PERENCANAAN PEMBELAJARAN
MENDALAM
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Gayam
Nama Penyusun : Arin Nurul Ningtyas, [Link].
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu (JP) :
Materi Pelajaran : Narrative Text
Tahun Ajaran : 2025 / 2026
IDENTIFIKASI
1. Mengidentifikasi Kesiapan Murid :
Analisis pengetahuan awal : Murid telah mempelajari teks narrative dan recount di kelas
sebelumnya (kelas VIII) dengan struktur sederhana.
Observasi dan refleksi : Sebagian murid mampu memahami isi teks, namun masih kesulitan
menyampaikan kembali secara lisan dan tertulis.
Inventarisasi gaya belajar dan minat : Murid menyukai cerita rakyat, film, dan pengalaman
pribadi; dominan visual dan kinestetik.
Analisis keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) : Murid mulai mampu
membandingkan cerita, menyimpulkan pesan moral, dan mengaitkan cerita dengan
kehidupan sehari-hari.
Konteks sosial dan emosional : Murid membutuhkan ruang aman untuk berekspresi dan
kerja kolaboratif agar percaya diri.
2. Karakteristik Materi Pelajaran
Materi bersifat kontekstual, dekat dengan kehidupan murid, dan memungkinkan eksplorasi
kreativitas.
3. Dimensi Profil Lulusan :
1. Bernalar Kritis: menganalisis perubahan struktur kalimat
2. Kreatif: menulis ulang dialog menjadi laporan cerita
3. Mandiri: mengerjakan LKPD secara bertahap
DESAIN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)
Memahami alur informasi secara keseluruhan, gagasan utama dan
informasi rinci dari teks lisan tentang topik sehari-hari atau yang sesuai
dengan minat; menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan
gagasan dan pengalaman dalam berbagai jenis teks secara lisan tentang
topik yang dibahas dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk
baik formal maupun informal sesuai konteks.
(Understand the entire flow of information, main ideas and details of oral
texts about everyday topics or topics of interest; using English to express
ideas and experiences in various types of texts orally about the topics
discussed using simple and compound sentences, both formally and
informally in line with its context)
2. Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)
Memahami alur informasi, informasi tersurat dan tersirat dari berbagai
jenis teks tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau yang
sesuai dengan minat dan meresponnya sesuai konteks.
(Understand the entire flow of information, explicit and implicit
information from various types of written or multimodal texts about
everyday topics or topics of interest and respond in line with its context)
3. Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting)
Mengomunikasikan gagasan dan pengalaman mereka dalam berbagai
jenis teks secara tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari
atau yang sesuai dengan minat dengan mulai menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat; mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang
suatu isu terkait topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat.
(Communicate their ideas and experiences in various types of texts, in
written or multimodal texts, about everyday topics or topics of interest, by
starting to use simple and compound sentences with appropriate text
structures and language
features; express their opinions and defend their arguments on issues
related to daily topics or topics of interests
Lintas Disiplin Ilmu
IPS (nilai budaya dan sosial dalam cerita)
Seni Budaya (visualisasi cerita)
Topik Pembelajaran :
Unit 1 : Andre and Princess Suripit
Tujuan Pembelajaran :
1. Mengidentifikasi kalimat Direct Speech dalam teks Time Travel Car.
2. Menganalisis perubahan struktur kalimat dari Direct Speech ke Indirect Speech.
3. Menyusun kalimat Indirect Speech secara tepat (tenses, pronoun, adverb of time/place).
4. Merefleksikan penggunaan Indirect Speech dalam kehidupan sehari-hari (bercerita kembali
pengalaman).
Kerangka Pembelajaran :
1. Praktik Pedagogis :
a. Diskusi kelompok
b. Refleksi dan umpan balik
2. Kemitraan Pembelajaran
Guru dengan murid
3. Lingkungan Pembelajaran :
a. Pemanfaatan Digital
Video cerita
Presentasi digital (Canva/PowerPoint)
PENGALAMAN BELAJAR
UNIT 2
Pertemuan 1 dan 2
PengalamaPrinsip Kegiatan Pembelajaran
an Belajar
Pembelajar
an
Memahami Berkesadaran Guru menampilkan teks Time Travel Car.
, Bermakna,
Peserta didik membaca teks secara mandiri.
Menggembira
kan Guru bertanya pemantik:
o “Who spoke in the story?”
o “What did the car say to Monita?”
Peserta didik menandai kalimat dialog dalam teks.
💡 Deep learning: mengaitkan teks dengan rasa ingin tahu dan
imajinasi.
Memahami Berkesadaran Peserta didik bekerja berkelompok:
, Bermakna,
o Mengelompokkan kalimat Direct Speech
Menggembira
kan o Mengubahnya menjadi Indirect Speech
Guru memfasilitasi analisis:
o Perubahan said/told
o Perubahan tense
o Perubahan pronoun & adverb
Mengaplik Berkesadaran Peserta didik menulis ulang bagian cerita dalam bentuk
asi , Bermakna, reported story tanpa dialog.
Menggembira
Alternatif tugas:
kan
o Menceritakan kembali kejadian secara lisan
menggunakan Indirect Speech.
💡 Deep learning: transfer pengetahuan ke konteks baru.
Merefleksi Berkesadaran Peserta didik menjawab refleksi:
, Bermakna,
o “Why do we use indirect speech?”
Menggembira
kan o “When do you use it in real life?”
Guru memberi penguatan dan umpan balik.
💡 Deep learning: kesadaran proses berpikir.
Asesmen Pembelajaran
1. Asesmen Formatif
Observasi diskusi
Jawaban LKPD
Kuis singkat perubahan kalimat
2. Asesmen Sumatif
Tugas menulis ulang cerita menggunakan Indirect Speech
Mengetahui, Bojonegoro, .... Juli 2025
Kepala SMP N 1 Gayam Guru Mata Pelajaran
Arin Nurul Ningtyas, [Link].
Yeni Indrastuti, [Link].,[Link]. NIP. 199402182020122003
NIP. 197405301998022001
LKPD BAHASA INGGRIS
LKPD (Ringkas)
LKPD 1 – Identifikasi
Tentukan kalimat Direct Speech dari teks!
LKPD 2 – Transformasi
Ubah kalimat berikut ke Indirect Speech:
1. “Buckle up!” said the car.
2. “Push the red button to start,” said the car.
LKPD 3 – Kreasi
Tulislah kembali paragraf terakhir cerita tanpa dialog menggunakan Indirect Speech!
Rubrik Penilaian Menulis (Indirect Speech)
Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Ketepatan Struktur Sangat tepat & konsisten Ada 1 kesalahan kecil Beberapa kesalahan Tidak tepat
Perubahan Tense Tepat semua Hampir semua Banyak salah Tidak berubah
Makna Sangat jelas Cukup jelas Kurang jelas Tidak jelas
Keterpaduan Sangat runtut Cukup runtut Kurang runtut Tidak runtut