ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN AJARAN 2025/2026

Nama Sekolah : SMK Takhassus Al-Qur’an

Wonosobo
Nama Guru : Awalina Zuhrufy Rahmah, [Link]
Mata Pelajaran : Kreativitas, Inovasi, dan
Kewirausahaan
Fase/Kelas : F/ XI
Program Keahlian : Semua Program Keahlian

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
N
Kreatifitas Menerapkan  Menerapkan 1. Menerapkan hasil
konsep hasil pemetaan karakter
kreativitas, pemetaan personal (talent
pola pikir karakter mapping)
berkembang personal 2. Menerapkan prinsip
(growth (talent kewirausahaan
mindset), mapping) 3. Menganalisis
karakter  Merancang peluang usaha
wirausaha, prototipe 4. Merancang
eksplorasi ide, dengan prototipe dengan
penciptaan pendekatan pendekatan design
gagasan baru, design thinking
dan thinking 5. Membuat produk
mengaplikasika  Membuat inovatif
n kreativitas produk inovatif 6. Pengembangan
dalam praktik produk inovatif
kewirausahaan dengan penerapan
Inovasi Menganalisis  Menganalisis teknologi dalam
prinsip dasar proses berwirausaha
inovasi, proses pengambilan 7. menerapkan
berpikir inovatif Keputusan komersialisasi
melalui dengan produk inovatif
tahapan awal penerapan 8. Mengevaluasi
design thinking, teknologi proses
pengembangan  Menerapkan kewirausahaan dan
produk inovatif, komersialisasi melakukan
penerapan produk inovatif perbaikan
teknologi  Mengevaluasi
 dalam proses berkelanjutan
pengambilan kewirausahaan
keputusan dan melakukan
dalam perbaikan
berinovasi, berkelanjutan
komersialisasi
inovasi, dan
evaluasi dalam
perbaikan
inovasi
Kewirausaha Menerapkan  Menganalisis
an prinsip peluang usaha
kewirausahaan,  Menyusun
peluang usaha, proposal usaha
perencanaan dengan
usaha, memperhatika
pengelolaan n pengelolaan
sumber daya, risiko dalam
penerapan berwirausaha
teknologi  Menerapkan
dalam pemasaran
berwirausaha produk
(sudah masuk  Membuat
pada pengelolaan
kreativitas), keuangan
pemasaran,  Menerapkan
pengelolaan Pengelolaan
keuangan, lingkungan
etika tanggung berkelanjutan
jawab sosial dengan
dan memperhatika
pengelolaan n etika dan
risiko dalam tanggung
berwirausaha, jawab sosial
pengenalan  Menerapkan
budaya budaya
korporasi korporasi
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN AJARAN 2025/2026

Nama Sekolah : SMK Takhassus Al-Qur’an

Wonosobo
Nama Guru : Awalina Zuhrufy Rahmah, [Link]
Mata Pelajaran : Kreativitas, Inovasi, dan
Kewirausahaan
Fase/Kelas : F/ XII
Program Keahlian : Semua Program Keahlian

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
N
Kreatifitas Menerapkan  Menerapkan 1. Menyusun proposal
konsep hasil pemetaan usaha dengan
kreativitas, karakter memperhatikan
pola pikir personal pengelolaan risiko
berkembang (talent dalam berwirausaha
(growth mapping) 2. Membuat produk
mindset),  Merancang inovatif
karakter prototipe 3. Membuat
wirausaha, dengan pengelolaan
eksplorasi ide, pendekatan keuangan
penciptaan design thinking 4. Menerapkan
gagasan baru,  Membuat pemasaran produk
dan produk inovatif 5. Menerapkan
mengaplikasika Pengelolaan
n kreativitas lingkungan
dalam praktik berkelanjutan
kewirausahaan dengan
Inovasi Menganalisis  Menganalisis memperhatikan
prinsip dasar proses etika dan tanggung
inovasi, proses pengambilan jawab sosial
berpikir inovatif Keputusan 6. Mengevaluasi
melalui dengan proses
tahapan awal penerapan kewirausahaan dan
design thinking, teknologi melakukan
pengembangan  Menerapkan perbaikan
produk inovatif, komersialisasi berkelanjutan
penerapan produk inovatif 9. menerapkan
teknologi  Mengevaluasi
 dalam proses budaya korporasi
pengambilan kewirausahaan
keputusan dan melakukan
dalam perbaikan
berinovasi, berkelanjutan
komersialisasi
inovasi, dan
evaluasi dalam
perbaikan
inovasi
Kewirausaha Menerapkan  Menyusun
an prinsip proposal usaha
kewirausahaan, dengan
peluang usaha, memperhatika
perencanaan n pengelolaan
usaha, risiko dalam
pengelolaan berwirausaha
sumber daya,  Menerapkan
penerapan pemasaran
teknologi produk
dalam  Membuat
berwirausaha pengelolaan
(sudah masuk keuangan
pada  Menerapkan
kreativitas), Pengelolaan
pemasaran, lingkungan
pengelolaan berkelanjutan
keuangan, dengan
etika tanggung memperhatika
jawab sosial n etika dan
dan tanggung
pengelolaan jawab sosial
risiko dalam  Menerapkan
berwirausaha, budaya
pengenalan korporasi
budaya
korporasi
 RPP
(PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM)

Nama Sekolah : SMK Takhassus Al-Qur’an Wonosobo

Kelas/Fase/ : XI/F/Gasal
Semester
Mata Pelajaran : Kreatifitas, Inovasi, dan
Kewirausahaan
Materi : Membuat Produk Inovatif
Alokasi Waktu : 15 JP
(JP)
Nama Penyusun : Awalina Zuhrufy Rahmah, [Link]

Dimensi Profil Lulusan

Keimanan dan
Ketakwaan Penalaran Kolaborasi Kesehatan
terhadap Tuhan Kritis
Identifika
YME
si
✘ ✘
Kewarganegaraan Kreativitas Kemandiria Komunikasi
n
Desain Tujuan Pembelajaran
Pembelaja Membuat produk kreatif
ran
Praktik Pedagogis
Pendekatan Pembelajaran Berbasis Projek (Project-Based
Learning)

Kemitraan Pembelajaran (Opsional)

1. Pelaku usaha desain produk
2. UMKM
 Lingkungan Pembelajaran
1. Fisik: Ruang kelas, perpustakaan, lingkungan sekitar (telaga
menjer)
2. Budaya Belajar: Reflektif, kolaboratif, kreatif

Pemanfaatan Digital
1. LMS sekolah (E-Learning)
2. Multimedia
Pengalam Langkah-Langkah Pembelajaran
an Belajar Pertemuan 1 (5 JP)
Sintak 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar
A. Memahami (bermakna, Berkesadaran)
1. Pendidik melakukan apersepsi mengaitkan pembelajaran
dengan materi sebelumnya yaitu perancangan desain
prototipe produk
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
3. Pendidik memberikan pertanyaan pemantik kontekstual
berkaitan dengan pembuatan produk inovatif berdasarkan
rancangan prototipe produk
“menurut kalian, bagaimana merancang desain produk
yang unik dan dan mempunyai daya tarik ?”
4. Pendidik menyampaikan metode dan teknik penilaian
yang akan dilaksanakan
5. Pendidik memberikan materi pembuatan produk inovatif
melalui powerpoint/ media lainnya
6. Pendidik memberikan sebuah contoh kontekstual dengan
mengarahkan siswa mengidentifikasi permasalahan pada
video/gambar untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan
menghubungkan pembuatan produk inovatif dengan
konteks lokal
“Murid mengamati video telaga menjer dan
mengaitkannya dengan produk inovatif sebagai sarana
mempromosikan telaga menjer sebagai geopark nasional”
Guru sekaligus mengarahkan kepada orientasi masalah:
 1) Apa yang kalian ketahui tentang geopark telaga
menjer?
2) Menurut kalian, apakah masyarakat indonesia
sudah mengetahui telaga menjer sebagai salah
satu geopark nasional?
3) Sebagai generasi muda, bagaimana cara kalian
mengenalkan geopark telaga menjer kepada
masyarakat luas ?
4) Bagaimana inovasi desain produk dapat digunakan
sebagai sarana edukasi dan promosi geopark
telaga menjer?
5) Berikan pendapatmu, Produk apa yang sesuai
untuk mempromosikan telaga menjer?
7. Murid melakukan analisis permasalahan/ materi

Sintak 2 : Penyusunan Perencanaan Proyek

B. Mengaplikasi (berkesadaran, menggembirakan)
1. Pendidik membentuk kelompok terdiri dari 4 – 5 murid dan
memberikan tugas proyek membuat produk inovatif
dengan desain produk bertema geopark telaga menjer
2. Murid dalam kelompok merancang rencana proyek yang
akan dilakukan

Sintak 3 : Penyusunan Jadwal

1. Pendidik dan murid membuat kesepakatan penyelesaian
tugas proyek dan presentasi hasil kerja
2. Setiap kelompok menyusun waktu pembuatan proyek
serta langkah kerja yang akan dilaksanakan
3. Murid dalam kelompok berbagi tugas dan tanggung jawab
terkait kegiatan proyek yang akan dilakukan
4. Murid berdiskusi untuk menentukan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam kegiatan proyek
C. Merefleksi (Bermakna, berkesadaran)
1. Murid bersama- sama menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Pendidik memberikan refleksi dan penguatan dengan
 mempertegas kembali kesimpulan yang disampaikan
murid
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukukan pada pertemuan selanjutnya yaitu pembuatan
desain produk inovatif
4. Pendidik mengingatkan kembali kepada murid alat dan
bahan yang harus dibawa pada pertemuan salanjutnya
sesuai dengan pembagian tugas dalam kelompok

Pertemuan 2 (5 JP)
A. Memahami (bermakna, Berkesadaran)
1. Pendidik melakukan apersepsi mengaitkan pembelajaran
dengan materi sebelumnya yaitu rancangan proyek
desain produk inovatif yang telah didiskusikan
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
3. Pendidik memberikan pertanyaan pemantik kontekstual
berkaitan dengan pembuatan produk inovatif berdasarkan
rancangan prototipe produk (berkesadaran)
1) bagaimana kalian mengonsep rencana proyek
pembuatan desain produk inovatif?
2) Apakah tiap kelompok sudah siap dengan alat dan
bahan dalam membuat desain produk inovatif?

Sintak 4 : Monitoring dan Evaluasi Proses

B. Mengaplikasi (Berkesadaran, menggembirakan)
1. Pendidik memberikan pilihan produk inovatif (kaos,
totebag, dan topi) untuk pengaplikasian desain produk
yang telah dibuat dengan tema geopark telaga menjer
2. Kelompok memilih produk yang telah disediakan guru
sebagai dasar rancangan desain produk inovatif
3. Murid dalam kelompok melaksanakan proyek yang telah
dirancang pada pertemuan sebelumnya
4. Pendidik sebagai fasilitator melakukan penyelidikan
pelaksanaan proyek dengan melakukan bimbingan serta
melakukan revisi dan finalisasi hasil proyek
 5. Pendidik memantau kemajuan pelaksanaan proyek
6. Hasil final desain produk dipresentasikan secara
berkelompok
C. Merefleksi (bermakna, berkesadaran)
1. Pendidik memberikan umpan balik hasil proyek yang telah
dipresentasikan tiap kelompok
2. Pendidik mengapresiasi hasil karya tiap kelompok
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukukan pada pertemuan selanjutnya yaitu presentasi
produk inovatif sebagai sarana promosi geopark telaga
menjer
4. Pendidik mengingatkan kembali kepada murid untuk
mencetak desain produk yang telah dibuat pada produk
inovatif yang telah dipilih dan membuat video
dokumentasi proses pembuatan produk tersebut.

Pertemuan 3 (5 JP)
A. Memahami(Bermakna, berkesadaran)
1. Pendidik melakukan apersepsi mengaitkan pembelajaran
dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya yaitu hasil
desain produk yang telah dibuat kelompok
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
3. Pendidik memberikan pertanyaan pemantik kontekstual
berkaitan dengan pembuatan produk inovatif berdasarkan
rancangan prototipe produk (berkesadaran)
a. Bagaimana hasil desain produk setelah kalian cetak
pada produk inovatif yang telah kalian pilih?
b. Apakah kalian yakin, produk yang sudah kalian buat
dapat meningkatkan promosi geopark telaga menjer?

Sintak 5 : Pengujian Hasil

B. Mengaplikasi (berkesadaran , menggembirakan)
1. Murid dalam kelompok melakukan finishing (tahap akhir)
produk dengan melakukan pengemasan produk dan
penyelesaian video dokumentasi pembuatan produk
 2. Murid secara berkelompok melakukan presentasi akhir
dengan menampilkan produk kreatif dan video proses
pembuatan produk tsb.

Sintak 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar

C. Merefleksi (bermakna, berkesadaran)
1. Pendidik melakukan asesmen proyek
2. Pendidik memberikan umpan balik hasil produk inovatif
3. Pendidik mengapresiasi hasil karya tiap kelompok
4. Pendidik merefleksi seluruh kegiatan pembelajaran
dengan menanyakan hambatan dalam proses
penyelesaian proyek produk inovatif
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukukan pada pertemuan selanjutnya

Asesmen Asesmen Proyek

Pembelaja
ran Rubrik Asesmen Proyek
Aspek Skor 3 (baik) Skor 2 (cukup) Skor 1 (kurang)
Penilaian
Perencan Tujuan sangat Perencanaan Tidak ada
aan jelas, langkah kurang jelas, perencanaan
Proyek kerja beberapa atau sangat
terstruktur, langkah belum tidak jelas.
ada timeline tertata.
yang matang.
Proses Semua Kerja sama Hampir tidak
Pengerja anggota kurang, hanya ada kerja
an & berkontribusi beberapa sama;
Kerja aktif, proses anggota yang pekerjaan
Sama kerja efektif aktif. hanya
dan dilakukan 1
terkoordinasi. orang.
Kreativit Solusi/ Kreativitas Tidak ada ide
as & presentasi terbatas, baru, meniru
Inovasi sangat kreatif, kebanyakan ide atau sangat
inovatif, dan umum. sederhana.
berbeda dari
yang lain.
 Produk Produk Produk kurang Produk tidak
Akhir berkualitas lengkap atau selesai/tidak
Proyek tinggi, kurang berfungsi.
lengkap, rapi, fungsional.
dan sangat
fungsional.
Ketepata Tepat waktu Cukup Terlalu
n Waktu sesuai terlambat dan terlambat/tidak
deadline. mengganggu mengumpulkan
penilaian. .

Skor akhir
11 – 15 sangat baik
6 – 10 baik
1 – 5 kurang

Instrumen Asesmen Proyek

No Nam Aspek Penilaian Sko

a Peren Proses Kreativit Produ Kete r
ca pengerja as dan k pata akhi
naan an dan inovasi Akhir n r
Proye kerjasam proye wakt
k a k u

Mengetahui Wonosobo, 29 Juni 2025

Kepala Sekolah Guru Pengampu
M. Sabiqul Khoir, S. S., [Link]. I Awalina Zuhrufy Rahmah, [Link].