PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SATUAN PENDIDIKAN : SMAS NWDI TEBABAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / FASE : XI / F
TAHUN PENYUSUNAN : 2025 / 2026

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE F

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam berbagai jenis teks
dengan berbagai macam topik kontekstual untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan target
pemirsa/pembacanya. Peserta didik memproduksi teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan/pendapat. Peserta didik memahami teks lisan, tulisan dan visual untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk hiburan. Pemahaman mereka terhadap teks semakin
mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi
berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang.
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak – Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
Berbicara (Listening - berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
Speaking) berbagai macam situasi dan tujuan. Peserta didik menggunakan dan
merespons pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk
memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan
diskusi. Peserta didik memahami dan mengidentifikasi ide utama
dan detail relevan dari teks lisan dalam diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik. Peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu sosial dan
untuk membahas minat, perilaku dan nilai-nilai lintas konteks
budaya yang dekat dengan kehidupan mereka. Peserta didik
memberikan dan mempertahankan pendapatnya, membuat
perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Peserta didik
menggunakan strategi koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan
elemen non-verbal (gestur, kecepatan bicara dan/atau nada suara)
untuk dapat memperkuat/mendukung pesan/informasi/pendapat
yang ingin disampaikan.
By the end of Phase F, students use English to communicate with
teachers, peers and others in a range of settings and for a range of
purposes. They use and respond to open-ended questions and use
strategies to initiate, sustain and conclude conversations and
discussion. They understand and identify the main ideas and
relevant details in oral texts of discussions or presentations on a
wide range of topics. They use English to express opinions on social
issues and to discuss youth-related interests, behaviors and values
across cultural contexts. They give and justify opinions, make
comparisons and evaluate perspectives. They employ self -
correction and self-repair strategies, and use non-verbal elements
(gestures, speed and/or pitch) to strengthen/support the
message/information/opinion being conveyed.
Membaca - Memirsa Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespons berbagai
(Reading - Viewing) jenis teks secara mandiri. Peserta didik membaca untuk
mempelajari sesuatu dan membaca untuk hiburan. Peserta didik
mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti
dari berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Peserta didik menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu
atau pengembangan plot dalam berbagai jenis teks. Peserta didik
mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam teks.
 By the end of Phase F, students independently read and respond to
a wide range of texts. They read to learn and read for pleasure.
They locate, synthesize and evaluate specific details and gist from a
range of text genres. These texts might be in the form of print or
digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They
demonstrate an understanding of the main ideas, issues or plot
development in a range of texts. They identify the author’s purpose
and make inference to comprehend implicit information in the text.
Menulis – Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi
Mempresentasikan dan faktual (non-fiksi) secara mandiri, menunjukkan pemahaman
(Writing - mereka terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa. Peserta didik
Presenting) merencanakan, menuliskan, mengulas dan merevisi teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri dalam kaidah menulis. Peserta
didik menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai
kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya. Peserta
didik menyajikan informasi menggunakan berbagai moda presentasi
dalam bentuk cetak dan digital untuk menyesuaikan dengan pemirsa
dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda.
By the end of Phase F, students independently write an extensive
range of fictional and factual (nonfiction) text types, showing an
awareness of purpose and audience. They plan, write, review and
revise texts with some evidence of self - correction strategies in
writing conventions. They express complex ideas and use a wide
range of vocabulary and verb tenses in their writing. They present
information using different modes of presentation in print and
digital forms to suit different audiences and to achieve different
purposes.

Alokasi
No TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) MATERI
Waktu
SEMESTER 1
1 Pada alhir fase f, pserta didik mampu Expression of Opinion 3 JP
mengidentifikasi ungkapan-ungkapan menanyakan
dan memberikan pendapat tentang e-money;
2 Pada akhir fase f, peserta didik mampu 3 JP
mengidentifikasi tujuan komunikatif dari teks
argumentatif tentang e-money
3 Pada akhir fase f, peserta didik mampu memahami 3 JP
informasi secara tersurat dan tersirat (ide pokok dan
informasi detail) dari teks tertulis, acara bercakap-
cakap (talk show) atau siniar (podcast) tentang e-
money;
4 Pada akhir fase F, peserta didik mampu menulis 6 JP
sebuah teks transaksional dalam bentuk dialog
argumentatif tentang e-money dengan struktur
ungkapan menanyakan dan memberikan pendapat
secara berterima; dan
Pada akhir fase F peserta didik mampu 3 JP
mempresentasikan dan melakukan dialog-dialog
argumentatif dalam bentuk permainan peran sebuah
5 acara bercakap-cakap (talk show) atau media
rekaman interview (siniar/podcast) secara benar
dan sesuai konteks.

6 Pada akhir fase F, peserta didik mampu Narrative Text 3 JP

mengidentifikasi tujuan komunikatif dan struktur
teks dari teks naratif
7 Pada akhir fase F, peserta didik mampu 3 JP
 mengidentifikasi beberapa ciri-ciri kebahasaan
cerita pendek naratif, seperti: past tense dan action
verbs
8 Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami 3 JP
informasi secara tersurat dan tersirat (ide pokok dan
informasi detail) dari cerita pendek yang dibaca dan
didengar;
Pada akhir fas F, peserta didik mampu menulis 6 JP
9 sebuah teks naratif dengan memperhatikan tujuan
komunikatif, struktur teks dan ciri-ciri kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks; dan
10 Pada akhir fase F, peserta didik mampu 3 JP
menceritakan ulang cerita pendek baik dalam
bentuk monolog maupun dialog yang telah ditulis
dengan memperhatikan tujuan komunikatif,
struktur teks, dan ciri-ciri kebahasaan secara benar
dan sesuai konteks.
Sumatif Harian 15 JP
Sumatif Tengah Semester 3 JP
Sumatif Akhir Semester 3 JP
cadangan 6 JP
63 JP
JUMLAH JAM PELAJARAN

15N Alokasi
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) MATERI
o Waktu
SEMESTER 2
Pada akhir fase F, peserta didik mampu
1 mengidentifikasi tujuan komunikatif dan struktur Hortatory Exposition text 3 JP
paragraf dari hortatory exposition text
Pada akhir fase F, peserta didik mampu
mengidentifikasi beberapa ciri-ciri kebahasaan dari
2 3 JP
hortatory exposition text, seperti present tense dan
emotive phrase
Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami
3 informasi secara tersurat dan tersirat (ide pokok dan 3 jp
informasi detail) dari hortatory exposition text
Pada akhir fase F, peserta didik mmpu
4 mengategorikan pernyataan fakta dan pendapat dari 3 JP
hortatory exposition text;
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menulis
hortatory exposition text dengan struktur ungkapan
5 6 JP
menanyakan dan memberikan pendapat secara
berterima
Pada akhir fase F, peserta didik mampu
mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan
6 Analytical Exposition 3 JP
informasi terperinci dalam teks analytical
exposition.
Pada akhir fase F, peserta didik mampu
7 menganalisis informasi implisit dari teks analytical 3 JP
exposition.
Pada akhir fase F, peserta didik mampu
menjelaskan karakteristik, rangkaian penyusunan,
8 3 JP
dan pengembangan gagasan dalam bentuk teks
analytical exposition.
9 Pada akhir fase F, peserta didik mampu 3 JP
menguraikan gagasan dalam bentuk analytical
exposition secara lisan dan tulisan
Sumatif Harian 27 JP
Sumatif Tengah Semester 3 JP
Sumatif Akhir Semester 3 JP
cadangan -
JUMLAH JAM PELAJARAN 63 JP
TOTAL JAM KESELURUHAN 126 JP

Teb

Mengetahui, Tebaban, 05 Januari 2026

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muh. Juaini, [Link] Suriyani, [Link]

aban. 05 026