RENCANA PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Luwu Utara
Nama Guru : Restianah Sudarmin, [Link]
Mata Pelajaran : Dasar-Dasar kejuruan Teknik Elektronika
Kelas / Fase : X/E
Topik Pembelajaran : Gambar Teknik
Jumlah
: 2 Pertemuan / 4 x 45 menit
Pertemuan/Alokasi
Identifikasi Murid :
Murid memiliki pemahaman menerapkan prosedur gambar teknik elektronika
Materi Pelajaran :
Meliputi menggambar teknik elektronika, dan instrumentasi termasuk standar gambar teknik,
berbagai jenis peralatan gambar teknik, prosedur pembuatan gambar skema rangkaian
Dimensi Profil Lulusan :
DPL 1 DPL 3 √ DPL 5 DPL 7
√
Keimanan dan Penalaran Kolaborasi Kesehatan
Ketakwaan Kritis
terhadap Tuhan
YME
DPL 2 √ DPL 4 DPL 6 DPL 8
Kewargaan Kreativitas Kemandirian Komunikasi
Desain Capaian Pembelajaran :
Pembelajaran Pada akhir fase E, murid mampu menggambar teknik elektronika, dan
instrumentasi termasuk standar gambar teknik, berbagai jenis peralatan gambar
teknik, prosedur pembuatan gambar skema rangkaian dan layout PCB secara
manual dan bantuan software.
Tujuan Pembelajaran :
Menjelaskan fungsi gambar teknik dalam dunia industri.
Mengidentifikasi jenis garis, simbol, dan proyeksi dalam gambar teknik.
Menggambar bentuk-bentuk dasar dengan standar gambar teknik.
Melakukan pemecahan masalah melalui analisis objek nyata menjadi sketsa
teknik.
Menunjukkan sikap teliti, disiplin, dan kerja kolaboratif dalam aktivitas
menggambar teknik.
Praktik Pedagogis:
Pembelajaran ini menggunakan metode pembelajaran Discovery Learning,
dengan metode diskusi, tanya jawab, simulasi dan praktek
Kemitraan Pembelajaran :
Murid
Guru teknik Audio Video (TAV)
Lingkungan Pembelajaran :
Ruang Fisik: Laboratorium Teknik Audio Video
Budaya Belajar: Memberikan kesempatan kepada Murid untuk
menyampaikan pendapatnya dalam ruang kelas, kerjasama dalam kelompok
dan saling menghargai.
Pemanfaatan Digital :
Menggunakan media presentasi, Internet ([Link] untuk mencari informasi
terkait materi pembelajaran)
Topik pembelajaran yang kontekstual dan relevan :
Membuat gambar skema rangkaian dan layout PCB secara manual dan bantuan
software
Lintas disiplin ilmu yang relevan dengan topik :
RPL
Pertemuan 1
Perkembangan dan penggunaan Alat Ukur
Pengalaman Langkah-Langkah Pembelajaran
Belajar (Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan)
Kegiatan Awal (45 Menit)
Guru menyapa murid dan mengucapkan salam, melakukan Kegiatan
Rutin (berdoa, presensi kehadiran, memeriksa kerapian seragam dan
kebersihan laboratorium/kelas, menanyakan kondisi murid.
(Berkesadaran)
Memastikan kesiapan fisik dan mental murid sebelum memulai
pelajaran dengan memberikan waktu 3 menit untuk berbincang-bincang
dengan teman sebangku atau yang duduk di depan/di sebelah,
Melakukan dialog ringan tentang topik yang sedang hangat atau
menarik perhatian murid. (Bermakna dan Menggembirakan)
Membuat/menyampaikan kesepakatan/keyakinan kelas)
(Berkesadaran)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
Memahami
ingin dicapai. (Bermakna)
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terbuka terkait pemahaman dasar yang harus dimiliki oleh
murid. (Berkesadaran dan Bermakna)
Guru melakukan apersepsi tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari, mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman murid, Mengajukan pertanyaan pemantik. (Bermakna)
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang berkaitan dengan
standar gambar teknik. (Bermakna dan Menggembirakan)
Guru menyampaikan teknik penilaian dan skenario pembelajaran yang
digunakan. (Bermakna)
Kegiatan Inti (180 Menit)
Pemberian Rangsangan (Stimulation)
1. Murid mengamati Tayangan berupa gambar/foto/file PPT yang
berkaitan dengan standar gambar teknik. (Bermakna)
Memahami
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait standar gambar teknik
dalam dunia kerja untuk memantik rasa ingin tahu murid. (Bermakna)
Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
1. Murid mengidentifikasi masalah yang relevan dengan sandar gambar
teknik berdasarkan materi tayang dan pertanyaan-pertanyaan yang
telah diajukan. (Bermakna)
2. Murid menyusun pertanyaan sendiri berdasarkan hasil pengamatan
Memahami ‘apa perbedaannya, bagaimana fungsinya, dan mana yang lebih sering
digunakan. (Bermakna)
3. Murid dibagi ke dalam beberapa kelompok (5 – 7 murid setiap
kelompok). (Bermakna dan Menggembirakan)
Pengumpulan Data (Data Collection)
1. Murid bekerja dalam kelompok untuk menemukan dan mencatat
pengertian gambar teknik, menerapkan standar gambar dalam
menggambar benda kerja, menggunakan peralatan gambar dan
Mengaplikasi kelebihan dan kelemahan standar gambar teknik dari berbagai sumber
belajar. (Bermakna dan Menggembirakan)
2. Murid berdiskusi dan membuat kesimpulan kelompok atas materi yang
mereka telah baca atau dapatkan. (Bermakna dan Menggembirakan)
Pengolahan Data (Data Processing)
1. Menganalisis penerapan standar gambar teknik dan penggunaan
peralatan gambar. (Bermakna)
Mengaplikasi
2. Setiap kelompok membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
kelompoknya. (Bermakna)
Pembuktian (Verification)
1. Murid mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. (Bermakna dan
Menggembirakan)
Mengaplikasi 2. Murid dari kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok
yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (Bermakna dan
Menggembirakan)
Penarikan Kesimpulan/Generalisasi (Generalization)
1. Bersama guru, murid menyimpulkan jenis dan relevansinya di dunia
nyata. (Bermakna dan Menggembirakan)
Merefleksi 2. Murid diberikan penguatan dengan menjelaskan kembali secara
singkat mengenai alat ukur dan penerapannya. (Bermakna dan
Menggembirakan)
Kegiatan Penutup (45 Menit)
1. Guru memberikan apresiasi atas kerja kelompok yang telah
dilaksanakan
Merefleksi 2. Murid dan guru membuat kesimpulan
3. Murid dan guru melakukan refleksi
Memahami 4. Guru menyampaikan topik pembelajaran pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
(Bermakna dan Menggembirakan)
Asesmen Asesmen Awal Pembelajaran :
Pembelajaran Dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan terbuka terkait pemahaman
dasar dimiliki oleh murid dan kesiapan murid untuk belajar: “Bagaimana
fungsi gambar teknik membantu dalam dunia kerja?”; “Kalau kamu
mendesain gambar teknik apakah membantu dalam dunia kerja?”;
“Bagaimana perasaanmu hari ini saat akan belajar tentang gambar
teknik?”; “Apakah kamu membawa alat tulis, buku catatan, dan sudah siap
untuk berdiskusi dan bekerja kelompok?”
Asesmen Proses Pembelajaran :
Mengamati Sikap Murid selama proses pembelajaran dengan
menggunakan Lembar Observasi (fokus pengamatan pada kolaborasi dan
komunikasi)
Asesmen Akhir Pembelajaran :
Melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan: “Apa hal paling
penting yang kamu pelajari hari ini?”; “Apa tantangan terbesarmu dalam
menggunakan peralatan gambar teknik?”; “Apa nilai kehidupan yang bisa
kamu ambil dari kegiatan ini?”; “Bagaimana perasaanmu selama mengikuti
proses pembelajaran hari ini?”
Pertemuan 2
Pemeliharaan Alat Ukur
Pengalaman Langkah-Langkah Pembelajaran
Belajar (Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan)
Kegiatan Awal (45 Menit)
Memahami 2. Guru menyapa murid dan mengucapkan salam, melakukan Kegiatan
Rutin (berdoa, presensi kehadiran, memeriksa kerapian seragam dan
kebersihan laboratorium/kelas, menanyakan kondisi murid.
(Berkesadaran)
3. Memastikan kesiapan fisik dan mental murid sebelum memulai
pelajaran dengan memberikan waktu 3 menit untuk berbincang-bincang
dengan teman sebangku atau yang duduk di depan/di sebelah,
Melakukan dialog ringan tentang topik yang sedang hangat atau
menarik perhatian murid. (Bermakna dan Menggembirakan)
4. Membuat/menyampaikan kesepakatan/keyakinan kelas)
(Berkesadaran)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
ingin dicapai. (Bermakna)
6. Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terbuka terkait pemahaman dasar yang harus dimiliki oleh
murid. (Berkesadaran dan Bermakna)
7. Guru melakukan apersepsi tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari, mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman murid, Mengajukan pertanyaan pemantik. (Bermakna)
8. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang berkaitan
dengan dengan menceritakan job description penggunaan alat ukur.
(Bermakna dan Menggembirakan)
9. Guru menyampaikan teknik penilaian dan skenario pembelajaran yang
digunakan. (Bermakna)
Kegiatan Inti (180 Menit)
Pemberian Rangsangan (Stimulation)
1. Murid mengamati Tayangan berupa gambar/foto/file PPT yang
berkaitan dengan pemeliharaan alat ukur. (Bermakna)
Memahami
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait berbagai jenis
peralatan gambar teknik untuk memantik rasa ingin tahu murid.
(Bermakna)
Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
4. Murid mengidentifikasi masalah yang relevan dengan berbagai jenis
peralatan gambar teknik berdasarkan materi tayang dan pertanyaan-
pertanyaan yang telah diajukan. (Bermakna)
5. Murid menyusun pertanyaan sendiri berdasarkan hasil pengamatan
Memahami ‘jenis-jenis perataan gambar teknik, bagaimana cara membedakan
jenis-jenis peralatan gambar teknik berdasarkan jenisnya. (Bermakna)
6. Murid dibagi ke dalam beberapa kelompok (5 – 7 murid setiap
kelompok). (Bermakna dan Menggembirakan)
Pengumpulan Data (Data Collection)
1. Murid bekerja dalam kelompok untuk menemukan dan mencatat materi
berbagai jenis peralatan gambar teknik dari berbagai sumber belajar.
Mengaplikasi (Bermakna dan Menggembirakan)
2. Murid berdiskusi dan membuat kesimpulan kelompok atas materi yang
mereka telah baca atau dapatkan. (Bermakna dan Menggembirakan)
Pengolahan Data (Data Processing)
3. Menganalisis cara memahami jenis peralatan gambar teknik.
(Bermakna)
Mengaplikasi 4. Setiap kelompok membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
kelompoknya. (Bermakna)
Pembuktian (Verification)
1. Murid mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. (Bermakna dan
Menggembirakan)
Mengaplikasi 2. Murid dari kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok
yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (Bermakna dan
Menggembirakan)
Penarikan Kesimpulan/Generalisasi (Generalization)
3. Bersama guru, murid menyimpulkan jenis dan relevansinya di dunia
nyata. (Bermakna dan Menggembirakan)
Merefleksi 4. Murid diberikan penguatan dengan menjelaskan kembali secara
singkat mengenai berbagai jenis peralatan gambar teknik. (Bermakna
dan Menggembirakan)
Kegiatan Penutup (45 Menit)
6. Guru memberikan apresiasi atas kerja kelompok yang telah
dilaksanakan
Merefleksi 7. Murid dan guru membuat kesimpulan
8. Murid dan guru melakukan refleksi
Memahami 9. Guru menyampaikan topik pembelajaran pertemuan berikutnya
10. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
(Bermakna dan Menggembirakan)
Asesmen Asesmen Awal Pembelajaran :
Pembelajaran Dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan terbuka terkait pemahaman
dasar dimiliki oleh murid dan kesiapan murid untuk belajar: “Bagaimana
cara membedakan jenis peralatan gambar teknik?”; “Setelah mendapatkan
pemaparan materi bisakah kamu memahami jenis-jenis peralatan gambar
teknik?, menurutmu pentingkah mengetahui jenis peralatan gambar
sebelum membuat sketsa ?”; “Bagaimana perasaanmu hari ini saat akan
belajar tentang berbagai jenis peralatan gambar teknik?”; “Apakah kamu
membawa alat tulis, buku catatan, dan sudah siap untuk berdiskusi dan
bekerja kelompok?”
Asesmen Proses Pembelajaran :
Mengamati Sikap Murid selama proses pembelajaran dengan
menggunakan Lembar Observasi (fokus pengamatan pada kolaborasi dan
komunikasi)
Asesmen Akhir Pembelajaran :
Melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan: “Apa hal paling
penting yang kamu pelajari hari ini?”; “Apa tantangan terbesarmu dalam
mempelajarai jenis peralatan gambar teknik?”; “Apa nilai kehidupan yang
bisa kamu ambil dari kegiatan ini?”; “Bagaimana perasaanmu selama
mengikuti proses pembelajaran hari ini?”
Mengetahui, Luwu Utara, 2026
Kepala SMK Negeri 2 Luwu Utara Guru Mata Pelajaran
Mustajab Ponta, [Link],M.M Restianah Sudarmin, [Link]
NIP. 197104182009011002 NIP. 199311132024212033