MODUL AJAR 1
CONDITIONAL SENTENCES
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama Penyusun : Sri Widowati, [Link]
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Wirosari
Kelas / Fase : XI (Sebelas) / F
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit
Tahun Penyusunan : 2025/ 2026
B. IDENTIFIKASI
A. Peserta Didik
Peserta didik kelas XI SMK N 1 Wirosari memiliki pengetahuan dasar bahasa Inggris dari jenjang
sebelumnya dan dapat membentuk kalimat sederhana dalam bahasa Inggris. Mereka memiliki minat
yang beragam dalam mempelajari bahasa Inggris dengan latar belakang sosial-ekonomi yang
bervariasi. Sebagian peserta didik memiliki kesulitan dalam menyusun kalimat kompleks dan
membutuhkan latihan lebih dalam penggunaan tenses. Peserta didik cenderung lebih termotivasi
dengan pembelajaran yang kontekstual dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pelajaran
Materi conditional sentences (if clause) termasuk dalam jenis pengetahuan konseptual dan
prosedural yang membutuhkan pemahaman dan penerapan. Materi ini sangat relevan dengan
kehidupan nyata peserta didik karena membantu mereka mengekspresikan situasi hipotesis dan
pengandaian yang sering digunakan dalam komunikasi sehari-hari maupun dalam konteks pekerjaan
di masa depan.
Tingkat kesulitan materi tergolong menengah karena memerlukan pemahaman struktur kalimat
yang kompleks dan penggunaan tenses yang tepat. Struktur materi dimulai dari pengenalan fungsi
sosial conditional sentences, struktur kalimat, dan penggunaannya dalam konteks nyata. Dalam
materi ini juga terintegrasi nilai-nilai karakter seperti berpikir kritis, kreativitas, dan kemampuan
menganalisis situasi.
C. DIMENSI PROFIL LULUSAN
● Penalaran kritis
● Kreativitas
● Komunikasi
● Kolaborasi
D. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi tentang berbagai
informasi, pikiran dan perasaan; memahami, menganalisis, dan mengevaluasi berbagai jenis teks
yang sesuai dengan pengalaman peserta didik; dan menyajikan teks dalam bentuk lisan dan tulis
secara terstruktur dengan menggunakan unsur kebahasaan yang sesuai dengan tujuan dan
konteksnya.
b. Lintas Disiplin Ilmu
● Bahasa Indonesia: struktur kalimat bersyarat
● Matematika: konsep logika dan hubungan sebab-akibat
● Kewirausahaan: perencanaan dan antisipasi situasi bisnis
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1:
1. Setelah mengamati contoh-contoh conditional sentences, peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan conditional sentences type 1 dan 2 dengan
tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan penggunaan conditional
sentences type 1 dan 2 dengan benar.
3. Setelah berlatih, peserta didik dapat membuat kalimat conditional sentences type 1 dan 2
dengan struktur yang benar sesuai konteks yang diberikan.
Pertemuan 2:
1. Setelah mengamati contoh-contoh conditional sentences, peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan conditional sentences type 3 dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat membedakan penggunaan conditional sentences type 1,
2, dan 3 sesuai konteks situasi.
3. Setelah berlatih, peserta didik dapat menyusun teks dialog yang berisi conditional sentences
sesuai dengan konteks yang diberikan.
F. TOPIK PEMBELAJARAN
● Conditional sentences untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang
G. PRAKTIK PEDAGOGIK
● Pembelajaran kontekstual
● Pembelajaran berbasis masalah
● Pembelajaran kolaboratif
● Metode Think-Pair-Share
H. KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Guru bahasa Inggris lain untuk peer teaching
● Peserta didik jurusan lain untuk role play
● Profesional dari dunia kerja melalui rekaman video pendek tentang penggunaan conditional
sentences dalam konteks kerja
I. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN
● Ruang kelas dengan penataan meja yang fleksibel untuk kerja kelompok
● Google Classroom untuk berbagi materi dan pengumpulan tugas
● WhatsApp Group untuk diskusi di luar jam pelajaran
● Lingkungan sekolah untuk praktik percakapan
J. PEMANFAATAN DIGITAL
● Video pembelajaran tentang conditional sentences dari platform YouTube
● Quizizz untuk latihan interaktif dan penilaian formatif
● Canva untuk membuat poster digital tentang conditional sentences
● Google Docs untuk kolaborasi penulisan dialog
K. PENGALAMAN BELAJAR
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
a. Awal (15 menit) - Berkesadaran, Bermakna
Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan gambar ramalan cuaca dan bertanya: "What
will you do if it rains tomorrow?" untuk memancing respons peserta didik terkait
penggunaan conditional sentences.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari conditional sentences
dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja.
Guru memotivasi peserta didik dengan menampilkan video pendek tentang situasi yang
memerlukan penggunaan conditional sentences.
b. Inti (65 menit) - Bermakna, Menggembirakan
Mengamati (15 menit)
1. Peserta didik mengamati contoh-contoh conditional sentences type 1 dan 2 yang ditampilkan
dalam slide presentasi.
2. Peserta didik mencatat struktur kalimat dan pola penggunaan tenses dalam conditional
sentences.
Menanya (10 menit)
1. Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan perbedaan antara conditional sentences type
1 dan 2
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami tentang conditional sentences.
Mengeksplorasi (15 menit)
1. Peserta didik dalam kelompok kecil (4 orang) mengidentifikasi contoh-contoh conditional
sentences type 1 dan 2 dalam teks yang diberikan.
2. Peserta didik berdiskusi tentang fungsi sosial dan konteks penggunaan conditional sentences.
Mengasosiasi (15 menit)
1. Peserta didik mengklasifikasikan kalimat conditional sentences berdasarkan jenisnya.
2. Peserta didik berlatih melengkapi kalimat rumpang dengan bentuk conditional sentences
yang tepat.
Mengomunikasikan (10 menit)
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang perbedaan dan penggunaan
conditional sentences type 1 dan 2.
2. Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok.
c. Penutup (10 menit) - Bermakna, Berkesadaran
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang
conditional sentences type 1 dan 2.
2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan: "What have
you learned today? How can you use conditional sentences in your daily life?"
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas individu untuk membuat 5 kalimat conditional sentences type 1 dan
5 kalimat type 2 berdasarkan situasi yang diberikan.
5. Guru menginformasikan rencana pembelajaran berikutnya tentang conditional sentences type
3.
Pertemuan 2 (2 x 45 menit)
a. Awal (15 menit) - Berkesadaran, Bermakna
Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru melakukan review materi pertemuan sebelumnya dengan permainan "Chain If Clause"
dimana peserta didik melanjutkan kalimat conditional dari peserta didik sebelumnya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan.
Guru memotivasi peserta didik dengan menampilkan video tentang penyesalan seseorang
menggunakan conditional sentences type 3.
b. Inti (65 menit) - Bermakna, Menggembirakan
Mengamati (10 menit)
1. Peserta didik mengamati contoh-contoh conditional sentences type 3 dalam slide presentasi
dan video pendek.
2. Peserta didik mencatat struktur dan pola kalimat conditional sentences type 3.
Menanya (10 menit)
1. Peserta didik berdiskusi dan menanyakan perbedaan antara conditional sentences type 1, 2,
dan 3.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami tentang conditional sentences type
3.
Mengeksplorasi (15 menit)
1. Peserta didik dalam kelompok kecil (4 orang) mengidentifikasi contoh-contoh conditional
sentences type 3 dalam teks yang diberikan.
2. Peserta didik melengkapi kalimat rumpang dengan bentuk conditional sentences type 3 yang
tepat.
Mengasosiasi (15 menit)
1. Peserta didik melakukan aktivitas "Think-Pair-Share" untuk mendiskusikan situasi hipotesis
yang terjadi di masa lalu dan menyusun kalimat conditional sentences type 3.
2. Peserta didik berlatih mengubah kalimat conditional sentences dari satu tipe ke tipe lainnya.
Mengomunikasikan (15 menit)
1. Peserta didik dalam kelompok menyusun dialog pendek yang berisi conditional sentences
type 1, 2, dan 3.
2. Peserta didik mempraktikkan dialog yang telah disusun di depan kelas.
c. Penutup (10 menit) - Bermakna, Berkesadaran
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang
conditional sentences.
Peserta didik melakukan refleksi dengan menuliskan 3 hal yang telah dipelajari dan 1 hal
yang masih perlu dipelajari lebih lanjut.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
Peserta didik diberikan tugas proyek untuk membuat poster digital tentang conditional
sentences dan contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menginformasikan rencana pembelajaran berikutnya.
K. ASESMEN / PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Asesmen Awal
Teknik: Tanya jawab dan diskusi
Instrumen: Pertanyaan lisan tentang pengetahuan awal conditional sentences
Contoh pertanyaan:
1. What will you do if it rains tomorrow?
2. What would you do if you won a lottery?
Asesmen Proses
Teknik: Observasi dan penugasan
Instrumen: Lembar observasi dan rubrik penilaian
Aspek yang dinilai:
1. Ketepatan struktur kalimat conditional sentences
2. Keaktifan dalam diskusi kelompok
3. Kemampuan mengidentifikasi jenis conditional sentences
4. Kemampuan membuat kalimat conditional sentences sesuai konteks
Asesmen Akhir
Teknik: Tes tertulis dan unjuk kerja
Instrumen: Soal tes dan rubrik penilaian dialog
Bentuk penilaian:
Tes tertulis: melengkapi kalimat, mengubah bentuk kalimat, dan membuat kalimat conditional
sentences
Unjuk kerja: menyusun dan mempraktikkan dialog yang berisi conditional sentences
PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Sekolah : ..............................................……………….
Mata Pelajaran : ..............................................……………….
Kelas / Semester : ……… / ………
Nama Peserta Rencana Program Tanggal Hasil
No Kesimpulan
Didik Remedial Pengayaan Pelaksanaan Sebelum Sesudah
1
2
3
4
5
dst
L. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
Lembar Refleksi Guru
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Penguasaan Apakah saya sudah memahami cukup baik
Materi materi dan aktifitas pembelajaran ini?
2 Penyampaian Apakah materi ini sudah tersampaikan
Materi dengan cukup baik kepada peserta didik?
3 Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah
mencapai penguasaan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai?
Lembar Refleksi Peserta Didik
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Perasaan dalam Apa yang menyenangkan dalam
belajar kegiatan pembelajaran hari ini?
2 Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini
bermakna dalam kehidupan saya?
3 Penguasaan Saya dapat menguasai materi pelajaran
Materi pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
4 Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dan
menyumbangkan ide dalam proses
pembelajaran hari ini?
5 Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan
teman 1 kelompok?
Mengetahui, Wirosari, Juli 2025
Plt. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Partono, [Link] Sri Widowati, [Link]
NIP. 19670215 199412 1 003 NIP. 19900116 202221 2 008
LAMPIRAN- LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:
Kelas/Semester : XI / .......
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Hari/Tanggal : .......................................................................................................
Nama siswa/ kelompok : .......................................................................................................
Materi pembelajaran : .......................................................................................................
.......................................................................................................
Petunjuk:
Bacalah teks berikut dengan seksama.
Identifikasi kalimat conditional sentences yang terdapat dalam teks.
Klasifikasikan berdasarkan jenisnya (type 1 atau type 2).
Jelaskan fungsi sosial dari kalimat conditional sentences tersebut.
Career Planning
Sarah is planning her future career. She thinks, "If I study hard, I will get good grades and graduate
with honors. If I graduate with honors, many companies will be interested in hiring me. However, if
I had more experience, I would be more competitive in the job market. If I were the HR manager, I
would prioritize candidates with practical experience."
Sarah's friend, Mike, also has plans. He says, "If you want to be successful, you need to develop
good communication skills. If I improve my English, I will apply for international companies. If I
had more money, I would start my own business."
Kalimat Conditional Jenis Fungsi Sosial
1.
Kalimat Conditional Jenis Fungsi Sosial
2.
3.
4.
5.
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:
Kelas/Semester : XI / .......
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Hari/Tanggal : .......................................................................................................
Nama siswa/ kelompok : .......................................................................................................
Materi pembelajaran : .......................................................................................................
.......................................................................................................
Petunjuk:
Buatlah dialog pendek (8-10 baris) antara 2-3 orang berdasarkan situasi yang diberikan.
Dialog harus menggunakan minimal 3 kalimat conditional sentences (minimal 1 dari setiap
tipe).
Perhatikan struktur kalimat dan konteks penggunaan conditional sentences.
Praktikkan dialog tersebut di depan kelas.
Situasi (pilih salah satu):
1. Merencanakan liburan bersama teman
2. Membicarakan rencana karir setelah lulus sekolah
3. Mendiskusikan solusi untuk masalah lingkungan
4. Membicarakan penyesalan di masa lalu dan rencana masa depan
LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
A. Soal Pilihan Ganda
1. If you heat ice, it __________.
a. melts
b. will melt
c. would melt
d. melted
2. If I __________ enough money, I would buy a new laptop.
a. have
b. will have
c. had
d. has
3. If she had studied harder, she __________ the exam.
a. will pass
b. would pass
c. passes
d. would have passed
4. What would happen if everyone __________ English?
a. speaks
b. spoke
c. will speak
d. had spoken
5. If I __________ you, I wouldn't worry about the test.
a. am
b. was
c. were
d. had been
6. She will be late for school if she __________ now.
a. doesn't leave
b. didn't leave
c. won't leave
d. hadn't left
7. If I had known about the party, I __________ it.
a. will attend
b. would attend
c. attend
d. would have attended
8. If you __________ the instructions carefully, you won't make mistakes.
a. follow
b. follows
c. followed
d. will follow
9. They __________ to the beach if it hadn't rained yesterday.
a. will go
b. would go
c. went
d. would have gone
10. If he __________ hard, he will succeed in his career.
a. works
b. work
c. worked
d. would work
B. Soal Uraian
1. Make 2 conditional sentences (type 1) about your future plans.
2. Make 2 conditional sentences (type 2) about a situation you are dreaming of right now.
3. Make 2 conditional sentences (type 3) about regrets in the past.
4. Change the following sentence into a conditional sentence (type 2):
If I study hard, I will pass the exam.
5. Change the following sentence into a conditional sentence ( type 3):
If I have more time, I will help you.
Kunci Jawaban
Pilihan Ganda:
1. b
2. c
3. d
4. b
5. c
6. a
7. d
8. a
9. d
10. a
Uraian:
1. Contoh jawaban:
a. If I finish my homework early, I will watch a movie.
b. If you call me tomorrow, I will give you the information.
2. Contoh jawaban:
a. If I had a lot of money, I would travel around the world.
b. If I were the principal, I would make some changes to the school rules.
3. Contoh jawaban:
a. If I had studied harder, I would have passed the exam.
b. If she had been more careful, she wouldn't have made that mistake.
4. Jawaban:
5. If I studied hard, I would pass the exam.
Jawaban:
If I had had more time, I would have helped you.
Rubrik
Rubrik Penilaian Pilihan Ganda
Score = Total Correct Number x 2
Rubrik Penilaian Soal Uraian
Score = Total Correct Number x 4
Total Score = I + II X 100
4