MODUL AJAR

BAHASA
INDONESIA

Disusun oleh:
Luthfia Vebri, S.
Pd
Fase B Kelas 3
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Moh. Saiful Azis,
S. Pd Instansi : SD Negeri 2
Sonobekel
Tahun : 2022 / 2023
2. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
3. Kelas 3
4. Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan ( 4 X 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase B
 Elemen : Membaca dan Memirsa
 Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang
kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak
atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan
pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik
mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif.
Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh
cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
 Tujuan Pembelajaran:
- Melalui video narasi animasi peserta didik mampu
mengindentifikasi tokoh, sifat tokoh dan pesan cerita narasi dengan
benar (C4)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
 Melalui video narasi animasi peserta didik mampu menyebutkan
tokoh dalam cerita narasi dengan benar (C1)
 Melalui video narasi animasi peserta didik mampu menilai sikap para
tokoh dalam cerita narasi dengan benar (C3)
 Melalui video narasi animasi peserta didik mampu mengidentifikasi
pesan atau amanat dari teks narasi yang disajikan dengan benar
(C4)
 Melalui video narasi animasi peserta didik mampu menghubungkan
pesan yang disampaikan dalam cerita ke dalam contoh di kehidupan
sehari-hari dengan benar(C6)
Konsep Utama: menulis teks narasi dan mengindetifikasi pesan teks
narasi


KOMPETENSI AWAL
 1. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa
menyebutkan tokoh dalam cerita narasi, sedangkan setelah
pembelajaran mampu menyebutkan tokoh dalam cerita narasi dengan
benar.
2. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa menilai
sikap tokoh dalam cerita narasi, sedangkan setelah pembelajaran
mampu menilai sikap para tokoh dalam cerita narasi dengan benar
3. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa
mengidentifikasi pesan dalam cerita narasi , sedangan setelah
pembelajaran mampu mengidentifikasi pesan dalam cerita narasi yang
disajikan dengan benar
4. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum menyebutkan
sikap/perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan pesan
dalam cerita narasi, sedangkan setelah pembelajaran mampu
menyebutkan sikap/perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang
mencerminkan pesan dalam cerita narasi dengan benar
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia,
mandiri dan
bernalar kritis
SARANA DAN PRASARANA
 Media : Video dan PPT
 Alat : white board, LCD proyektor, laptop, stopcontact
 Lingkungan belajar : ruang kelas
Bahan ajar : modul dan refrensi lain yang mendukug (web, blog,
youtube, dll)


TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler kelas 3
MODEL PEMBELAJARAN:
Problem Based Learning
METODE PEMBELAJARAN:
1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah
2. Menggorganisasikan kerja peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
4. Mengembangkandan menyajikan hasil karya
5. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
MODA PEMBELAJARAN :
Luring (Tatap Muka)
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Pesan dalam teks narasi
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa kita harus membiasakan membaca baik dari sumber buku
atau berbagai sumber media elektronik?
2. Bagaimana cara menemukan pesan cerita baik dalam buku maupun
dalam media audio-visual seperti video?
3. Bagaimana hubungan sifat tokoh terhadap pesan yang disampaikan
dalam sebuah
cerita?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1, alokasi waktu 2 x 35 menit
1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah (mandiri, bernalar kritis)
2. Mengorganisasikan kerja peserta didik (kolaboratif, mandiri)
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok (kolaboratif,
bernalar kritis) Pertemuan 2, alokasi waktu 2 x 35 menit
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (kolaboratif, bernalar kritis)
5. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
(kolaboratif, bernalar kritis)
Kegiatan Awal
- Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
- Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin oleh salah seorang
peserta didik sesuai gilirannya. (Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan
YME dan berakhlak mulia)
- Peserta didik selalu diingatkan untuk selalu disiplin dan bertanggung
jawab dalam mengikuti pembelajaran agar memperoleh ilmu yang
bermafaat. (kesdisiplinan dan tanggung jawab)
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar semangat
mengikuti pembelajaran.
- Guru memberikan tanya jawab terkait materi yang sebelumnya telah
dipelajari kepada peserta didik.
“hayo siapa yang belum piket kelas?, masih ingatkah kalian
melaksanakan piket kelas termasuk hak atau kewajiban?”
“coba ceritakan bagaimana kalian menjalankan piket kelas agar kelas
menjadi bersih dan rapi?”
“hari ini kita akan belajar tentang cerita. cerita apa ya?, yuk simak?”
 - Guru menjelaskan kegiatan yang akan peserta didik lakukan hari ini
dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut.
- Guru menampilkan PPT tentang apa yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan inti
PERTUMUAN 1
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah
- Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik:
1) Mengapa kita harus membiasakan membaca baik dari sumber buku
atau berbagai sumber media elektronik?
2) Bagaimana cara menemukan pesan cerita baik dalam buku maupun
dalam media audio-visual seperti video?
3) Apa hubungan sifat tokoh terhadap pesan yang disampaikan dalam
sebuah cerita?
- Peserta didik ditampilkan sebuah gambar bercerita dongeng/cerita
rakyat
- Peserta didik menceritakan secara lisan alur cerita dari gambar yang
mereka ketahui (mandiri, bernalar kritis)
- Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab terkait cerita
singkat dari gambar yang disampaikan oleh peserta didik tersebut:
1) Siapa saja tokoh cerita tersebut?
2) Bagaimana sifat tokoh-tokoh tersebut?
3) Bagaimana urutan waktu dalam cerita tersebut?
4) Tahukah kamu bahwa yang diceritakan temanmu tadi termasuk
cerita narasi?
5) Jadi apa itu cerita narasi?
- Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai unsur teks
narasi dan makna pesan dalam teks narasi.
Fase 2 : Menggorganisasikan kerja peserta didik
- Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok (kolaboratif)
- Setiap peserta didik dibagikan LKPD untuk dikerjakan bersama dalam
kelompoknya (mandiri)
- Guru menjelaskan langkah-langkah pengisian LKPD
- Peserta didik menonton dan menyimak video cerita narasi yang
disajikan melalui LCD proyektor.
[Link]
v=cXudgA53afQ Fase 3 : Membimbing penyelidikan
individu atau kelompok
- Peserta didik bersama guru mengidentifikasi tokoh dan sifat-sifat
tokoh dalam cerita narasi yang telah ditayangkan. (bernalar kritis)
 - Peserta didik bersama guru mengidentifikasi pesan yang
disampaikan dalam cerita narasi tersebut. (bernalar kritis)
- Peserta didik berdiskusi untuk mengisi LKPD pada langkah 1, 2 dan
3(kolaboratif)
- Ketika peserta didik mengisi LKPD guru memantau dan membimbing
aktivitas peserta didik
PERETEMUAN 2
- Melanjutkan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik diingatkan
kembali tentang teks narasi dan melanjutkan mengerjakan LKPD pada
langkah berikutnya. (bernalar kritis)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Peserta didik berdiskusi menyebutkan contoh sikap atau perilaku
dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan pesan cerita yang
sudah ditemukan pada pertemuan sebelumnya dan dituangkan dalam
LKPD langkah ke 4. (kolaboratfif, bernalar kritis, kreatif)
- Peserta didik mempresentasikan hasil karya tulisnya secara
bergantian. (mandiri)
- Peserta didik lainnya menanggapi dengan bimbingan dari guru.
(kolaboratif) Fase 5 : Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil
penyelesaian masalah
- Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi hasil kerja hari
ini tentang menulis cerita narasi dan menemukan pesan dalam cerita
narasi. (kolaboratif, bernalar kritis)
- Peserta didik bertanya jawab terkait pembelajaran hari ini, meliputi
apa saja yang
sudah dipahami dan yang belum dipahami dari pembelajaran hari ini.
(bernalar kritis)
Kegiatan Akhir
- Peserta didik dibagikan lembar evaluasi
- Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi secara mandiri (mandiri,
bernalar kritis)
- Peserta didik menyampaikan perasaan tentang kegiatan pembelajaran
hari ini.
- Peserta didik dibantu oleh guru merefleksikan apa saja yang telah
dipelajari hari ini.
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran selajutnya
- Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan salam/berdo’a
kafaratul majlis. . (Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia)
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah keseluruhan peserta didik sudah mencapai tujuan
 pembelajaran?
2. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik yang belum mencapai
tujuan pembelajaran?
 3. Apa upaya yang bisa dilakukan dalam mentuntaskan peserta didik
yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik merasa senang dan fokus dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. LKPD
3. Media pemebelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisi)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan :
Peserta didik menerapkan sikap yang telah diperoleh dalam
mengidentifikasi pesan dan contoh-contoh sikap dalam kehidupan sehari-
hari.
Remidial :
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran dibimbing oleh
guru diberikan tugas mandiri membaca sebuah teks narasi sederhana yang
dilakukan secara lisan dan bertanya jawab dengan guru terkait tokoh dan
pesan cerita, kemudian disalin dalam bentuk
tulisan.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku pelajaran/blog/youtube
2. Referensi lain yang mendukung pembelajaran
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Bahan ajar dan buku cerita
DAFTAR PUSTAKA
[Link]
v=cXudgA53afQ
[Link]
narasi
LAMPIRA
N
LEMBAR KERJA

PESERTA DIDIK

BAHASA INDONESIA
KELAS 3 FASE B
 LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK
Satuan Pendidikan : SD Irsyadul Ibaad
Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas : 3/ Fase B
Materi : Pesan dalam teks narasi

[Link]
kelompok :

Anggota kelompok:

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui video narasi animasi peserta didik mampu mengindentifikasi pesan d

C. Tahapan Pengerjaan LKPD

Peserta didik dibagi dalam 3 kelompok
Peserta didik menyimak video cerita narasi yang ditayangkan Peserta didik
Peserta didik berdiskusi menemukan pesan dan contoh dalam kehidupan seh
 langkah pertama

setelah menyimak video cerita "Nussa", jawablah

pertanyaan berikut ini:

Apa judul cerita tersebut?

Siapa saja tokoh-tokoh yang berperan

dalam cerita tersebut?

DImana tempat dalam cerita tersebut?

 langkah kedua

Bagaimana sikap tokoh dalam cerita

"Nussa"?

Annisa Abdul

Nussa Ar
a
 langkah ketiga

Apa pesan/amanat dari cerita "Nussa"

tersebut?
 langkah keempat

Berdasarkan pesan/amanat dari cerita "Nussa"

tersebut, tuliskan contoh-contoh perilaku atau
tindakan dalam kehidupan sehari-hari yang
mencermikan pesan yang disampaikan dalam
cerita tersebut!
bahan ajaR

Bahasa Indonesia
Teks Narasi Fase B Kelas 3

Oleh : Moh. Saiful Azis, S. Pd

 Teks Narasi
ang mengisahkan suatu peristiwa berdasarkan urutan waktu (kronologis), yang bisa bersifat fiksi (bers

Tujuanny
Contohnya a

novel, cerpen, dongeng, dll Tujuan dan fungsi teks narasi

sendiri sebenarnya untuk
memberikan informasi,
menambahkan pengetahuan, serta
Ciri-ciri Teks menyediakan hiburan bagi
Narasi pembacanya.

ciri-ciri penting yang membuat

sebuah teks memenuhi kriteria
sebagai sebuah narasi:
Sesuai dengan definisinya, teks
tersebut harus bercerita tentang Tidak hanya dari buku
suatu kejadian, dengan beberapa cerita saja, kamu dapat
peristiwa kronologis atau order of menemukan cerita narasi
events. melalui web atau blog dan
Selain adanya beberapa
video-video di internet
yang beragam!
peristiwa, teks harus dibumbui
masalah atau konflik yang
menjadi puncak narasi tersebut,
serta struktur teks narasi lainnya.
Sebuah narasi harus memiliki
unsur-unsur teks (tokoh, latar,
alur, tema) yang nanti akan kita
bahas bareng.
 kamu harus tahu apa
saýa unsur teks
narasi!
, Teks narasi memiliki unsur-unsur sebagai berikut:
Tema, gagasan pokok pikiran sebuah
cerita. Contoh tema yang cukup sering
diangkat pada cerita narasi adalah cinta,
keluarga, pertemanan, perpisahan, dan lain
sebagainya.
Latar, berupa informasi tempat dan waktu
kejadian, yang menjelaskan di mana dan
kapan peristiwa dalam cerita terjadi.
Alur, merupakan pola penyampaian
rangkaian peristiwa, biasanya alur sebuah
cerita bisa maju, mundur (cerita dimulai dari
akhir ke awal alias regresif), dan gabungan
(maju mundur).
Tokoh, atau karakter-karakter dalam
suatu cerita. Berdasarkan watak, biasanya
terdapat tokoh protagonis (utama),
antagonis (lawan tokoh utama), dan
tritagonis(penengah/netral).
Sudut pandang, merupakan arah
pandangan dan penyampaian penulis
ketika menyampaikan sebuah cerita. Bisa
dengan sudut pandang orang pertama,
orang kedua, dan ketiga. Berbagai sudut
pandang ini akan kita bahas lebih lanjut di
bagian contoh soal ya.
 NAMA:
lembar Evaluasi
NOMOR:

KELAS:

Bacalah teks naRasi di bawah ini!

Anak Gembala dan

Serigala
Hidup seorang anak gembala yang bekerja pada
saudagar kaya. Dia bertugas untuk merawat domba
majikannya dan meminta tolong warga jika ada serigala yang
mendekati domba.
Bosan dengan rutinitasnya menggembala domba, anak
gembala tiba-tiba berteriak, “Tolong! Ada serigala di sini!”.
Sontak, warga desa pun segera menghampiri dan menolong,
tetapi mereka kesal karena anak gembala hanya bercanda.
Senang dengan reaksi warga, anak gembala pun terus-
menerus menipu warga dengan mengatakan ada serigala
datang.
Sampai suatu sore hari, datanglah segerombolan
serigala yang mendekati domba dan anak gembala.
Ketakutan, anak gembala pun berteriak minta-tolong, tetapi
tidak ada warga yang menjawab karena mereka sudah tidak
percaya.
[Link]

utkan tokoh cerita di atas? siapa nama tokoh-tokohnya? bagaimana sikap pa

Ayo Berlatih !

Jawablah pertanyaan dibawah ini sesuai cerita di atas dengan

benar!
Siapa saja tokoh cerita di atas?

Bagaimana sikap anak gembala dala cerita di atas?

Menurut pendapatmu, patutkah kita meniru sikap anak

gembala? jelaskan pedapatmu!

Pesan apa yang bisa kita ambil dari cerita tersebut?

 KISI- KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SD Negeri 2

Sonobekel Fase/Kelas : B/3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
CP TP Indikator Soal Instrumen Skor
Pembelajaran Soal Soal
Peserta didik Melalui video Peserta didik Disajikan sebuah
mampu narasi animasi mampu teks narasi, Lemba
Uraian 1 3
memahami peserta didik menyebutkan peserta didik r
pesan dan mampu tokoh dalam dapat evalua
informasi mengindentifik cerita narasi menyebutkan si
tentang asi pesan dan tokoh-tokoh cerita
Peserta didik Disajikan sebuah
kehidupan menghubungk
mampu menilai teks narasi, peserta Lemba
sehari- hari, an pesan ke Uraian 2 3
sikap para tokoh didik dapat r
teks narasi, dalam contoh
dalam cerita menuliskan sikap evalua
dan puisi anak kehidupan
narasi tokoh dalam cerita si
dalam bentuk sehari-hari
Disajikan sebuah
cetak atai
teks narasi,
elektronik. Lemba
peserta didik Uraian 3 3
r
dapat menuliskan
evalua
pendapatnya
si
terkait
sikap tokoh dalam
cerita
Peserta didik mampu Disajikan sebuah Lembar
teks Uraian 4 3
mengidentifikasi evaluasi
pesan narasi peserta didik
atau amanat dari dapat menuliskan
teks pesan
narasi yang disajikan dalam 5cerita
Peserta didik Disajikan sebuah
mampu teks narasi,
menghubungkan peserta didik
pesan yang dapat menuliskan Lemba
Uraian 5 3
disampaikan dalam contoh sikap r
cerita narasi dan sesuai dengan evalua
dihubungkan ke pesan cerita si
dalam contoh di dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari
hari
 LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

Aspek
Nama Kemampuan
Kemampuan
No. Peserta Kemampuan Kemampuan konsentrasi Skor
menyampaikan
Didik bekerjasama berkomunikasi dalam
pendapat
berdiskusi
1

10

11

12

13

14

15
 LEMBAR KRITERIA [Link] DISKUSI KELOMPOK

Aspek Sangat baik : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1

Terlihat Terlihat Terlihat Terlihat

Sangat aktif sering aktif cukup aktif kurang aktif
dalam dalam dalam dalam
Kemampu
diskusi, dan diskusi, dan diskusi dan diskusi, dan
an
sangat menghormat cukup kurang
bekerjasa
menghormat i pedapat menghorma menghormat
ma
i pedapat teman, ti pendapat i pendapat
teman, teman. teman.
Menggunaka Menggunaka Menggunak Menggunaka
n bahasa n bahasa an bahasa n bahasa
yang sangat yang sering yang kurang
sopan dan terlihat kadang- sopan dalam
Kemampuan
baik dalam sopan dalam kadang menyampaik
berkomunik
menyampaik menyampaik sopan dalam an pendapat
asi
an pendapat an pendapat menyampaik dan
dan dan an pendapat merespon
merespon merespon dan pendapat
pendapat pendapat merespon teman
teman teman pendapat
teman
Menyampaik Menyampaik Menyampaik Menyampaik
an pendapat an pendapat an pendapat an pendapat
Kemampuan sangat baik terlihat cukup kurang
menyampaik interaktif interaktif interaktif interaktif
an pendapat sesuai sesuai dari masalah dari masalah
dengan dengan yang yang
masalah masalah didiskusikan didiskusikan
yang yang
didiskusikan didiskusikan
Menfokuska Menfokuska Menfokusk Menfokuska
Kemampu n diri dan n diri dan an diri dan n diri dan
an menyimak menyimak menyimak menyimak
konsentra sangat baik sangat baik cukup dan kurang dan
si dalam dan dan kadang- sedikit tidak
berdiskusi responsif kadang responsif responsif
responsif
 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL KERJA KELOMPOK

Aspek
Nama Peserta Ketepatan
No. Organisasi Ejaan dan Tanda Skor
Didik Pengisian
Tulisan Baca
Jawaban
1

10

11

12

13

14

15
 RUBRIK KRITERIA [Link] HASIL KERJA
KEOMPOK

Aspek Sangat baik : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1

Ketepatan Seluruh isi tulisan Hampir seluruh isi Sebagian isi tulisan Isi tulisan tidak
pengisian sesuai dengan tulisan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
jawaban perintah soal yang perintah soal yang perintah soal yang perintah soal yang
ditelah ditentukan ditelah ditentukan ditelah ditentukan telah ditentukan

Organisasi tulisan Organisasi tulisan Sebagian tulisan jelas Organisasi tulisan Organisasi tulisan
jelas dan dapat dan dapat dimengerti kurang jelas, tetatpi tidak jelas dan
dimengerti pembaca pembaca dapat dimengerti tidak dapat
pembaca dimengerti
pembaca
Ejaan dan tanda baca Semua struktur Hampir seluruh Sebagian kalimat, Sedikit kalimat,
kalimat, ejaan, dan kalimat, ejaan, dan ejaan, dan tanda ejaan, dan tanda baca
tanda baca tanda baca baca dituliskan dituliskan dengan
dituliskan dengan dituliskan dengan dengan tepat tepat
tepat tepat
 PROGRAM PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Sekolah : ………………………………………..
Kelas : ………………………………………..
Semester : ………………………………………..
Tahun : ………………………………………..

Tujuan Indikator Nama Rencana Program Tanggal Hasi

No l Simpulan
Pembelajara Tujuan Peserta Pelaksanaa
Remidial Pengayaa Sebelum Sesudah
n Pembelajara Didik n n
n

…………, ………………………………………..

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………………………… ………………………………………
NIP NIP
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. VIDEO: [Link]

2. PPT:
[Link]
P/edit?usp=sharing&ouid=107056499890645472878&rtpof=true&sd=true
Bahasa Indonesia
Kelas 3B fase B
Melalui video narasi animasi dan
membaca aku mampu
mengindentifikasi pesan dan
menghubungkan pesan ke dalam
contoh kehidupan sehari-hari
Pertemuan 1

• Mengapa kita harus membiasakan

membaca baik dari sumber buku atau
berbagai sumber media elektronik?
• Bagaimana kita dapat memperoleh
sebuah pesan cerita baik dalam buku
maupun dalam media audio-visual seperti
video?
• Apa hubungan sifat tokoh terhadap
pesan yang disampaikan dalam sebuah
cerita?
Apakah kamu
tahu gambar
ini?

Ceritakan
sekilas alur
cerita yang
kamu tahu?
 Apakah kamu tahu gambar ini?
Ceritakan sekilas alur cerita yang
kamu tahu?
 Dari cerita yang
disampaikan temanmu dari
gambar tadi adalah jenis
teks narasi

Jadi apa itu cerita

narasi?
YUK
SIMAK
!

AKU TAHU!
LANJUT...
AKU TAHU!

Dalam cerita
narasi
mengandung
amanat.
Apa itu amanat?
Amanat adalah
pesan yang ingin
disampaikan
penulis kepada
pembaca.
Pesan/amanat ini
bermanfaat
sebagai pelajaran
 Sekarang kamu
tahukan, apa
itu cerita narasi!
Yuk mencoba!
AYO MENGISI LKPD !!!

• Siapa tokohnya?
•Bagaimana sifat tokoh-tokohnya?
• Pesan apa yang bisa kamu
ambil dari cerita tersebut?
Pertemuan 2

Kalian sudah menentukan

sifat tokoh dan menemukan
pesan dalam cerita nusa
kemarin
yuk sebutkan contoh sikap
atau perilaku dalam
kehidupan sehari- hari yang
mencerminkan pesan yang
disampaikan dalam cerita
nusa kemarin?
Tuliskan pendapatmu dalam
LKPD!!!!!
Yuukkk
presentasikan
hasil
kerjamu!!!
 Aku bisa mengerjakan
lembar
evaluasi dengan benar!