RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

(RKJM)
TAHUN 2025-2028

Disusun Oleh :

Tim Pengembang MI Nurul Ulum Sokokidul

YAYASAN PENDIDIKAN NURUL ULUM

MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL ULUM SOKOKIDUL

Jl. Kauman No. 01 Desa Sokokidul Kec. Kebonagung Kab. Demak

Tahun 2025

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kerja Madrasah Jangka Menengah (RKJM) ini telah disahkan dalam Rapat Pleno
Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MI Nurul Ulum Sokokidul Kec. Kebonagung Kab. Demak,
Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:
Hari : Rabu
Tanggal : 9 Juli 2025
Jam : 09.00 - Selesai
Tempat : MI Nurul Ulum Sokokidul
Kecamartan : Kebonagung
Kabupaten : Demak

Demak, Juli 2025

Ketua Komite Kepala Madrasah

H. Ngatiman, [Link].I Hj. Siti Khoiriyah, [Link].I

NIP. 197904122000032002

Mengetahui,
Ketua Pengurus Yayasan Pengawas Madrasah Kec. Kebonagung

Drs. H. Suyuthi Mahfudi, [Link]., [Link].I

NIP. 197003261994031001

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala Rahmat dan Hidayahnya kepada kami semua, sehingga kami
dapat menyusun dan menyelesaikan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Mi
Nurul Ulum Sokokidul untuk Tahun 2025-2028 .

Kami semua menyadari bahwa Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)

yang kami susun masih sangat jauh dari sempurna, untuk itu dengan penuh
kerendahan hati kami mengharapkan masukan, kritik maupun saran dari berbagai
pihak yang berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan,
khususnya di Mi Nurul Ulum Sokokidul, untuk perbaikan penyusunan Rencana
Kerja Jangka Menengah (RKJM) di masa yang akan datang .

Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang
telah ikut meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-pemikirannya dalam
proses penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini.

Akhirnya kami berharap semoga Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)

ini dapat menjadi pedoman penyelenggaraan pendidikan di MI Nurul Ulum
Sokokidul untuk Tahun Pelajaran 2025/2026 dan juga untuk kurun waktu 4 (empat)
tahun ke depan, sehingga Visi dan Misi Mi Nurul Ulum Sokokidul dapat dicapai/di
wujudkan dengan baik. Semoga, aamiin.

Demak, Juli 2025

Tim Penyusun

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul.......................................................................................................i
Halaman Pengesahan.............................................................................................ii
Kata Pengantar.......................................................................................................iii
Daftar Isi................................................................................................................iv

BAB I : PENDAHULUAN...............................................................................1
A. Latar Belakang ................................................................................................1
B. Tujuan .............................................................................................................2
C. Manfaat............................................................................................................2
D. Landasan Hukum.............................................................................................2

BAB II: PROFIL MADRASAH.......................................................................3

A. Identitas Madrasah...........................................................................................3
B. Visi Madrasah..................................................................................................3
C. Misi Madrasah.................................................................................................4
D. Tujuan Madrasah.............................................................................................4
E. Peserta Didik....................................................................................................5
F. Pendidik dan Tenaga Kependidikan................................................................5
G. Sarana dan Prasarana.......................................................................................5
H. Lingkungan Sosial dan Budaya.......................................................................6

BAB III: ANALISIS KONDISI MADRASAH...............................................8

A. Evaluasi Diri Madrasah...................................................................................8
B. Raport Pendidikan.........................................................................................10
C. Analisis Lingkungan Strategis.......................................................................16

BAB I V : RENCANA KERJA MADRASAH...............................................17

A. Sasaran Program Kegiatan Madrasah............................................................17
B. Rencana Program Madrasah..........................................................................21
C. Indikator Keberhasilan...................................................................................23
D. Bentuk Kegiatan Rencana Kerja Madrasah...................................................25
E. Jadwal Kegiatan.............................................................................................26
F. Penanggungjawab..........................................................................................33

BAB V: RENCANA ANGGARAN MADRASAH........................................36

A. Estimasi Pendapatan......................................................................................36
B. Program dan Estimasi Biaya Tahun 2025-2028............................................37
C. Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah.......................................................39

BAB VI: PENUTUP.........................................................................................41

A. Kesimpulan ...................................................................................................41
B. Saran..............................................................................................................41

Lampiran

iv
v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah sebenarnya merupakan

jawaban dari semakin kompleksnya permasalahan yang dihadapi oleh Madrasah
sekaligus menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan di Madeasah.

Untuk meningkatkan kepercayaan masyarakat tersebut, madrasah diharapkan memiliki

alternatif kebijakan / langkah yang dapat diterima oleh masyarakat. Segala potensi yang
ada di Madrasah dioptimalkan agar menjadi madrasah yang berprestasi, berdisiplin,
berbudaya, dilandasi iman dan taqwa.
Untuk mewujudkan tujuan di atas perlu dilaksanakan berbagai macam kegiatan yang
antara lain:
1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan orang tua murid.
2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu layanan sebagai peningkatan dan pemerataan
pelayanan pendidikan.
3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha pelayanan pendidikan
yang merata.
4. Peningkatan mutu pendidikan yang berorientasi pada peningkatan mutu
pembelajaran dan hasil evaluasi belajar (output) serta dapat bersaing dengan satuan
pendidikan lainnya pada jenjang pendidikan selanjutnya (outcome)
Kegiatan – kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan pelayanan administrasi
Madrasah yang terencana, teratur, terarah, dan berkesinambungan yang dituangkan
dalam bentuk rencana kerja Madrasah (RKM).
Rencana kerja Madrasah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan sebagai
kerangka acuan oleh Kepala Madrasah dalam mengambil kebijakan dan sebagai
pedoman dalam pengelolaan madrasah.

B. Tujuan

Pada dasarnya tujuan penyusunan RKJM ini adalah:

1. Membantu madrasah menjalankan program-programnya secara terencana.
2. Membantu Madrasah dalam membelanjakan anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dalam satu tahun.
3. Membantu Madrasah dalam merespon tuntutan partisipasi masyarakat, dan
4. Membantu Madrasah dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas.
C. Manfaat
1
 1. Sebagai acuan bagi madrasah untuk mencapai target–target peningkatan kualitas
pendidikan yang akan dicapai dalam jangka pendek.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan anggaran
baik anggaran dari pemerintah maupun masyaraka.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam meningkatkan
kualitas pendidikan dan pembelajaran, dan
4. Sebagai tolok ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program peningkatan
mutu pendidikan di Madrasah.

D. Landasan Hukum
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi,
transparansi dan akuntabilitas publik).
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan
pendidikan yang meliputi masa 4 tahun).
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa sekolah/madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka
Menengah yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4
tahun yang berkaitan dengan mutu khususnya yang ingin dicapai dan perbaikan
komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan, dan
4. (2) Rencana Kerja Tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah (RKAM) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka
Menengah.
5. PMA Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah.

2
 BAB II

PROFIL MADRASAH

A. Identitsas Madrasah
a. Nama Madrasah : MI Nurul Ulum Sokokidul
b. No. Statistik Madrasah : 111233210108
c. NPSN : 60712680
d. Status Madrasah : Swasta
e. Tahun Berdiri : 1958
f. Telpon : 081326186217
g. No. SK Pendirian : 73/E/i/I/1967
h. Tanggal SK Pendirian : 15 Mei 1957
i. No. SK Izin Operasional : 447 Tahun 2018
j. Tanggal SK Izin Operasional : 31 Januari 2018
k. Akreditasi Madrasah :B
l. Tahun Akreditasi : 2014
m. No. SK Akreditasi : 20 Oktober 2014
n. Alamat lengkap Madrasah : Jl. Kauman No. 01 Desa Sokokidul
Kecamatan : Kebonagung
Kabupaten : Demak
Propinsi : Jawa Tengah
Kode Pos : 59583
Latitude (lintang) : -6,976312
Longitude (bujur) : 110,712643
Nomor Telepon : 081326186217
o. NPWP Madrasah :
p. Nama Kepala Madrasah : Hj. Siti Khoiriyah, [Link].I
q. Nomor Telepon/HP : 081326186217
r. Nama Yayasan : Yayasa Pendidikan Nurul Ulum Sokokidul
s. Alamat Yayasan : Jl. Kauman No. 01 Desa Sokokidul
t. Nomor Telp Yayasan :-
u. No. Akte Pendirian Yayasan : 115 Tahun 2015
v. No. Kemenkumham : [Link] 2015
w. Kepemilikan Tanah : Yayasan Luas Tanah : 1700 m2
x. Status Bangunan : Yayasan
y. Luas bangunan : 700 m2

B. Visi Madrasah

Visi Madrasah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau rujukan dalam
menentukan tujuan atau keadaan masa depan madrasah yang secara khusus diharapkan oleh
Madrasah. Visi Madrasah merupakan turunan dari Visi Pendidikan Nasional, yang dijadikan
dasar atau rujukan untuk merumuskan Misi, Tujuan sasaran untuk pengembangan madrasah
dimasa depan yang diimpikan dan terus terjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya.
Adapun visi MI Nurul Ulum Sokokidul yaitu “Terwujudnya Peserta Didik Yang Unggul

8
Dalam Prestasi, Santun Dalam Budi Pekerti, Disiplin, Peduli, Qur’ani Serta Mencintai
Lingkungan dan Tanah Airnya”

Adapun Indikator Visi tersebut adalah sebagai berikut:

1. Unggul dalam Prestasi
a. Peserta didik kelas 1-5 naik kelas 100% secara normatif.
b. Peserta didik kelas 6 lulus 100% dengan Perolehan nilai rata –rata Asesmen Madrasah di
atas 7,60.
c. Output hafal Juz Amma, Asmaul Husna, dan hafal surat-surat pilihan
d. Output lancar dan fasih membaca tahlil
e. Output terampil berpidato
f. Juara lomba akademik dan non akademik
2. Santun dalan Budi Pekerti
a. Mengucapkan salam
b. Mengucapkan kalimah toyibah
c. Memulai dan mengakhiri pelajaran dengan berdoa
d. Menghormati orang tua, guru, dan dapat menghargai orang lain
3. Disiplin
a. Barangkat dan pulang tepat waktu
b. Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan semangat
c. Mematuhi aturan yang ada di keluarga, sekolah, masyarakat, dan jalan raya
4. Qur’ani
a. Dapat Membaca al Qur’an dengan lancar fasih
b. Memahami makna yang terkandung dalam al Qur’an .
c. Dapat mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Mencintai Lingkungan
Peduli Lingkungan:
Mencegah terjadinya pencemaran lingkungan:
a. Menjaga kebersihan lingkungan
b. Tersedia tempat pembuangan sampah di dalam dan di luar kelas.
c. Tersedianya tempat cuci tangan
d. Membuang sampah di tempatnya
e. Memungut sampah di lingkungan madrasah
f. Memelihara lingkungan kelas
g. Tidak melakukan pembakaran sampah

9
 Mencegah terjadinya kerusakan lingkungan :
a. Tidak melakukan corat-coret
b. Tidak merusak taman
c. Memelihara taman
d. Penggunaan sarana madrasah sesuai dengan tata tertib yang ditentukan.
e. Merawat dan memelihara sarana dan prasarana madrasah dengan baik
Melakukan upaya pelestarian fungsi lingkungan hidup:
a. Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan madrasah.
b. Tersedia tempat pembuangan sampah dan tempat cuci tangan.
c. Menyediakan kamar mandi dan air bersih.
d. Pembiasaan hemat energi dan hemat air.
e. Membuat biopori di area madrasah.
f. Membangun saluran pembuangan air limbah dengan baik.
g. Melakukan pembiasaan memisahkan jenis sampah organik dan anorganik.
h. Penugasan pembuatan kompos dari sampah organik.
i. Penanganan limbah hasil praktik
j. Menyediakan peralatan kebersihan.
k. Membuat tandon penyimpanan air.
l. Memrogramkan cinta bersih lingkungan.
m. Melakukan aksi LH,Tamanisasi, Toganisasi, dan Program SUSU (Sak Uwong Sak
Uwit) di Madrasah.
Peduli Sosial:
a. Memberikan sebagian uang jajan untuk infaq saat kegiatan Istighosah.
b. Memberikan pinjaman alat tulis kepada teman yang membutuhkan
c. Menjenguk orang sakit
d. Berta’ziyah kepada keluarga madrasah yang meninggal
e. Memberikan santunan yatim
f. Memberikan sumbangan PMI
g. Memberikan ZIS kepada fuqara dan masakin di lingkungan madrasah.

A. Misi Madrasah MI Nurul Ulum Sokokidul

1. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang inovatif, efektif dan efisien dalam
mengembangkan potensi siswa secara optimal baik akademik maupun non akademik
dengan melaksanakan merdeka belajar.

10
 2. Melaksanakan program bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa berkembang
secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki.
3. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan siswa terhadap ajaran agama Islam serta
mengembangkan pembiasaan yang religius.
4. Melaksanakan pengelolaan madrasah dengan manajemen partisipatif dengan melibatkan
seluruh warga madrasah dan kelompok kepentingan.
5. Melaksanakan pembelajaran ekstrakurikuler melalui kegiatan latihan olah bakat latihan
olah minat secara efektif sehingga setiap siswa memiliki keunggulan dalam berbagai
lomba non akademik.
6. Melaksanakan Pembelajaran yang ramah lingkungan melalui kegiatan yang mengarah
pada upaya pencegahan terhadap terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan serta
upaya pelestarian fungsi lingkungan hidup secara integratif di dalam kegiatan intra dan
ekstra kurikuler.
7. Melaksanakan pembelajaran yang dapat mengembangkan kepedulian sosial warga
madrasah, dan menumbuhkembangkan profil berkepribadian Pancasila.

B. Tujuan MI Nurul Ulum Sokokidul

1. Untuk mencapai visi dan misi di atas MI Nurul Ulum Sokokidul merumuskan tujuan
jangka pendek pada tahun pelajaran 2024/2025 sebagai berikut:
2. Meningkatkan rapor madrasah melalui kegiatan AN.
3. Meningkatkan kompetensi literasi peserta didik baik literasi membaca/ bahasa, numerik,
maupun sains.
4. Meningkatkan rata-rata nilai Asesmen Madrasah pada semua mata pelajaran mencapai 75.
5. Meningkatkan keterampilan lulusan madrasah dalam menghafal Al Qur’an, Asmaul Husna,
hafal surat-surat pilihan, tartil membaca Al Qur’an, tahlil, dan berpidato.
6. Madrasah berhasil menjadi juara dalam lomba akademik dan/ non akademik di tingkat
kecamatan, kabupaten dan tingkat provinsi.
7. Peserta didik memiliki kompetensi dan konsistensi dalam mengamalkan ajaran agama Islam
dengan benar: salat dengan benar, tertib dan khusu’; gemar, fasih, dan tartil membaca al
Qur’an, sadar beramal, dan berakhlak mulia.
8. Peserta didik memiliki kebiasaan salat dhuha dan salat dhuhur berjamaah.
9. Terwujudnya perilaku dan budaya islami di lingkungan madrasah.
10. Kedisplinan datang ke madrasah 90% .
11. Kegiatan pembelajaran 90 % tepat waktu.

11
 12. Memiliki tim paskibra yang siap pakai, regu dan barung pramuka, tim rebana, tim dan tim
olahraga yang kompetitif.
13. Kesadaran lingkungan warga madrasah mencapai 85 % dengan melakukan upaya
pencegahan terhadap terjadinya pencemaran, pencegahan terhadap terjadinya kerusakan dan
upaya terhadap pelestarian fungsi lingkungan hidup.
14. Kesadaran infaq dan sedekah warga madrasah serta kegiatan sosial madrasah meningkat
mencapai 98 %.

C. Target MI Nurul Ulum Sokokidul

Mengacu pada visi dan misi madrasah, serta tujuan pendidikan dasar, Program Prioritas
madrasah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini.
1. Madrasah dapat memenuhi Standar Isi dan Standar Proses
2. Madrasah mencapai akreditasi A
3. Madrasah memiliki sarana dan prasarana berstandar nasional
4. Madrasah memiliki tenaga pendidik dan kependidikan berstandar nasional
5. Madrasah mengembangkan berbagai wadah/program penghayatandan pengamalan agama

C. Peserta Didik
Data Peserta didik Pada 4Tahun terakhir adalah sebagai berikut:
TAHUN PELAJARAN KET
KELAS 2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
1 68 68 70 66
2 48 48 61 71
3 58 58 69 56
4 49 49 51 66
5 42 42 53 48
6 32 32 48 52
Jumlah 296 296 352 359

D. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Data Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Jumlah
Tipe Guru Jml
L P
1. Pegawai Negeri Sipil 0 2 2
2. Guru Tetap Yayasan 6 6 12
3. Guru Tidak Tetap 0 4 4
4. Tata Usaha 1 0 1
5. Pustakawan
6. Laboran

12
 7. Operator Madrasah 1 0 1
8. Penjaga/tukang kebun 1 1 2
9.
Total 9 11 22

E. Sarana dan Prasarana

No Jenis Barang Jumlah Status Ket
/
Luas
1 Papan Kalender Pendidikan 1 Milik Baik
Sendiri
2 Papan Struktur Organisasi 1 Milik Baik
Sendiri
3 Papan Fungsi dan Tugas 1 Milik Baik
Pengelola Sendiri
4 Papan Program Kegiatan 1 Milik Baik
Sendiri
5 Papan Pembagian Tugas 1 Milik Baik
Mengajar Sendiri
6 Komputer/PC 2 Milik Baik
Sendiri
7 Laptop 2 Milik Baik
Sendiri
8 Proyektor 3 Milik Baik
Sendiri
9 Printer 2 Milik Baik
Sendiri
10 Sound System 1 Paket Milik Baik
Sendiri
11 Almari Kantor 7 Milik Baik
Sendiri
12

F. Lingkungan Sosial dan Budaya

Lingkungan sosial dan budaya di Desa Sokokidul, Kecamatan Kebonagung, Kabupaten Demak,
mencerminkan karakteristik masyarakat agraris religius yang kental dengan tradisi Jawa dan nilai-nilai
Islam.

Berikut adalah gambaran umum mengenai lingkungan sosial dan budaya di desa tersebut:

1. Lingkungan Sosial

 Kehidupan Agraris: Sebagian besar masyarakat di Desa Sokokidul menggantungkan hidup pada
sektor pertanian. Hubungan sosial antarwarga sering terbentuk melalui interaksi di sawah dan
sistem irigasi, yang mendorong pola kerjasama seperti gotong royong dalam masa tanam atau
panen.

 Struktur Demografi: Mayoritas penduduk berada dalam usia produktif, dengan pusat-pusat
kegiatan masyarakat tersebar di tingkat RT/RW.

13
  Solidaritas Komunal: Sistem kekerabatan dan ketetanggaan masih sangat kuat, di mana
musyawarah desa (musdes) menjadi wadah utama untuk pengambilan keputusan kolektif, seperti
pembagian Bantuan Langsung Tunai (BLT) atau perencanaan pembangunan desa.

2. Lingkungan Budaya

 Tradisi Berbasis Religi: Kehidupan budaya di Sokokidul sangat dipengaruhi oleh nafas Islam
khas Demak. Tradisi seperti Haflah Akhirussanah (perayaan akhir tahun ajaran
madrasah/pesantren) menjadi momen budaya yang melibatkan perayaan publik, seperti drumband
atau pengajian umum.

 Sedekah Bumi (Apitan): Sebagai masyarakat petani, warga di wilayah Kebonagung secara umum
masih melestarikan tradisi Apitan atau Sedekah Bumi. Ritual ini dilakukan setiap tahun sebagai
bentuk rasa syukur atas hasil bumi dan harapan untuk keselamatan desa.

 Kajian Keagamaan: Terdapat tradisi kajian kitab secara berkelompok di musala atau pesantren
(seperti kajian kitab Safinatun Najah), yang berfungsi sebagai media transmisi nilai-nilai moral
sekaligus penguat kohesi sosial antarwarga.

 Pelestarian Nilai Lokal: Nilai-nilai seperti kerukunan, kesantunan, dan penghormatan terhadap
sesepuh tetap terjaga sebagai fondasi dalam kehidupan bermasyarakat sehari-hari.

14
 BAB III
ANALISIS KONDISI MADRASAH

A. Evaluasi Diri Madrasah

Kode Aspek SKPM Hasil Rekomendasi
A Budaya 71 Baik Budaya Kedisiplinan madrasah BAIK.
kedisiplinan bagi Madrasah perlu mempertahankan kinerja
warga madrasah tersebut dan memilih program dan kegiatan
yang berkaitan dengan standar kompetensi
lulusan (SKL), standar isi (SI), standar
proses (SPR), standar penilaian (SPN),
standar sarana dan prasarana (SSP), standar
pendidik dan tenaga kependidikan (SPTK),
dan standar pengelolaan (SPL) untuk
mempertahankan atau meningkatkan mutu
madrasah menjadi SANGAT BAIK.
Pilihlah daftar program/ kegiatan untuk
dianggarkan dalam RKAM
B Budaya melakukan 57 Cukup Budaya untuk pengembangan diri bagi
pengembangan diri pendidik dan tenaga kependidikan
bagi guru dan madrasah terkategori CUKUP. Madrasah
tenaga perlu memprioritaskan program dan
kependidikan kegiatan yang berkaitan dengan pendidik
dan tenaga kependidikan, standar proses
(SPR), standar pendidik dan tenaga
kependidikan (SPTK), standar pengelolaan
(SPL), standar pembiayaan (SB) untuk
meningkatkan mutu madrasah. Pilihlah
daftar program/ kegiatan untuk
dianggarkan dalam RKAM
C Budaya guru 69 Baik Budaya melaksanakan proses pembelajaran
melakukan yang benar kategori BAIK. Madrasah perlu
penyiapan, mempertahankan kinerja tersebut dan
pelaksanaan dan memilih program dan kegiatan yang
penilaian atas berkaitan dengan standar kompetensi
proses lulusan (SKL), standar isi (SI), standar
pembelajaran proses (SPR), standar penilaian (SPN),
standar sarana dan prasarana (SSP), standar
pengelolaan (SPL) untuk mempertahankan
atau meningkatkan mutu madrasah menjadi
SANGAT BAIK. Pilihlah daftar program/
kegiatan untuk dianggarkan dalam RKAM
D Budaya madrasah 75 Baik Budaya menyediakan dan merawat sarana
menyediakan dan prasarana pembelajaran di madrasah
sarana belajar BAIK. Madrasah perlu mempertahankan
untuk guru dan kinerja tersebut dan memilih program dan
siswa kegiatan yang berkaitan dengan standar isi
(SI),standar proses (SPR), standar
penilaian (SPN), standar sarana dan
prasarana (SSP), standar pengelolaan

15
 (SPL) untuk mempertahankan atau
meningkatkan mutu madrasah menjadi
SANGAT BAIK. Pilihlah daftar program/
kegiatan untuk dianggarkan dalam RKAM
E Budaya madrasah 95 Sangat Budaya merencanakan dan mengelola
melakukan Baik sumber dana/biaya yang transparan dan
pengelolaan akuntabel di madrasah SANGAT BAIK.
anggaran yang Madrasah perlu memprioritaskan program
transparan dan dan kegiatan yang berkaitan dengan
berorientasi pada standar pendidik dan tenaga kependidikan
peningkatan mutu (SPTK), standar sarana dan prasarana
(SSP), standar pengelolaan (SPL), standar
pembiayaan (SB) untuk mempertahankann
mutu madrasah. Pilihlah daftar program/
kegiatan untuk dianggarkan dalam RKAM

16
B. Rekomendasi Raport Pendidikan

No Identifikasi Capaian Skor Akar Masalah Kegiatan Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi
Indikator prioritas Indikator yang mempengaruhi Contoh kegiatan yang dapat Contoh kegiatan yang lebih spesifik
yang capaian indikator prioritas (2 akar diterapkan di Satdik Anda.
menggambarkan masalah utama per indikator
kualitas Satdik Anda. prioritas).
Level 1 Level 2
Indikator Subindikator akar
utama masalah
1 A.1 Kemampuan Sedang (69,57% 69,57 A.1 A.1.2 Kompetensi Peningkatan kompetensi guru 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
literasi peserta didik Kemampuan membaca teks dan kebijakan yang mempelajari tentang teks sastra sebagai
sudah mencapai literasi sastra menunjang kompetensi bagian dari kemampuan literasi
kompetensi membaca teks sastra 2. Pendidik mengimplementasikan
minimum) pengetahuan tentang teks sastra untuk
memperbaiki proses pembelajaran literasi
peserta didik
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan kemampuan teks sastra di
satuan pendidikan melalui program,
kebijakan, dan penganggaran
2 A.1 Kemampuan Sedang (69,57% 69,57 D.3 D.3.1 Visi-misi Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
literasi peserta didik Kepemimpinan satuan pendidikan dan kebijakan yang mempelajari tentang perumusan,
sudah mencapai instruksional menunjang penyusunan dan penyampaian, dan penerapan visi-misi
kompetensi implementasi visi-misi sekolah untuk mendukung kemampuan
minimum) sekolah literasi
2. Kepala satuan pendidikan merumuskan
visi-misi sekolah untuk memperbaiki
proses pembelajaran literasi peserta didik
dengan melibatkan seluruh warga sekolah
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan visi-misi sekolah di satuan
pendidikan melalui program, kebijakan,
dan penganggaran

10
3 A.2 Kemampuan Baik (73,91% 73,91 A.2 A.2.3 Kompetensi Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
numerasi peserta didik Kemampuan pada domain dan kebijakan yang mempelajari domain geometri sebagai
sudah mencapai numerasi Geometri menunjang kemampuan bagian dari kemampuan numerasi
kompetensi numerasi pada domain 2. Pendidik mengimplementasikan
minimum) Geometri pengetahuan tentang peningkatan
kompetensi pada domain geometri untuk
memperbaiki proses pembelajaran
numerasi peserta didik
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan terhadap kompetensi pada
domain geometri di satuan pendidikan
melalui program, kebijakan, dan
penganggaran

4 A.2 Kemampuan Baik (73,91% 73,91 A.1 A.1.2 Kompetensi Peningkatan kompetensi guru 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
numerasi peserta didik Kemampuan membaca teks dan kebijakan yang mempelajari tentang teks sastra untuk
sudah mencapai literasi sastra menunjang kompetensi mendukung kemampuan numerasi
kompetensi membaca teks sastra 2. Pendidik mengimplementasikan
minimum) pengetahuan tentang teks sastra untuk
memperbaiki proses pembelajaran
numerasi peserta didik
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan kemampuan teks sastra di
satuan pendidikan melalui program,
kebijakan, dan penganggaran

11
5 D.4 Iklim keamanan Baik 75,87 D.4 Iklim D.4.9 Pemahaman Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
satuan pendidikan keamanan dan sikap guru dan kebijakan yang mempelajari mempelajari tentang definisi,
satuan tentang rokok, menunjang pemahaman dan ragam kasus, serta sikap terkait rokok,
pendidikan minuman keras, sikap guru terhadap narkoba minuman keras, dan narkoba, serta
dan narkoba pencegahan dan penanganannya, sebagai
bagian dari ikim keamanan satuan
2. Pendidik mengimplementasikan
pengetahuan tentang definisi, ragam kasus,
serta sikap terkait rokok, minuman keras,
dan narkoba, serta pencegahan dan
penanganannya, untuk memperbaiki
proses pembelajaran peserta didik
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan pemahaman dan sikap guru
tentang pencegahan dan penanganan
rokok, minuman keras, dan narkoba
melalui program, kebijakan, dan
penganggaran

6 D.4 Iklim keamanan Baik 75,87 E.5 Program E.5.5 Program Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
satuan pendidikan dan kebijakan dan Kebijakan dan kebijakan yang mempelajari tentang program dan
satuan mengenai mendukung terlaksananya kebijakan mengenai kesetaraan gender di
pendidikan kesetaraan gender program dan kebijakan satuan pendidikan untuk mendukung iklim
sekolah terkait kesetaraan keamanan
gender 2. Pendidik mengintegrasikan pengetahuan
tentang program dan kebijakan mengenai
kesetaraan gender di satuan pendidikan
untuk memperbaiki proses pembelajaran
peserta didik
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan program, kebijakan, dan
penganggaran mengenai kesetaraan gender
di satuan pendidikan

12
7 D.8 Iklim Baik 76,96 D.8 Iklim D.8.1 Toleransi Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
Kebinekaan Kebinekaan agama dan dan kebijakan yang mempelajari konsep dan praktik terkait
budaya menunjang terciptanya toleransi agama dan budaya sebagai
toleransi agama dan budaya bagian dari iklim kebinekaan
2. Pendidik mengimplementasikan
pengetahuan tentang toleransi agama dan
budaya untuk memperbaiki proses
pembelajaran peserta didik
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan penerapan toleransi agama dan
budaya di satuan pendidikan melalui
program, kebijakan, dan penganggaran

8 D.8 Iklim Baik 76,96 D.6 Iklim D.6.1 Pemahaman Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
Kebinekaan Kesetaraan dan sikap warga dan kebijakan yang mempelajari tentang konsep, pemahaman,
Gender satuan pendidikan menunjang pemahaman dan dan sikap warga sekolah terkait kesetaraan
terhadap sikap warga sekolah terhadap gender untuk mendorong iklim kebinekaan
kesetaraan gender kesetaraan gender di satuan pendidikan
2. Pendidik mengintegrasikan pengetahuan
tentang pemahaman dan sikap warga
sekolah terkait kesetaraan gender untuk
memperbaiki proses pembelajaran peserta
didik
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan pemahaman dan sikap warga
sekolah terkait kesetaraan gender di satuan
pendidikan melalui program, kebijakan,
dan penganggaran

13
9 A.3 Karakter Baik 62,45 A.3 Karakter A.3.4 Nalar Kritis Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
dan kebijakan yang mempelajari tentang Profil Pelajar
mendukung sikap bernalar Pancasila untuk dimensi Nalar Kritis
kritis sebagai bagian dari penguatan karakter
2. Pendidik mampu mengimplementasikan
pembelajaran berbasis projek penguatan
Profil Pelajar Pancasila dimensi Nalar
Kritis
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan dimensi Nalar Kritis melalui
program, kebijakan, dan penganggaran
untuk pelaksanaan projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila
10 A.3 Karakter Baik 62,45 D.3 D.3.1 Visi-misi Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
Kepemimpinan satuan pendidikan dan kebijakan yang mempelajari tentang perumusan,
instruksional menunjang penyusunan dan penyampaian, dan penerapan visi-misi
implementasi visi-misi sekolah untuk mendukung penguatan
sekolah karakter
2. Kepala satuan pendidikan merumuskan
visi-misi sekolah untuk memperbaiki
proses pembelajaran yang mendukung
penguatan karakter peserta didik dengan
melibatkan seluruh warga sekolah
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan visi-misi sekolah di satuan
pendidikan melalui program, kebijakan,
dan penganggaran
11 D.1 Kualitas Baik 67,81 D.1 Kualitas D.1.3 Metode Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dan kebijakan yang mempelajari metode pembelajaran
menunjang aktivasi kognitif interaktif sebagai bagian dari kualitas
pembelajaran
2. Pendidik mengimplementasikan
pengetahuan tentang metode pembelajaran
interaktif untuk memperbaiki proses
pembelajaran
3. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan metode pembelajaran melalui
program, kebijakan dan penganggaran

14
12 D.1 Kualitas Baik 67,81 D.3 D.3.1 Visi-misi Peningkatan kompetensi GTK 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
pembelajaran Kepemimpinan satuan pendidikan dan kebijakan yang mempelajari tentang perumusan,
instruksional menunjang penyusunan dan penyampaian, dan penerapan visi-misi
implementasi visi-misi sekolah untuk mendukung peningkatan
sekolah kualitas pembelajaran
2. Kepala satuan pendidikan merumuskan
visi-misi sekolah untuk memperbaiki
proses pembelajaran peserta didik dengan
melibatkan seluruh warga sekolah
3. Kepala satuan pendidikan dan pendidik
meningkatkan kesehatan peserta didik
dalam aspek gizi, fisik, dan cakupan
imunisasi sebagai bagian dari visi satuan
pendidikan yang sehat
4. Kepala satuan pendidikan mendorong
perbaikan dan implementasi visi-misi
sekolah melalui program, kebijakan, dan
penganggaran

15
C. Analisis Lingkungan Strategis
1. Analisis Lingkungan Internal
Kondisi obyektif menunjukkan bahwa keberadaan madrasah bila ditinjau pada aspek
Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut:
a. Standar Isi (kurikulum)
1. Memiliki dokumen dan administrasi kurikulum yang lengkap untuk semua mata
pelajaran.
2. Memiliki dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Perangkat pembelajaran (Baik Kurikulum Merdeka maupun Kurikulum 2023).
4. Memiliki 1 (satu) orang wakil kepala madrasah bidang kurikulum.
5. Administrasi/manajemen kurikulum berbasis jaringan/internet.

b. Standar Proses Pendidikan

1. Proses pembelajaran abad 21 dengan menerapkan prinsip 4C (critical thinking,
creativity, collaboration, communication).
2. Proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
3. Sudah tersedianya media pembelajaran yang memadai.
4. Sebagian guru belum mampu menerapkan model dan metode pembelajaran pendekatan
saintifik.
5. Proses belajar mengajar dapat berlangsung secara menyenangkan dan bermakna bagi
peserta didik.
6. Guru belum semua terampil menggunakan perangkat IT di kelas dalam proses
pembelajaran.

c. Standar Kelulusan
1. Perolehan nilai Gain Score Achievement (GSA) untuk setiap semester dan setiap tahun
berdasarkan KKM nasional pada semua mata pelajaran belum dapat dicapai secara
maksimal.
2. Rata-rata GSA tahun pelajaran sebelumnya (2025/2026) untuk 12 mata pelajaran yang
di-AM-kan adalah 79,93.
3. Rata-rata GSA tahun pelajaran sebelumnya (2025/2026) untuk 3 mata pelajaran PAI
yang di-AM-kan adalah 68,66.
4. Persentase kelulusan 3 tahun terakhir 100%.
5. Prestasi peserta didik pada kompetisi akademik sudah ada yang bertaraf nasional tapi
belum ada yang bertaraf internasional.
6. Prestasi peserta didik pada kompetisi non-akademik seperti olah raga dan seni sudah
ada yang bertaraf nasional dan internasional.
7. Pembinaan keagamaan dan akhlak mulia berjalan secara optimal.

d. Standar Tenaga Pendidikan dan Kependidikan

1. Kualifiasi Pendidikan Kepala Madrasah adalah S2.
2. Kualifikasi pendidikan guru yang S2 sebanyak 0% dan S1 sebanyak 95%.
3. Tenaga administrasi berjumlah 10 orang sesuai dengan bidangnya.
4. Belum memiliki laboran, teknisi laboratorium, dan pustakawan.
5. Memiliki tenaga keamanan dan tenaga kebersihan yang jumlahnya memadai tapi
kualifikasi belum semua memadai.

e. Standar Sarana dan Parasana

1. Terdapat 50% ruang kelas yang belum sesuai ukuran standar (< 72 M2)
2. Memiliki peralatan / fasilitas lab. IPA dengan jumlah yang belum cukup memadai, dan
dalam kondisi yang kurang layak
17
 3. Belum memiliki bangunan lab. IPA terpadu yang standar.
4. Belum memiliki ruang multimedia dengan fasilitas pendukung yang belum memadai.
5. Belum Memiliki laboratorium Bahasa.
6. Belum memiliki Perpustakaan yang cukup memadai
7. Jumlah toilet siswa hanya 4 (dua puluh satu) buah sementara jumlah siswa 359
orang, belum sesuai dengan rasio jumlah siswa (standar pelayanan minimal 1 : 50).
8. Meubeler (meja, kursi) dalam kondisi 90 % baik.
9. Kualitas dan kuantitas media/peralatan pembelajaran untuk semua mata pelajaran
cukup memadai dengan kondisi 80 % perlu perawatan.
10. Air bersih cukup memadai.
11. Taman madrasah tertata cukup baik ( belum memenuhi komposisi 30 % lahan hijau )
12. Jaringan internet dan LAN sudah terpasang di titik-titik tertentu dengan kondisi 70 %
mudah diakses.
13. Buku-buku pelajaran bagi peserta didik dan buku-buku pedoman atau pegangan bagi
guru cukup memadai.

f. Standar Pengelolaan Pendidikan

Kondisi pengelolaan pendidikan di MI NURUL ULUM SOKOKIDUL........... adalah :
1 Rencana Kegiatan Madrasah ( RKM ) untuk jangka pendek dan menengah sudah
tersedia.
2 Madrasah belum memiliki pelayanan publik untuk mengakses data Madrasah baik
akademik maupun non akademik melalui Sistem Informasi Manajemen (SIM)
3 Madrasah belum memiliki dokumen pengembangan pendayagunaan SDM melalui
pemberian reward pada peserta didik dan guru
4 Administrasi / manajemen madrasah belum memenuhi standar e-government
5 Penerapan manajemen berbasis madrasah baru sekitar 80 %, salah satu kekurangannya
adalah belum tersedianya Standar Operasional Prosedur (SOP) pada beberapa kegiatan.

18
 g. Standar Pembiayaan Pendidikan.
1. Baru memiliki 2 sumber pendanaan ( DIPA/BOS, dan dana pertisipasi
dari orang tua peserta didik ).
2. Standar pembiayaan pendidikan mengacu pada standar pembiayaan
pendidikan secara nasional.
3. Belum melibatkan dunia usaha dalam pengembangan pendidikan
4. Partisipasi orang tua siswa masih belum optimal
5. Pemerintah daerah Kab Gresik belum memiliki komitmen yang tinggi
untuk mengembangkan pendidikan madrasah.

h. Standar Penilaian Pendidikan

1. Bentuk penilaian yang dikembangkan oleh guru sudah cukup variatif,
namun belum dapat menerapkan penilaian otentik, dan sebagian telah
berbasis komputer.
2. Sudah memiliki sistem penilaian berbasis aplikasi yang memadai.
3. Sudah melakukan penilaian berkelanjutan melalui remedial dan pengayaan.
4. Memiliki bank soal untuk semua mata pelajaran pada jenjang kelas
namun belum terdokumentasikan.
5. Dilakukan uji kompetensi siswa dan lomba-lomba sebagai salah satu
sarana pengembangan prestasi peserta didik

2. Analisis Lingkungan Eksternal

Pada aspek ini secara umum, keberadaan pendidikan dipengaruhi oleh
beberapa faktor, antara lain:
a. Politik : Komitmen dan political will eksekutif dan legislatif
terhadap pendidikan di Kab Gresik cukup baik.
b. Ekonomi : Daya dukung masyarakat terhadap pendidikan sangat tinggi.
c. Sosial budaya : Lingkungan sosial dan budaya yang kondusif sangat
mempengaruhi efektifitas pelaksanaan dan keberhasilan program
pendidikan.
d. Keamanan : Kondisi keamanan nasional yang kondusif merupakan syarat
mutlak terlaksananya proses pendidikan yang optimal.
e. Kebijakan :
- Amandemen UUD 1945 pasal 31 ayat 4 yang menegaskan bahwa anggaran
pendidikan minimal 20% dari APBN merupakan bentuk perhatian
pemerintah terhadap dunia pendidikan.
- Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
memberikan perubahan yang lebih konstruktif bagi dunia pendidikan.
- PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan

19
 BAB IV

PROGRAM KERJA MADRASAH

A. Sasaran Program Kegiatan Madrasah

Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai madrasah dalam waktu 4
tahun ke depan dan telah disesuaikan dengan faktor kesiapan madrasah. Penetapan
sasaran madrasah ini bertujuan untuk dijadikan panduan dalam menyusun program
dan kegiatan yang akan dilakukan dalam waktu tertentu guna merealisasikan
alternatif pemecahan tantangan yang telah dirumuskan.
Berikut ini kami uraikan sasaran program kerja madrasah per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Guru paham tentang Kurkulum Merdeka
b. Tersedianya dokumen KTSP/KSM seluruh mata pelajaran
c. Guru mampu membuat silabus madrasah sesuai standar isi
d. Guru paham dan mampu membuat PTK
e. Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru
f. Meningkatnya minat baca siswa
g. Pembelian buku sebagai literatur tambahan
h. Perpustakaan yang representatif
i. Guru paham tentang kecakapan hidup

2. Administrasi dan Manajemen Madrasah

a. Administrasi guru lengkap
b. Administrasi TU lengkap

3. Organisasi dan kelembagaan

a. Peningkatan disiplin kerja karyawan (Kamad,guru,TU) dan disiplin siswa
b. Peraturan madrasah tersedia dan terlaksana dengan baik
c. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder

4. Sarana dan Prasarana

a. Tersedianya ruang Wakamad Sarpras
b. Tersedianya ruang multimedia
c. Tersedianya fasilitas ruang yang baik dan lengkap
d. Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
e. Sarana dan prasarana laboratorium IPA dan komputer yang lengkap
f. Jaringan listrik dalam keadaan baik

20
 g. Kebutuhan komputer dan printer terpenuhi
h. Terlaksananya rehabilitasi ruang kelas, TU, dan Mushola
i. Sarana kesenian lengkap

5. Ketenagaan
a. Semua guru mengikuti sertifikasi dan lolos sertifikasi
b. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
c. Guru mampu mengoperasikan komputer dengan baik
d. Semua guru mengikuti pelatihan peningkatan materi pengetahuan
e. Semua guru pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat
f. Kesejahteraan guru dan keryawan lainnya meningkat

6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Peningkatan pembiayaan madrasah untuk meningkatkan kualitas pelayanan
madrasah
b. Peningkatan partisipasi masyarakat dalam pembiayaan dan pendanaan
madrasah
c. Tersusunnya RKAM tepat waktu

7. Peserta Didik
a. Meningkatnya prestasi siswa dan madrasah
b. Siswa baru yang berprestasi dan lebih berkualitas
c. Pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah dapat dilakukan dengan lebih
baik

8. Peran serta Masyarakat

a. Tersedianya program kehumasan
b. Keterlibatan komite madrasah kembali aktif sesuai dengan fungsinya
c. Hubungan madrasah dengan komite madrasah lebih baik
d. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga masyarakat

9. Lingkungan dan Budaya Madrasah

a. Pemagaran madrasah
b. Pembuatan taman madrasah
c. Menanamkan kesadaran perluinya partisipasi masyarakat dan stekholder
madrasah uintuik terciptanya lingkungan yang aman.

21
B. Rencana Program Madrasah
Merumuskan program adalah menggabungkan alternatif-alternatif pemecahan
tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling mendukung, saling
tergantung, atau saling berkaitan
Berikut ini kami uraikan program madrasah per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Pengaturan waktu dan penggalangan dana
b. Raker pembuatan KTSP/KOM, Silabus /ATP, RPP/Modul Ajar dan Modul
Projek
c. Wokshop peningkatan kompetensi guru dan PTK
d. Pengadaan buku literatur
e. Penambahan buku-buku yang menarik
f. Penugasan studi literatur di perpustakaan
g. Workshop peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup

2. Administrasi dan Manajemen Madrasah

a. Pengadaan Administrasi Guru dan TU
b. Sosialisasi pentingnya administrasi guru dan TU
c. Latihan dan pembinaan pembuatan administrasi yang baik
3. Organisasi dan kelembagaan
a. Sosialisasi pentingnya disiplin kerja
b. Penerapan sanksi yang mendidik
c. Pembuatan peraturan madrasah
d. Penerapan peraturan madrasah
e. Peningkatan kerjasama dengan stakeholder
4. Sarana dan Prasarana
a. Pembangunan ruang Wakamad Sarpras
b. Pembangunan ruang multimedia
c. Pengadaan perabot pengganti
d. Perbaikan perabot rusak
e. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan fasilitas
penunjang perpustakaan
f. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan sarana dan
prasarana laboratorium IPA
g. Pengajuan tenaga lab IPA dan TIK dan pelatihan bagi tenaga lab IPA dan
TIK

22
 h. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan dalam
penggunaannya.
i. Pengajuan dan pelaksanaan perbaikan jaringan listrik
j. Pendataan, pengajuan, pemasangan, dan perawatan printer dan komputer
k. Pembentukan panitia, pembuatan proposal, pencarian dana dan pelaksanaan
rehabilitasi masjid
l. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan sarana
kesenian
5. Ketenagaan
a. Pelatihan peningkatan kompetensi guru
b. Identifikasi kebutuhan tenaga pendukung
c. Pelatihan TIK bagi guru
d. Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.
e. Mengikutsertakan guru dan karyawan dalam pelatihan peningkatan
kompetensi
f. Peningkatan kesejahteraan guru dan karyawan lainnya
6. Pembiayaan dan pendanaan
a. Peningkatan pembiayaan madrasah untuk meningkatkan kualitas pelayanan
madrasah
b. Sosialisasi program madrasah dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam
pembiayaan dan pendanaan program madrasah tersebut
c. Penyusunan RKAM
7. Peserta Didik
a. Peningkatan prestasi siswa dan madrasah
b. Sistem penjaringan siswa berprestasi
c. Peningkatan sistem seleksi
d. Peningkatan kualitas bimbingan dan penyuluhan
8. Peran serta Masyarakat
a. Pembuatan program kehumasan
b. Membentuk atau mengoptimal komite madrasah
c. Sosialisasi program madrasah dan peran komite
d. Menciptakan hubungan yang harmonis dengan komite
e. Mengikutsertakan komite dalam menjalankan program madrasah
f. Pertemuan dengan komite madrasah

23
 g. Kerjasama dengan lembaga masyarakat
9. Lingkungan dan Budaya Madrasah
a. Pembuatan pagar madrasah
b. Pembuatan taman sejkolah
c. Menanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
madrasah untuk terciptanya lingkungan yang aman.

C. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan program adalah ukuran yang digunakan untuk menilai
apakah program yang dirumuskan berhasil atau tidak. Apabila indikator keberhasilan
telah dapat dicapai, maka program dapat dikatakan berhasil; sebaliknya apabila
indikator keberhasilan belum dapat dicapai, maka program dapat dikatakan belum
berhasil. Indikator harus ditentukan agar program yang ditetapkan dapat diukur
keberhasilannya. Indikator keberhasilan setiap program bisa berkaitan dengan proses
dan dapat juga berkaitan langsung dengan hasil akhir. Indikator keberhasilan dapat
bersifat kuantitatif atau kualitatif, yang penting dapat diukur dan dirumuskan secara
spesifik, operasional, dan dalam bentuk kalimat pernyataan.
Berikut ini kami uraikan indikator keberhasilan program madrasah per-
kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Seluruh guru memahami KTSP/KOM
b. Tersedianya dokumen KTSP/KOM secara lengkap
c. Guru mampu membuat dokumen KTSP/KOM , terutama silabus dan RPP
d. Tersedianya literatur tambahan
e. Tersedianya buku-buku yang menarik
f. Adanya guru yang berprestasi
g. Guru mampu melaksanakan PTK
h. Jam mengajar guru maksimal 24 jam
i. Tersedianya ruang perpustakaan yang luas dan representatif
j. Tersedianya buku-buku menarik
k. Jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat
l. Guru memahami kecakapan hidup

2. Administrasi dan Manajemen Madrasah

a. Semua guru memiliki administrasi yang baik
b. Adminitrasi ketatausahaan berjalan baik
c. Sistem kearsipan dapat dipahami oleh guru dan TU

24
3. Organisasi dan kelembagaan
a. Terselenggaranya sosialisasi pentingnya disiplin kerja
b. Peraturan madrasah terbentuk
c. Peraturan madrasah dapat diterapkan dengan baik
d. Seluruh guru berperan dalam penegakan peraturan madrasah
e. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga lain
f. Perhatian stakeholder terhadap madrasah meningkat

4. Sarana dan Prasarana

a. Tersedianya ruang Wakamad Sarpras
b. Tersedianya ruang multimedia
c. Penggantian dan perbaikan perabot rusak
d. Fasillitas penunjang perpustakaan dilengkapi
e. Sarana dan prasarana laboratorium IPA dilengkapi
f. Guru mampu menggunakan lab bahasa
g. Laboran terampil menggunakan lab bahasa
h. Terpasangnya jaringan internet dan penggunaannya yang sesuai
i. Jaringan listrik tidak mengalami gangguan
j. Lengkapnya sarana listrik di kelas
k. Komputer dan printer tersedia sesuai kebutuhan
l. Terkumpulnya dana dan selesainya pembangunan/rehabilitasi mushola/masjid
m. Terkumpulnya dana dan terpenuhinya kebutuhan sarana kesenian

5. Ketenagaan
a. Kompetensi guru meningkat
b. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
c. Guru mampu menguasai ICT atau TIK
d. Semua guru mengikuti pelatihan
e. Kesejahteraan guru dan karyawan lainnya meningkat

6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Tersusunnya RKABM tepat waktu
b. Efektif dan efisien dalam penyerapan dana setiap program.

7. Peserta Didik
a. Jumlah siswa baru meningkat
b. Prestasi siswa dan madrasah meningkat

25
 c. Banyak siswa baru yang memiliki prestasi
d. Siswa dan orang tua merasa puas dengan pembimbingan madrasah
e. Terjaringnya siswa baru yang berkualitas

8. Peran serta Masyarakat

a. Terbuatnya program kehumasan
b. Terbentuknya komite yang sinergis dengan madrasah dan memiliki kemauan
dan perhatian yang lebih untuk kemajuan madrasah
c. Komite memahami tugas dan perannya
d. Hubungan komite dan madrasah berjalan secara sinergi
e. Komite selalu terlibat dalam program-program yang dijalankan madrasah
f. Adanya pertemuan rutin dengan komite
g. Lembaga masyarakat terlibat kerjasama dengan madrasah

9. Lingkungan dan Budaya Madrasah

a. Terselesaikannya pembuatan pagar madrasah
b. Terselesiakannya [embuatan taman madrasah
c. Tertanamnya kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
madrasah untuk terciptanya lingkungan yang aman.

D. Bentuk Kegiatan Rencana Kerja Madrasah

Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program.
Kegiatan perlu dirumuskan dari setiap program dengan mengacu pada indikator
keberhasilan yang telah ditetapkan sehingga program dapat dicapai. Kegiatan bisa
diambil dari alternatif pemecahan yang telah ditetapkan sebelumnya. Perumusan
kegiatan dilakukan dengan cara membuat daftar kegiatan yang terkait dengan
program tersebut. Kegiatan yang baik adalah yang mengarah pada pencapaian
indikator keberhasilan yang telah dirumuskan, dan dapat diperkirakan biaya atau
anggarannya.
Berikut ini kami uraikan daftar kegiatan madrasah per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Pelatihan pembuatan KTSP/KOM
b. Pelaksanaan pembuatan KTSP/KOM
c. Mengadakan MGMP internal dan ekternal
d. Mengadakan workshop internal kompetensi guru
e. Pengadaan literatur tambahan
f. Mengikutsertakan guru dalam lomba-lomba
26
 g. Pelatihan PTK
h. Pengadaan buku-buku tambahan
i. Penugasan studi literatur di perpustakaan
j. Mengikutsertakan guru dan atau mengadakan kegiatan pelatihan kecakapan
hidup

2. Administrasi dan Manajemen Madrasah

a. Rapat koordinasi guru dan karyawan
b. Pengadaan administrasi Guru
c. Pengadaan administrasi TU / Madrasah
d. Pelatihan pembuatan administarsi

3. Organisasi dan kelembagaan

a. Sosialisasi dan Pembinaan pentingnya disiplin kerja
b. Raker pembuatan peraturan madrasah
c. Penerapan peraturan madrasah
d. Meningkatkan intensitas komunikasi dengan stakeholder Peningkatan
kerjasama dengan stakeholder
e. Menjajagi kerja sama dengan lembaga lain

4. Sarana dan Prasarana

a. Pengerjaan pembangunan ruang Wakamad Sarpras
b. Pengerjaan pembangunan ruang multimedia
c. Penggantian/perbaikan perabot rusak
d. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi
fasilitas penunjang perpustakaan
e. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi sarana
dan prasarana laboratorium IPA
f. Laboratorium komputer dan perlengkapannya sudah cukup sesuai rasio siswa
pada ujian berbasis komputer, tetapi perlu adanya pendingin udara (AC) agar
komputer lebih mudah perawatannya.
g. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan penggunaannya
sudah cukup sehingga perlu perawatan ekstra.
h. Pengajuan perbaikan jaringan listrik
i. Pengajuan dan pemasangan komputer dan printer serta perawatannya untuk
ruang guru

27
 j. Pembentukan panitia rehab, pembuatan proposal, pencarian dana dan
pelaksanaan pembangunan
k. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan kebutuhan
sarana kesenian

5. Ketenagaan
a. Pelatihan komputer untuk guru dan siswa
b. Pengajuan tambahan tenaga pendukung
c. Pencarian informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan
dan peningkatan mutu.
d. Pelatihan materi bagi guru
e. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kompetensi guru
f. Mengupayakan peningkatan kesejahteraan guru

6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Peningkatan pembiayaan madrasah untuk meningkatkan kualitas pelayanan
madrasah
b. Sosialisasi program madrasah dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam
pembiayaan dan pendanaan program madrasah tersebut
c. Penyusunan RKAM

7. Peserta Didik
a. Menyiapkan perangkat tes seleksi masuk yang berbobot
b. Seleksi masuk bagi siswa baru
c. Meningkatkan kualitas bimbingan dan penyuluhan
d. Peningkatan prestasi akademik
e. Peningkatan prestasi non akademik

8. Peran serta Masyarakat

a. Penyusunan program kehumasan
b. Mengundang semua orang tua siswa
c. Membentuk atau mengukuhkan pengurus komite madrasah
d. Sosialisasi program madrasah
e. Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite dan madrasah
f. Melibatkan komite dalam program-program madrasah
g. Pertemuan dengan komite
h. Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat

28
 9. Lingkungan dan Budaya Madrasah
a. Selasainya pembuatan pagar madrasah
b. Selesainya Pembuiatan taman sejkolah
c. Tertanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
madrasah untuk terciptanya lingkungan yang aman.

E. Jadwal Kegiatan
Jadwal adalah alokasi waktu suatu program dan kegiatan tertentu yang akan
dilaksanakan. Tujuan penyusunan jadwal program dan kegiatan ini adalah untuk
mempermudah pelaksana dalam menentukan urutan kegiatan dan mengatur
penggunaan sumberdaya dan dana yang dimiliki madrasah. Dengan demikian alur
kegiatan dan keuangan madrasah dapat dikontrol dengan lebih efektif.
Berikut ini kami tampilkan kegiatan madrasah:

TABEL JADWAL KEGIATAN

JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
THN THN THN THN
1 2 3 4
1 Dokumen Pengaturan waktu √
KTSP/KOM dan penggalangan
seluruh mata dana
pelajaran

2 Dokumen Pembuatan √
KTSP/KOM KTSP/KOM
seluruh mata
pelajaran
3 Dokumen Pembuatan √ √ √ √
KTSP/KOM KTSP/KOM
seluruh mata
pelajaran
4 Seluruh guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru

5 Seluruh Guru Peningkatan √ √ √ √

kompetensi guru

6 Buku Pengadaan buku √ √ √

literatur
7 Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
8 Perpustakaan Perluasan √
perpustakaan

9 Buku Penambahan buku- √

buku yang menarik

29
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
THN THN THN THN
1 2 3 4
10 Penugasan studi √ √ √ √
literatur di
perpustakaan

11 Guru Pemahaman guru √ √ √ √

mengenai kecakapan
hidup
meningkat

12 proposal pelatihan Pembuatan rencana √

guru pelatihan
13 Guru dan TU Pengadaan √ √ √ √
Administrasi
14 Guru dan TU Pembinaan √ √
Penyusnan
Administrasi
15 Staf TU Pengadaan √ √ √ √
16 Guru dan TU Peningkatan √ √ √ √
displin kerja
17 Guru, TU, dan Siswa Pembuataan √ √ √ √
peraturan madrasah
yang
lebih baik
18 Guru, TU, dan Siswa Penerapaan √ √ √ √
peraturan
madrasah
19 Seluruh guru dan Pembinaan √ √ √ √
karyawan

20 Ruang Wakamad Pembangunan ruang √

Sarpras Wakamad
Sarpras
21 Ruang multimedia Pembangunan √ √
ruang multimedia

22 Perabot Pengadaan perabot √ √

pengganti

23 Perbaikan perabot √ √
rusak

24 Pendataan √
25 Pembuatan √
Fasilitas penunjang Proposal
26 perpustakaan Pengajuan proposal √
27 Pengadaan fasilitas √ √
penunjang
28 Sarana dan prasarana Pendataan √
laboratorium
29 Pembuatan √

30
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
THN THN THN THN
1 2 3 4
Proposal
30 Pengajuan proposal √
32 Sarana dan prasarana Pendataan √
Komputer
33 Pembuatan √
Proposal
34 Pengajuan proposal √
35 Pengadaan sarana √ √
dan prasarana lab
Komputer
36 Pengajuan jaringan √
internet
37 Internet Pemasangan √ √
jaringan internet
38 Pengawasan √ √ √
39 Guru Pelatihan komputer √ √
40 Pengajuan √
Jaringan listrik perbaikan
41 Perbaikan √ √
42 Pendataan √
43 Pengajuan √
Komputer dan printer
44 Pemasangan √
45 Perawatan √ √ √ √
46 Pembentukan √
Panitia rehabilitasi panitia
masjid
47 Pembuatan √
proposal
49 Pendataan √
50 Pembuatan √
Sarana kesenian proposal

51 Pencarian dana √ √ √
52 Madrasah mempunyai Pelatihan √ √ √ √
guru yang dapat Workhsop
mengajar dengan
menggunakan model
pembelajaran yang
menarik (PAKEM
atau CTL)

31
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
THN THN THN THN
1 2 3 4
53 Madrasah mempunyai Pembuatan √ √ √ √
program kehumasan program
kehumasan

54 Guru Sosialisasi pola √ √ √ √

kerjasama
55 Pelayanan madrasah Peningkatan √ √ √ √
pelayanan
madrasah

66 Prestasi siswa Peningkatan prestasi √ √ √ √

siswa dan madrasah

57 Investor Membuat program √ √ √ √

madrasah yang
memiliki daya tarik
58 Menjalin kerjasama √ √ √ √
dengan stakeholder

59 Stakeholder Komunikasi yang √ √ √ √

intensif dengan
stakeholder
60 RKABS Penyusunan √ √ √ √
RKABS

61 Pencarian informasi √ √ √ √
pelatihan dan
Guru peningkatan
mutu guru.
62 Mengikutserta-kan √ √ √ √
guru dalam
Guru pelatihan dan
peningkatan mutu.

63 Promosi Madrasah Publikasi madrasah √ √ √ √

64 Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru

65 Siswa Sistem penjaringan √ √ √ √

siswa berprestasi

66 Guru Pelatihan √ √ √ √
mengemas
program

67 Guru Perencanaan √ √ √ √
program
68 Guru Pelaksanaan √ √ √ √
program

32
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM
THN THN THN THN
1 2 3 4
69 Guru Peningkatan kualitas √ √ √ √
bimbingan
dan penyuluhan
70 Guru Peningkatan kualitas √ √ √ √
bimbingan
dan penyuluhan
71 Guru Peningkatan √ √ √ √
kesejahteraan guru

72 Siswa baru yang lebih Meningkatkan √ √ √ √

berkualitas sistem seleksi

73 Guru Pelatihan √ √ √ √
kompetensi guru
74 Komite madrasah Membentuk komite √
madrasah yang
baru
75 Sosialisasi program √ √ √ √
madrasah dan
peran komite
76 Menciptakan √ √ √ √
hubungan yang
Komite madrasah harmonis

77 Mengikutserta-kan √ √ √ √
komite dalam
menjalankan program
madrasah

78 Komite madrasah Pembentukan √ √

Komite madrasah

79 Komite madrasah Pertemuan dengan √ √ √ √

komite madrasah
80 Lembaga masyarakat Kerjasama dengan √ √ √ √
lembaga
masyarakat
81 Teselesaikannya pagar Pembuatan pagar √ √
madrasah dan madrasah dan taman
pembuatan taman madrasah
madrasah
82 Menanamkan kesadaran Peningkatan √ √ √ √
perlunya partisipasi partisipasi masyarakat
masyarakat dan dan stekholder
stekholder madrasah
madrasah untuk
uintuik terciptanya
lingkungan yang terciptanya lingkungan
aman yang aman

33
F. Penanggungjawab
Setelah program dirumuskan, maka perlu ditentukan siapa penanggung jawab
program. Penanggung jawab program adalah perseorangan yang ditunjuk untuk
mengkoordinir pelaksanaan program sesuai dengan bidangnya.
Berikut ini kami uraikan mengenai penanggung jawab tiap program madrasah
yang akan dilaksanakan:

TABEL PENANGGUNG JAWAB PROGRAM

NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB

PROGRAM
1 Pembuatan KTSP/KOM Wakamad Kurikulum
2 Pembuatan KTSP/KOM Wakamad Kurikulum
3 Peningkatan kompetensi guru Wakamad Kurikulum
4 Peningkatan kompetensi guru Kamad dan Wakamad
Kurikulum

5 Pengolahan Penilaian dengan Aplikasi Wakamad Kurikulum

Raport Digital dari Kemenag

6 Peningkatan kegiatan pengembangan diri Wakamad Kurikulum

yang sudah ada

7 Pengadaan buku literatur Kepala Madrasah

8 Peningkatan kompetensi guru Wakamad Kurikulum

9 Peningkatan kompetensi guru Wakamad Kurikulum
10 Perluasan perpustakaan Kepala Madrasah
11 Penambahan buku-buku yang menarik Pembina OSIS dan Petugas
Perpustakaan
12 Penugasan studi literatur di Guru Bahasa Indonesia
perpustakaan

13 Pemahaman guru mengenai kecakapan Wakamad Kurikulum

hidup meningkat

14 Pembuatan rencana pelatihan Kepala Madrasah

15 Pengadaan Administrasi Ka. TU dan Kurikulum
16 Pembinaan Penyusnan Administrasi Ka. TU dan Kurikulum
17 Pengadaan Ka. TU/Kurikulum
18 Peningkatan displin kerja Kamad
19 Pembuataan peraturan madrasah yang Kamad dan Wakamad
lebih baik Sarpras
20 Penerapaan peraturan madrasah Kamad dan Wakamad
Sarpras
21 Pembinaan Kamad
22 Pembangunan ruang Wakamad Sarpras Wakamad Sarpras
23 Pembangunan ruang multimedia Wakamad Sarpras

24 Pengadaan perabot pengganti Wakamad Sarpras

34
NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB
PROGRAM
25 Perbaikan perabot rusak Wakamad Sarpras
26 Pendataan Perpustakaan Kaur kesiswaan
27 Pembuatan Proposal Perpustakaan Wakamad Sarpras
28 Pengajuan proposal Perpustakaan Wakamad Sarpras
29 Pengadaan fasilitas penunjang Wakamad Sarpras
Perpustakaan
30 Pendataan Lab Komputer Wakamad Sarpras
31 Pembuatan Proposal Komputer Wakamad Sarpras
32 Pengajuan proposal Lab Komnputer Wakamad Sarpras
33 Pengajuan jaringan internet Wakamad Sarpras
34 Pemasangan jaringan internet Wakamad Sarpras
35 Pengawasan Wakamad Sarpras
36 Pelatihan komputer Wakamad Sarpras
37 Pengajuan perbaikan Wakamad Sarpras
38 Perbaikan Wakamad Sarpras
39 Pendataan Guru TIK
40 Pengajuan Wakamad Sarpras
41 Pemasangan Wakamad Sarpras
42 Perawatan Wakamad Sarpras
43 Pembentukan panitia Wakamad Sarpras
44 Pembuatan proposal Wakamad Sarpras
45 Pencarian dana Wakamad Sarpras
46 Pendataan Guru kesenian
47 Pembuatan proposal Wakamad Sarpras
48 Pencarian dana Wakamad Sarpras
49 Pelatihan Workhsop Kurikulum
50 Pembuatan program kehumasan Kamad dan Kaur Humas
51 Sosialisasi pola kerjasama Kepala Madrasah
52 Peningkatan pelayanan madrasah Kaur kesiswaan
53 Peningkatan prestasi siswa dan madrasah Wakamad Kurikulum
54 Membuat program madrasah yang memiliki Wakamad, Humas
daya tarik
55 Menjalin kerjasama dengan stakeholder Kepala Madrasah
66 Komunikasi yang intensif dengan Kepala Madrasah
stakeholder
57 Penyusunan RKABS Kamad dan Wakamad Sarpras
58 Pencarian informasi pelatihan dan Wakamad Kurikulum
peningkatan mutu guru.
59 Mengikutserta-kan guru dalam Wakamad Kurikulum
pelatihan dan peningkatan mutu.
60 Publikasi madrasah Kamad dan Wakamad
Sarpras

35
NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB
PROGRAM
61 Peningkatan kompetensi guru Kamad Wakamad Sarpras

62 Sistem penjaringan siswa berprestasi Kaur kesiswaan

63 Pelatihan mengemas program Kesiswaan
64 Perencanaan program Kesiswaan
65 Pelaksanaan program Kesiswaan
66 Peningkatan kualitas bimbingan dan Koordinator guru BP
penyuluhan
67 Peningkatan kualitas bimbingan dan Koordinator guru BP
penyuluhan
68 Peningkatan kesejahteraan guru Kepala Madrasah
69 Meningkatkan sistem seleksi Kamad, Wakamad Sarpras Kurikulum
70 Pelatihan kompetensi guru Wakamad Kurikulum
71 Membentuk komite madrasah yang baru Kamad dan Wakamad Sarpras
72 Sosialisasi program madrasah dan Kepala Madrasah
peran komite
73 Menciptakan hubungan yang harmonis Wakamad Sarpras
74 Mengikutserta-kan komite dalam Wakamad Sarpras
menjalankan program madrasah
75 Pembentukan Komite madrasah Kamad, Wakamad Sarpras
76 Pertemuan dengan komite madrasah Kamad, Wakamad Sarpras
77 Kerjasama dengan lembaga masyarakat Wakamad Sarpras
78 Pembuatan pagar madrasah dan taman Wakamad Sarpras
madrasah
79 Peningkatan partisipasi masyarakat dan Wakamad Sarpras
stekholder madrasah untuik terciptanya
lingkungan yang aman

36
 BAB V
RENCANA ANGGARAN MADRASAH

A. Estimasi Sumber Pendapatan

no Sumber Dana 2025-2026 2026-2027 2027-2028 2028-2029

Bantuan
A
Pemerintah
1. BOS APBN 353.430.000 366.630.000 379.830.000 391.830.000

B. Program Dan Estimasi Biaya Tahun 2025 S/D 2029

2025/2026 2026/2027 2027/2028 2028/2029
No Jenis belanja
Satuan Biaya Jml Satuan Biaya Jml Satuan Biaya Jml Satuan Biaya Jml
A BIAYA RUITN
1 Belanja Pegawai
1. Pembay aran Gaji Guru/ Tendik 12 Bulan 13.000.000 156.000.000 12 Bulan 14.000.000 168.000.000 12 Bulan 15.000.000 180.000.000 12 Bulan 16.000.000 192.000.000
2. Honor Lainny a 12 Bulan 800.000 9.600.000 12 Bulan 900.000 10.800.000 12 Bulan 1.000.000 12.000.000 12 Bulan 1.000.000 12.000.000

B BIAYA OPERASIONAL
1. Listrik 12 Bulan 1.000.000 12.000.000 12 Bulan 1.000.000 12.000.000 12 Bulan 1.000.000 12.000.000 12 Bulan 1.000.000 12.000.000
2. Internet 12 Bulan 400.000 4.800.000 12 Bulan 400.000 4.800.000 12 Bulan 400.000 4.800.000 12 Bulan 400.000 4.800.000
3. ATK 12 Bulan 1.083.333 13.000.000 12 Bulan 1.083.333 13.000.000 12 Bulan 1.083.333 13.000.000 12 Bulan 1.083.333 13.000.000
4. PAM 13 Bulan 100.000 1.200.000 12 Bulan 100000 1.200.000 13 Bulan 100000 1.200.000 13 Bulan 100000 1.200.000
B BIAYA PENGEM BANGAN
1. Pengembangan Standar Isi 12 Bulan 416.667 5.000.000 12 Bulan 416.667 5.000.000 12 Bulan 416.667 5.000.000 12 Bulan 416.667 5.000.000

2. Pengembangan Komp etensi Lulusan 12 Bulan 833.333 10.000.000 12 Bulan 833.333 10.000.000 12 Bulan 833.333 10.000.000 12 Bulan 833.333 10.000.000

3. Pengembangan Standar Proses 12 Bulan 4.985.833 59.830.000 12 Bulan 4.985.833 59.830.000 12 Bulan 4.985.833 59.830.000 12 Bulan 4.985.833 59.830.000
4. Pengembangan Standar Pend dan Tenaga
12 Bulan 416.667 5.000.000 12 Bulan 416.667 5.000.000 12 Bulan 416.667 5.000.000 12 Bulan 416.667 5.000.000
Kep endidikan
5. Pengembangan Sarana dan Prasana 12 Bulan 2.916.667 35.000.000 12 Bulan 2.916.667 35.000.000 12 Bulan 2.916.667 35.000.000 12 Bulan 2.916.667 35.000.000

6. Pengembangan Standar Pengelolaan 12 Bulan 583.333 7.000.000 12 Bulan 583.333 7.000.000 12 Bulan 583.333 7.000.000 12 Bulan 583.333 7.000.000

7. Pengembangan Standar Pembiay aan 12 Bulan 833.333 10.000.000 12 Bulan 833.333 10.000.000 12 Bulan 833.333 10.000.000 12 Bulan 833.333 10.000.000

8. Pengembangan dan Imp lementasi Sistem Penilaian 12 Bulan 1.666.667 20.000.000 12 Bulan 1.666.667 20.000.000 12 Bulan 1.666.667 20.000.000 12 Bulan 1.666.667 20.000.000
B BIAYA LAINYA
1. Perjalananan Dinas 12 Bulan 5.000.000 5.000.000 12 Bulan 5.000.000 5.000.000 12 Bulan 5.000.000 5.000.000 12 Bulan 5.000.000 5.000.000
2.
Jumlah 353.430.000 366.630.000 379.830.000 391.830.000
37
38
 BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan program dan pendanaan rencana kerja Madrasah, dapat
disimpulkan :
1. Profesionalisme para pelaksana pendidikan adalah faktor penting untuk
tercapainya peningkatan mutu seperti yang diprogramkan dalam Rencana
Kerja Madrasah (RKM).
2. RKM dibuat untuk menjadi acuan dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan di
Madrasah.
3. Manajemen madrasah yang transparan, akomodatif dan demokratif mutlak
diperlukan untuk pengembangan madrasah ke arah yang lebih baik.
4. Keterlibatan dan dukungan para stakeholder madrasah akan sangat
membantu meningkatkan mutu pendidikan.

B. Saran-Saran
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran :
1. Agar pengembangan Madrasah dapat tercapai seperti yang direncanakan,
diperlukan kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak Madrasah ,
orang tua murid, masyarakat, serta stakeholder lainnya.
2. Dalam melaksanakan Program hendaknya dilaksanakan secara transparan
dengan melibatkan secara aktif Pengurus Komite dalam setiap perencanaan dan
pelaksanaan kegiatan madrasah.
3. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap madrasah, semua
kegiatan termasuk pengelolaan keuangan dan kesiswaan perlu melibatkan dan
dilaporkan secara terbuka kepada stakeholder yang terkait.

39
LAMPIRAN :
1. SK Tim Penyusun Rencana Kerja Madrasah
2. Tabel Analisis/ Evaluasi Diri Madrasah
3. Dokumentasi Penyusunan RKM

40