CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

A. Rasional Mata Pelajaran IPAS

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dirancang sebagai mata pelajaran integratif yang memadukan
konsep-konsep dasar dari disiplin ilmu alam (fisika, kimia, biologi) dan ilmu sosial (sosiologi, ekonomi,
geografi, sejarah). Tujuannya adalah untuk membekali peserta didik dengan pemahaman holistik tentang
lingkungan sekitar, dari diri sendiri sebagai makhluk biologis dan sosial, hingga fenomena alam dan
interaksi manusia di tingkat global. Melalui pendekatan berbasis inkuiri, peserta didik didorong untuk
mengamati, mempertanyakan, menyelidiki, dan merefleksikan fenomena di sekitar mereka. Hal ini
bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, literasi saintifik, serta menumbuhkan
karakter Profil Pelajar Pancasila, yaitu rasa syukur kepada Tuhan YME, kepedulian terhadap lingkungan,
dan tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia dan warga dunia.

B. Tujuan Mata Pelajaran IPAS

Pada akhir pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap sains dan isu-isu sosial.
2. Mengembangkan keterampilan proses inkuiri untuk mengidentifikasi pertanyaan dan melakukan
penyelidikan ilmiah sederhana.
3. Memahami konsep-konsep esensial IPAS yang berkaitan dengan makhluk hidup, zat dan
perubahannya, energi, bumi dan antariksa, serta interaksi sosial.
4. Menerapkan pemahaman IPAS untuk menjelaskan berbagai fenomena dalam kehidupan sehari-hari
dan membuat keputusan yang bertanggung jawab.
5. Mengomunikasikan gagasan, argumen, dan hasil penyelidikan secara jelas dan sistematis.
6. Menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga kesehatan diri, kelestarian lingkungan, dan
berperan aktif sebagai bagian dari masyarakat global.

C. Karakteristik Mata Pelajaran IPAS

Karakteristik Deskripsi

Integratif-Holistik Menggabungkan berbagai disiplin ilmu untuk memberikan pemahaman

 yang utuh dan tidak terkotak-kotak tentang dunia.

Kontekstual Materi dan kegiatan pembelajaran selalu dikaitkan dengan pengalaman

nyata dan lingkungan terdekat peserta didik.

Berbasis Inkuiri Menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif yang mencari tahu, bukan
hanya sebagai penerima informasi. Keterampilan bertanya, menyelidiki,
dan menganalisis menjadi fokus utama.

Pengembangan Selain pemahaman konsep, pembelajaran menekankan pada pengembangan

Keterampilan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, dan
komunikasi.

Spiral Konsep-konsep diperkenalkan secara bertahap dan diulang kembali di

jenjang yang lebih tinggi dengan tingkat kedalaman dan kompleksitas yang
meningkat.

D. Capaian Pembelajaran IPAS Fase C Berdasarkan Elemen

Pada akhir Fase C, peserta didik memiliki pemahaman dan keterampilan yang terurai dalam dua elemen
utama:
1. Elemen: Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial)
Peserta didik dapat melakukan simulasi menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem
organ tubuh manusia (sistem pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah, sistem gerak) yang dikaitkan
dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana
hubungan saling ketergantungan antarkomponen biotik-abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu
ekosistem.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya), peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya
individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak
rotasi dan revolusi Bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan
Bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang
menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi
sosial kemasyarakatan dan ekonomi.
Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Indonesia serta
menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik juga dapat menceritakan kembali
bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan mencapai kemerdekaan.
Peserta didik merefleksikan semangat juang para pahlawan dan meneladani perjuangan pahlawan yang
diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di sekitarnya. Dengan
penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku
di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

2. Elemen: Keterampilan Proses (Inkuiri)

Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana menggunakan pancaindra, mencatat
hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya. Dengan panduan, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang
penyelidikan ilmiah.
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan, menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
Peserta didik juga menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan
dan pola atau hubungan pada data secara digital atau nondigital. Peserta didik diharapkan mampu
membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan
ilmiah, mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada serta merefleksikan proses
investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu [Link] akhir fase ini, peserta didik mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum
sesuai format yang ditentukan.

Mengetahui, Lima Kaum, Januari 2026

Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

Yulfarida, [Link] Irfan Septian, [Link]

Pembina Utama Muda, IV/c Penata Muda Tingkat I, III/b
NIP 196607091986092001 NIP 199309012019021004