KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : Ricky Milana, [Link]
Institusi : MTsN Dharmasraya
Tahun Penyusunan : 2025
Jenjang sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Informatika
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Satuan Pendidikan : MTsN Dharmasraya
Mata Pelajaran : Informatika
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I ( Ganjil )
Tahun Pelajaran : 2025/2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien untuk
menyelesaikan persoalan berlatar belakang informatika yang didasari data terstruktur, menentukan
langkah-langkah untuk mengolah instruksi interaktif dan data yang dapat dijalankan oleh manusia
atau mesin otomasi, dan memanfaatkan dengan optimal sekumpulan fasilitas yang tersedia,
memanfaatkan data internet, serta mampu bersosialisasi dan berkolaborasi dengan baik, serta
berkreasi dengan etis di dunia digital.
B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional Peserta didik mampu memahami konsep himpunan data
(BK) terstruktur dalam kehidupan sehari-hari, memahami konsep
lembar kerja pengolah data dan menerapkan berpikir
komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung
himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil, dan
mendisposisikan berpikir komputasional yang diperlukan pada
berbagai bidang; mampu menuliskan sekumpulan instruksi
dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol
dalam format pseudocode.
Literasi Digital Peserta didik mampu memahami cara kerja dan penggunaan mesin
pencari di internet; mengetahui kredibilitas sumber informasi
digital dan mengenal ekosistem media pers digital; membedakan
fakta dan opini; memahami pemanfaatan perkakas teknologi
digital untuk membuat laporan, presentasi, serta analisis dan
interpretasi data; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan
cara kerja komputer; memahami konsep dan penerapan
konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun
nirkabel; dan mengetahui jenis ruang publik virtual; memahami
pemanfaatan media digital untuk produksi dan diseminasi konten.
Peserta didik mampu memahami pentingnya menjaga rekam jejak
digital, mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital,
memahami dampak perundungan digital, membuat kata sandi
yang aman, memahami pengamanan perangkat dari berbagai jenis
malware, memilah informasi yang bersifat privat dan publik,
melindungi data pribadi dan identitas digital, serta memiliki
kesadaran penuh (mindfulness) dalam dunia digital.
Analisis Data
Algoritma dan -
Pemrograman
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
NO Belum Sudah
Alur Tujuan Pembelajaran Belum Sudah
ATP mencapai mencapai
mencapai, mencapai
ketuntasan, ketuntasan,
remedial ketuntasan,
remedial di perlu
di seluruh tidak perlu
bagian yang pengayaan
bagian remedial
diperlukan
Bab 1 : Informatika Dan Keterampilan Generik
9.1 Setelah menyelesaikan
bagian ini, peserta didik
mampu:
9.1.1. Menjelaskan
Informatika dan
menjabarkan
pentingnya ilmu
Informatika dan
kontribusinya ke
pembentukan Profil
Pelajar Pancasila, dan
dalam penyelesaian
persoalan kehidupan
sehari-hari;
9.1.2. Secara kolaboratif,
merangkum
keberlanjutan
(progression) konsep
dan aktivitas
informatika dari kelas
VII ke IX dalam
bentuk peta pikiran
(mind map);
9.1.3. Mengomunikasikan
hasil kerja bersama
menjadi sebuah
poster tunggal,
dengan representasi
yang masuk akal dan
visualisasi yang baik;
9.1.4. Merencanakan
kegiatan
pembelajaran satu
tahun di kelas IX
dengan mengisi
lembar rencana satu
tahun dengan arahan
dari guru.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
NO Belum Sudah
Alur Tujuan Pembelajaran Belum Sudah
ATP mencapai mencapai
mencapai, mencapai
ketuntasan, ketuntasan,
remedial ketuntasan,
remedial di perlu
di seluruh tidak perlu
bagian yang pengayaan
bagian remedial
diperlukan
Bab 2 : Berpikir Komputasional
9.2 9.2.1. Peserta didik
mengenal dan
menyelesaikan
masalah yang
mengandung struktur
data pohon (tree) dan
graf (graph).
9.2.2. Peserta didik mampu
membuat abstraksi
dan mengenali pola
dari soal yang
didasari oleh operasi
logika dan
menyelesaikan soal
terkait operasi logika
yang lebih kompleks
daripada materi kelas
VIII.
9.2.3. Peserta didik mampu
menyelesaikan soal
yang berhubungan
dengan algoritma.
Bab 3 : Teknologi Informasi Dan Komunikasi
9.3 9.3.1. Peserta didik mampu
menganalisis aplikasi
yang paling efisien
untuk digunakan
dalam pengolahan
sebuah file
bergantung pada
tujuan dan penyajian
isinya yaitu teks,
gambar, grafik, dan
tabel serta dalam
bentuk audio.
9.3.2. Peserta didik mampu
memanfaatkan tools
(perkakas) yang
banyak digunakan
untuk menghasilkan
dokumen yang berisi
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
NO Belum Sudah
Alur Tujuan Pembelajaran Belum Sudah
ATP mencapai mencapai
mencapai, mencapai
ketuntasan, ketuntasan,
remedial ketuntasan,
remedial di perlu
di seluruh tidak perlu
bagian yang pengayaan
bagian remedial
diperlukan
teks, data dan gambar
untuk dipakai sebagai
laporan atau
presentasi dan
kebutuhan
mengkomunikasikan
ide secara tertulis.
9.3.3. Peserta didik mampu
membuat dan
menyusun portal
informasi publik
dalam bentuk blog
dan vlog sederhana
sebagai ruang pajang
digital milik pribadi
peserta didik.
Bab 4 : Sistem Komputer
9.4 Tidak ada pertemuan khusus,
menjadi bagian dari kegiatan
lainnya
Bab 5 : Jaringan Komputer dan Internet
9.5 Tidak ada pertemuan khusus,
menjadi bagian dari kegiatan
lainnya
Bab 6 : Analisis Data
9.6 Tidak ada pertemuan khusus,
menjadi bagian dari kegiatan
lainnya
Bab 7 : Algoritma Dan Pemograman
9.7 Setelah mempelajari bab
Algoritma dan Pemrograman,
ini peserta didik mampu:
9.7.1. mengenali objek-
objek dan memahami
perintah atau
instruksi dalam
lingkungan
pemrograman Scratch
dan Blockly,
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
NO Belum Sudah
Alur Tujuan Pembelajaran Belum Sudah
ATP mencapai mencapai
mencapai, mencapai
ketuntasan, ketuntasan,
remedial ketuntasan,
remedial di perlu
di seluruh tidak perlu
bagian yang pengayaan
bagian remedial
diperlukan
9.7.2. memahami
modularisasi program
dan model
komputasinya,
9.7.3. mengembangkan
program visual
sederhana
berdasarkan contoh-
contoh yang
diberikan,
9.7.4. mengembangkan
program visual yang
mendukung literasi
numeric dan sains
maupun terwujudnya
karya digital kreatif
lainnya,
9.7.5. menerapkan aturan
translasi konsep dari
satu bahasa visual ke
bahasa visual lainnya,
9.7.6. memahami Ozobot
atau robot lainnya,
apabila robot
tersedia.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui,
Koto baru, Juli 2025
Kepala MTsN Dharmasraya Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Kartina, [Link] Refi Mutia Santi, [Link] Ricky Milana, [Link]
NIP 196912311998032010 NIP 197411222006042026 NIP 199211122019031013
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Satuan Pendidikan : MTsN Dharmasraya
Mata Pelajaran : Informatika
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / (Genap)
Tahun Pelajaran : 2025/2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami dampak dan menerapkan etika sebagai warga
digital, memahami komponen, fungsi, cara kerja, dan kodifikasi data sebuah komputer serta proses
kodifikasi dan penyimpanan data dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan internet,
mengakses, mengolah, dan mengelola data secara efisien, terstruktur, dan sistematis, menganalisis,
menginterpretasi, dan melakukan prediksi berdasarkan data dengan menggunakan perkakas atau
secara manual, menerapkan berpikir komputasional secara mandiri untuk menyelesaikan
persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam
bidang lain, mengembangkan atau menyempurnakan program dalam bahasa blok (visual),
menggunakan berbagai aplikasi untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola konten informasi,
serta bergotong royong untuk menciptakan produk dan menjelaskan karakteristik serta fungsi
produk dalam laporan dan presentasi yang menggunakan aplikasi.
B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan berpikir
(BK) komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam
menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan
mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain
terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains
(computationally literate)
Teknologi Informasi dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan praktik baik
Komunikasi (TIK) dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk berkomunikasi, aplikasi
peramban untuk pencarian informasi di internet, content
management system (CMS) untuk pengelolaan konten digital, dan
memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan
laporan, presentasi serta analisis dan interpretasi data.
Sistem komputer (SK) Pada akhir fase D, peserta didik mampu mendeskripsikan
komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk
sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan
penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori
komputer.
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami konektivitas
Internet (JKI) jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet).
Analisis data (AD) Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses, mengolah,
mengelola, dan menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan
data dari situasi konkret sehari- hari yang berasal dari suatu sumber
data dengan menggunakan perkakas TIK atau manual.
Algoritma dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami objek- objek
Pemrograman (AP) dan instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok (visual)
untuk mengembangkan program visual sederhana berdasarkan
contoh-contoh yang diberikan, mengembangkan karya digital
kreatif (game, animasi, atau presentasi), menerapkan aturan
translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual lainnya,
dan mengenal pemrograman tekstual sederhana.
Dampak Sosial Informatika Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami ketersediaan
(DSI) data dan informasi lewat aplikasi media sosial, memahami
keterbukaan informasi, memilih informasi yang bersifat publik
atau privat, menerapkan etika dan menjaga keamanan dirinya
dalam masyarakat digital.
Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase D, peserta didik mampu bergotong royong untuk
(PLB) mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional sebagai
solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan produk dan
proses pengembangannya dalam bentuk karya kreatif yang
menyenangkan secara lisan maupun tertulis.
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
NO Belum Sudah
Alur Tujuan Pembelajaran Belum Sudah
ATP mencapai mencapai
mencapai, mencapai
ketuntasan, ketuntasan,
remedial ketuntasan,
remedial di perlu
di seluruh tidak perlu
bagian yang pengayaan
bagian remedial
diperlukan
Bab 8 : Dampak Sosial Informatika
9.8 Tujuan Pembelajaran untuk
elemen Dampak Sosial
Informatika kelas IX
adalah, peserta didik mampu:
9.8.1. menjelaskan
keamanan data dan
informasi;
9.8.2. menjelaskan ancaman
terhadap keamanan
data yang dapat
terjadi ketika
menggunakan
perangkat lunak;
9.8.3. menjaga keamanan
data diri dari
ancaman kejahatan
digital.
Bab 9 : Praktik Lintas Bidang
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
NO Belum Sudah
Alur Tujuan Pembelajaran Belum Sudah
ATP mencapai mencapai
mencapai, mencapai
ketuntasan, ketuntasan,
remedial ketuntasan,
remedial di perlu
di seluruh tidak perlu
bagian yang pengayaan
bagian remedial
diperlukan
9.9 Tujuan pembelajaran untuk
elemen Praktika Lintas
Bidang di Kelas IX adalah
peserta didik mampu:
9.9.1. Mengidentifikasi
persoalan,
merancang,
mengimplementasi,
menguji, dan
menyempurnakan
suatu artefak
komputasional
sebagai solusi dari
permasalahan
tersebut dengan
memanfaatkan
teknologi IoT.
9.9.2. Mengembangkan
artefak
komputasional secara
bergotong royong.
9.9.3. Mengomunikasikan
produk artefak
komputasional dan
proses
pengembangan
solusinya dalam
bentuk karya kreatif
yang menyenangkan.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui,
Koto baru, Juli 2025
Kepala MTsN Dharmasraya Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Kartina, [Link] Refi Mutia Santi, [Link] Ricky Milana, [Link]
NIP 196912311998032010 NIP 197411222006042026 NIP 199211122019031013