RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1

Satuan Pendidikan : ………… Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VII/Genap Materi Pokok : We love what we do
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/ fungsi orang,

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
❖ Peserta didik dapat menyebutkan dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
❖ Peserta didik dapat menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
misalnya :
❖ Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Peoples jobs or profession
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik belajar secara kolaboratif dengan teman, dalam bentuk kerja kelompok atau berpasangan, di dalam maupun di luar kelas
KEGIATAN INTI ( 90 Menit)
Orientasi Peserta Mengamati (Literasi)
Deskripsi : Didik Kepada ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada melalui pendekatan saintifik (mengamati,
Peoples jobs or Masalah menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
profession ❖ Guru membacakan teks secara interaktif agar peserta didik menyimak dengan terlibat aktif dan cermat dalam membangun
makna. Pembacaan dilakukan secara bermakna, lantang, jelas dan benar, dengan mata menatap pada peserta didik secara
merata.
Alat, Bahan, dan • Here are what we will do. First, we will listen carefully to our teacher read the conversation Second, we will repeat the
Media: conversation after our teacher, sentence by sentence. Then, in groups we will play the roles of the speakers in the
• Buku conversation.
• Video/audio • Peserta didik memahami topik atau materi yang akan disimak, serta menggunakan informasi yang sudah dipahami.
• Alat Tulis • Peserta didik menirukan guru secara klasikal dan bergantian secara kelompok dan individu, secara bergantian dan
• Sumber berulang, sampai peserta didik dapat memainkan peran secara bermakna, bukan dengan membaca.
Internet
• Peserta didik menyalin dengan tulisan tangan ke dalam buku catatan peserta didik pernyataan tokoh yang telah
diperagakan secara lisan dalam kegiatan menyalin sambil melengkapi bagian-bagian yang dirumpangkan.
Mengorganisasika Menanya ( Critical Thinking )
n Peserta Didik ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan
dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran tentang We will work in groups. We will complete the conversations below.
❖ Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang sering dihadapi peserta didik diantaranya
makna kata, dalam bentuk padanan kata dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia, atau [Link]:
• Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial ungkapan-ungkapan tersebut
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang
Individu Dan dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
Kelompok internet. melalui kegiatan:
❖ Bereksperimen dan bereksplorasi untuk memperoleh dan memilih kosakata, tata bahasa, dan unsur kebahasaan lainnya untuk
dapat mengomunikasikan berbagai fakta yang ingin diutarakan dan dipahami.
• We will work in groups. We will complete the table related to jobs and professions based on the conversation above.
• Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, we will copy the table in our notebooks.
Third, we will discuss the right information to complete the table. Then, we will complete the table based on the result of
our discussion.
• Peserta didik berlatih memainkan peran secara kolaboratif dalam kerja kelompok masing-masing, agar peserta didik
dapat saling membantu dan saling memberikan balikan atau koreksi. Pastikan peserta didik tidak membaca.
• Peserta didik berlatih memainkan peran tokoh dengan memeragakan secara lisan pesan yang dikatakan tokoh dalam
gambar secara bermakna dengan intonasi, jeda, ucapan, dan tekanan kata yang tepat
Mengembangkan Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber,
Hasil Karya mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
❖ Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari Peoples jobs or profession
❖ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskan.
Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengevaluasi ❖ Peserta didik dgn percaya diri mempresentasikan dialognya masing2 didepan kelas
Proses ❖ Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Pemecahan ❖ Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau
Masalah dalam kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
❖ Memperhatikan, memberikan balikan, atau menanyakan tentang berbagai pernyataan yang dibuat oleh teman-temannya.
Langkah ini sangat perlu untuk memperkaya dan mematangkan penguasaan terhadap teks yang dipelajari.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan tentang Peoples jobs or profession
PENUTUP (15 Menit)
❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
❖ Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis Tersedia di buku sumber
Praktek
Mengetahui ………….. Januari 2024
Kepala ………… Guru Mata Pelajaran

………….. ………..
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 2

Satuan Pendidikan : ……………. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VII/Genap Materi Pokok : We love what we do
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : We will work in groups. We will make a list of the statements related to the habits of the
people in the conversations.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
❖ Peserta didik dapat menyebutkan dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
❖ Peserta didik dapat menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang
❖ Peserta didik dapat memainkan peran secara kolaboratif dalam kerja kelompok masing-masing, agar peserta didik dapat saling membantu dan saling memberikan balikan
atau koreksi

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
misalnya :
❖ Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: We will work in groups. We will make a list of the statements related to the habits of the people in the conversations.
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik belajar secara kolaboratif dengan teman, dalam bentuk kerja kelompok atau berpasangan, di dalam maupun di luar kelas
KEGIATAN INTI ( 90 Menit)
Orientasi Mengamati (Literasi)
Deskripsi : Peserta Didik ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada melalui pendekatan saintifik (mengamati,
We will play the Kepada menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
roles of the Masalah ❖ Guru membacakan teks secara interaktif agar peserta didik menyimak dengan terlibat aktif dan cermat dalam membangun makna,
speakers in the pembacaan dilakukan secara bermakna, lantang, jelas dan benar, dengan mata menatap pada peserta didik secara merata.
conversation. • Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, we will copy the table in our notebooks. Third,
we will discuss the right statements to complete the table. Then, we will complete the table based on the result of our
Alat, Bahan, dan discussion.
Media: • Peserta didik memahami topik atau materi yang akan disimak, serta menggunakan informasi yang sudah dipahami.
• Buku • Peserta didik menirukan guru secara klasikal dan bergantian secara kelompok dan individu, secara bergantian dan berulang,
• Video/audio sampai peserta didik dapat memainkan peran secara bermakna, bukan dengan membaca.
• Alat Tulis
• Peserta didik menyalin dengan tulisan tangan ke dalam buku catatan peserta didik pernyataan tokoh yang telah diperagakan
• Sumber secara lisan dalam kegiatan menyalin sambil melengkapi bagian-bagian yang dirumpangkan.
Internet
Mengorganisa Menanya ( Critical Thinking )
sikan Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan
Didik materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
We will work in groups. We will make a list of the statements related to the habits of the people in the conversations.
❖ Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang sering dihadapi peserta didik diantaranya makna
kata, dalam bentuk padanan kata dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia, atau [Link]:
• Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial ungkapan-ungkapan tersebut
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang
Individu Dan dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.
Kelompok melalui kegiatan:
❖ Bereksperimen dan bereksplorasi untuk memperoleh dan memilih kosakata, tata bahasa, dan unsur kebahasaan lainnya untuk
dapat mengomunikasikan berbagai fakta yang ingin diutarakan dan dipahami.
• Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, we will copy the table in our notebooks. Third,
we will discuss the right statements to complete the table. Then, we will complete the table based on the result of our
discussion.
• Peserta didik berlatih menyalin dengan tulisan tangan ke dalam buku catatan peserta didik pernyataan tokoh yang telah
diperagakan secara lisan dalam kegiatan menyalin sambil melengkapi bagian-bagian yang dirumpangkan.
• Peserta didik berlatih memainkan peran secara kolaboratif dalam kerja kelompok masing-masing, agar peserta didik dapat
saling membantu dan saling memberikan balikan atau koreksi. Pastikan peserta didik tidak membaca.
• Peserta didik berlatih memainkan peran tokoh dengan memeragakan secara lisan pesan yang dikatakan tokoh dalam
gambar secara bermakna dengan intonasi, jeda, ucapan, dan tekanan kata yang tepat
Mengembang Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
kan Dan ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber,
Menyajikan mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung
Hasil Karya oleh kelompok lain.
❖ Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari the habits of the people in the conversations.
❖ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskan.
Menganalisa Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
& ❖ Peserta didik dgn percaya diri mempresentasikan dialognya masing2 didepan kelas
Mengevaluasi ❖ Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Proses ❖ Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau
Pemecahan dalam kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
Masalah ❖ Memperhatikan, memberikan balikan, atau menanyakan tentang berbagai pernyataan yang dibuat oleh teman-temannya. Langkah
ini sangat perlu untuk memperkaya dan mematangkan penguasaan terhadap teks yang dipelajari.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan tentang the habits of the people in the conversations.
PENUTUP (15 Menit)
❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
❖ Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis Tersedia di buku sumber
Proyek
Mengetahui …………... Januari 2024
Kepala ……….. Guru Mata Pelajaran

………………. ……………...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 3
Satuan Pendidikan : …………. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VII/Genap Materi Pokok : We love what we do
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : We will play the roles of the speakers/ Kebiasaan hewan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi hewan
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi hewan
❖ Peserta didik dapat menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi hewan
❖ Peserta didik dapat memainkan peran secara kolaboratif dalam kerja kelompok masing-masing, agar peserta didik dapat saling membantu dan saling memberikan balikan
atau koreksi

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
misalnya :
❖ Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Kebiasaan hewan
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik belajar secara kolaboratif dengan teman, dalam bentuk kerja kelompok atau berpasangan, di dalam maupun di luar kelas
KEGIATAN INTI ( 90 Menit)
Orientasi Mengamati (Literasi)
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Deskripsi : Didik mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Kebiasaan hewan Kepada ❖ Guru membacakan teks secara interaktif agar peserta didik menyimak dengan terlibat aktif dan cermat dalam membangun makna,
Masalah pembacaan dilakukan secara bermakna, lantang, jelas dan benar, dengan mata menatap pada peserta didik secara merata.
Alat, Bahan, dan • Peserta didik diminta mengati gambar yang terdapat pada buku siswa hal 141
Media: • Here are what we will do. First, we will listen carefully to our teacher reading the statements. Second, we will repeat the
• Buku statements after our teacher, sentence by sentence. Then, in groups we will say the statements from each speaker
• Video Mengorgani Menanya ( Critical Thinking )
• Referensi sasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan
Digital Peserta materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
• Alat Tulis Didik Kebiasaan hewan
• Sumber ❖ Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang sering dihadapi peserta didik diantaranya makna
Internet kata, dalam bentuk padanan kata dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia, atau [Link]:
• Modul • Do you arrive at school early every day? Do you study every day? Do you always jog every weekend Do you always help your
mother every morning?
Membimbin Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
g ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
Penyelidika mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui
n Individu kegiatan:
Dan ❖ Bereksperimen dan bereksplorasi untuk memperoleh dan memilih kosakata, tata bahasa, dan unsur kebahasaan lainnya untuk dapat
Kelompok mengomunikasikan berbagai fakta yang ingin diutarakan dan dipahami.
• We will work in groups. We will write the activities of the animals in the first column.
• Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, we will copy the table in our notebooks. Third, we
will discuss the right activities to complete the table. Then, we will complete the table based on the result of our discussion.

• Peserta didik menyalin dengan tulisan tangan ke dalam buku catatan peserta didik pernyataan tokoh yang telah diperagakan
secara lisan dalam kegiatan menyalin sambil melengkapi bagian-bagian yang dirumpangkan.
• Peserta didik menirukan guru secara klasikal dan bergantian secara kelompok dan individu, secara bergantian dan berulang,
sampai peserta didik dapat memainkan peran secara bermakna, bukan dengan membaca.
Mengemba Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
ngkan Dan ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan
Menyajikan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Hasil Karya ❖ Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari Kebiasaan hewan .
❖ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
Menganalis Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
a & ❖ Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Mengevalu ❖ Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau dalam
asi Proses kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
Pemecahan ❖ Memperhatikan, memberikan balikan, atau menanyakan tentang berbagai pernyataan yang dibuat oleh teman-temannya. Langkah ini
Masalah sangat perlu untuk memperkaya dan mematangkan penguasaan terhadap teks yang dipelajari.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Kebiasaan hewan

PENUTUP (19 Menit)

❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
❖ Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis
Proyek
Mengetahui ……………. Januari 2024
Kepala …………. Guru Mata Pelajaran

…………….. …………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 4

Satuan Pendidikan : …………… Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VII/Genap Materi Pokok : We love what we do
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : We will write the names of the things in our classroom and what we use them for.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ 4ahasa44/ fungsi benda
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ 4ahasa44/ fungsi benda
❖ Peserta didik dapat 4ahasa44 teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan 4ahasa44 memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah laku/ 4ahasa44/ fungsi benda
❖ Peserta didik dapat memainkan peran secara kolaboratif dalam kerja kelompok masing-masing, agar peserta didik dapat saling membantu dan saling memberikan balikan
atau koreksi

B. LANGKAH – LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan 4ahasa4 materi dengan bertanya
misalnya :
❖ Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: We will work in groups. We will write the names of the things in our classroom and what we use them for.
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik belajar secara kolaboratif dengan teman, dalam bentuk kerja kelompok atau berpasangan, di dalam maupun di luar kelas
KEGIATAN INTI ( 90 Menit)
Orientasi Mengamati (Literasi)
Peserta Didik ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada melalui pendekatan saintifik (mengamati,
Deskripsi : Kepada menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
We will write the Masalah ❖ Guru membacakan teks secara interaktif agar peserta didik menyimak dengan terlibat aktif dan cermat dalam membangun makna,
names of the things pembacaan dilakukan secara bermakna, lantang, jelas dan benar, dengan mata menatap pada peserta didik secara merata.
in our classroom • Peserta didik diminta mengati gambar yang terdapat pada buku siswa hal 144
and what we use • Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, we will copy the table to our notebooks. Third,
them for. we will discuss what we use the things for. Then, we will complete the table based on the result of our discussion.
Alat, Bahan, dan
• Peserta didik menyalin dengan tulisan tangan ke dalam buku catatan peserta didik pernyataan tokoh yang telah diperagakan
secara lisan dalam kegiatan menyalin 4ahasa melengkapi bagian-bagian yang dirumpangkan.
Media:
• Buku • Peserta didik menirukan guru secara klasikal dan bergantian secara kelompok dan individu, secara bergantian dan berulang,
sampai peserta didik dapat memainkan peran secara bermakna, bukan dengan membaca.
• Video/audio
Mengorganisa Menanya ( Critical Thinking )
• Alat Tulis
sikan Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan
• Sumber
Didik materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Internet
We will write the names of the things in our classroom and what we use them for.
❖ Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang sering dihadapi peserta didik diantaranya makna
kata, dalam bentuk padanan kata dari 4ahasa Inggris ke 4ahasa Indonesia, atau [Link]:
• The things (chairs) = What we use them for ( We sit on it.)
Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Penyelidikan ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang
Individu Dan dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.
Kelompok Melalui kegiatan:
❖ Bereksperimen dan bereksplorasi untuk memperoleh dan memilih kosakata, tata 4ahasa, dan unsur kebahasaan lainnya untuk
dapat mengomunikasikan berbagai fakta yang ingin diutarakan dan dipahami.
• Here are what we will do. First, we will listen carefully to our teacher reading the conversation. Second, we will repeat the
conversation after our teacher, sentence by sentence. Then, in groups we will play the roles of the speakers in the
conversation.
• Peserta didik berlatih memainkan peran secara kolaboratif dalam kerja kelompok masing-masing, agar peserta didik dapat
saling membantu dan saling memberikan balikan atau koreksi. Pastikan peserta didik tidak membaca.
• Peserta didik berlatih memainkan peran tokoh dengan memeragakan secara lisan pesan yang dikatakan tokoh dalam
gambar secara bermakna dengan intonasi, jeda, ucapan, dan tekanan kata yang tepat
Mengembang Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
kan Dan ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber,
Menyajikan mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung
Hasil Karya oleh kelompok lain.
• Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, everyone of us will copy the table in our
notebook. Third, we will discuss the right information to complete the table. Then, we will complete the table based on the
result of our discussion. (People/Things/ Plants/Animals Statement related to the people/ things/plants/animals)
❖ Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari We will write the names of the things in our classroom and what we use them for.
❖ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskan.
Menganalisa Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
& ❖ Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Mengevaluasi ❖ Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau
Proses dalam kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
Pemecahan ❖ Memperhatikan, memberikan balikan, atau menanyakan tentang berbagai pernyataan yang dibuat oleh teman-temannya. Langkah
Masalah ini sangat perlu untuk memperkaya dan mematangkan penguasaan terhadap teks yang dipelajari.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan tentang We will write the names of the things in our classroom and what we use them for.

PENUTUP (15 Menit)

❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
❖ Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis
Praktek
Mengetahui ………….Januari 2024
Kepala …………. Guru Mata Pelajaran

……………….. ……………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 5
Satuan Pendidikan : ………… Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VII/Genap Materi Pokok : We love what we do
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : We will write the names of the things in our house and what we use them for.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi benda
❖ Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi benda
❖ Peserta didik dapat menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi benda
❖ Peserta didik dapat memainkan peran secara kolaboratif dalam kerja kelompok masing-masing, agar peserta didik dapat saling membantu dan saling memberikan balikan
atau koreksi

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya
misalnya :
❖ Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: We will write the names of the things in our house and what we use them for.
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik belajar secara kolaboratif dengan teman, dalam bentuk kerja kelompok atau berpasangan, di dalam maupun di luar kelas
KEGIATAN INTI ( 90 Menit)
Orientasi Mengamati (Literasi)
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Deskripsi : Didik mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
We will write the Kepada ❖ Guru membacakan teks secara interaktif agar peserta didik menyimak dengan terlibat aktif dan cermat dalam membangun makna,
names of the things Masalah pembacaan dilakukan secara bermakna, lantang, jelas dan benar, dengan mata menatap pada peserta didik secara merata.
in our house and • Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, we will copy the table in our notebook. Third, we
what we use them will go to the home of one of our members. We will observe the things there and observe what they are for. Then, we will
for. complete the table based on the result of our discussion.
• Peserta didik menyalin dengan tulisan tangan ke dalam buku catatan peserta didik pernyataan tokoh yang telah diperagakan
Alat, Bahan, dan secara lisan dalam kegiatan menyalin sambil melengkapi bagian-bagian yang dirumpangkan.
Media:
• Peserta didik menirukan guru secara klasikal dan bergantian secara kelompok dan individu, secara bergantian dan berulang,
• Buku
sampai peserta didik dapat memainkan peran secara bermakna, bukan dengan membaca.
• Video/audio
Mengorgani Menanya ( Critical Thinking )
• Alat Tulis sasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan
• Sumber Peserta materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang We
Internet Didik will write the names of the things in our house and what we use them for.
❖ Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang sering dihadapi peserta didik diantaranya makna
kata, dalam bentuk padanan kata dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia, atau [Link]:
Membimbin Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
g ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
Penyelidika mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui
n Individu kegiatan:
Dan ❖ Bereksperimen dan bereksplorasi untuk memperoleh dan memilih kosakata, tata bahasa, dan unsur kebahasaan lainnya untuk dapat
Kelompok mengomunikasikan berbagai fakta yang ingin diutarakan dan dipahami.
• Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, we will copy the table in our notebook. Third, we
will go to the home of one of our members. We will observe the things there and observe what they are for. Then, we will
complete the table based on the result of our discussion.

• Peserta didik menyalin dengan tulisan tangan ke dalam buku catatan peserta didik pernyataan tokoh yang telah diperagakan
secara lisan dalam kegiatan menyalin sambil melengkapi bagian-bagian yang dirumpangkan.
Mengemba Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
ngkan Dan ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan
Menyajikan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Hasil Karya • Here are what we will do. First, we will study the example carefully. Second, everyone of us will copy the table in our notebook.
Third, we will discuss the right information to complete the table. Then, we will complete the table based on the result of our
discussion. (People/Things/ Plants/Animals Statement related to the people/ things/plants/animals)
❖ Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari We will write the names of the things in our classroom and what we use them for.
❖ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
Menganalis Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
a & ❖ Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Mengevalu ❖ Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau dalam
asi Proses kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
Pemecahan ❖ Memperhatikan, memberikan balikan, atau menanyakan tentang berbagai pernyataan yang dibuat oleh teman-temannya. Langkah ini
Masalah sangat perlu untuk memperkaya dan mematangkan penguasaan terhadap teks yang dipelajari.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang We will write the names of the things in our house and what we use them for..

PENUTUP (15 Menit)

❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
❖ Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis
Praktek
Mengetahui …………….. Januari 2024
………………. Guru Mata Pelajaran

………………. ………………..
Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do i
Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do ii
Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do iii
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar …………………………………………………………………………………………………………………… iii
Daftar Isi …………………………………………………………………………………………………………………………….. iv
Daftar Gambar ……………………….………………………………………………………………………………………….. v
Daftar Tabel ……..…………………….………………………………………………………………………………………….. vi
I. Pendahuluan
A. Deskripsi Singkat ……………………………………………………………………………………………………….. 1
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar …………………………………………………………………….. 2
C. Petunjuk Belajar ………………………………………………………………………………………………………… 3
D. Peran Guru dan Orang Tua ………………………………………………………………………………………… 4
II. Kegiatan Belajar 1: What People Do and What Their Habits Are
A. Indikator Pembelajaran …………………………………………………………………………………………….. 5
B. Aktivitas Pembelajaran ……………………………………………………………………………………………… 5
C. Tugas ………………………………..………………………………………………………………………………………. 19
D. Rangkuman ……………………………………………………………………………………………………………..… 20
E. Tes Formatif ….…………………………………………………………………………………………………………… 22
III. Kegiatan Belajar 2: What Animal Do and What We Use The Things For
A. Indikator Pembelajaran …………………………………………………………………………………………….. 26
B. Aktivitas Pembelajaran ……………………………………………………………………………………………… 26
C. Tugas ………………………………………………………………………………………………………………………… 33
D. Rangkuman ..…………………………………………………………………………………………………………….. 35
E. Tes Formatif .…………………………………………………………………………………………………………….. 36
IV. Kegiatan Belajar 3: Creating Dialog and Practicing Dialog
A. Indikator Pembelajaran …………………………………………………………………………………………….. 41
B. Aktivitas Pembelajaran ……………………………………………………………………………………………… 41
C. Tugas ………………………………………………………………………………………………………………………… 45
D. Rangkuman …..………………………………………………………………………………………………………….. 47
E. Tes Formatif ……………………………………………………………………………………………………………... 49
V. Tes Akhir Modul
…….………………………………………………………………………………………. 54
Lampiran ……………………………………………………………………..……………………..……………………………… 61
Daftar Pustaka …………………………………………………………………………………………….……………………… 66

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do iv

 DAFTAR GAMBAR
Gambar 6.1. Pekerjaan dan Keseharian ……….…………………………………………………………………………. 6
Gambar 6.2. Macam-macam Pekerjaan ………..………………………………………………………………………… 10
Gambar 6.3. Nama dan Jenis Pekerjaan ………………………………………………………………………………..… 11

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do v

 DAFTAR TABEL
Tabel 6.1. Daftar kosakata …………………………….………………………………………………………………………… 6
Tabel 6.2. Questions and answer related to the jobs ……………………………………………………..………… 8

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do vi

 WE LOVE WHAT WE DO
A. Deskripsi Singkat
D
Pada Modul 6 yang berjudul “We love what we do” ini, Ananda Siswa SMP Terbuka akan
mempelajari teks interaksi transaksioanl tentang tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang,
binatang, dan benda. Ananda akan belajar berbagai ungkapan untuk pernyataan dan
pertanyaan terkait hal-hal tersebut. Tindakan komunikatif ini sangat penting dikuasai oleh
Ananda agar Ananda dapat mengidentifikasi, memuji, ataupun mengkritisi orang, binatang, dan
benda. Pada akhir pembelajaran Modul 6 ini, Ananda diharapkan akan mampu berkomunikasi
baik secara tertulis maupun lisan terkait tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang, binatang, dan
benda.
Pada modul ini Ananda akan mempelajari ungkapan untuk bertanya dan memberi
informasi terkait tindakan/ tingkah laku orang tentang profesi/pekerjaan dan apa yang biasa
dilakukannya. Selanjutnya Ananda juga akan mempelajari ungkapan untuk bertanya dan
memberi informasi terkait tindakan/ tingkah laku binatang serta fungsi berbagai benda.
Materi dalam Modul ini disajikan dalam bentuk percakapan. Ananda akan berlatih secara
bergantian membacakan dialog-dialog tersebut dan belajar untuk memahami isi dialog dengan
menjawab beberapa pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur-unsurnya.
Untuk dapat bertanya dan memberi informasi terkait tindakan/ tingkah laku/ fungsi orang,
binatang, dan benda, Ananda akan mempelajari juga tata bahasa Simple Present tense.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 1

 Pada akhir kegiatan belajar, diharapkan Ananda dapat menuliskan dialog terkait tingkah
laku/ tindakan/ fungsi orang, binatang, dan benda serta dapat menyampaikannya secara lisan.
Pembelajaran ini disampaikan ke dalam berbagai aktifitas yang dilakukan baik secara kelompok
maupun individu, dan tentunya dengan bimbingan gurung pamong Ananda .

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

D
D
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang harus Ananda kuasai setelah mempelajari
modul ini adalah sebagai berikut:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 mengidentifikasi fungsi sosial,
konseptual, dan prosedural) struktur teks, dan unsur
berdasarkan rasa ingin tahunya kebahasaan teks interaksi
tentang ilmu pengetahuan, transaksional lisan dan tulis yang
teknologi, seni, budaya terkait melibatkan tindakan memberi dan
fenomena dan kejadian tampak meminta informasi terkait dengan
mata tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan
kalimat declarative, interrogative,
simple present tense)
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.6 menyusun teks interaksi
dalam ranah konkret (menggunakan, transaksional lisan dan tulis sangat
mengurai, merangkai, memodifikasi, pendek dan sederhana yang
dan membuat) dan ranah abstrak melibatkan tindakan memberi dan
(menulis, membaca, menghitung, meminta informasi terkait tingkah
menggambar, dan mengarang) laku/tindakan/fungsi orang,
sesuai dengan yang dipelajari di binatang, dan benda, dengan fungsi
sekolah dan sumber lain yang sama sosial, struktur teks, dan unsur
dalam sudut pandang/teori kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 2

 Untuk itu, materi dalam modul ini disajikan dalam tiga kegiatan belajar dengan judul-judul
kegiatan belajar sebagai berikut:
Kegiatan Belajar 1 : What people do and what their habits are
Kegiatan Belajar 2 : What animals do and what we use the things for
Kegiatan Belajar 3 : Creating dialog and practicing the dialog

C. Petunjuk Belajar
D
Sebelum Ananda menggunakan Modul 6 ini, terlebih dahulu Ananda baca petunjuk
berikut ini untuk mempelajari modul dengan baik:
1. Pelajarilah modul ini dengan baik. Mulailah mempelajari materi pelajaran yang ada dalam
Modul 6 untuk setiap kegiatan pembelajaran hingga Ananda dapat menguasainya dengan
baik.
2. Lengkapilah setiap bagian aktivitas dan tugas yang terdapat dalam modul ini dengan
semangat dan gembira. Jika mengalami kesulitan dalam melakukannya, catatlah kesulitan
tersebut pada buku catatan, agar Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman,
menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada
Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Lengkapi dan pahamilah setiap bagian dalam rangkuman sebagai bagian dari tahapan
penguasaan materi modul ini.
4. Kerjakan bagian Tes Formatif pada setiap bagian Kegiatan Belajar sebagai indikator
penguasaan materi dan refleksi proses belajar Ananda pada setiap kegiatan belajar. Ikuti
petunjuk pengerjaan dan evaluasi hasil pengerjaannya dengan seksama.
5. Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap kegiatan belajar,
lanjutkan dengan mengerjakan Tes Akhir Modul secara mandiri untuk kemudian dilaporkan
kepada Bapak/Ibu Guru.
6. Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul ini untuk
mempermudah proses belajar Ananda.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 3

 Teruntuk Bapak/Ibu Orang Tua peserta didik, agar berkenan meluangkan waktunya untuk
mendengarkan dan menampung serta membantu memecahkan permasalahan belajar yang
dialami oleh Ananda peserta didik. Jika permasalahan belajar tersebut belum dapat
diselesaikan, arahkanlah Ananda peserta didik untuk mencatatkannya dalam buku catatan
mereka untuk didiskusikan bersama teman maupun Bapak/Ibu Guru mereka saat jadwal
kegiatan pembelajaran berlangsung.
Teruntuk Bapak/Ibu Guru, modul ini disusun dengan orientasi teks dan setiap modul
dirancang untuk dapat mencakup satu atau lebih pasangan kompetensi-kompetensi dasar yang
terdapat pada kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi inti 4 (keterampilan). Setiap
peserta didik diarahkan untuk dapat mempelajari modul ini secara mandiri, namun demikian
mereka juga diharapkan dapat menuliskan setiap permasalahan pembelajaran yang ditemuinya
dalam buku catatan mereka. Berkenaan dengan permasalahan-permasalahan tersebut,
diharapkan Bapak/Ibu Guru dapat membahasnya dalam jadwal kegiatan pembelajaran yang
telah dirancang sehingga Ananda peserta didik dapat memahami kompetensi-kompetensi yang
disiapkan dengan tuntas.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 4

 A. Indikator Pembelajaran
D
Pada pembelajaran modul sebelumnya, Ananda telah mempelajari tentang
berbagai kata sifat yang mendeskripsikan orang, benda, dan binatang. Modul 6 ini masih
berkaitan dengan orang, benda dan binatang. Ananda akan mempelajari teks interaksi
transaksional tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, serta Ananda juga akan mempelajari tentang kebiasaan yang
dilakukan. Untuk itu indikator pembelajaran yang harus Ananda capai setelah
mempelajari kegiatan belajar 1 adalah Ananda dapat (1) mengidentifikasi ungkapan yang
digunakan untuk memberi dan meminta informasi terkait pekerjaan/ tingkah laku yang
dilakukan orang (2) mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan
memberi informasi terkait kebiasaan orang.

B. Aktivitas Pembelajaran
D

a. What do people do?

Let’s Get Ready
Salam sehat dan semangat peserta didik SMP Terbuka. Mari kita selalu berdoa
dahulu sebelum memulai kegiatan pembelajaran, agar diberi kemudahan dan
kelancaran dalam memhami pelajaran bahasa Inggris pada modul ini.
Pada pertemuan ini Ananda akan belajar teks interaksi transaksional terkait
ungkapan menanyakan dan memberi informasi berbagai pekerjaan, kegiatannya, dan
dimana pekerjaan tersebut dilakukan.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 5

 Now take a look at the picture below.
Sekarang Ananda perhatikan gambar berikut ini.

Gambar 6.1. Pekerjaan dan Keseharian

Wachidah, Siti, dkk. (2017). Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII: When English Rings a
Bell . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

What do you see in the picture? Yes. There are a farmer, a teacher, a mother, a surgeon,
and students. Do you know what a farmer does? Good. A farmer grows rice. How about a
teacher? What does a teacher do? Right. A teacher teaches students. You see there is a
mother. What does a mother do? Yes. A mother takes care of her family.

You will learn to ask for and give information related to actions of people in order to
identify, to criticize or to praise them.

Let’s Study
Activity 1.

The following words may help you to understand the dialog.

Tabel 6.1 Daftar kosakata

A farmer : petani Plant rice : menanam padi

A teacher : guru Teach : mengajar
A housewife : ibu rumah tangga Take care of : merawat
A surgeon : dokter bedah Perform surgery : melakukan
operasi

Now Listen to your teacher, then you will read the dialog loudly, clearly, and correctly.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 6

 Sekarang Ananda perhatikan Guru Ananda membacakan percakapan berikut ini.
Selanjutnya Ananda akan membaca percapapan tersebut dengan nyaring, jelas, dan
benar.
Miss Mutia : Good morning!

Students : Good morning, Miss Mutia.

Miss Mutia : Today we are going to learn about job and profession.
Beni, what does your father do?

Beni : My father is a farmer. He plants and grows rice.

Miss Mutia : That’s great! How about you, Dayu, what does your
father do?

Dayu : He is a teacher. He teaches mathematics in junior high

school.

Miss Mutia : That is wonderful! Lisa, how about your mother? What
does she do?

Lisa : She’s a house wife. She takes a good care of us and our
house.

Miss Mutia : That’s excellent! What does your mother do, Udin?

Udin : She’s a surgeon. She performs surgery on her patients.

Miss Mutia : That is excellent! How about you, Edo? What do you do?

Edo : I’m a student.

Miss Mutia : That’s good. Now, do you want to know what your
friends’ parents do?

Students : Yes, we do.

Ananda cermati kalimat tanya yang di cetak tebal dan respon dari pertanyaan
tersebut. Tuliskan pertanyaan serupa dan jawabannya yang terdapat pada dialog
tersebut pada tabel berikut ini.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 7

 Tabel 6.2 Questions and answer related to the jobs
Questions Answer
1. What does your father do, 1. My father is a farmer. He plants and
Beni? grows rice

2. .... 2. ......

3. ....
3. ......
4. .... 4. ......
5. ......
5. ....

Dari beberapa pertanyaan di atas Ananda dapat mengetahui bagaimana

menanyakan tentang pekerjaan seseorang dan Ananda mengetahui juga bagaimana
menyatakan pekerjaannya.

Menanyakan pekerjaan seseorang:

❖ What does .... do?

❖ What do ..... do?

Menyatakan tentang pekerjaan seseorang:

❖ I am a ...... . I ......

❖ He/she is a ....... . He/she ......

❖ They are ........ . They ......

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 8

 Activity 2.
Nah, siswa SMP Terbuka, Ananda sudah mengetahui ungkapan menanyakan dan
menyatakan pekerjaan seseorang. Sekarang Ananda mempraktikannya kepada
beberapa teman satu kelas Ananda tentang pekerjaan anggota keluarga teman Ananda
masing-masing, seperti contoh pada tabel di atas.

No. Your friend’s Questions Answers

name
1. Akmal What does your My mother is a nurse. She
mother do? takes care of sick people.
2.

3.

4.

5.

Setelah Ananda menanyakan pekerjaan anggota keluarga teman-teman Ananda,

selanjutnya Ananda mempresentasikan informasi tentang pekerjaan orang tua (ayah
dan ibu) 5 orang teman sekelas. Ananda dapat mempresentasikan seperti contoh
berikut ini;
“Hi friends, I want to tell you about the profession of my friends’ parents. My
friend is Akmal. His mother is a nurse. She takes care of sick people,
...........................................................................................................”

Activity 3.
Pada kegiatan selanjutnya Ananda secara berkelompok akan mengidentifikasi
berbagai pekerjaan berdasarkan gambar yang diberikan.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 9

 Gambar 6.2. Macam-macam Pekerjaan
Sumber: [Link]

Activity 4
Setelah Ananda memahami berbagai jenis pekerjaan, selanjutnya Ananda
berkelompok mengidentifikasi work activities berdasarkan gambar-gambar dari
pekerjaan berikut ini.

The following words may help you.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 10

 1. Clean : membersihkan 9. Draw : menggambar
2. Act : akting/ berperan 10. Drive a truck : mengendarai truk
3. Fly an airplane : menerbang kan 11. Design : mengdisain
pesawat buildings bangunan
4. Deliver pizzas : mengantar pizza 12. File : mengarsip
5. Assemble :memasang komponen 13. Guard : menjaga gedung
components building
6. Cook : memasak 14. Build things/ : membangun
7. Bake : membakar construct sesuatu
8. Grow : menanam sayuran things
vegetables

Match the pictures below with the words in the box above

Gambar 6.3. Nama dan Jenis Pekerjaan

Sumber Gambar: Molinsky, Steven J, Bill Bliss (1994). Word by Word Picture Dictionary. New
York: Prentice-Hall, Inc.

Ananda diskusikan dengan teman kelompok Ananda untuk melengkapi tabel

berikut ini berdasarkan gambar di atas (no 1-14).

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 11

 No. What are their What do they do? Where do they do
jobs? their jobs?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Let’s Practice
Activity 5
Siswa SMP Terbuka, Ananda telah memahami berbagai contoh pekerjaan dan
kegiatannya. Selanjutnya Ananda akan berlatih pemahaman membaca dari beberapa
dialog.
Practice the dialog with your friends and answer the questions.

Dialog 1
Anindita : Please try this food.
Amira : Hmm! It’s very delicious. Did you cook it?
Anindita : No. My father cooked it. He likes cooking very much.
Amira : Is your father a chef?

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 12

 Anindita : Yes, he is.
Amira : No wonder. Where does your father work?
Anindita : He works for Hotel Alamanda.

1. What is the dialog talking about?

2. Is Anindita proud of her father’s job? How do you know it?
3. In your opinion, what does it take to become a good chef?
4. What does Anindita’s father do at Hotel Alamanda?
5. Do you think Anindita’s father likes his job? Give the reason.

Dialog 2
Hamzah : Hi, Anindita.
Anindita : Hi Hamzah. Please come in.
Hamzah : Thank you. Anindita ... is the man in the garden your father?
Anindita : No. He is Mr. Bram, our gardener.
Hamzah : Your father is a chef, isn’t he?
Anindita : Yes. He is a chef for Hotel Alamanda.
Hamzah : What does your father do as achef?
Anindita : He manages the hotel’s kitchen and cooks food for the guests of the
hotel.
Hamzah : I see.

Write True or False for the statements below based on the dialog above.
1. Anindita and Hamzah are talking about Hotel Alamanda.
2. The dialog takes place in Anindita’s house.
3. Hamzah knows Anindita’s father job.
4. Anindita’s father cooks for managers.
5. Anindita and Hamzah are neighbors.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 13

 b. What are their habits?

Siwa SMP Terbuka pada kegiatan berikutnya Ananda akan mempelajari

tentang kebiasaan seseorang (habit), dalam hal ini menggunakan grammar, yaitu
Simple Present Tense. Ananda bermain peran untuk membaca beberapa dialog di
bawah ini.

Let’s Study
Activity 6
Listen to your teacher, then you will read the dialog loudly, clearly, and correctly.
Dialog 1
In the classroom
Siti : Good morning, Beni.

Beni : Good morning, Siti. How are you today?

Siti : I’m doing very well.

Beni : You arrive very early. Do you arrive early everyday?

Siti : Yes, I do. I always come to school early. I always

leave home at 6. I don’t want to be late. Beni, why
do you clean the classroom by yourself?

Beni : Dayu is not here. She’s late.

Siti : Don’t worry, I will help you clean the classroom.

Beni : Thank you, Siti. You always help other people.

Siti : You are welcome, Beni.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 14

 Dialog 2
At Dayu’s home.
Dayu : Let’s study together again tomorrow.
Udin : Do you study everday?
Dayu : Yes, I do. I always study everday.
Udin : That’s why you always get good grades. You always
study everyday.
Dayu : I do and I enjoy it.

Dialog 3
At school
Edo : Lisa, let’s go jogging tomorrow.
Lisa : What time?
Edo : At 6 a.m
Lisa : Okay. Do you always go jogging every weekend?
Edo : Not only on weekend. I usually go jogging 3 times a
week.
Lisa : That’s why you always look very fit.
Edo : Thank you. Okay, I’ll be at your house at 6 a.m.
tomorrow. See you.
Lisa : See you, Edo.

Siswa SMP Terbuka, Setelah Ananda membaca dialog-dialog tersebut dengan

nyaring dan benar. Sekarang Ananda cermati ketiga dialog tersebut. Adakah kesamaan
dari ketiga dialog tersebut?
Dialog-dialog tersebut membicarakan tentang kebiasaan-kebiasaan seseorang
(habits). Dialog 1, 2, dan 3 adalah kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan oleh Siti, Dayu,
dan Edo. Selanjutnya Ananda secara berkelompok mencermati dan berdiskusi tabel di
bawah ini yang berdasarkan dari ketiga dialog di atas.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 15

 In the classroom At Dayu’s home At school
1. “Do you arrive early 1. “Do you study 1. “Do you always go
everyday?” everyday?” jogging every
2. “I always come to 2. “I always study weekend?
school early.” everyday.” 2. “I usually go jogging
3. “ I always leave home 3. “You always get 3 times a week.”
at 6.” good grades.” 3.”You always look
4. “You always help 4. “You always study very fit.”
other people” everyday”

Ananda cermati kata-kata yang dicetak tebal; always, usually, dan every ... . Kata-
kata tersebut menunjukkan kebiasaan (Habit) seseorang. Untuk menunjukkan
kebiasaan tidak hanya kata- kata tersebut, berikut ini kata-kata yang menunjukkan
kebiasaan:

Sekarang Ananda dapat mengungkapkan kebiasaan Ananda dengan menggunakan

Adverb of frequency seperti contoh di atas.
Selanjutnya Ananda cermati kembali tabel di atas dan perhatikan kalimat-kalimat pada
nomor 1. Ya kalimat-kalimat tersebut adalah kalimat tanya menanyakan suatu kebiasaan
pada suatu waktu tertentu; everyday dan every weekend.
1) “Do you arrive early everyday?”
2) “Do you study everyday?”
3) “Do you always go jogging every weekend?

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 16

 Sekarang Ananda mengetahui bagaimana menanyakan kebiasaan seseorang dan
bagaimana mengungkapkan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan oleh seseorang.

Siswa SMP Terbuka, selanjutnya Ananda dalam group mencermati kalimat-kalimat

berikut ini. Perhatikan kata-kata yang dicetak tebal.
1. I always walk to school. 1. She never comes late.
2. You often help us. 2. He always studies everyday.
3. We sometimes go to the beach on 3. It usually sleeps in the afternoon
Sunday. 4. My father seldom puts salt on his
4. They never eat meat. food.
5. The boys seldom take a nap. 5. The boy often goes to the park.
Ananda cermati Subject dan Verb dari setiap kalimat. Adakah perbedaannya?
Ananda dapat berdiskusi dengan teman Ananda.
I ------------------ walk She ------------------- comes
You ------------------ help He --------------------- studies
We ------------------- go It ----------------------- sleeps
They ------------------ eat My father ------------ puts
The boys ------------- take The boy -------------- goes

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 17

 Let’s Practice
Activity 7
Aktivitas selanjutnya siswa SMP Terbuka, Ananda akan keliling kelas menanyakan
kepada 3 teman Ananda, tentang kebiasaan mereka sebanyak 4 pertanyaan. Ananda
persiapkan pertanyaan yang akan Ananda tanyakan dan tulis pada tabel berikut ini.
You will go around in the classroom and ask three of your friends, ask 4 questions
related to their habits
No Your friend’s name Questions Answers

1. Azmira 1. Do you always study 1. Yes, I always study

after school? after school.
......................... .............................
......................... .............................
......................... ............................
2. Akmal 1. What do you usually do 1. I sometimes go to
on Sunday? swim on Sunday.
................................ .................................
................................. ..................................
................................ ..................................
3. ....................... ................................ ................................
................................. .................................
................................ ................................

Selanjutnya Ananda mempresentasikan informasi tentang kebiasaan-kebiasaan

dari ketiga orang teman sekelas Ananda. Ananda dapat mempresentasikan seperti
contoh berikut ini;
“Hello friends, I want to tell you about my friends’ habits. Azmira is My friend. She
always studies after school. She ...........................................................”

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 18

 C. Tugas
D
1) Tugas 1.
Complete the sentences with approriate words.

1. The .... brings the next dish

2. I always visit a .... at least twice a year.

3. The .... is performing an eye surgery

4. He wants to be a .... when he grows up.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 19

 2) Tugas 2.
Read the dialog and answer the questions.

1. What is the dialog talking about?

2. What is Beni like? How do you know that?
3. Why are they going to study English together?
4. Why does Edo thinks it is a good idea to study together this afternoon?

D. Rangkuman
D

Siswa SMP Terbuka, Ananda sudah mempelajari

kegiatan belajar 1 dari Activity 1 sampai dengan Activity 7.
Apa sajakah yang sudah Ananda pelajari? Ya berkaitan
dengan ungkapan bertanya dan memberi informasi terkait
tindakan orang dan kebiasaan seseorang melakukan
sesuatu. Agar Ananda lebih jelas berikut ini rangkuman
materi yang sudah Ananda pelajari. Ananda lengkapi
kolom-kolom tersebut ya.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 20

 (a) Related to actions of people.

Actions of people

Expressions to ask for actions Expression to give

of people information actions of people
................................................ ................................................
................................................ ................................................
.............................................. .............................................

(b) Related to habit.

Related to habit

Expressions to ask for Expression to state our/

someone’s habit someone’s habit
................................................ ................................................
................................................ ................................................
.............................................. .............................................

Untuk menanyakan dan memberi informasi terkait pekerjaan dan kebiasaan

seseorang, ada hal lain yang perlu Ananda cermati yaitu Subject dan Verb.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 21

 Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Modul 6 KB 1
ini, kerjakan soal-soal berikut ini:
Read the dialog to answer questions 1 to 3.

Rudy : John, what does your father do?

John : He is a security officer of a bank.

Rudy : What is his duty?

John : He keeps the bank secure and helps customers who need help.

Rudy : What about your mother?

John : She is a housewife. She takes care of us and our house.

1. What is the dialog talking about?

A. John’s family.
B. John’s activity.
C. John’s father job.
D. John’s parents job.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 22

 2. What is John’s father duty?
A. Helping officers who need help
B. Taking care of his family
C. Keeping the bank secure
D. Cleaning the house.

3. “She takes care of us and our house .”

The word ‘us’ refers to ....
A. John and Rudy
B. John and his father
C. John and his family
D. John and his mother

4. Azka : What does your father do?

Jeny : He is a ....

Azka : Where does he work?

Jeny : At Golden furniture

A. fisherman
B. mechanic
C. carpenter
D. firefighter

5. Anisah : What is your mother?

Janet : She is ... . She works in a television
A. A cameraman
B. A journalist
C. A reporter
D. A lawyer

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 23

 6. Dona : Do you always ... up early in the morning?
Dony : Yes. I always wake up when a rooster crows.
A. get
B. gets
C. wake
D. wakes

7. Andin : What does your brother usually do on Sunday?

Tony : Well, he sometimes ... football with his friends.
A. Play
B. Plays
C. Is playing
D. Are playing

Complete the dialog with appropriate word

Amru : Where does your father .... (8), Hanif?
Hanif : He works in construction company.
Amru : .... (9) ?
Hanif : He designs buildings and offices.
Amru : So, he is .... (10), isn’t he?
Hanif : You’re right.
8. ...
A. work
B. works
C. worked
D. working

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 24

 9. ...
A. Where does he work
B. What is he doing
C. What is his job
D. What is he like

10. ...
A. a bricklayer
B. an architect
C. a carpenter
D. a designer

Petunjuk Evaluasi hasil Pengerjaan Tes Formatif

1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 1 ini, silahkan cocokkan
jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran Modul
6. Kemudian hitung tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan menggunakan
rumus berikut ini:

2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang
ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih
mengalami kesulitan, Ananda catat bagian mana saja yang masih belum Ananda pahami.
Selanjutnya Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada
orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal
kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%, Ananda
dapat melanjutkan ke kegiatan belajar berikutnya.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 25

 A. Indikator Pembelajaran
D

Pada kegiatan belajar 1, Ananda telah mempelajari memberi dan meminta

informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, serta Ananda juga akan
mempelajari tentang kebiasaan yang dilakukan. Selanjutnya pada kegiatan belajar 2
Ananda akan mempelajari hal yang sama namun berbeda obyeknya, yaitu tentang
memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi binatang
dan benda. Untuk itu indikator pembelajaran yang harus Ananda capai setelah kegiatan
belajar 2 adalah Ananda dapat (1) mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku binatang (2) mengidentifikasi
ungkapan yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi terkait fungsi benda.

B. Aktivitas Pembelajaran
D

What animals do
Siswa SMP Terbuka, Ananda sudah mengenal berbagai binatang dan ciri-cirinya
secara fisik. Sekaranng Ananda akan belajar teks interaksi transaksional terkait ungkapan
menanyakan dan memberi informasi berbagai tingkah laku binatang.

Let’s Get Ready

Apakah Ananda masih ingat bagaimana mengucapkannya beberapa binatang berikut
ini dalam bahasa Inggris? Dengarkan dan ucapkan.
Now listen to your teacher and repeat after him/her.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 26

 Let’s Study
Activity 8.
Ananda telah mengetahui nama dari masing-masing binatang di atas dan cara
mengucapkannya. Apakah Ananda mengetahui kebiasaan/ tingkah laku yang biasa
dilakukan oleh binatang-binatang tersebut?
Sekarang Ananda pasangkan antara binatang-binatang tersebut dengan
kebiasaan/ tingkah lakunya.
Now match the animals with their behavior.
A: What can the animal do?
B: The Fish can swim”

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 27

 Nah, Ananda sudah dapat memasangkan antara binatang-binatang tersebut
dengan tingkah lakunya. Mudah bukan.

Activity 9.
Selanjutnya Ananda dalam kelompok akan menuliskan nama binatang dan tingkah
laku mereka.
Now work in a group, write the animals and their behavior.

Sumber: [Link]

Ananda dapat mencermati binatang-binatang lainnya yang Ananda jumpai di

sekitar Ananda dan melihat tingkah lakunya.

Activity 10
Selanjutnya Ananda dengan kelompok Ananda, tuliskan aktivitas yang biasa
dilakukan oleh binatang-binatang berikut ini. Ananda dapat melihat kamus atau
bertanya ke guru pamong Ananda jika mendapat kesulitan

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 28

 Now work in the group, write the activity for each animals below.

b. What we use the things for

Siswa SMP Terbuka, selanjutnya Ananda akan mempelajari kegunaan dari
benda-benda yang Ananda jumpai di sekitar Ananda.

Activity 11.
Ananda sudah mengetahui berbagai macam benda yang Ananda jumpai di
kehidupan sehari-hari dalam bahasa Inggris. Demikian juga benda-benda yang sering
Ananda temui di dalam kelas seperti pada gambar berikut ini. Tentu Ananda dapat
menyebutkannya dalam bahasa Inggris.
Pada aktifitas ini, Ananda tidak hanya menyebutkan benda-benda dalam bahasa
Inggris, tetapi Ananda akan mempelajari fungsi dari benda-benda tersebut. Sekarang
Ananda belajar dalam kelompok, diskusikan manfaat dari benda-benda yang ada pada
gambar di bawah ini dengan menuliskannya pada tabel. Jika Ananda mendapatkan
kesulitan Ananda dapat bertanya ke Guru Ananda.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 29

 Please complete the table by writing the things in the picture and what we use them for

Nah bagaimana Ananda setelah menyelesaikan aktifitas ini. Ananda tentu akan
mendapatkan banyak informasi berkaitan dengan kata kerja yang menjelaskan
manfaat dari benda-benda tersebut. Ananda dapat memperkaya kosa kata lainnya lagi
dengan mencermati manfaat dari benda-benda yang ada di sekitar Ananda.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 30

 Activity 12.
Sekarang Ananda perhatikan gambar di bawah ini. Guru Ananda akan
membacakan benda-benda yang ada di gambar dan Ananda mengikutinya.
Listen and repeat after me.

Sumber: [Link]

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 31

 Activity 13
Benda-benda di atas dapat dijumpai pada sebuah dapur atau biasa disebut
peralatan dapur (kitchen utensils). Apakah Ananda menjumpai benda-benda di atas di
dapur rumah Ananda? Ananda tulis benda-benda apa saja dari gambar di atas yang
Ananda jumpai di rumah Ananda dan kegunaannya untuk apa. Ananda dapat melihat
kamus atau bertanya ke Guru Ananda.
The following words may help you to understand the list of kitchen utensils above

Apron Celemek Whisk Pengocok

Bread basket Keranjang roti Strainer Saringan teh
Measuring cup Gelas pengukur Steak hammer Palu steak
Baking tray Nampan kue Spatula Sudip
Spice container Tempat bumbu Mesh skimmer Skimmer jala
Chopping board Talenan Cleaver Pisau daging besar
Grater Parutan Ladle Sendok sayur
Salad spinner Pemintal salad Corkscrew Pembuka sumbat
Colander Saringan botol
Butter dish Hidangan mentega Cake slice Pemotong/ irisan kue
Oven glove Sarung tangan Frying pan Penggorengan
Napkin oven Pressure cooker Panci presto
Chopsticks Serbet Cooker Panci pemasak
Rolling pin Sumpit makanan
Penggiling adonan Casserole dish Tempat menyajikan
makanan tertutup

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 32

 Kitchen Utensils What we use them for
1. ............................................. 1. ..........................................

2. ............................................. 2. ..........................................

3. ............................................. 3. ..........................................

4. ............................................. 4. ..........................................

5. ............................................. 5. ..........................................

Ananda dapat juga menambahkan benda-benda lainnya yang Ananda jumpai di

rumah Ananda selain yang terdapat pada gambar di atas.

C. Tugas

a. Tugas 1.
Complete the short dialogs with appropriate words.
1) Aries : Why do you think a horse is strong?
Bayu : Because it can ... heavy things.

2) Angga : Why do you think a seal is clever?

Bunga : Because it can ... with a ball.

3) John : Why do you think a peacock is beautiful?

Putri: Because it can ... its colorful wings.

4) Davish : What does the monkey usually do?

Danish : It usually ... the tree to play with its group.

5) Husna : What can the girrafe do?

Hilmi : It can ... the leaves from the high tree.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 33

 b. Tugas 2.
Complete the sentences with appropriate words

1. Rice can be cooked using a gas stove or ....

2. Beat eggs and sugar with an electric ....

3. The soup is warming up on the ....

4. She puts pepper, sugar, salt in different ......

5. You can roll the dough slitly with .....

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 34

 D. Rangkuman
D
Ananda telah mempelajari berbagai binatang dengan
kebiasaan/ tingkah lakunya, the action/behavior of the animals,
serta mempelajari berbagai peralatan/ benda dengan
fungsinya, the functions of the things. Ungkapan yang sering
digunakan untuk menanyakan kebiasaan/tingkah laku binatang
dan fungsi benda dapat Ananda rangkum pada tabel berikut ini.

Asking for information about Animals’ Giving information about

action/behavior Animals’action/behavior
1. What can a monkey do? 1. It can climb a tree.

2. What does a cat like to do? 2. It likes to sleep on the sofa.

3. What does a gecko usually do? 3. It usually creeps on the wall to chase
mosquito.
4. ..............................................? 4. ....................................................

5. ..............................................? 5. ....................................................

Asking for about the function of the Giving information about the function of
things the things
1. What is the function of a frying pan? 1. Its function is for frying something.

2. What do you use rice cooker for? 2. We use rice cooker for cooking rice.

3. What is the electric mixer for? 3. It is for beating some sugar and eggs.

4. ..................................................? 4. ...................................................

5. ..................................................? 5. ...................................................

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 35

Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Modul 6 KB 2 ini,
kerjakan tugas yang disediakan,
1. Andin : This is my ... . It is very comfortable. I like sitting on it.
Husna : Oh it’s so comfortable.
A. bed
B. sofa
C. desk
D. table

2. Amira : I think I need something to make a glass of tea.

Tina : Yes, you can pour tea through ...
A. a spoon
B. a tea pot
C. a strainer
D. a measuring cup

Fatimah : Look at the river. How can the frog move from the land to the river?
Zona : I think the frog ... from the land to the river.
Fatimah : Oh I see.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 36

 3. ...

A. walks
B. jumps
C. swims
D. flys

4. We are big and we have long necks. We have one or two humps on our backs. We live in
the desert. So we are ....
A. lions
B. giraffes
C. camels
D. elephants

Read the text to answer questions 5 to 7.

Mrs. Anita : O.K., today we’re going to learn about flea.
Class : Alright, Ma’am.
Mrs. Anita : Do you know what a flea does in one’s hair?
Hany : Yes. It beds down in one’s hair and sucks blood of one’s hair.
Mrs. Anita : That’s right. Anyway, a flea may jump onto other people’s hair.
Bayu : How can it be?
Mrs. Anita : It has strong back legs, so it can jump very high. Guess how high a
flea can jump!
Bayu : I don’t know, Ma’am.
Mrs. Anita : Well, it can jump 100 times of its own height.
Hany : No wonder! Fleas can jump from one’s hair onto other’s quickly.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 37

 5. In what lesson does the dialog probably take place?
A. Physics
B. Biology
C. Social Studies
D. Physical Education

6. Why can a flea jump very high?

A. It’s very small.
B. It’s very energic.
C. It sucks one’s blood.
D. It has strong back legs.

7. “Fleas can jump from one’s hair onto other’s quickly”

The under lined word has closest meaning with ....
A. fast
B. slowly
C. highly
D. strongly

Read the text to answer questions 8 to 10.

Mr. Tony : What are you packing, Hasnah?
Hasnah : Tools and equipment for camping.
Mr. Tony : Don’t forget to bring your personal items.
Hasnah : Sure, Dad.
Mr. Tony : Please wear a shawl every time you go out from the tent.
Hasnah : Yes, Dad. I will bring a jacket, a shawl, and socks.
Mr. Tony : Good.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 38

 8. Where is Hasnah going?
A. Her house
B. A campsite
C. Her school
D. A fashion store

9. Why do you think Mr. Tony asks Hasnah to bring a shawl?

A. It is very hot
B. It is very cold
C. She is forgetful
D. She has a fever

10. What is Mr. Tony like?

A. Caring
B. Generous
C. Friendly
D. Energic

Petunjuk Evaluasi hasil Pengerjaan Tes Formatif

1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 2 ini, silahkan cocokkan
jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran Modul
6. Kemudian hitung tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan menggunakan
rumus berikut ini:

2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang
ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 39

 mengalami kesulitan, Ananda catat bagian mana saja yang masih belum Ananda pahami.
Selanjutnya Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada
orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal
kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%, Ananda
dapat melanjutkan ke kegiatan belajar selanjutnya.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 40

 A. Indikator Pembelajaran
D

Pada kegiatan belajar 1 dan 2, Ananda telah mempelajari tentang memberi dan
meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan
benda, serta Ananda juga akan mempelajari tentang kebiasaan yang dilakukan.
Selanjutnya pada kegiatan belajar 3 Ananda akan berlatih membuat dialog dan
mempresentasikan sebuah dialog. Untuk itu indikator pembelajaran yang harus Ananda
capai setelah kegiatan belajar 3 adalah Ananda dapat (1) menyusun teks tulis terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda (2) melakukan percakapan
terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda.

B. Aktivitas Pembelajaran
D

Creating a dialog
Pada Kegiatan Belajar ini, Ananda akan berlatih membuat dialog dan
mendemonstrasikannya. Namun sebelum Ananda membuat dialog, Ananda akan
melakukan beberapa aktivitas terlebih dahulu.

Let’s Practice
Activity 14.
Match each job in column A with its suitable duty in column B

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 41

 A B
1. A pilot a. To save lives where people swim (at a beach or
2. A bricklayer swimming pool) from drawning
3. A plumber b. To handle payment or receipts in a store or
4. A lifeguard restaurant.
5. A cashier c. To build walls/ building using bricks.
d. To operate the flying controls of an aircraft.
e. To fit and repair pipes and other apparatus of water
supply

Activity 15.
Complete the dialogs based on the jobs and duties in Activity 14.
1. A: What ... the woman?
B: She is ... . She handles payment or receipts in a store or restaurant

2. A: What ... the man do?

B: He is ... . He builds walls/ building using bricks.

3. A: What ... your father do?

B: He is ... . He operates the flying controls of an aircraft.

Activity 16
Rearrange the following sentences into a good dialog.
Dialog 1
Dinar : Oops ... the mosquito flew away.

Dinar : It did. Well, a fly is perching on the wall near gecko. Will the gecko eat it?

Dinar : It’s creeping on the wall to chase that mosquito! Look!

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 42

 Bram : You’re right, but I think the gecko won’t give up. It will hunt another mosquito

Bram : Hey! Look at the gecko! What is it doing?

Bram : No, I don’t think so. A gecko doesn’t eat flies.

Bram : You’re right

Dialog 2
Ananda : Wow! It climbs the tree very fast.

Ananda : We must be alert then.

Ananda : What animal is it, Dad?

Ananda : What do you mean, Dad?

Ananda : It looks very cuddly

Mr. Rio : Yes, we should not disturb it. It is relatively harmless when it feels safe.

Mr. Rio : You’re right, but actually it can be very fierce.

Mr. Rio : It is a bear.

Mr. Rio :It has big arms, so it can hug a person to death. It may also hurt people
using its claws

Mr. Rio : Yes. A certain bear is a good tree climber. It is also powerful and quick to
react

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 43

 Dialog 3
Haikal : Really? What does he do?

Haikal : That’s great.

Haikal : Wow! Your house is full of unique objects and furniture. Most of them are
made of wood.

Haikal : Where did you buy them?

Danish : My father made them.

Danish : Yes. We like to use wood for our furniture.

Danish : He is a carpenter. He is very skillful in making furniture and other things

made of wood. He likes making unique wooden furniture and objects.

b. Practicing the dialog

Ananda sudah mengerjakan beberapa latihan dari berbagai activity di atas untuk
berlatih membuat dialog. Diharapkan Ananda dapat mengerjakan semuanya dengan
benar. Selanjutnya Ananda akan membuat dialog secara berpasangan dengan teman
sekelas Ananda dan mendemonstrasikannya di depan kelas.

Let’s do it
Activity 17
Choose one of the following situations and make a dialog with your friend and present
it in front of the class.
1. You go to your friend’s house. You meet your friend’s mother. You ask about her
job. Your friend tells you about her/his mother duties. ( Ananda bermain ke rumah
teman Ananda. Ananda bertemu dengan ibu teman Ananda. Ananda menanyakan
pekerjaan ibu teman Ananda. Teman Ananda menjelaskannya)

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 44

 2. You and your family go to the zoo. You’ve never seen ‘ a certain animal (you can
choose any animals)’ so it’s the first time you see it. You ask to your father about
the habits of that animal. (Ananda dengan keluarga pergi ke kebun binatang.
Ananda belum pernah melihat ‘seekor binatang’, Ananda memilih binatang apa
saja’. Ananda menanyakan kebiasaan binatang tersebut ke ayah Ananda.)
3. You go to your friend’s house. She’s making a cake with a certain tool. You’ve never
seen that tool. You ask her about the function of that tool. (Ananda bermain ke
rumah teman Ananda. Teman Ananda sedang membuat kue dengan
menggunakan sebuah alat. Ananda beru pertama kali melihat alat itu. Ananda
menanyakan fungsi alat tersebut.)

C. Tugas
D

Complete the dialogs with appropriate words.

Sari : Hi, Tari. Please come in.
Tari : Yes, thank you. Sari, is he your father?
Sari : No. He is my uncle.
Tari : What ... (1) he do?
Sari : He designs houses and buildings a lot.
Tari : So, he is ... (2) . Is it right?
Sari : Yes, that’s right. A new tower in the Central Park is designed by
my uncle.
Tari : Wow that’s great. ... (3) does your uncle work?
Sari : He works in Diamod Conctruction company.
Tari : I see. It’s a big company.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 45

 1. ....
A. is
B. are
C. do
D. does

2. ....
A. a designer
B. an architect
C. a bricklayer
D. a building guard

3. ...
A. How
B. What
C. When
D. Where

For numbers 4 and 5, rearrange the sentences become a good dialog

4. ...
1. Lina : Yeah! Look over there. There is a starfish.
2. Lina : You’re right. It is small and beautiful. It also sticks on the coral.
3. Lina : This Sea World is large. We can see many kinds of fish.
4. Lina : Sure.
5. Tono : Look, there is a clown fish. It is small and beautiful.
6. Tono : Let me take the picture.
7. Tono : It’s so cute. You know, I’ve never seen it before. It is like a star.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 46

 5. ...
1. Mr. Efendi : Well, I’m used to it. Besides, I always wear a hat while working. It
protects me from sunlight.

2. Mr. Efendi : Good afternoon, Akmal. Thanks for your offer, but not this time,
please

3. Mr. Efendi : Definitely. I always water them using this watering can. Besides I
put fertilizers on them, too.

4. Mr. Efendi : I do, like this pair of shears, I use it to trim bushes and plants.

5. Akmal : I can see, you have several gardening tools.

6. Akmal : Good afternoon, Mr. Efendi. I’m Akmal, Haikal’s friend. May I
help you?

7. Akmal : You look enjoying your work very much, Sir. Don’t you feel the
weather is very hot at this moment?

8. Akmal : The trees in this garden also look very lush.

9. Akmal : I see.

D. Rangkuman
D

Siswa SMP Terbuka, Ananda sudah mempelajari kegiatan

belajar 3 berkaitan dengan menyusun teks percakapan yang
memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda.
Selanjutnya Ananda mendemonstrasikan percakapan
tersebut di depan kelas bersama teman Ananda. Agar
Ananda lebih jelas berikut ini rangkuman materi yang harus

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 47

 Ananda perhatikan disaat menyusun percakapan dan mendemonstrasikannya.
a. Tentukan topik apa yang akan menjadi bahan untuk membuat dialog. Apakah terkait
dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda..
b. Tentukan informasi apa yang akan diinformasikan. Apakah tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, atau benda.
c. Pilih ungkapan yang tepat untuk menanyakan tentang tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan benda.
d. Pilih kata kerja yang tepat untuk menjelaskan tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 48

Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Modul 6 KB 3 ini,
kerjakan soal-soal berikut ini:
Choose the appropriate words to complete the dialog.
Mrs. Fatimah : Andin, Mrs. Aisyah and her friend are coming here. I will welcome them.
Can you help me?
Andin : Yes, Mom.
Mrs. Fatimah : Thanks. Serve theses cakes and drinks for them. Use ... (1) to bring them.
Andin : I will, Mom. So we need a plate and some ... (2) for the drinks. Anything else,
Mom.
Mrs. Fatimah : Hmm. Will you change ... (3) with a new one to cover the table.
Andin : Sure, Mom.
1. ...
A. A tray
B. A napkin
C. A glove
D. A plate
2. ...
A. Jars
B. Spoons
C. Glasses
D. Tea pots

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 49

 3. ...
A. apron
B. napkin
C. bed cover
D. table cloth

Choose the appropriate words to complete the dialog.

Amira : Let’s visit Dina this afternoon. She is sick.
Husna : Is she hospitalized?
Amira : I don’t know.
Husna : Why don’t we ask Mr. Doni, her father? I often see him in front of
Prima Pharmacy.
Amira : What does he do?
Husna : He is ... (4) . He parks and arranges customer’s motorcycles and cars
Amira : Well, how can we recognize him?
Husna : He ... (5) wears an orange vest.

4. ...
A. a security
B. a policeman
C. an pharmacist
D. a parking attendant

5. ...
A. often
B. always
C. usually
D. sometimes

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 50

 For numbers 6 to 8 rearrange the jumbled words become good sentences.
6. Usually – a bus – Andrew – school – takes – to
1 2 3 4 5 6
A. 3 – 1 – 2 – 4 – 5 – 6
B. 3 – 2 – 1 – 6 – 5 – 4
C. 3 – 1 – 5 – 2 – 6 – 4
D. 3 – 4 – 5 – 6 – 1 – 2

7. Gold fish – a small turtle – we – a pond – and – in – keep

1 2 3 4 5 6 7
A. 3 – 6 – 1 – 5 – 7 – 2 – 4
B. 3 – 6 – 4 – 2 – 1 – 5 – 7
C. 3 – 7 – 1 – 5 – 2 – 6 – 4
D. 3 – 7 – 2 – 1 – 4 – 5 – 6

8. does – your mother – in – what – the morning – do – usually – ?

1 2 3 4 5 6 7 8
A. 4 – 6 – 2 – 1 – 3 – 5 – 7 – 8
B. 4 – 6 – 7 – 2 – 1 – 3 – 5 – 8
C. 4 – 1 – 7 – 3 – 5 – 2 – 7 – 8
D. 4 – 1 – 2 – 7 – 6 – 3 – 5 – 8

For numbers 9 and 10, arrange the sentences into a good dialog.
1. Cristina : I’ll recommend my father to repair his car at your father’s workshop.
2. Liana : Yeah, he opened the workshop three years ago.
3. Cristina : Where does he work?
4. Liana : He works at his own workshop.
5. Cristina : What does your father do, Liana?
6. Liana : Thank you.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 51

 7. Cristina : Really?
8. Liana : He is a car repairman.

9. ...
A. 5 – 6 – 3 – 2 – 1 – 8 – 7 – 4
B. 5 – 6 – 7 – 8 – 1 – 2 – 3 – 4
C. 5 – 8 – 1 – 4 – 3 – 6 – 7 – 2
D. 5 – 8 – 3 – 4 – 7 – 2 – 1 – 6

1. Beni : What is his profession?

2. Dodi : Yes, he is very busy.
3. Beni : Who is that?
4. Dodi : He is an event organizer.
5. Beni : Is he busy?
6. Dodi : He manages an event or a party or workshop from start to finish
7. Beni : What does he do?
8. Dodi : That’s Faathir.

10. ...
A. 3 – 8 – 4 – 5 – 2 – 7 – 6 – 1
B. 3 – 8 – 6 – 7 – 4 – 1 – 5 – 2
C. 3 – 8 – 1 – 4 – 7 – 6 – 5 – 2
D. 3 – 8 – 5 – 2 – 4 – 6 – 5 – 1

Petunjuk Evaluasi hasil Pengerjaan Tes Formatif

1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 3 ini, silahkan cocokkan
jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran Modul
6. Kemudian hitung tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan menggunakan
rumus berikut ini:

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 52

2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang
ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih
mengalami kesulitan, Ananda catat bagian mana saja yang masih belum Ananda pahami.
Selanjutnya Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada
orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal
kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%, Ananda
dapat mengikuti Tes Akhir Modul.
4. Setelah Ananda lulus dalam mengikuti Tes Akhir Modul, Ananda dapat mempelajari materi
pembelajaran yang terdapat dalam modul berikutnya.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 53

 TES AKHIR MODUL

Read the dialog to answer questions 1 to 3.

Siti : Good morning, Beni
Beni : Good morning, Siti. How are you today?
Siti : I’m doing very well
Beni : You arrive very early. Do you always arrive early every day?
Siti : Yes, I do. I always come to school early. I always leave home at 6. I
don’t want to be late. Beni, why do you clean the classroom by
yourself?
Beni : Dayu is not here. She’s late
Siti : Don’t worry. I will help you to clean the classroom
Beni : Thank you, Siti. You always help other people
Siti : You are welcome, Beni.
1. Where does the dialog take place?
A. In the garden
B. At Siti’s home
C. At Beni’s home
D. In the classroom

2. What is Siti’s habit based on the dialog?

A. She goes to school every day.
B. She always cleans the classroom.
C. She always arrives at school early.
D. She helps Beni to clean the classroom.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 54

3. Siti is very kind. She always .... the others.
A. help
B. helps
C. helped
D. is helping

For numbers 4 and 5, choose the best option to complete dialog.

Dina : Who is that?

Rino : That’s Faathir.
Dina : What is his profession?
Rino : He is ...(4)
Dina : What ... (5)?
Rino : He manages an event or a party or a workshop from start to
finish.
Dina : Is he busy?
Rino : Yes, he is very busy

4. ...
A. an artist
B. an actor
C. a manager
[Link] event organizer

5. ...
A. Is he doing
B. Is he like
C. Does he like
D. Does he do

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 55

Read the dialog to answer uestions 6 to 9.
Namira : We will have a new English teacher.
Hasnah : Yes. She is Mrs. Dhaniar, my mother’s friend.
Namira : Do you know her?
Hasnah : Yes. She always arrives at school early. She never skips going to school except
when she is sick.
Namira : I hope our English will be better.
Hasnah : I hope too.

6. What are Namira and Hasnah talking about?

A. Their school
B. English lesson
C. Hasnah’s friend
D. Their new English teacher

7. What is the relationship between Namira and Hasnah?

A. Siblings
B. Cousins
C. Neighbors
D. Schoolmates

8. What can we conclude from the dialog?

A. Namira knows the new English teacher.
B. Mrs. Dhaniar is Hasnah’s neighbor.
C. Mrs. Dhaniar is a dicipline teacher.
D. Hasnah’s mother is an English teacher.

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 56

9. “...except when she is sick.”
The closest meaning of the underlined word is ....
A. upset
B. weak
C. ill
D. innocent

10. Aura : What does your father usually do in the morning before going to work?
Raisah : He usually ... the internet to read recent online news.
A. creates
B. browses
C. uploads
D. downloads

11. Tina : My father has bought ... . I can keep foods and drinks cold.
Tony : Wow you must be very happy.
A. a stove
B. a rice cooker
C. a refrigerator
D. an air conditioning

12. Bram : There is a big ... in my bedroom. It’s used for storing my clothes.
Tini : You must have a lot of clothes, so you need a big one.
A. locker
B. wardrobe
C. cupboard
D. spring bed

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 57

13. Andi : Do you know a kangaroo?
Bram : Yes, I’ve ever seen. It can ... very high.
A. run
B. jump
C. walk
D. swim

14. Mr. Harry is going on a picnic. He wants to take his children to Puncak, they will stay there
during the weekend. They need a traveling bag to put their clothes in.
What do they need?

A B C D

15. Anisa : What do you use to mix yolks and sugar to smooth a paste?
Sari : We can use ... to mix them.
A. a mixer
B. a blender
C. a whisk
D. a fork

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 58

Read the text to answer questions 16 to 19.
Lina : This Sea World is large. We can see many kinds of fish.

Tono : Look, there is a clown fish. It is small and beautiful.

Lina : Yeah! Look over there. There is a starfish.

Tono : It’s so cute. You know, I’ve never seen it before. It is like a star.

Lina : You’re right. It is small and beautiful. It also sticks on the coral.

Tono : Let me take the picture.

Lina : Sure.

16. Why is Tono interested in the starfish?

A. It has unique shape.
B. He likes it very much.
C. It the smallest starfish.
D. He sees it for the first time.

17. How do the speakers feel?

A. Relieved
B. Proud
C. Surprised
D. Amazed

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 59

18. “I’ve never seen it before.”
The word ‘it’ refers to ....
A. the coral
B. the starfish
C. the clown fish
D. the Sea World

19. Abin : Listen! Did you hear that? What’s that sound?
Daffa : That’s sound of insects. I heard many insects ....
A. Hissing
B. Neighing
C. Croaking
D. Buzzing

20. Penguins live in the Antartic. They cannot fly, but they can ... well.
A. run
B. fly
C. climb
D. swim

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 60

 GLOSARIUM

Habit : Suatu kebiasaan yang dilakukan oleh manusia maupun binatang

Job : pekerjaan, tugas
Occupation : pekerjaan, jabatan

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 61

 KUNCI JAWABAN TUGAS

Kegiatan Belajar 1
Tugas 1
1. Waiter
2. Dentist
3. Surgeon
4. Soldier

Tugas 2
1. Studying together.
2. He’s a nice boy. He always helps his mother every morning whenever he can.
3. They are going to have a test.
4. Because they don’t have to wait until tomorrow morning.

Kegiatan Belajar 2
Tugas 1
1. Bring
2. Play
3. Show
4. Climb
5. Take

Tugas 2
1. Rice cooker
2. Mixer
3. Gas stove
4. Spice container
5. A rolling pin

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 62

 Kegiatan Belajar 3
1. D
2. B
3. D
4. 3-5-1-7-2-6-4
5. 6-2-7-1-5-4-8-3-9

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

Kegiatan Belajar 1
No. Jawaban No. Jawaban
1 D 6 C
2 C 7 B
3 C 8 A
4 C 9 C
5 C 10 B

Pedoman Penskoran

Kegiatan Belajar 2
No. Jawaban No. Jawaban
1 B 6 D
2 C 7 A
3 B 8 B
4 C 9 B
5 B 10 A

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 63

 Pedoman Penskoran

Kegiatan Belajar 3
No. Jawaban No. Jawaban
1 A 6 C
2 C 7 C
3 D 8 D
4 D 9 D
5 B 10 C

Pedoman Penskoran

Rubrik penilaian berbicara

Penilaian kompetensi siswa dinilai dengan rentang angka 60-100
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Sesuai dengan temanya 91-100

Isi teks dialog
1. Cukup sesuai dengan temanya 76 - 90
(content)
Kurang sesuai temanya 61 - 75

2. Lancar 91-100
Kelancaran

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 64

 (fluency) Cukup lancar 76 - 90

Kurang lancar 61 - 75

3. Tepat 91-100
Ketepatan
berbahasa Cukup tepat 76 - 90

(accuracy)
Kurang tepat 61 - 75

KUNCI JAWAN TES AKHIR MODUL 6

No. Jawaban No. Jawaban
1. D 11. C
2. C 12. B
3. B 13. B
4. D 14. D
5. D 15. C
6. D 16. D
7. D 17. D
8. C 18. B
9. C 19 D
10. B 20. D

Pedoman Penskoran

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 65

 Kurniawati, Cicik, Prasetya AW (2019). PR Bahasa Inggris untuk SMP/Mts. Kelas
VII. Yogyakarta: Intan Pariwara.
Molinsky, Steven J, Bill Bliss (1994). Word by Word Picture Dictionary. New York:
Prentice-Hall, Inc.
Wachidah, Siti, dkk. (2017). Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII: When English
Rings a Bell . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
/Sites- LC-master-
catalog/default/dw108341b4/images/DIS/L1899089556_0.png?sw=700&sh=7
00&sm=fit
[Link]
[Link]/images?q=tbn%3AANd9GcTvrrtF9AccasbBvfpbG-
L9kjRSSzpAhRv5Kw&usqp=CAU
[Link]

Bahasa Inggris - Modul 6. We Love What We Do 66