PROGRAM SEMESTER ( PROSEM )
FASE F KELAS XI
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri Model 1
Manado Mata Pelajaran : SENI RUPA
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN SENI RUPA FASE F
Pada akhir Fase F (Kelas XI – XII SMA) diharapkan peserta didik mampu melihat keterhubungan dan berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau masyarakat. Fase F, masuk ke dalam Masa
Penentuan (Period of Decision) dimana kepercayaan diri telah tumbuh. Fase ini ditandai dengan kemampuan peserta didik dalam menganalisa dan mengevaluasi sebuah pesan, gagasan, medium
dan penggunaan unsur-unsur rupa secara efektif. Kesadaran peserta didik terhadap keterlibatan seni dalam segala aspek kehidupan diharapkan mulai tumbuh pada fase ini. Di akhir fase F,
peserta didik diharapkan memiliki nalar kritis, menghasilkan atau mengembangkan gagasan dalam proses kreatif dalam merespon keterkaitan diri dan lingkungannya secara mandiri dan/atau
berkelompok. Dalam proses kreatif tersebut, peserta didik sudah dapat menentukan bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang sesuai dengan tujuan karyanya. Peserta didik juga diharapkan
sudah dapat bekerja secara produktif, inventif atau inovatif baik secara mandiri maupun berkelompok. Selain itu, peserta didik juga dapat menyampaikan pesan dan gagasan secara lisan dan/atau
tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada pengamatan dan pengalamannya, secara efektif, runut, terperinci dan menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat.
Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami (Experiencing) Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap keterlibatan seni
rupa dalam kehidupan sehari -hari secara visual dengan menggunakan proporsi, gestur, ruang yang rinci. Karya peserta didik mencerminkan penguasaan
terhadap bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang dipilihnya (sesuai minat, kemampuan dan ketersediaan di daerahnya).
Menciptakan (Making/Creating) Pada akhir fase F, peserta didik mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan penguasaan atas pilihan keterampilan, medium, pengetahuan elemen
seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
Merefleksikan (Reflecting) Pada akhir fase F, peserta didik mampu secara kritis dan mendalam mengevaluasi dan menganalisa efektivitas dampak karya pribadi maupun orang lain
serta menggunakan informasi tersebut untuk merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya.
Berpikir dan Bekerja Artistik Pada akhir fase F, peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif,
(Thinking and Working Artistically) produktif, inventif dan inovatif. Peserta didik mampu menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan
gagasan dan menggunakan berbagai sudut pandang untuk mendapatkan gagasan, menciptakan peluang, menjawab tantangan dan menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong royong maupun berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau
masyarakat di lingkungan sekitar.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No TUJUAN PEMBELAJARAN
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
UNIT 1 : MENCIPTAKAN KARYA SENI RUPA YANG BERDAMPAK BAGI LINGKUNGAN SEKITAR
SUB UNIT 1.1 : MEMAHAMI MASALAH DI LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH
1 Menemukan sebuah permasalahan sosial atau lingkungan di 2 JP √ √
sekolahnya.
2 Mengumpulkan informasi yang dibutuhkan untuk memahami 2 JP √ √ √ √ √ √ √
masalah tersebut.
3 Mengidentifikasi masalah menggunakan teknik peta konsep √ √ √ √
(mind mapping). 2 JP
4 Menunjukaan kerjasama kelompok dalam melakukan kegiatan . 2 JP √ √ √ √
5 Mendokumentasikan permasalahan tersebut. 2 JP √ √ √ √
SUB UNIT 1.2 : PERANCANGAN KARYA SENI RUPA
21 Merancang karya seni rupa untuk mengatasi masalah yang sudah 2 JP √ √ √ √
diidentikasi sebelumnya.
2 Menunjukan kerjasama kelompok dalam melakukan kegiatan . 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3 Mendokumentasikan permasalahan tersebut. 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
SUB UNIT 1.3 : MEMBUAT KARYA SENI RUPA
31 Menunjukkan kemampuan menggunakan alat dan media dengan 2 JP √ √ √ √
baik dan benar, tanpa ada kecelakaan kerja.
2 Mengahasilkan karya yang sesuai dengan perencanaan minimal 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
90% (toleransi penyimpangan 10 % untuk menyesuaikan dengan
perkembangan kreatifitas pada saat pengerjaan).
3 Menunjukan kerjasama kelompok dalam melakukan kegiatan . 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
4 Menunjukkan tertib kerja meliputi persiapan, pelaksanaan, dan 2 JP √ √ √ √
pengakhiran dengan menjaga kebersihan lingkungan kerja.
SUB UNIT 1.4 : MENYUSUN BAHAN PRESENTASI PROSES KREATIF BERKARYA
41 Menyusun materi presentasi dari seluruh proses kreatif 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
berkarya dengan susunan materi yang baik dengan
menggunakan kosa kata seni rupa dengan tepat.
SUB UNIT 1.5 : PRESENTASI PROSES KREATIF BERKARYA
51 Mempresentasikan proyek berkarya seni rupa dengan susunan 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
yang baik dan menggunakan kosa kata seni rupa yang benar.
2 Memberikan argumentasi dengan logis tentang proyek karyanya. 2 JP √ √ √ √
UNIT 2 : APRESIASI SENI RUPA
SUB UNIT 2.1 : APRESIASI SENI RUPA
61 Menyatakan secara lisan atau tertulis tentang apa yang dialami 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
dan dirasakan ketika mengapresiasi sebuah karya seni rupa.
2 Mempraktikan salah satu jenis apresiasi karya seni rupa. 2 JP √ √ √ √
SUB UNIT 2.1 : APRESIASI SENI RUPA INDONESIA
71 Menunjukkan keanekaragaman budaya Indonesia melalui wujud 2 JP √ √ √ √
visualnya.
2 Menjelaskan salah satu peninggalan budaya dari periode jaman 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
tertentu.
3 Menerangkan pengertian budaya visual melalui contoh yang 2 JP √ √ √ √
diambil dari lingkungan sekitarnya.
4 Mengidentifikasi elemen rupa, bahan, dan teknik pada karya 2 JP √ √ √ √
rupa dari khazanah tradisi.
5 Menjelaskan pengertian seni rupa modern Indonesia dengan 2 JP √ √ √ √
benar.
6 Menginterpretasikan karya berdasarkan pengamatan pada 2 JP √ √ √ √
elemen rupa, tema, dan pesan pada karya.
7 Menentukan pilihan karya yang akan dijadikan inspirasi 2 JP √ √ √ √
berkarya.
UNIT 3 : MEMBUAT KARYA SENI RUPA
SUB UNIT 3.1 : MEMBUAT KARYA SENI RUPA YANG DIKEMBANGKAN DARI HASIL APRESIASI
81 Mengekplorasi gagasan berkarya berdasarkan apresiasi karya 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
seni rupa Indonesia sebagai rujukan.
2 Mengkombinasikan gagasan sendiri dengan karya rujukan. 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
3 Memilih dan menyiapkan media berkarya dengan baik 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √
SUB UNIT 3.2 : APRESIASI KARYA SENI RUPA TEMAN SEKELAS
91 Menunjukkan sikap apresiatif ditandai dengan mencari tahu 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tentang gagasan karya.
2 Memberikan penilaian pada karya teman. 2 JP √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
JUMLAH JAM PELAJARAN 58 JP
Mengetahui, Manado, Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Adrian Abudllah Febri Tamala Sanur, [Link]
NIP. 196603102000031003 NIP. 199402112019032019
PROGRAM SEMESTER ( PROSEM )
FASE F KELAS XI
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 2
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN SENI RUPA FASE F
Pada akhir Fase F (Kelas XI – XII SMA) diharapkan peserta didik mampu melihat keterhubungan dan berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau masyarakat. Fase F, masuk ke dalam Masa
Penentuan (Period of Decision) dimana kepercayaan diri telah tumbuh. Fase ini ditandai dengan kemampuan peserta didik dalam menganalisa dan mengevaluasi sebuah pesan, gagasan, medium
dan penggunaan unsur-unsur rupa secara efektif. Kesadaran peserta didik terhadap keterlibatan seni dalam segala aspek kehidupan diharapkan mulai tumbuh pada fase ini. Di akhir fase F,
peserta didik diharapkan memiliki nalar kritis, menghasilkan atau mengembangkan gagasan dalam proses kreatif dalam merespon keterkaitan diri dan lingkungannya secara mandiri dan/atau
berkelompok. Dalam proses kreatif tersebut, peserta didik sudah dapat menentukan bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang sesuai dengan tujuan karyanya. Peserta didik juga diharapkan
sudah dapat bekerja secara produktif, inventif atau inovatif baik secara mandiri maupun berkelompok. Selain itu, peserta didik juga dapat menyampaikan pesan dan gagasan secara lisan dan/atau
tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada pengamatan dan pengalamannya, secara efektif, runut, terperinci dan menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat.
Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami (Experiencing) Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap keterlibatan seni
rupa dalam kehidupan sehari -hari secara visual dengan menggunakan proporsi, gestur, ruang yang rinci. Karya peserta didik mencerminkan penguasaan
terhadap bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang dipilihnya (sesuai minat, kemampuan dan ketersediaan di daerahnya).
Menciptakan (Making/Creating) Pada akhir fase F, peserta didik mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan penguasaan atas pilihan keterampilan, medium, pengetahuan elemen
seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
Merefleksikan (Reflecting) Pada akhir fase F, peserta didik mampu secara kritis dan mendalam mengevaluasi dan menganalisa efektivitas dampak karya pribadi maupun orang lain
serta menggunakan informasi tersebut untuk merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya.
Berpikir dan Bekerja Artistik Pada akhir fase F, peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif,
(Thinking and Working Artistically) produktif, inventif dan inovatif. Peserta didik mampu menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan
dan menggunakan berbagai sudut pandang untuk mendapatkan gagasan, menciptakan peluang, menjawab tantangan dan menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong royong maupun berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau
masyarakat di lingkungan sekitar.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No TUJUAN PEMBELAJARAN
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
UNIT 4 : MEMBUAT KARYA EKSPRESI PERSONAL
SUB UNIT 4.1 : MENGENAL PROSES KREATIF
11 Menjelaskan tentang Teori Kreativitas 4 JPJP
2 Mengkategorikan minimal 3 ciri perilaku/sikap kreatif. JP
3 Menguraikan tahapan proses kreatif dengan urutan yang benar JP
SUB UNIT 4.2 : EKSPLORASI IDE, TEKNIK, DAN MEDIA DUA DIMENSI
21 Mengidentifikasi jenis jenis karya seni rupa dua dimensi 4 JPJP
2 Mengeksplorasi gagasan, media dan teknik seni rupa sesuai proses kreatif JP
berkarya.
3 Menunjukan hasil eksplorasi ide, teknik dan media karya dua dimensi JP
4 Menganalisis konsep ide hasil eksplorasi menjadi sebuah acuan untuk berkarya JP
seni rupa dua dimensi ekspresi personal.
SUB UNIT 4.3 : MEMBUAT KARYA DUA DIMENSI
31 Mengembangkan gagasan berkarya dengan membuat 3 (tiga) buah sketsa alternatif 4 JPJP
2 Menentukan karya sketsa terpilih untuk dibuat karya dua dimensi sebagai karya JP
ekspresif personal
3 Merealisasikan konsep karya dua dimensi ekspresif personal JP
4 Menyelesaikan karya dua dimensi ekspresif personal JP
5 Membuat portofolio proses pembuatan karya JP
SUB UNIT 4.4 : PRESENTASI KARYA
41 Melakukan presentasi karya sesuai dengan tahapan teknik presentasi proses karya 4 JPJP
seni rupa dua dimensi.
2 Mengkomunikasikan karya seni rupa dua dimensi yang telah dibuat nya melalui JP
presentasi karya, sehingga peserta didik dapat berargumentasi terhadap pertanyaan
yang bersandar pada teknik apresiasi yang baik dan benar.
UNIT 5 : ILUSTRASI DESKRIPTIF
SUB UNIT 5.1 : KOMUNIKASI GAMBAR
51 Mendeskripsikan bagan proses komunikasi gambar dengan benar. 4 JPJP
2 Mengidentifikasi pesan dalam karya ilustrasi JP
3 Menjelaskan fungsi seni rupa sebagai sarana praktik komunikasi JP
SUB UNIT 5.2 : MEMILIH MATERI MATA PELAJARAN LAIN SEBAGAI
61 Menemukan manfaat atas kehadiran seni rupa dalam menunjang mata pelajaran 4 JPJP
lain yang sedang atau pernah dipelajari.
2 Menentukan topik/ materi mata pelajaran lain untuk dibuat karya penunjangnya. JP
SUB UNIT 5.3 : MEMBUAT ILUSTRASI DESKRIPTIF
71 Mengenal ilustrasi deskriptif 4 JPJP
2 Mengidentifikasi karya ilustrasi deskriptif JP
3 Membuat karya ilustrasi deskriftif yang menunjang keilmuan lain JP
4 Mendokumentasikan seluruh proses pembuatan karya ilustrasi deskriptif yang JP
menunjang keilmuan lain
5 Melakukan uji public dengan mengundang guru mata pelajaran yang bersangkutan JP
untuk melakukan review.
SUB UNIT 5.4 : PUBLIKASI KARYA
81 Mempublikasikan karyanya dalam 2 (dua) pilihan , yaitu Publikasi offline dan 4 JPJP
Publikasi online melalui media sosial.
2 Membuat Poster Publikasi Karya JP
3 Melaksanakan publikasi karya JP
JUMLAH JAM PELAJARAN JP
Mengetahui, Manado, Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Adrian Abudllah Febri Tamala Sanur, [Link]
NIP. 196603102000031003 NIP. 199402112019032019