JURNAL MENGAJAR
KURIKULUM MERDEKA (KBC)
Nama Madrasah : MAN 4 Bone
Nama Penyusun : Lia Aswalia, [Link].I
NIP : 197912292023212014
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil) & II (Genap)
JURNAL MENGAJAR
KURIKULUM MERDEKA (KBC)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Satuan Madrasah : MAN 4 Bone
Tahun Pelajaran : 2026
Fase F, Kelas/Semester : XI (Sebelas)/ I (Ganjil) & II (Genap)
Alur Tujuan
Elemen Materi Hari, Tanggal Ket.
Pembelajaran
Periode Peserta didik mampu Sejarah
klasik/ menghubungkan Lahirnya
zaman berbagai peristiwa pada Daulah
keemasan proses lahirnya Daulah Abbasiyah
(pada
Abbasiyah sebagai
tahun
650 wujud cinta pada
M) kebenaran sejarah.
Peserta didik mampu Khalifah-
mengidentifikasi Khalifah
khalifah-khalifah Berprestasi
berprestasi dari Daulah Daulah
Abbasiyah dan Abbasiyah
meneladani semangat
kepemimpinan mereka
yang dilandasi cinta
pada rakyat.
Peserta didik mampu Perkembangan
mengklasifikasi Ilmu
perkembangan ilmu Pengetahuan
pengetahuan pada masa
Daulah Abbasiyah
sebagai manifestasi
cinta pada ilmu.
Peserta didik mampu Perkembangan
mengklasifikasi Peradaban
perkembangan (Sosial,
peradaban (sosial, Budaya,
budaya, arsitektur) Arsitektur)
sebagai buah dari cinta
pada keindahan dan
sesama manusia.
Peserta didik mampu Sistem
menganalisis sistem Pemerintahan,
pemerintahan dan Penyebaran
luasnya penyebaran Wilayah
wilayah Islam sebagai
bentuk cinta pada
keteraturan dan
persatuan umat.
Peserta didik mampu Kemunduran
mengidentifikasi sebab- dan
sebab keruntuhan Keruntuhan
Daulah Abbasiyah dan Daulah
mengambil ibrah Abbasiyah
(pelajaran) sebagai
wujud cinta pada
perbaikan diri dan masa
depan.
Periode Peserta didik mampu Sejarah
pertenga menghubungkan Lahirnya
ha berbagai peristiwa pada Daulah Usmani
n/ zaman proses lahirnya Daulah
kemundu
Usmani dari sebuah
ra
n (1250 suku kecil sebagai
M- wujud cinta pada tanah
1800 M) air.
Peserta didik mampu Strategi dan
mengidentifikasi Kebijakan
strategi dan kebijakan Sultan-Sultan
sultan-sultan perintis Perintis
(Usman I, Orkhan,
Murad I) dalam
membangun fondasi
daulah yang kuat.
Peserta didik mampu Penaklukan
menganalisis peristiwa Konstantinopel
penaklukan
Konstantinopel oleh
Muhammad Al-Fatih
sebagai puncak
manifestasi cinta pada
Allah, Rasul, dan tanah
air.
Peserta didik mampu Puncak
mengidentifikasi Kejayaan:
kemajuan peradaban Sulaiman Al-
pada masa puncak Qanuni
kejayaan di bawah
kepemimpinan
Sulaiman Al-Qanuni.
Peserta didik mampu Kemajuan
mengklasifikasi Bidang Militer,
kemajuan Daulah Pemerintahan,
Usmani dalam bidang Arsitektur
militer, pemerintahan,
dan arsitektur.
Peserta didik mampu Kemunduran
memberikan Peradaban
argumentasi tentang Islam Masa
sebab-sebab keruntuhan Daulah Usmani
Daulah Usmani dan
mengambil ibrah
darinya.
Peserta didik mampu Sejarah
merangkai peristiwa- Lahirnya
peristiwa pada proses Daulah Mughal
lahirnya Daulah Mughal
sebagai bukti kegigihan
yang didasari cinta pada
cita-cita.
Peserta didik mampu Puncak
mengidentifikasi Kejayaan:
strategi dan kebijakan Jalaluddin
Sultan Akbar sebagai Muhammad
puncak kepemimpinan Akbar
yang dilandasi cinta
pada persatuan dan
sesama manusia.
Peserta didik mampu Kemegahan
mengidentifikasi Seni dan
kemajuan peradaban di Arsitektur: Taj
bidang seni dan Mahal
arsitektur, khususnya
Taj Mahal, sebagai
manifestasi cinta pada
keindahan dan keluarga.
Peserta didik mampu Kebijakan
mengidentifikasi Sultan-Sultan
kebijakan sultan-sultan Lain
lain yang berpengaruh
(Jahangir, Shah Jahan,
Aurangzeb).
Peserta didik mampu Kemajuan
mengklasifikasi Bidang
kemajuan Daulah Ekonomi,
Mughal dalam bidang Administrasi,
ekonomi, administrasi, Keagamaan
dan keagamaan.
Peserta didik mampu Kemunduran
mengidentifikasi sebab- Peradaban
sebab runtuhnya Daulah Islam Pada
Mughal dan mengambil Masa Daulah
ibrah sebagai wujud Mughal
cinta pada masa depan
yang lebih baik.
Peserta didik mampu Dari Tarekat
merangkai peristiwa Syafawiyah
transisi Tarekat Menuju
Syafawiyah menjadi Gerakan Politik
gerakan politik sebagai
wujud cinta pada
keyakinan.
Peserta didik mampu Pendirian
mengidentifikasi peran Daulah
Ismail I dalam Syafawi oleh
mendirikan Daulah Ismail I
Syafawi dan
menetapkan Syi'ah
sebagai madzhab resmi
negara.
Peserta didik mampu Puncak
mengidentifikasi Kejayaan:
strategi dan kebijakan Sultan Abbas I
Sultan Abbas I sebagai
puncak kepemimpinan
yang dilandasi cinta
pada kemajuan bangsa.
Peserta didik mampu Isfahan, Kota
mengidentifikasi Separuh Dunia
kemajuan peradaban di
bidang pembangunan
fisik dan seni,
khususnya di Isfahan
sebagai "Kota Separuh
Dunia".
Peserta didik mampu Kemajuan
mengklasifikasi Ekonomi dan
kemajuan Daulah Ilmu
Syafawi dalam bidang Pengetahuan
ekonomi dan ilmu
pengetahuan.
Peserta didik mampu Kemunduran
mengidentifikasi sebab- Daulah
sebab runtuhnya Daulah Syafawi
Syafawi dan mengambil
ibrah sebagai wujud
cinta pada persatuan.
Periode Peserta didik mampu Kemunduran
pertenga menjelaskan latar Umat Islam
ha belakang kemunduran
n/ zaman umat Islam
kemundu Peserta didik mampu Faktor
ra mengidentifikasi faktor- Kemunduran
n (1250
M- faktor internal dan Umat Islam
1800 M) eksternal penyebab
kemunduran (Perang
Salib, serangan Mongol)
dan dampaknya.
Peserta didik mampu Penjajahan
menganalisis proses dan Bangsa Barat
dampak penjajahan Atas Dunia
bangsa Barat terhadap Islam
dunia Islam.
Peserta didik mampu Latar Belakang
menghubungkan Munculnya
kemunduran umat Islam Gerakan
dengan lahirnya Pembaruan
kesadaran untuk (Tajdid)
melakukan pembaruan
(tajdid).
Peserta didik mampu Corak Awal
mengidentifikasi Gerakan
berbagai corak awal Pembaruan
gerakan pembaruan
sebagai wujud cinta
pada kemajuan.
Periode Peserta didik mampu Tokoh - tokoh
modern/ Mengidentifikasi tokoh Pembaruan
za dan pemikirannya. Islam
man
kebangki
ta
n (1800
M-
sekarang)
.
Peserta didik mampu Pembaruan
menganalisis pengaruh Islam di
pembaruan Islam di Indonesia
Indonesia
Peserta didik mampu Islam Masa
Menjelaskan peranan umat Penjajahan
Islam masa penjajahan
Peserta didik mampu Tokoh – tokoh
Mengidentifikasi tokoh umat islam pada
dan peranannya pada masa masa penjajahan
penjajahan
Peserta didik mampu Islam Masa
menjelaskan peranan umat Kemerdekaan
Islam masa kemerdekaan
Peserta didik mampu Tokoh – tokoh
Mengidentifikasi tokoh umat islam pada
dan peranannya pada masa masa
kemerdekaan
Peserta didik mampu Islam Pasca
Menjelaskan peranan umat Kemerdekaan
Islam pasca kemerdekaan
Peserta didik mampu Tokoh – tokoh
Mengidentifikasi tokoh umat islam pada
dan peranannya pada masa masa pasca
pasca kemerdekaan kemerdekaan
Mengetahui, Kajuara, 05 Januari 2026
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,
ANDI MUHAMMAD IRFAN, [Link]., MM LIA ASWALIA, [Link].I
NIP.197802282007101003 NIP. 197912292023212014