PROGRAM SEMESTER

KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH MENENGAH ATAS

Nama penyusun : TAKBIR,[Link]

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 PINRANG
Mata pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase E, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
PAI FASE E KELAS X

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Satuan Pendidikan : SMKN 2 PINRANG
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Fase E Kelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 ( Ganjil )

Pada akhir Fase E, dalam elemen Al-Qur’an dan Hadis, peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang perintah untuk
berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal
dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari
pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta
larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan
perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.

Dalam elemen aqidah, peserta didik menganalisis makna syu‘ab alīmān (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya;
mempresentasikan makna syu‘ab al-īmān (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman
terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Dari elemen akhlak, peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mażmūmah; membuat karya yang mengandung konten manfaat
menghindari sikap mażmūmah; meyakini bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan dan akhlak mahmūdah adalah perintah agama; serta
membiasakan diri untuk menghindari akhlak mażmūmah dan menampilkan akhlak mahmūdah dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam elemen fikih, peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah (lima prinsip dasar hukum
Islam; menyajikan paparan tentang fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-
khamsah adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.

Dalam elemen sejarah peradaban Islam, peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di
Indonesia; dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa
 perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa almau‘ iẓat al-ḥasanah
adalah perintah Allah SWT; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai
adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.

Fase E Berdasarkan Elemen

Elemen Deskripsi

Al-Qur’an dan Hadis Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-
Qur’an serta Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina;
dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan
bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan
zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan lebih berhatihati dan menjaga kehormatan diri.

Akidah Peserta didik menganalisis makna syu‘ab alīmān (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya;
mempresentasikan makna syu‘ab al-īmān (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam
iman terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam
kehidupan.

Akhlak Peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mażmūmah; membuat karya yang mengandung konten manfaat
menghindari sikap mażmūmah; meyakini bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan dan akhlak maḥmūdah adalah perintah agama;
serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak mażmūmah dan menampilkan akhlak maḥmūdah dalam kehidupan sehari-hari.

Fikih Peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam;
menyajikan paparan tentang fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt
alkhamsah adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.

Sejarah Peradaban Peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat membuat bagan
Islam timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban
di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau‘iẓat al-ḥasanah adalah perintah
 Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat
istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.

Aloka Juli Agustus September Oktober November Desember

N
Alur dan Tujuan Pembelajaran si
o. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

MERAIH  Melalui metode

talaqqi dan peer
KESUKSESAN teaching, peserta
1.
DENGAN didik dapat
KOMPETISI membaca Q.S. al-
Maidah/5: 48
DALAM tentang kompetisi
KEBAIKAN dalam kebaikan dan
DAN ETOS Q.S. at- Taubah/9:
105 tentang etos
KERJA kerja dengan tartil
dan sesuai kaidah
tajwid serta terbiasa
tadarus Al-Qur`an
setiap hari.
 Melalui metode drill
and practice dan
metode sorogan,
peserta didik dapat
menghafal Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan
Q.S. at-Taubah/9:
105 dan hadis
tentang kompetisi
dalam kebaikan dan
etos kerja dengan
fasih dan lancar.
 Melalui model
inquiry learning,
 peserta didik dapat
menganalisis
asbabun nuzul dan
tafsir Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan
Q.S. at-Taubah/9:
105
 Melalui model
pembelajaran
discovery learning,
peserta didik dapat
menganalisis
manfaat dari
penerapan perilaku
kompetisi dalam
kebaikan dan etos
kerja dalam
kehidupan sehari-
hari.
 Melalui model
pembelajaran
berbasis proyek
(project based
learning), peserta
didik dapat
membuat dan
menyajikan paparan
tentang Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan
Q.S. at-Taubah/9:
105 dan hadis
tentang kompetisi
dalam kebaikan dan
etos kerja.

MEMAHAMI  Melalui metode

2.
inquiry learning dan
HAKIKAT DAN small group
MEWUJUDKA discussion, peserta
N didik mampu
menganalisis makna
 KETAUHIDAN syu’abul iman
(cabang-cabang
DENGAN iman) pengertian,
SYU'ABUL dalil, macam dan
IMAN manfaatnya
(CABANG-  Melalui metode
CABANG project-based
learning dan mind
IMAN) map, peserta didik
mampu
mempresentasikan
makna syu’abul
iman (cabang-
cabang iman)
 Melalui metode
reflective tinking,
peserta didik
mampu meyakini
bahwa dalam iman
terdapat banyak
cabang-cabangnya;
 Melalui metode
refleksi peserta didik
mampu
membiasakan sikap
disiplin, jujur, dan
bertanggung jawab
yang merupakan
beberapa cabang
iman dalam
kehidupan

MENJALANI  Melalui model

3.
pembelajaran the
HIDUP PENUH learning cell,
MANFAAT peserta didik dapat
DENGAN menganalisis
pengertian, dalil dan
MENGHINDAR contoh perilaku
I BERFOYA- berfoya-foya, riya’,
 FOYA, RIYA', sum’ah, takabur,
dan hasad.
SUM'AH,
TAKABUR ,  Melalui model
pembelajaran jigsaw
DAN HASAD learning, peserta
didik dapat
menganalisis
manfaat dan cara
menghindari
perilaku berfoya-
foya, riya’, sum’ah,
takabur dan hasad
serta meyakini
bahwa Islam
melarang perilaku
tercela sehingga
termotivasi untuk
menghindarinya.
 Melalui model
pembelajaran
berbasis produk,
peserta didik dapat
membuat dan
menyajikan quote
tentang perilaku
berfoya-foya, riya’,
sum’ah, takabur,
dan hasad serta
terbiasa bersikap
rendah hati dalam
kehidupan sehari-
hari.

ASURANSI,  Melalui metode

4.
discovey learning
BANK, DAN dan information
KOPERASI search mampu
SYARIAH menganalisis
implementasi fikih
UNTUK muamalah:
PEREKONOMI asuransi, bank dan
 AN UMAT DAN koperasi syariah di
masyarakat;
BISNIS YANG
MASLAHAH  Melalui metode
jigsaw, mampu
menyajikan paparan
tentang fikih
muamalah:
asuransi, bank dan
koperasi syariah;
 Melalui metode
discovery learning,
mampu meyakini
bahwa ketentuan
fikih muamalah
adalah ajaran
agama;

MENELEDANI  Melalui model

5.
pembelajaran active
PERAN debate (debat aktif),
ULAMA peserta didik dapat
PENYEBAR menganalisis
sejarah masuknya
AJARAN agama Islam di
ISLAM DI Indonesia dan
INDONESIA perkembangan
kesultanan di
Indonesia.
 Melalui model
pembelajaran index
card macth, peserta
didik dapat
menganalisis tokoh
penyebar ajaran
Islam di Indonesia,
dan meyakini bahwa
perkembangan
peradaban Islam di
Indonesia
merupakan
 kehendak Allah Swt.
sehingga termotivasi
untuk meneladani
kesederhanaan dan
semangat menuntut
ilmu dari para
ulama.
 Melalui model
pembelajaran
berbasis produk,
peserta didik dapat
membuat dan bagan
timeline sejarah
tokoh ulama
penyebar Islam di
Indonesia

Jumlah

Mengetahui, Makassar, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru PAI
Fase E Kelas X

(SYAMSUAR, [Link]., [Link]) (TAKBIR, [Link])

NIP. ........................................... NIP.19770914 202221 1 006

PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

PAI FASE F KELAS XI

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Satuan Pendidikan : SMKN 2 PINRANG
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Fase F Kelas/Semester : XI (Dua) / 2 ( Genap)

Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir Fase F, dalam elemen Al-Qur’an dan Hadis, peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang perintah untuk
berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal
dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari
pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta
larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan
perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.

Dalam elemen aqidah, peserta didik menganalisis makna syu‘ab alīmān (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya;
mempresentasikan makna syu‘ab al-īmān (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman
terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Dari elemen akhlak, peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mażmūmah; membuat karya yang mengandung konten manfaat
menghindari sikap mażmūmah; meyakini bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan dan akhlak mahmūdah adalah perintah agama; serta
membiasakan diri untuk menghindari akhlak mażmūmah dan menampilkan akhlak mahmūdah dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam elemen fikih, peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah (lima prinsip dasar hukum
Islam; menyajikan paparan tentang fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-
khamsah adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.

Dalam elemen sejarah peradaban Islam, peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di
Indonesia; dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa
perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa almau‘ iẓat al-ḥasanah
 adalah perintah Allah SWT; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai
adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.

Fase F Berdasarkan Elemen

Elemen Deskripsi

Al-Qur’an dan Hadis Peserta didik dapat menganalisis Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis, ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara
kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan moderasi beragama; mempresentasikan pesan-pesan Al-Qur’an dan Hadis
tentang pentingnya berfikir kritis (critical thinking), ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan manusia, musibah,
ujian, cinta tanah air dan moderasi beragama; membiasakan membaca Al-Qur’an dengan meyakini bahwa berfikir kritis, ilmu
pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan moderasi beragama adalah
ajaran agama; membiasakan sikap rasa ingin tahu, berfikir kritis, kreatif, dan adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, dan
teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta damai, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab, sabar, tabah, pantang menyerah, tawakal,
dan selalu berprasangka baik kepada Allah Swt. Dalam menghadapi ujian dan musibah, cinta tanah air, dan moderasi dalam
beragama.

Akidah Peserta didik menganalisis cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu
kalam; mempresentasikan tentang cabang-cabang iman, dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam; meyakini bahwa cabang-cabang
iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah ajaran agama; membiasakan
sikap tanggung jawab, memenuhi janji, menyukuri nikmat, memelihara lisan, menutup aib orang lain, jujur, peduli sosial, ramah,
konsisten, cinta damai, rasa ingin tahu dan pembelajar sepanjang hayat

Akhlak Peserta didik dapat memecahkan masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba dalam Islam; menganalisis
adab menggunakan media sosial dalam Islam, menganalisis dampak negatif sikap munafik, keras hati, dan keras kepala dalam
kehidupan sehari hari, sikap inovatif dan etika berorganisasi; Mempresentasikan cara memecahkan masalah perkelahian antarpelajar
dan dampak pengiringnya, minuman keras (miras), dan narkoba; menganalisis adab menggunakan media sosial dalam Islam, dampak
negatif sikap munafik, keras hati, dan keras kepala dalam kehidupan sehari hari; Meyakini bahwa agama melarang melakukan
perkelahian antarpelajar, minuman keras, dan narkoba, munafik, keras hati, dan keras kepala, meyakini bahwa adab menggunakan
media sosial dalam Islam dapat memberi keselamatan bagi individu dan masyarakat dan meyakini bahwa sikap inovatif dan etika
berorganisasi merupakan perintah agama Membiasakan sikap taat pada aturan, peduli sosial, tanggung jawab, cinta damai, santun,
 saling menghormati, semangat kebangsaan, jujur, inovatif, dan rendah hati.

Fikih Peserta didik mampu menganalisis ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris,
dan konsep ijtihad; mempresentasikan tentang ketentuan pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah, ketentuan pernikahan dalam
Islam, mawaris, dan konsep ijtihad; menerapkan ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris,
dan meyakini bahwa ijtihad merupakan salah satu sumber hukum Islam; membiasakan sikap menebarkan Islam rahmat li al-ālamīn,
komitmen, bertanggung jawab, menepati janji, adil, amanah, terbuka terhadap ilmu pengetahuan, dan menghargai perbedaan
pendapat.

Sejarah Peradaban Peserta didik mampu menganalisis peran dan keteladanan tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia, perkembangan peradaban
Islam Islam di dunia, dan peran organisasi-organisasi Islam di Indonesia; mempresentasikan peran dan keteladanan tokoh ulama penyebar
ajaran Islam di Indonesia, perkembangan peradaban Islam di dunia, dan peran ormas (organisasi masyarakat) Islam di Indonesia;
mengakui keteladanan tokoh ulama Islam di Indonesia, meyakini kebenaran perkembangan peradaban Islam pada masa modern,
peradaban Islam di dunia, meyakini pemikiran dan pergerakan organisasi-organisasi Islam berdasarkan ajaran agama; membiasakan
sikap gemar membaca, menulis, berprestasi, dan kerja keras, tanggung jawab, bernalar kritis, semangat kebangsaan, berkebinekaan
global, menebarkan Islam rahmat li al-ālamīn, rukun, damai, dan saling bekerjasama.
 Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni
N si
Alur dan Tujuan Pembelajaran
o. Wakt 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
u

MENGUATKAN  Melalui metode

6. 3 JP 3
KERUKUNAN reading aloud dan
the power of two,
MELALUI peserta didik
TOLERANSI mampu
DAN membiasakan diri
MEMELIHARA Membaca Q.S.
Yūnus/10: 40-41
KEHIDUPAN dan Q.S. al-
MANUSIA Māidah/5: 32, serta
Hadis tentang
toleransi dan
memelihara
kehidupan manusia
dengan tartil; 2.
Mengidentifikasi
tajwid dalam Q.S.
Yūnus/10: 40-41
dan Q.S. al-
Māidah/5: 32
 Melalui metode
3 JP 3
muraja’ah dan
metode tasmi’,
peserta didik
mampu
menghafalkan
dengan fasih dan
lancar Q.S.
Yūnus/10: 40-41
dan Q.S. al-
Māidah/5: 32,, serta
hadis terkait;
 Melalui metode
make a match, card
sort dan information
N Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
o. si 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Wakt
search, peserta
3 JP 3
didik mampu
menganalisis Q.S.
Yūnus/10: 40-41
dan Q.S. al-
Māidah/5: 32, serta
Hadis tentang
toleransi dan
memelihara
kehidupan manusia
 Melalui model
pembelajaran
berbasis proyek
(project based
learning), peserta 3 JP 3
didik mampu
mempresentasikan
pesan-pesan Al-
Qur’an dan Hadis
tentang pentingnya
toleransi,
memelihara
kehidupan manusia.

MENGUATKAN  Melalui metode

7.
IMAN DENGAN discovery learning,
mampu 3 JP 3
MENJAGA menganalisis
KEHORMATAN, manfaat menjaga
IKHLAS, MALU, kehormatan, ikhlas,
DAN ZUHUD malu, dan hidup
sederhana sebagai
bentuk
implementasi
cabang Iman di
lingkungan
keluarga, sekolah,
N Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
o. si 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Wakt
dan masyarakat.
 Melalui metode
small group
discussion, mampu
menyajikan paparan
tentang menjaga
kehormatan, ikhlas,
malu, dan hidup 3 JP 3
sederhana sebagai
bentuk
implementasi
cabang Iman di
lingkungan
keluarga, sekolah,
dan masyarakat.
 Melalui model
pembelajaran
berbasis produk,
dengan metode
story telling, peserta
didik mampu
mempersentasikan 3 JP 3
perilaku ikhlas,
malu, dan hidup
sederhana sebagai
bentuk
implementasi
cabang Iman di
lingkungan
keluarga, sekolah,
dan masyarakati
dalam ehidupan
sehari-hari

ADAB  Melalui metode

8.
MENGGUNAKA discovery learning,
mampu
N Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
o. si 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Wakt
N MEDIA menjelaskan Adab
3 JP 3
SOSIAL dan dalil naqli
menggunakan
Media Sosial.
 Melalui metode
small group
discussion, mampu
meyakini bahwa
adab menggunakan 3 JP 3
media sosial dalam
Islam dapat
memberi
keselamatan bagi
individu dan
masyarakat;
Melalui metode
reflective thinking
mampu
menganalisis adab
menggunakan 3 JP 3
media sosial dalam
Islam dan membuat
postingan serta
komentar yang
positif di media
sosial

 Melalui metode
story telling
membiasakan sikap
menggunakan
media sosial yang 3 JP 3
santun, saling
menghormati,
bertanggung jawab,
semangat
N Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
o. si 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Wakt
kebangsaan, dan
cinta damai

KETENTUAN  Melalui model

9.
PERNIKAHAN pembelajaran jigsaw
learning, peserta 3 JP 3
DALAM ISLAM didik dapat
menganalisis
pernikahan,
mahram, masa
iddah dalam
kehidupan
masyarakat
 Melalui model
pembelajaran
Jigsaw, peserta 3 JP 3
didik dapat
menganalisis
macam-macam
ketentuan
pernikahan dalam
islam

 Melalui model
pembelajaran model
pembelajaran
berbasis discovery
thinking Peserta 3 JP 3
didik dapat
pernikahan yang
tidak sesuai dengan
ketentuan syariah
dalam kehidupan
sehari-hari.
N Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
o. si 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Wakt
 Melalui model
pembelajaran
problem-based
learning Peserta
didik dapat 3 JP 3
menyajikan fakta
mengenai
maraknya
perceraian dan
pernikahan beda
agama dalam
kehidupan sehari-
hari

PERADABAN  Melalui metode

1
ISLAM PADA discovey learning
0. dan information
MASA MODERN 3 JP 3
search, mampu
menganalisis
pemikiran tokoh-
tokoh Islam pada
Masa Modern;
 Melalui metode
timeline, mampu
mempresentasikan 3 JP 3
paparan mengenai
sejarah perjuangan
tokoh-tokoh Islam
pada Masa Modern
 Melalui metode
mask party, mampu
menyajikan biografi 3 JP 3
tokoh-tokoh Islam
pada Masa Modern
secara berurutan
N Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
o. si 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Wakt
 Melalui metode
problem-based
learning, peserta
didik mampu
membuat profil dan 3 JP 3
analisis tentang
latar belakang
lahirnya tokoh-tokoh
Islam pada masa
modern.

Jumlah 24
Ming
gu

Mengetahui, Pinrang, 9 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru PAI
Fase F Kelas XI

(SYAMSUAR, [Link]., [Link]) (TAKBIR, [Link])

NIP. 19750220 200502 1 007 NIP.19770914 202221 1 006