RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
RENCANA AKSI 1 PEMBELAJARAN 1
Nama : Tira Fitriana Putri, [Link].
No. UKG : 201900824508
Kelas : 006
Kelompok : A1
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN 4 Tukak Sadai
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 1 : Jenis-jenis Pekerjaan
Pembelajaran ke- :2
Kelas / Semester : IV/ Ganjil
Muatan Pelajaran : PPKn dan SBDP
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menerima makna hubungan 1.1.1 Menunjukan rasa syukur
bintang, rantai, pohon beringin, hubungan simbol dengan makna
kepala banteng, dan padi kapas sila-sila Pancasila sebagai satu
pada lambang negara “Garuda kesatuan dalam kehidupan
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan sehari-hari. (A5)
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap berani mengakui 2.1.1 Mengaitkan hubungan simbol
kesalahan, meminta maaf, memberi dengan makna sila-sila Pancasila
maaf, dan santun sebagai sebagai satu kesatuan dalam
perwujudan nilai dan moral kehidupan sehari-hari. (A4)
Pancasila.
3.1 Menguraikan makna hubungan 3.1.1 Menganalisis makna sila pertama
simbol dengan sila-sila Pancasila. Pancasila. (C4)
4.1 Mengaitkan makna hubungan 4.1.1 Membuat karya mengenai contoh
simbol dengan sila-sila Pancasila pengamalan dari sila pertama
sebagai satu kesatuan dalam dalam kehidupan sehari-hari. (P5)
kehidupan sehari-hari
Muatan: SBDP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menguraikan gambar dan bentuk 3.1.1Menganalisis hal-hal yang
tiga dimensi. diperhatikan saat menggambar.
(C4)
4.1 Membuat gambar dan membentuk 4.1.1Membuat gambar dan membentuk
tiga dimensi. tiga dimensi. (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan pembiasaan, siswa mampu menunjukan rasa syukur hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
(A5)
2. Setelah menyaksikan materi pada slide PPT, siswa mampu mengaitkan hubungan simbol
dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
(A4)
3. Setelah mengamati slide PPT, siswa mampu menganalisis hal-hal yang perlu diperhatikan
saat menggambar dengan terperinci. (C4)
4. Setelah menyaksikan video pembelajaran, siswa mampu membuat gambar bentuk 3
dimensi dengan kreatif. (P5)
5. Dengan mengamati slide PPT, siswa mampu menganalisis makna sila pertama Pancasila
dengan benar. (C4)
6. Melalui pembuatan scrafbook, siswa mampu menyajikan contoh pengamalan dari sila
pertama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (P5)
D. MATERI
PPKn : Sila Pertama Pancasila
SBDP : Menggambar Bentuk Tiga Dimesi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan memberi salam dan 10 menit
menanyakan kabar.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Guru melakukan pengecekan kehadiran
siswa.
4. Siswa menyanyikan lagu ”Garuda
Pancasila”.
5. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan – pertanyaan
pendahuluan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Satu kelompok terdiri atas 4-5 oragn siswa.
Kegiatan Inti Project Based Learning Syintax 50 menit
Fase I: Menentukan Pertanyaan Mendasar
1. Guru menstimulus siswa dengan
menampilkan gambar bentuk 3 dimensi.
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai gambar yang disajikan.
Bagaimana pendapat kalian mengenai
gambar yang dilihat?
Apakah ada contoh lain yang menyerupai
gambar tersebut? Jika ada silahkan
sebutkan!
Menurut kalian, gambar tersebut termasuk
ke dalam bentuk gambar 2 dimensi atau 3
dimensi?
Fase 2: Mendesain Perencanaan Proyek
3. Guru membagikan LKPD pada setiap
kelompok.
4. Guru mengarahkan jawaban dari pertanyaan
dengan meminta siswa melihat tayangan slide
power point, video pembelajaran dan
mendengarkan penjelasan materi dari guru
tentang menggambar 3 dimensi serta sila
pertama Pancasila.
5. Setelah menganalisis power point, video , teks
bacaan, dan menyimak penjelasan guru, siswa
menjawab pertanyaan sesuai langkah-langkah
kegiatan yang tertera pada LKPD.
6. Siswa akan membuat karya gambar 3 dimensi
yang berkaitan dengan simbol sila pertama
Pancasila.
7. Siswa akan membuat karya berupa scarfbook
mengenai sila pertama Pancasila.
8. Secara berkelompok siswa bereksplorasi melalui
buku, bahan ajar dan alat-alat yang telah
tersedia untuk membuat karya gambar bentuk 3
dimensi dan scrafbook.
Fase 3: Menyusun Jadwal Pembuatan
9. Guru menginformasikan pada siswa bahwa
kegiatan proyek scrafbook akan di selesaikan
pada pembelajaran hari ke 2.
10. Siswa menggambar bentuk 3 dimensi serta
mengerjakan proyek scrafbook sesuai dengan
langkah-langkah di dalam LKPD, dan sesuai
jadwal yang telah disepakati.
Fase 4: Memonitor Siswa dan Kemajuan
Proyek
11. Siswa berkoordinasi dengan guru tentang
perkembangan proyek.
12. Guru mengawasi dan memonitor jalannya
kegiatan siswa dalam mengerjakan proyek.
13. Siswa bersama kelompok melakukan pembuatan
proyek sesuai jadwal, mencatat setiap hasil dan
mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru.
Fase 5: Menguji Hasil
14. Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil proyek scrafbook yang telah dibuat siswa
bersama kelompoknya.
15. Siswa dari kelompok lain dapat menanggapi
hasil kerja dari kelompok yang melakukan
presentasi.
Fase 6: Evaluasi Pengalaman
8. Guru memberikan penguatan terkait proyek
yang telah dibuat oleh siswa dan
kelompoknya.
9. Guru memberikan penghargaan kepada setiap
kelompok.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan 10 menit
pembelajaran hari ini.
2. Siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran.
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan berdo’a yang
dipimpin oleh salah satu siswa.
F. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Hasil Proyek dan Diskusi
G. MODEL, METODE, MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR
1. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
3. Media pembelajaran : Slide PPT dan video pembelajaran
([Link]
didownload pada Jumat, 13 Oktober 2022)
4. Alat : LCD proyektor dan laptop, alat tulis dan bahan-bahan
lainnya.
5. Sumber belajar :
1) Buku Siswa : Anggi St. Anggari dkk., 2017. Berbagai Pekerjaan Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Buku Siswa
SD/MI Kelas IV, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pernukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
2) Buku Guru : Anggi St. Anggari dkk., 2017. Berbagai Pekerjaan Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Buku Guru
SD/MI Kelas IV, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pernukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
3) Website : [Link]
didownload pada Jumat, 13 Oktober 2022)
Tukak Sadai, 14 Oktober 2022
Kepala SDN 4 Tukak Sadai Guru Kelas IV A
M. Daris, [Link]. Tira Fitriana Putri, [Link].
NIP. 198312102009041003 NIP. 199711142020122018