MODUL AJAR

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

NFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Alfi Khoiri

Asal Sekolah SMP IT Cahaya Madani Lubuk Sikpaing

Tahun Pelajaran 2025/2026

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama

Materi Al Alwaan

Fase D

Elemen Menyimak-Berbicara

Pada akhir fase D, peserta didik mengenal dzaraf makan secara lisan,
tulisan dan visual dalam bahasa Arab untuk berkomunikasi
Capaian Pembelajaran menggunakan struktur kalimat sederhana, susunan kalimat mubtada’
khabar menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Arab di
fase ini.

Alokasi waktu 2 x 40 menit

B. KOMPETENSI AWAL

Kompetensi Awal
1. Kata Al Alwaan
2. Kalimat yang mengandung alwaan
3. Fungsi dari alwaan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

- Gotong royong
Bekerja sama menyelesaikan tugas yang diterima di dalam grup.

Menyusun kalimat sederhana menggunakan kata dzaraf makan

- Kreatif
sesuai minat dan bakatnya
Menyampaikan ide dan pendapat kepada teman dalam grup tentang
- Bernalar kritis
produk yang akan dipresentasikan
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Lembar kerja peserta didik, laptop, Buku Bahasa Arab.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, buku bacaan, YouTube, kamus
Bahasa
Arab
E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik mampu memahami informasi yang di dapat dari proses

Reguler
pembelajaran Al Alwaan

Dengan kesulitan belajar Peserta didik mampu mengetahui macam – macam Al Alwaan

Peserta didik mampu mengetahui fungsi dari Al Alwaan

Pencapaian tinggi dan menyusunnya dalam kalimat sederhana kemudian
mempresentasikan di depan teman sekelasnya

F. MODEL PEMBELAJARAN

Pembelajaran berdifirensiasi konten

KOMPONEN
INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi macam – macam alwaan
2. Menjelaskan fungsi dari alwaan
3. Merancang kalimat ters struktur sederhana
4. Mempresentasikan hasil lembar kerja yang telah dibuat secara berkelompok

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Al Alwaan adalah ragam warna dalam bahasa Arab yang dapat diungkapkan sesuai dengan benda
yang mengikutinya (muannats muzakkar)

C. PERTANYAAN PEMANTIK
-
‫رضخأ لصفال‬ -
‫ءارضخ ةحاسال‬ -

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
- Guru menyusun LKPD
- Guru mendiferensiasi siswa berdasarkan pengamatan yang dilakukan selama
pembelajaran di kelas
- Guru membagi siswa secara berkelompok berdasarkan kesiapannya
 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak berdoa untuk

memulai pembelajaran.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.

3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.

4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi

kesehatan

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari

7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari.

8. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan

Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang telah
dipelajari dipertemuan sebelumnya dengan cara mereview materi melalui
pertanyaan ataupun pernyataan terstruktur

Peserta didik dikelompokkan menjadi 2 kelompok berdasarkan kesiapan mereka,

antara lain :
- Kelompok siswa yang sudah menghafal macam-macam warna dalam bahasa Arab
- Kelompok siswa yang belum menghafal macam-macam warna dalam bahasa Arab

Membimbing Aktivitas Kelompok

Inti 1. Dengan bimbingan guru, secara berkelompok siswa mengerjakan lembar kerja yang
telah dibagikan guru berdasarkan kesiapannya
2. Siswa berdiskusi mengerjakan LKPD sesuai dengan kesiapannya
3. Guru menanggapi siswa yang bertanya tentang tugas yang sedang dikerjakan
4. Guru memfasilitasi kebutuhan siswa dalam menyelesaikan tugas mereka
 Mengamati dan mengevaluasi proses presentasi
1. Siswa mempresentasikan hasil tugas secara berkelompok dari tempat
masing-masing
2. Guru mengamati konten tugas yang dipresentasikan siswa
3. Guru memberikan apresiasi dan evaluasi kepada hasil presentasi siswa

1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah

dilaksanakan.
Penutup 2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

F.
ASSESMENT 1. Apa yang sedang kamu pikirkan hari ini?
Asesmen
2. Bagaimana perasaanmu saat belajar dengan mendengarkan guru ceramah di
non kognitif
depan kelas ?
3. Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan?
4. Pembelajaran seperti apa yang kamu inginkan?

Asesmen kognitif At tamriin 21

At tamriin 22
At tamriin 23

Asesmen 1. Kuis
Formatif
2. Unjuk kerja
3. Penilaian harian

Assesmen Penilaian Akhir Semester

Sumatif

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

- Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.

- Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

- Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik.

- Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?

- Pada bagian mana dari materi ini peserta didik sulit untuk memahami?

- Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

- TERLAMPIR

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

- Lembar Kerja Peserta Didik

- Buku paket Durusul Lughah Al Arabiyyah 1

- Kamus on l i ne Al Ma’aany

C. GLOSARIUM

- Al Alwaan adalah ragam warna dalam bahasa Arab

D. DAFTAR PUSTAKA

- Imam Zarkasyi dan Imam Syubbani. Durusul Lughah Al Arabiyyah 1. Ponorogo :

Trimurti
- Kamus Mahmud Yunus
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
 1 Baik, Tidak aktif,LAMPIRAN
dan kurang2
menghargai pendapat orang lain
ASESMEN

A. ASESMEN PERSIAPAN
HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
Berdasarkan survey kesiapan belajar pada siswa kelas VII Baghdad , diperoleh data sebagai
berikut:

No Pengelompokan Minat Belajar

Siswa yang sudah hafal Siswa yang belum hafal
macam warna macam warna
1 Adzkiya Lathifatun Aisha Adiningrum
2 Aulia Nur Amira Amareta Dwi
3 Cikal Ratu Pertiwi Dian Ayu
4 Fadila Adwa Fatimah Hana Aish
5 Hanum Khalisa F Jihan Nabilah
6 Najma Arifa Myiesha Adivia
7 Raisa Mahira Nindya Wiraeesa
8 Zahra Aulia Queesya Nur
9 Zaida Alisha
10 Rumaisha Naura

B. ASESMEN FORMATIF
1) Lembar Observasi Diskusi

No Perilaku Siswa Tingkat

keaktifan
1 2 3 4

1 Siswa aktif dalam mengemukakan

pendapat
2 Siswa mampu menemukan ide atau
gagasan baru dalam kelompok
3 Siswa menghargai pendapat oranglain
4 Siswa mengemukakan pendapat
dengan bahasa sendiri
Jumlah

RUBRIK PENILAIAN

4 Sangat baik, aktif, dan menghormati

pendapat orang lain
3 Baik, cukup aktif, dan menghargai
pendapat orang lain
2 Baik, Kurang aktif, dan menghargai
pendapat orang lain
 1 Baik, Tidak aktif,LAMPIRAN
dan kurang2
menghargai pendapat orang lain

PEDOMAN PENILAIAN
Rumus Penilaian : Jumlah Skor perolehan
16 X 100

C. ASESMEN SUMATIF

Tujuan Indikator Materi Indikator Soal Bentuk

Pembelajaran Pembelajaran Soal
Mengetahui fungsi dari Peserta didik Al Alwaan Lengkapi Essay
macam-macam warna mengetahui fungsi kalimat berikut
serta perubahan pola dari macam-macam ini dengan
warna dalam kalimat warna serta warna yang
terstruktur perubahan pola warna sesuai dengan
dalam kalimat ism/benda yang
terstruktur sesuai ada!
dengan kaidahnya

SOAL
Lengkapi kalimat-kalimat berikut ini dengan warna yang sesuai dengan
ism/benda yang ada!

Rubrik penilaian
PEDOMAN PENILAIAN

Kriteria Skor
Mampu melengkapi 5 kalimat dengan 4
mengubah pola warna sesuai dengan ism yang
ada
Mampu melengkapi 4 kalimat dengan 3
mengubah pola warna sesuai dengan ism yang
ada
Mampu melengkapi 3 kalimat dengan 2
mengubah pola warna sesuai dengan ism yang
ada
Mampu melengkapi 2 kalimat dengan 1
mengubah pola warna sesuai dengan ism yang
ada

Rumus Penilaian :
Skor maksimal x 25 = nilai
D. TINDAK LANJUT ASESMEN
a. Instrumen Remidial
Panduan kegiatan:
1. Peserta didik yang telah melampaui KKTP menjadi tutor sebaya dengan
mengajarkan materi yang belum dipahami peserta didik yang belum
memenuhi KKTP
2. Guru memberikan pembelajaran ulang jika ketuntasan peserta
didik melampaui KKM kurang dari 50%

No Nama Peserta Didik Kegiatan Keterangan

Remidi
1.
2.
3.

b. Instrumen Pengayaan
Panduan kegiatan:
1. Peserta didik yang telah melampaui KKM menjadi tutor sebaya
dengan mengajarkan materi yang belum dipahami peserta didik yang
belum memenuhi KKTP
2. Peserta didik membuat 3 kalimat yang menggunakan warna
dengan pola mudzakkar, dan 3 kalimat yang menggunakan warna
dengan pola muannats

No Nama Peserta Didik Kegiatan Keterangan

Pengayaan
1.
2.
3.
 LKPD
1
Lembar Kerja Peserta Didik
Materi : Al Alwaan
‫الجملة‬ ‫الوان‬ ‫الصور‬
‫ة‬
……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.
 LKPD
2
Lembar Kerja Peserta
Didik
Materi : Al
Alwaan
‫ةديفمال ةلمجال‬ ‫نولال‬ ‫ةروصال‬

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.

……. ……..
.
……. ……..
.