BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam pembangunan bangsa. Melalui
pendidikan, manusia dapat mengembangkan potensi dirinya secara optimal sehingga mampu
menghadapi tantangan zaman yang semakin kompleks. Dalam upaya mencetak generasi yang
unggul, dibutuhkan proses pembelajaran yang tidak hanya menekankan pada penguasaan
teori, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, logis, dan analitis.
Tes Kemampuan Akademik (TKA) merupakan salah satu bentuk asesmen yang
dirancang untuk mengukur kemampuan berpikir dan penalaran peserta didik. Tes ini berfokus
pada aspek kognitif tingkat tinggi (High Order Thinking Skills) seperti analisis, sintesis, dan
evaluasi, yang menjadi indikator penting kesiapan akademik seorang peserta didik. Dengan
demikian, pelaksanaan TKA dapat memberikan gambaran sejauh mana siswa mampu
memahami, mengolah, dan menerapkan konsep yang telah dipelajari.
Dalam konteks pendidikan nasional, TKA memiliki peran strategis baik sebagai alat
evaluasi internal sekolah maupun sebagai sarana persiapan menghadapi asesmen nasional dan
seleksi pendidikan lanjutan. Sekolah sebagai lembaga pendidikan memiliki tanggung jawab
untuk memastikan peserta didiknya siap menghadapi berbagai bentuk evaluasi akademik.
Oleh karena itu, program persiapan TKA menjadi langkah penting dalam memperkuat
kualitas pembelajaran dan capaian hasil belajar.
Melalui program ini, peserta didik akan dilatih untuk memahami pola soal,
meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta melatih ketepatan dan kecepatan dalam
menjawab pertanyaan. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan menumbuhkan kepercayaan diri
siswa agar dapat menghadapi ujian dengan tenang dan efektif.
Dengan adanya Program Persiapan Tes Kemampuan Akademik (TKA),
diharapkan siswa dapat meningkatkan kemampuan akademiknya secara signifikan, sementara
sekolah memperoleh data objektif untuk memperbaiki proses pembelajaran. Program ini
menjadi bagian integral dari strategi peningkatan mutu pendidikan dan upaya mewujudkan
profil pelajar yang berkarakter, cerdas, dan kompeten.

1
1.2 Landasan Hukum
Landasan hukum yang mendasari dalam penyusunan Program Persiapan Tes
Kemampuan Akademik (TKA) tahun ajaran 2025/2026 adalah sebagai berikut.
1) Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022 perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 16 Tahun
2022 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
4) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 21 Tahun
2022 tentang Standar Penilaian pada PAUD, Pendidikan Dasar dan Menengah.
5) Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 9 Tahun 2025 tentang Tes
Kompetensi Akademik.
6) Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 10 Tahun 2025 tentang
Standar Kompetensi Lulusan pada PAUD, Pendidikan Dasar dan Menengah.
7) Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 11 Tahun 2025 tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru.
8) Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 12 Tahun 2025 tentang
Standar Isi pada PAUD, Pendidikan Dasar dan Menengah.
9) Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 perubahan atas Permendikbudristek Nomor
12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada PAUD, Pendidikan Dasar dan Menengah.
10) Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor
95/M/2025 tentang Pedoman Penyelenggaraan Tes Kemampuan Akademik.
11) Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor
102/M/2025 tentang Mata Pelajaran Pendukung Program Studi Dalam Seleksi Nasional
Berdasarkan Prestasi.
12) Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 045/H/AN/2025 tentang
Kerangka Asesmen Tes Kemampuan Akademik Janjang SMA/MA/Sederajat dan
SMK/MAK.
13) Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 059/H/M/2025 tentang Petunjuk Teknis
Penyelenggaraan Tes Kemampuan Akademik Bagi Pelaksana Tingkat Pusat, Daerah,
dan Satuan Pendidikan.

2
 14) Surat Edaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 3866/H.H4/SK.01.01.2025 tentang
Pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik Tahun 2025.
15) Surat Edaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendiidkan Dasar dan Menengah Nomor 5622/H.H4/SK.02.02/2025 tentang
Pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik Tahun 2025.
16) Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Aceh Nomor 400.3/11572 tentang Persiapan
Pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik (TKA) Tahun 2025.
17) Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Aceh Nomor 400.3/14081 tentang Surat
Pemberitahuan Pelaksanaan Kegiatan Tes Kemampuan Akademik (TKA).
18) Program Kerja SMA Negeri 1 Lhoknga Tahun 2025.

1.3 Tujuan
Tujuan penyusunan program persiapan tes kemampuan akademik (TKA) tahun
pelajaran 2025/2026 antara lain sebagai berikut.
1) Meningkatkan kemampuan akademik murid dalam aspek literasi dan numerasi.
2) Melatih kemampuan berpikir kritis, logis, dan analitis sesuai dengan karakteristik soal
TKA.
3) Membiasakan murid dengan format, waktu, dan strategi pengerjaan TKA.
4) Menyiapkan murid menghadapi asesmen nasional dan seleksi pendidikan lanjutan.
5) Memberikan umpan balik bagi sekolah untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

1.4 Sasaran Program

Sasaran program persiapan TKA yaitu murid kelas XII yang akan mengikuti tes
kemampuan akademik (TKA) Tahun 2025.

3
 BAB II
PROGRAM KEGIATAN

2.1 Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Program dilaksanakan bulan September s.d Oktober 2025 oleh guru mata pelajaran.
Bimbingan dilakukan di ruang kelas SMA Negeri 1 Lhoknga.

2.2 Bentuk Program

1) Orientasi dan Sosialisasi
Kegiatan pembukaan program yang bertujuan memberikan pemahaman kepada
murid dan orang tua mengenai tujuan, manfaat, jadwal, serta sistem pelaksanaan
TKA.
2) Tes Diagnostik Awal (pretes)
Dilaksanakan untuk memetakan kemampuan awal murid dalam aspek literasi dan
numerasi, sehingga dapat menjadi dasar penyusunan strategi pembelajaran.
3) Kelas Pembinaan Intensif
Pembelajaran dilakukan dengan fokus pada penguatan konsep dan keterampilan
berpikir tingkat tinggi sesuai mata pelajaran pada TKA.
4) Latihan Soal dan Pembahasan Terarah
Murid mengerjakan latihan soal TKA kemudian membahas hasilnya secara
bersama-sama untuk memahami strategi penyelesaian.
5) Simulasi Tes (Try Out) TKA
Dilaksanakan minimal dua kali, dengan sistem dan durasi waktu menyerupai
kondisi ujian sesungguhnya.
6) Evaluasi dan Refleksi
Guru dan murid melakukan refleksi terhadap hasil try out dan latihan. Bagi murid
yang belum mencapai target, diberikan pembimbingan tambahan.
7) Pelaporan Hasil Program
Hasil pelaksanaan program disusun dalam bentuk laporan resmi yang mencakup
data perbandingan pretes-posttes, hasil simulasi, serta rekomendasi tindak lanjut.

4
2.3 Jadwal Kegiatan Bimbingan
Jadwal kegiatan bimbingan dapat dilihat pada Lampiran.

2.4 Metode Pelaksanaan

1) Pendekatan Pembelajaran Aktif
Murid dilibatkan secara langsung dalam proses pembelajaran melalui diskusi, tanya
jawab, dan latihan kelompok.
2) Pendekatan Berbasis Masalah
Materi disajikan dalam bentuk masalah kontekstual yang mendorong murid berpikir
kritis dan menemukan solusi.
3) Latihan Terstruktur dan Bertahap
Soal diberikan mulai dari tingkat mudah hingga kompleks untuk melatih daya
analisis dan ketelitian.
4) Simulasi Nyata Ujian
Dilaksanakan dengan pengaturan waktu, sistem penilaian, dan suasana ujian
sesungguhnya.
5) Pendampingan Personal
Guru memberikan bimbingan khusus kepada murid yang memerlukan bantuan
tambahan.
6) Refleksi dan Umpan Balik
Setiap akhir pertemuan, murid diminta menuliskan kesulitan dan strategi belajar
yang efektif untuk perbaikan berikutnya.

2.5 Evaluasi Program

Evaluasi program dilakukan secara menyeluruh untuk mengukur efektivitas dan
dampak kegiatan terhadap peningkatan kemampuan murid. Evaluasi dilakukan melalui
beberapa tahap berikut.
1) Evaluasi Awal
Menilai kemampuan dasar murid sebelum mengikuti program untuk menentukan
titik awal pembelajaran.
2) Evaluasi Proses
 Observasi keaktifan murid dalam setiap sesi pembelajaran.
 Penilaian hasil latihan mingguan dan tugas individu.
 Catatan refleksi murid dan guru.
5
3) Evaluasi Akhir
Mengukur peningkatan hasil belajar setelah mengikuti seluruh rangkaian program.
4) Evaluasi Simulasi (Try Out)
Menganalisis hasil simulasi TKA untuk mengukur kesiapan murid menghadapi
ujian sesungguhnya.
5) Evaluasi Program Secara Umum
 Analisis perbandingan nilai postes dan posttes
 Persentasi peningkatan rata-rata nilai murid
 Umpan balik dari murid, guru, dan orang tua
 Laporan akhir berisi rekomendasi perbaikan untuk pelaksanaan program tahun
berikutnya.

6
 BAB III
PENUTUP

Program Persiapan Tes Kemampuan Akademik (TKA) merupakan salah satu strategi
sekolah dalam meningkatkan mutu hasil belajar dan mempersiapkan peserta didik
menghadapi asesmen akademik dengan lebih siap dan percaya diri. Melalui kegiatan ini,
siswa diharapkan mampu berpikir kritis, logis, serta mampu memecahkan masalah secara
sistematis.
Dukungan dan kerja sama seluruh pihak — guru, siswa, orang tua, serta manajemen
sekolah — menjadi kunci keberhasilan program ini. Evaluasi berkelanjutan akan terus
dilakukan agar pelaksanaan program semakin efektif dan memberi manfaat nyata bagi
peningkatan kualitas akademik peserta didik.
Semoga Program Persiapan Tes Kemampuan Akademik ini dapat menjadi wadah
pembinaan yang berkesinambungan dalam mewujudkan generasi pelajar yang unggul, cerdas,
dan berkarakter.