SILABUS

Kelas : VII
Mata pelajaran : PPKn
Alokasi Waktu :

Materi Pokok dan Kegiatan

Kompetensi Dasar Penilaian
Materi Pembelajaran Pembelajaran
Siswa mampu:
1.1 Bersyukur kepada Tuhan YME atas Mensyukuri Perumusan dasar Negara yang berhasil  Membaca buku teks untuk kemudian mengamati video/film/gambar Penilaian
semangat dan komitmen para dirumuskan oleh para pendiri negara dan disepakati mulai tentang sidang BPUPKI dengan penuh rasa syukur pada Tuhan pengetahuan
pendiri Negara dalam merumuskan dari pidato Bung Karno, piagam Jakarta, sampai pada YME dan mencatat hal-hal yang penting dari isi vidio tersebut mengunakan jenistes
dan menetapkan Dasar Negara pengesahan 18 Agustus 1945 termasuk tokoh pengusul dasar negara dan panitia sembilan pilihan ganda dan
Pancasila BPUPKI uraian.
2.1 Mengembangkan sikap bertanggung Menerima dengan sepenuh hati dan tanggungjawab hasil  Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan perumusan dan Penilaian
jawab dan berkomitmen sebagai perumusan Pancasila sebagai dasar Negara yang tertuang penetapan Pancasila serta sidang BPUPKI dengan penuh rasa keterampilan
Warga Negara Indonesia seperti dalam Pembukaan UUD 1945 tanggung jawab mengunakan jenisnon
yang diteladankan para pendiri sehingga bangsa Indonesia bias seperti ini dan sampai saat ini  Mencari informasi dari berbagai sumber (buku, Koran, internet dsb) tes yaitu observasi
Negara dalam perumusan dan Bangsa Indonesia memiliki dasar Negara Pancasila tentang proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar pada kegiatan
penetapan Pancasila sebagai dasar negara dan Sidang BPUPKI dengan rasa ingin tahu dan penuh diskusi,simulasi, dan
Negara Proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar percaya diri presentasi.
3.1 Menganalisis proses perumusan dan negara:  Melakukan diskusi dalam kelompok tentang hubungan atas berbagai Penilaian aspek sikap
penetapan Pancasila sebagai dasar  Sejarah perumusan Pancasila informasi berkaitan dengan perumusan dan penetapan Pancasila yang mengunakan jenis
Negara  Pembentukan BPUPKI dan usulan dasar negara oleh tokoh diperolehnya dengan kerja sama dan penuh tanggung jawab non tes
4.1 Menyaji hasil analisis proses perumus Pancasila  Menyimpulkan hasil diskusi dan mempresentasikannya baik secara yaituobservasi dan
perumusan dan penetapan  Penetapan Pancasila sebagai dasar negara tertulis maupun lisan di depan kelas dengan rasa percaya diri jurnal.
Pancasila sebagai dasar Negara  Komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam  Mensimulasikan atau memamerkan hasil proses perumusan dan
perumusan dan penetapan Pancasila penetapan Pancasila sebagai dasar
 Nilai semangat dan komitmen para pendiri negara dalam negara
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
Siswa mampu:
1.2 Menghargai norma-norma keadilan Mensyukuri bangsa Indonesia sebagai bangsa besar yang  Mengamati aktivitas masyarakat (berdasarkan norma agama, Penilaian
yang berlaku dalam kehidupan memiliki norma-norma dalammasyarakat yang harus ditaati kesopanan, kesusilaan, hukum) di lingkungan sekolah bedasarkan pengetahuan
bermasyarakat sebagai anugrah oleh seluruh masyarakat Indonesia diantaranya norma agama, Kelompok Asal (Model JigSaw) terkait dengan kehidupan sehari- mengunakan jenistes
Tuhan Yang Maha Esa kesusilaan, kesopananan, dan hukum hari dengan mengedepankan sikap saling menghormati dan rasa pilihan gandadan
2.2 Mematuhi norma-norma yang syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas perbedaan yang ada uraian.
berlaku dalam kehidupan Melaksanakan dan menerapkan norma-norma yang berlaku  Mengidentifikasikan berbagai pertanyaan dari hasil pengamatannya Penilaian
bermasyarakat untuk mewujudkan dalam kehidupan masyarakat dengan tanggung jawab tentang norma-norma yang berlaku dalam aktivitas masyarakat keterampilan
keadilan sehingga terwujud keadilan tersebut mengunakan jenisnon
3.2 Memahami norma-normayang  Melakukan diskusi dengan kelompok asal tentang berbagai norma tes yaitu observasi
berlaku dalam kehidupan Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat yang berlaku di masyarakat dengan penuh tanggung jawab pada kegiatan
bermasyarakat untuk mewujudkan  Norma yang berlaku dalam masyarakat  Melakukan diskusi dengan kelompok ahli tentang berbagai norma diskusi,simulasi, dan
keadilan  Arti penting norma dalam mewujudkan keadilan yang ada di masyarakat dengan penuh percaya diri presentasi.
4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai  Perilaku sesuai norma yang berlaku dalam kehidupan sehari-  Menyimpulkan hasil diskusi dan mempresentasikannya di depan Penilaian aspek sikap
norma-norma yang berlaku dalam hari kelas dengan percaya diri dan kebersamaan kelompok asal mengunakan jenis
kehidupan bermasyarakat untuk  Memperagakan atau mensimulasikan perilaku yang sesuai dengan non tes
 mewujudkan keadilan norma dalam masyarakat, contoh: yaituobservasi dan
Kelompok 1 norma agama jurnal.
Kelompok 2 norma hukum
Kelompok 3 norma kesopanan
Kelompok 4 norma kesusilaan
Siswa mampu: Penilaian pengetahuan
1.3 Menghargai nilai kesejarahan Mensyukuri dan bangga memiliki Undang-Undang Dasar  Membaca Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 mengunakan jenistes
perumusan dan pengesahan Negara RI Tahun 1945 sebagai konstitusi dengan dan naskah Proklamasi Kemerdekaan dengan cermat dan rasa syukur pilihan gandadan
UndangUndang Dasar Negara melaksanakan dan menaati Undang-Undang Dasar NRI Tahun terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya kedua naskah uraian.
Republik Indonesia Tahun 1945 1945 yang telah dirumuskan dan disahkan oleh para pendiri tersebut bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia Penilaian keterampilan
sebagai bentuk sikap beriman Negara  Mengidentifikasi pertanyaan tentang sejarah perumusan dan mengunakan jenisnon
2.3 Mengembangkan sikap bertanggung pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai tes yaitu observasi
jawab yang mendukung nilai Kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-Undang wujud sikap menghormati pada kegiatan
kesejarahan perumusan dan Dasar negara Republik Indonesia Tahun 1945  Menyusun pertanyaan yang terkait dengan sejarah perumusan dan diskusi,simulasi, dan
pengesahan Undang- undang Dasar  Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan presentasi.
Republik Indonesia Tahun 1945  Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 penuh tanggung jawab Penilaian aspek sikap
3.3 Menganalisis kesejarahan perumusan  Arti penting UUD Negara Republik Indonesia bagi bangsa  Mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan pertanyaan dari mengunakanjenis non
dan pengesahan undangundang dasar dan negara Indonesia buku penunjang dan internet tes yaituobservasi dan
Negara Republik Indonesia Tahun  Peran Tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia  Menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan jurnal.
1945 Tahun1945 tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik
4.3 Menjelaskan proses kesejarahan Indonesia Tahun 1945
perumusan dan pengesahan Undang-  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah
undang Dasar Negara Republik perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945 1945 secara tertulis dengan bangga dan percaya diri
 Mensimulasikan kepatuhan terhadap tata tertib atau perundang-
undangan
Siswa mampu:
1.4 Menghormati keberagaman norma- Bersyukur atas keberagaman yang dimiliki oleh bangsa  Mengamati gambar keanekaragaman norma, suku, agama, ras, yang Penilaian pengetahuan
norma, suku, agama, ras dan antar Indonesia diantaranya keberagaman suku, agama, ras, dan berlaku dalam masyarakat di sekitar tempat tinggal secara adil mengunakan jenistes
golongan dalam bingkai Bhinneka antargolongan sebagai sesame ciptaan Tuhan Yang Maha Esa pilihan gandadan
Tunggal Ika sebagai sesame ciptaan  Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan keberagaman suku, uraian.
tuhan Saling menghormati perbedaan keberagaman yang ada di agama, ras, antar golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Penilaian keterampilan
2.4 Menghargai keberagaman suku, Indonesia dan itu merupakan kekayaan yang dimiliki oleh sebagai wujud sikap toleransi mengunakan jenisnon
agama, ras dan antar golongan dalam bangsa Indonesia  Mengumpulkan informasi tentang keberagaman suku, agama, ras, tes yaitu observasi
Bingkai Bhinneka Tunggal Ika antar golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan penuh pada kegiatan
3.4 Mengidentifikasi keberagaman suku, Keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka percaya diri diskusi,simulasi, dan
agama, ras dan antar golongan dalam Tunggal Ika  Menghubung dengan saling menghormati jawaban dari teman presentasi.
Bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Makna Bhinneka Tunggal Ika kelompok berbagai informasi tentang arti penting dan perilaku Penilaian aspek sikap
4.4 Mendemonstrasikan hasil  Keberagaman dalam masyarakat Indonesia toleran terhadap keberagaman masyarakat Indonesia mengunakanjenis non
identifikasi suku, agama, ras dan  Arti penting memahami keberagaman dalam masyarakat  Menyusun dan menyajikan laporan hasil pengamatan di depan kelas tes yaituobservasi dan
antar golongan dalam Bingkai Indonesia dengan penuh tanggung jawab tentang keberagaman suku, agama, jurnal.
BhinnekaTunggal Ika  Perilaku toleran terhadap keberagaman norma, suku, agama, ras dan antargolongan
ras, dan antargolongan  Menerapkan saling menghormati dan bekerja sama terkait
keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan

Siswa mampu:
1.5 Mensyukuri makna kerja sama Mensyukuri bahwa manusia merupakan makhluk ciptaan  Mengamati tayangan video/gambar tentang kerja sama di berbagai Penilaian pengetahuan
 dalam berbagai bidang kehidupan di Tuhan YME yang paling sempurna yang terdiri dari dua yaitu bidang kehidupan di masyarakat yang tercipta atas dasar sikap saling mengunakan jenistes
masyarakat sebagai makhluk pribadi dan makhluk sosial menghargai pilihan gandadan
2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja  Mengidentifikasi dan menyampaikan pertanyaan berkaitan dengan uraian.
sama dalam berbagai bidang Melaksanakan kerjasama dengan sesama manusia dalam kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat dengan Penilaian keterampilan
kehidupan di masyarakat berbagai kehidupan penuh tanggung jawab mengunakan jenisnon
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja  Mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan- tes yaitu observasi
sama dalam berbagai bidang Kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat pertanyaan yang ada dengan kerja sama kelompok pada kegiatan
kehidupan di masyarakat  Makna kerja sama dalam hidup bermasyarakat  Menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh dan diskusi,simulasi, dan
4.5 Menunjukkan bentukbentuk kerja  Pentingnya kerja sama menyimpulkan kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di presentasi.
sama di pelbagai bidang kehidupan  Bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang masyarakat Penilaian aspek sikap
masyarakat kehidupan di masyarakat  Menyajikan hasil telaah kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan mengunakanjenis non
di masyarakat dengan rasa percaya diri tes yaituobservasi dan
 Melakukan gotong royong di sekolah jurnal.
Siswa mampu:
1.6 Menghargai karakteristik daerah Mensyukuri bangsa Indonesia akhirnya menjadi Negara yang  Mengamati gambar tentang Peta Indonesia dan sebaran budayanya Penilaian pengetahuan
tempat tinggalnya dalam kerangka merdeka melalui perjuangan yang panjang dan luar biasa sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa mengunakan jenistes
Negara Kesatuan Republik  Mengidentifikasi pertanyaan tentang karakteristik daerah tempat pilihan gandadan
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Ikut serta menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan tinggal dalam kerangka NKRI dengan penuh rasa ingin tahu uraian.
yang Maha Esa sekitar di mana kita berada  Mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun Penilaian keterampilan
2.6 Bersikap antusias terhadap dengan kerja sama kelompok mengunakan jenisnon
persatuan dan kesatuan dengan Karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI  Menghubungkan informasi yang diperoleh dari beberapa teman tes yaitu observasi
mempertimbangkan karakteristik  Makna Persatuan dan Kesatuan kelompok dengan sikap saling menghargai untuk menyimpulkan pada kegiatan
daerah tempat tinggalnya  Arti penting Memahami karakteristik daerah tempat karakteristik daerah tempat Tinggal dalam kerangka NKRI diskusi,simulasi, dan
3.6 Mengasosiasikan karakteristik tinggalnya  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang karakteristik presentasi.
daerah dalam kerangka Negara  Mempertahankan persatuan dan kesatuan Indoneia daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI dengan percaya diri dan Penilaian aspek sikap
kesatuan republic indonesia rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa mengunakanjenis non
4.6 Melaksanakan penelitian sederhana  Mensimulasikan menghormati adat, kebiasaan masyarakat yang tes yaituobservasi dan
untuk mengilustrasikan berbeda jurnal.
karakteristik daerah Tempat
tinggalnya sebagai bagian utuh dari
Negara Kesatuan Republik
Indonesia berdasarkan rancangan
yang telah dibuat

` Tewah Pupuh, Juli 2018

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Dra. NORNANI
IYO, S. Pd
NIP. 196708072007012020
NIP. 196710141990121001