MODUL AJAR

Nama Sekolah : SMKS PGRI PANGKALAN BALAI

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas : XI
Tahun : 2025
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi Pokok : Teks Prosedur

KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

KD 3.2 : Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.
Indikator : Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur serta ciri kebahsaan dalam
teks prosedur
KD 4.2 : Mengembangkan teks prosedur berdasarkan hasil analisis.
Indikator : Siswa dapat menyusun teks prosedur, mempresentasikan secara lisan,
menanggap, dan merevisi teks prosedur.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan struktur kebahasaan teks prosedur.
2. Menyusun teks prosedur sederhana sesuai kaidah,
3. Mempresentasikan teks prosedur secara lisan di depan kelas.
4. Memberikan umpan balik pada presentasi teman, kemudian memperbaiki teks prosedur agar lebih
baik.

PENDIDIKAN PENGUATAN KARAKTER

Pada pembelajaran ini nilai karakter siswa yang akan ditanam antara lain:
1. Religius : berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Nasionalisme : menyanyikan Indonesia Raya.
3. Gotong royong : kerja sama dalam kelompok.
4. Mandiri : menulis teks prosedur sendiri/kelompok.
5. Tanggung jawab : menyelesaikan tugas dengan baik.
PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
1. Pendekatan: Saintifik berbasis aktivitas siswa.
2. Model: Project Based Learning (PjBL).
3. Metode: diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi.

MEDIA & SUMBER BELAJAR

1. Media: Laptop, LCD Proyektor, Modul, papan tulis, dan kertas tugas.
2. Alat: spidol, alat tulis, lembar kerja.
3. Sumber belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas XI (Suherli, dkk.), contoh teks
prosedur dari internet/buku siswa.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan Pendahuluan Waktu
1. Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk 15 menit
kelas
2. Guru membuka dengan salam, doa, menyanyikan
Indonesia Raya.
3. Guru menanyakan kondisi peserta didik dan
memberi respon
4. Guru melakukan pengecekan kehadiran
peserta didik dan mencatat pada agenda kelas
5. Apersepsi: guru bertanya pengalaman siswa
tentang membaca instruksi (contoh: resep,
cara menggunakan alat).
6. Peserta didik memperhatikan informasi mengenai
tujuan pembelajaran dan sistem penilaian yang akan
digunakan
Kegiatan Inti
1. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Apakah 60 menit
kamu mengetahui apa itu teks prosedur? Mengapa
teks prosedur penting dalam kehidupan sehari-
hari?
2. Guru memberikan penjelasan mengenai materi teks
prosedur
([Link] )
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami
permasalahan yang akan dikaji.
4. Guru melakukan ice breaking kepada peserta didik
sebelum membentuk kelompok.
5. Guru memberikan arahan kepada peserta didik
dalam pembentukan kelompok belajar (optional).
6. Guru memantau diskusi, memberi arahan, dan
membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
7. Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan
teks prosedur yang telah dibuat.
8. Kelompok lain memberi komentar, lalu kelompok
presenter memperbaiki jika ada yang kurang.
9. Guru melakukan analisis dan evaluasi pemecahan
masalah yang dikemukakan oleh siswa.
 Penutup
1. Guru mengajak siswa melakukan refleksi 15 menit
terhadap proses pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Guru memberikan post-test singkat (2 soal)
3. Guru memberikan kesimpulan pembelajaran sebagai
penegasan hasil belajar kepada peserta didik.
4. Guru memberi motivasi dan arahan untuk pertemuan
berikutnya.
5. Berdoa dan salam.
Rubrik Penilaian Teks Prosedur (PjBL – Presentasi Lisan)
1. Penilaian Sikap (Observasi)
Aspek Skor 4 (Sangat Skor 3 (Baik) Skor 2 Skor 1
Baik) (Cukup) (Kurang)
Disiplin Selalu tepat Kadang Sering Tidak disiplin,
waktu, terlambat, terlambat, sering
mengikuti aturan kelas beberapa melanggar
aturan kelas umumnya aturan aturan
dipatuhi dilanggar
Kerjasama Aktif bekerja Bekerja sama Kurang terlibat Tidak mau
sama, dengan baik, dalam kerja bekerja sama
menghargai sesekali kurang kelompok
pendapat aktif
teman
Tanggung Menyelesaikan Menyelesaikan Sering Tidak
jawab tugas dengan tugas meski lupa/menunda menyelesaikan
baik tanpa perlu tugas tugas
diingatkan diingatkan

2. Penilaian Pengetahuan (Tes/Refleksi)

Aspek Skor 4 (Sangat Skor 3 (Baik) Skor 2 Skor 1
Baik) (Cukup) (Kurang)
Pemahaman Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Hanya mampu Tidak
struktur struktur teks struktur menyebutkan memahami
prosedur dengan cukup sebagian (1 struktur
dengan tepat & tepat struktur)
lengkap
Pemahaman Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak dapat
kebahasaan ≥4 kaidah 3 kaidah 2 kaidah tanpa menyebutkan
kebahasaan dengan contoh contoh kaidah
dengan contoh kebahasaan
tepat

3. Penilaian Keterampilan (Produk & Presentasi)

Aspek Skor 4 Skor 3 (Baik) Skor 2 Skor 1 (Kurang)
(Sangat Baik) (Cukup)
Menulis teks Teks lengkap: Teks cukup Teks tidak Teks tidak sesuai
prosedur tujuan, lengkap, lengkap, struktur & banyak
langkah, bahasa cukup bahasa kesalahan bahasa
penegasan jelas masih
ulang; bahasa banyak
jelas & sesuai kesalahan
kaidah
Presentasi lisan Suara jelas, Suara cukup Suara Tidak bisa
percaya diri, jelas, percaya kurang jelas, mempresentasikan
runtut, tidak diri, masih tidak dengan baik
hanya banyak percaya diri,
membaca membaca tidak runtut
Tanggapan/revisi Memberi Memberi Tanggapan Tidak memberi
tanggapan tanggapan kurang tanggapan, tidak
yang relevan sederhana & tepat, memperbaiki
& memperbaiki perbaikan
memperbaiki sebagian minim
teks sesuai
masukan

Skor Akhir
(𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 + 𝑃𝑒𝑛𝑔𝑒𝑡𝑎ℎ𝑢𝑎𝑛 + 𝐾𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛)
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =
3
 LEMBAR PENGESAHAN
MODUL AJAR
SMKS PGRI PANGKALAN BALAI

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : XI
SEMESTER : GANJIL
NAMA GURU : NOVITA, [Link]
NIM PPG : 25090464
[Link] : 202200162678

Dinyatakan sah dan dapat dipergunakan semestinya untuk Tahun Pelajaran 2025/2026.
Diperiksa pada 01 September 2025.

Disetujui oleh:
Kepala SMK PGRI Pangkalan Balai Guru Mata Pelajaran

Faisal, SE Novita, [Link]

 BAHAN AJAR
TEKS PROSEDUR

PENGERTIAN TEKS PROSEDUR

Teks prosedur adalah teks yang berisi urutan langkah, cara, atau tahapan untuk
melakukan suatu kegiatan. Isi teks ini bisa berkaitan dengan kebiasaan sehari-hari, pemakaian
suatu alat, maupun aktivitas tertentu.

STRUKTUR TEKS PROSEDUR

Struktur teks prosedur terdiri dari tiga bagian utama:
a. Tujuan, berfungsi sebagai pengantar yang menjelaskan topik atau hal yang akan
dibahas dalam teks.
b. Langkah-langkah (petunjuk), merupakan rincian instruksi yang diberikan kepada
pembaca agar dapat melakukan kegiatan sesuai dengan topik yang ditentukan.
c. Penegasan ulang (penutup), berisi harapan atau penekanan manfaat apabila petunjuk
yang disampaikan dijalankan dengan benar.

KAIDAH KEBAHASAAN TEKS PROSEDUR

1. Kata Kerja Imperatif
Kata kerja yang berfungsi untuk memberi perintah atau instruksi kepada
pembaca/pengguna. Biasanya menggunakan akhiran -kan, -i, atau partikel -lah.
Contoh:
• Panaskanlah air hingga mendidih.
• Masukkan garam secukupnya.
• Jangan buang sampah sembarangan.

2. Pernyataan Imperatif
Kalimat yang berisi perintah, larangan, atau anjuran. Bentuknya bisa berupa instruksi
langsung.
Contoh:
• Gunakan sarung tangan sebelum memegang bahan kimia.
• Hindari mengoperasikan mesin ketika tangan basah.
• Bacalah petunjuk penggunaan sebelum menyalakan alat.
3. Kata Teknis
Kosakata khusus yang berkaitan dengan bidang tertentu atau topik yang sedang dibahas.
Kata teknis biasanya sulit dipahami jika tidak sesuai konteks.
Contoh (dalam teks resep makanan):
• Tumis bawang putih hingga harum.
• Masak dengan api kecil.

Contoh (dalam teks penggunaan komputer):

• Klik ikon “Start” di pojok kiri bawah.
• Pilih menu “Settings” lalu tekan “Update & Security”.

4. Konjungsi Penjumlahan
Kata penghubung yang menambahkan informasi atau menggabungkan dua Tindakan,
seperti dan, serta, dan sebagainya.
Contoh:
• Kupas bawang dan iris tipis-tipis.
• Ambil panci, serta isi dengan dua liter air.
• Cuci sayuran dengan air mengalir, kemudian tiriskan.

5. Deskripsi Alat
Uraian rinci mengenai alat atau bahan yang digunakan dalam prosedur. Biasanya
terdapat dalam teks resep, eksperimen, atau manual penggunaan.
Contoh:
• Bahan yang diperlukan: 200 gram tepung terigu, 2 butir telur, 500 ml air.
• Peralatan: blender, wajan anti lengket, spatula kayu.
• Alat keselamatan: sarung tangan karet, masker, kacamata pelindung.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMKS PGRI Pangkalan Balai

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD- Nama Anggota Kelompok:

1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan struktur kebahasaan teks prosedur.
2. Menyusun teks prosedur sederhana sesuai kaidah,
3. Mempresentasikan teks prosedur secara lisan di depan kelas.
4. Memberikan umpan balik pada presentasi teman, kemudian memperbaiki teks prosedur
agar lebih baik.

B. PETUNJUK PENGERJAAN
1. Pada bagian ini tersedia lembar kerja yang harus kalian isi untuk mencapai
kompetensi, yaitu mampu menyusun teks prosedur dengan memperhatikan struktur
dan kaidah kebahasaan.
2. Tontonlah video YouTube yang berisi teks prosedur, lalu kerjakan latihan soal
yang sudah disiapkan dengan cermat.
3. Kerjakan latihan soal secara berkelompok. Diskusikan bersama, kemudian tuliskan
hasilnya di buku tulis dengan teliti dan penuh tanggung jawab.
4. Sebelum mulai mengerjakan, tuliskan identitas kelompok pada LKPD yang
disediakan.
5. Sebagai bahan tambahan, kalian boleh membuka Buku Bahasa Indonesia Kelas XI.
C. SOAL
1. Susunlah sebuah teks prosedur dengan memperhatikan struktur (tujuan, langkah-
langkah, penegasan ulang) serta kaidah kebahasaannya.
2. Presentasikan hasil teks prosedur yang sudah kalian susun di depan kelas.
3. Berikan tanggapan dan saran perbaikan terhadap teks prosedur yang
dipresentasikan oleh teman kalian.

D. LEMBAR JAWABAN

Soal 1
Nama :
Kelas :
Kelompok :

Judul Teks Prosedur

Soal 2
Catatan dari guru :
Soal 3
Nama Kelompok/Teman yang
Dipresentasikan

Komentar/Tanggapan

Saran Perbaikan