Kode PPM: [Link]-7.

01

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
MENDALAM
Fase D
BERPIKIR KOMPUTASIONAL
SMP NEGERI 2
DEMAK
Jalan Sultan Patah No 84
Demak,
 59511,  (0291)685365

Mata Pelajaran : Informatika

Jenjang : Sekolah Menengah Pertama
Kelas/Semester : VII/ 1 (satu)
Alokasi waktu : 3 JP
Domain Konten (Materi) : Berpikir komputasional

Perangkat ini untuk mengajar  Siswa reguler

 Siswa dengan keterbatasan
 Siswa CIBI

Model Pembelajaran  Daring

 Tatap muka
 Kombinasi daring dan tatap muka

Dimensi Profil Lulusan yang  Keimanan dan Ketqwaan terhadap Tuhan YME
hendak dicapai  Kewargaan
 Penalaran Kritis
 Kreativitas
 Kolaborasi
 Kemandirian
 Kesehatan
 Komunikasi

Capaian Pembelajaran
Peserta didik menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dari
persoalan dengan data diskrit bervolume kecil serta mendisposisikan berpikir komputasional
dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan mampu menuliskan sekumpulan
instruksi dengan kosakata.
Lintas Disiplin Ilmu
Matematika dalam perhitungan algoritma.

Tujuan Pembelajaran
1. Menyadari penerapan berpikir komputasional dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui praktek peserta didik dapat mendiposisikan berpikir komputasional.
3. Menuliskan dan memahami sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosa
kata dalam bentuk permainan.

Topik Pembelajaran
Berpikir Komputasional.

Praktik Pedagogis
Pendekatan : Pembelajaran Mendalam (Deep Learning).
Metode : Ceramah, diskusi, dan Percobaan.

Kemitraan Pembelajaran
 Dilakukan guru mata pelajaran sendiri.
 Teman sejawat satu mata pelajaran.
 Teman sejawat lintas mata pelajaran.
 Tenaga ahli terkait.
 Orangtua.
 Dunia industri.
Lingkungan Pembelajaran
 Lingkungan fisik kelas
 Lingkungan sekolah
 LMS
 Outting class (Kunjungan objek di luar sekolah)

Pengalaman belajar
Pertemuan 1 (3 JP)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memimpin peserta didik untuk menyanyikan lagu ”Indonesia Raya”, serta membacakan
visi misi sekolah SMP Negeri 2 Demak.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang dibutuhkan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup matari, tujuan, dan
metode penilaian yang dilaksanakan dengan menayangkan melalui powerpoint.
5. Peserta didik diberikan wawasan mengenai apa itu informatika, mengapa informatika itu
penting. Wawasan dimulai dengan menanyakan aplikasi, permainan, dan piranti/perkakas
elektronik yang berhubungan dengan komputer yang pernah digunakan.
6. Guru melakukan asesmen awal (test diagnostik).
7. Guru menyampaikan kepada siswa kepada siswa bahwa materi yang akan dipelajari yaitu
penerapan berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan dalam kehidupan sehari-
hari.
8. Guru memfasilitasi aktivitas BKK702U (algoritma), guru membahas strategi persoalan yang
ada menggunaan komputasional.
9. Guru memberikan aktivitas BKK702U (algoritma) tentang gelang warna-warni.
10. Peserta didik menuliskan jawaban pada buku masing-masing mengenai gelang warna-warni
11. Beberapa peserta didik maju kedepan untuk menjelaskan hasil dari aktivitas BKK702U untuk
membandingkan pekerjaannya.
12. Guru memberikan soal pada peserta didik :
a. Apa pengertian berpikir komputasional?
b. Berpikir komputasional dibagi menjadi berapa? Sebutkan dan jelaskan!
c. Sebutkan 4 contoh penerapan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan berpikir
komputasional.
13. Guru memberikan pembelajaran berkaitan dengan algoritma menggunakan mind mapping
pada buku tulis masing-masing.
14. Guru menggunakan metode tanya jawab, siswa bersama guru menyebutkan kembali intisari
materi pembelajaran hari ini,
15. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
16. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
diperpustakaan atau mencari di internet.
17. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama.

Asesmen Pembelajaran
Asesmen awal
Asesmen formatif
Asesmen sumatif

Lampiran-lampiran
Dapat diisikan lembar kerja atau dokumen lain yang relevan
 Asesmen awal (test diagnostik) – Berpikir Komputasional
Mata pelajaran : Informatika
Kelas : VII
Bentuk soal : uraian
Tujuan : mengetahui pemahaman awal siswa terhadap konsep dasar berpikir
komputasional

Pertanyaan.
1. Apa yang dimaksud dengan informatika? Apakah dengan informatika kita dapat
menyelesaikan tugas matematika?
2. Mengapa kita harus belajar tentang informatika untuk kehidupan sehari-hari?
3. Apa yang kalian ketahui tentang perbedaan antara informatika dan TIK?
4. Apakah belajar informatika harus menggunakan komputer? Mengapa?
5. Apa sajakah manfaat belajar informatika untuk kehidupan sehari-hari?

Kisi-kisi test diagnostik

Bentuk Nomor Skor

Materi Indikator Soal
soal Soal
Berpikir Menjelaskan tentang ilmu informatika Uraian 1 20
Komputasional Menjelaskan mengapa belajar ilmu Uraian 2 20
informatika dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan perbedaan informatika dan Uraian 3 20
teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
Menjelaskan apakah informatika harus Uraian 4 20
menggunakan komputer
Manfaat informatika dalam kehidupan Uraian 5 20
sehari-hari

Asesmen Formatif (LKPD) – Berpikir Komputasional

 SOAL PENILAIAN FORMATIF (aktivitas BKK702U)

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VII/Gasal
Materi : Berpikir Komputasional
Waktu : 20 Menit

Aktivitas BK-K7-02-U:
Kiki sedang membuat gelang dari manik-manik berbentuk bulat. Urutan warna manik-manik
pada gelang tersebut adalah merah (M), hijau (H), kuning (K), dan biru (B). Selama empat warna
manik-manik tersebut masih tersedia, Kiki tidak akan mengubah urutan warnanya. Setelah
memasukkan manik manik biru, Kiki akan kembali memasukkan manik-manik berwarna merah.

Jika salah satu warna manik-manik habis, Kiki akan meneruskan membuat gelang dengan
manik-manik yang tersisa. Manik-manik yang bersebelahan tidak boleh berwarna sama. Kiki
memiliki:
• 20 buah manik-manik merah (M)
• 23 buah manik-manik hijau (H)
• 18 buah manik-manik kuning (K)
• 22 buah manik-manik biru (B)
Pengembangan Soal Gelang Warna-Warni Setelah selesai membuat gelang ke-1, Kiki ingin
membuat gelang ke-2. Sekarang, Kiki memiliki 20 buah manik-manik merah, 23 buah manik-
manik hijau, 18 buah manik-manik kuning, 22 buah manik-manik biru. Berapakah manik-manik
yang dapat dirangkai oleh Kiki pada gelang ke-2?

Asesmen Sumatif (akhir) – Berpikir Komputasional

 PENILAIAN HARIAN INFORMATIKA KELAS 7
BAB BERPIKIR KOMPUTASIONAL
1. Pada perkembangan jaman sekarang banyak orang yang sudah mempelajari informatika dalam
kehidupan sehari-hari. Tujuan mempelajari informatika adalah….
A. memahami cara memasang lampu
B. memudahkan menggunakan pulpen
C. untuk mengerti tata cara makan
D. mengembangkan kemampuan belajar berbasis TIK
2. Media komunikasi dibagi menjadi dua, yaitu....
A. asli dan bajakan
B. langsung dan tidak langsung
C. manual dan digital
D. tradisional dan modern
3. Di bawah ini, yang merupakan salah satu ciri Profil Pelajar Pancasila adalah…..
A. gotong rotong
B. malas beribadah
C. egois
D. sombong
4. Profil Pelajar Pancasila yang mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal dan
bermakna adalah....
A. kreatif
B. mandiri
C. bernalar kritis
D. bergotong royong
5. Pada jaman dahulu banyak alat komunikasi yang digunakan untuk memberi informasi kepada
masyarakat sekitar, di bawah ini termasuk alat komunikasi masa lalu, kecuali….
A. kentongan
B. radio
C. daun lontar
D. asap
6. Diskusi adalah contoh komunikasi menggunakan media komunikasi….
A. modern
B. tradisional
C. langsung
D. tidak langsung
7. Mencari informasi lewat internet adalah contoh penggunaan media komunikasi…
A. modern
B. tradisional
C. langsung
D. tidak langsung
8. Ketika seseorang mengerjakan sesuatu dengan tidak membuang-buang waktu, tenaga, biaya,
serta tugas tersebut mampu terselesaikan dengan tepat dan cermat, berarti orang tersebut telah
bekerja secara….
A. efektif
B. efisien
C. efek baik
D. berhasil guna
9. Istilah berpikir komputasional diperkenalkan pertama kali oleh….
A. pemerintah Inggris
B. Charles Babbage
C. Al-Khawarizmi
D. Seymour Papert
10. Ketika seseorang melakukan suatu pekerjaan yang efeknya dapat membawa keberhasilan berarti
orang tersebut telah melakukan bekerja secara….
A. efektif
B. efisien
C. tepat guna
D. daya guna
11. Proses berpikir yang jika dikembangkan dapat dilakukan oleh komputer dikenal dengan istilah
berpikir….
A. representasi
B. kritis
C. komputasional
D. struktural
12. Suatu struktur dapat disusun menurut aturan abjad (huruf) yang disebut….
A. alfabetis
B. numerik
C. struktural
D. hierarki
13. Agar seseorang dapat melakukan suatu pekerjaan tanpa saling mengesampingkan pekerjaan
lainnya maka dibutuhkan….
A. berpikir komputasional
B. algoritma
C. optimasi penjadwalan
D. struktur data
14. Penyusunan dari sesuatu yang diatur disebut…
A. berpikir komputasional
B. algoritma
C. opstimasi penjadwalan
D. struktur
15. Model pembuatan struktur dalam informatika disebut….
A. list
B. daftar
C. bebas
D. alfabetis
16. Langkah-langkah tertentu yang menjadi syarat mutlak agar lebih mudah dalam proses
pengambilan sebuah keputusan dalam pemecahan masalah adalah pengertian dari….
A. berpikir komputasional
B. algoritma
C. optimasi penjadwalan
D. struktur data
17. Ketika pengguna komputer dihadapkan pada pilihan ya atau tidak, itu artinya ia sedang
bersinggungan dengan pilihan yang dikenal dengan….
A. berpikir komputasional
B. optimasi penjadwalan
 C. representasi data
D. struktur data
18. Seorang wali kelas membuat daftar nama siswa. Penyusunan struktur yang dibuat menurut
aturan….
A. alfabetis
B. numerik
C. struktural
D. hierarki
19. Suatu kemampuan dalam memecah data, proses, atau masalah yang kompleks menjadi bagian-
bagian data, proses, atau masalah yang lebih kecil disebut….
A. abstraction
B. decomposing
C. pattern recognition
D. algorithm design
20. Kemampuan dalam melihat persamaan dan perbedaan pola, tren, dan keteraturan data yang
akan digunakan untuk membuat prediksi dan penyajian data disebut….
A. abstraction
B. decomposing
C. pattern recognition
D. algorithm design
21. Supaya tidak ada jadwal kegiatan yang saling berbenturan maka dilakukan….
A. berpikir komputasional
B. optimasi penjadwalan
C. representasi data
D. struktur data
22. Berikut ini yang bukan merupakan metode pendukung berpikir komputasional adalah….
A. decomposing
B. pattern recognition
C. algoritma
D. abstraction
23. Istilah berpikir komputasional diperkenalkan pertama kali pada tahun….
A. 1980 dan 1993
B. 1980 dan 1994
C. 1980 dan 1995
D. 1980 dan 1996
24. Seorang siswa tidak diijinkan meminjam buku diperpustakaan sekolah karena tidak membawa
kartu peminjaman. Ilustrasi tersebut menunjukkan peran …. dalam kehidupan.
A. algoritma
B. struktur data
C. representasi data
D. berpikir komputasional
25. Tujuan optimasi jadwal, yaitu….
A. memperoleh hasil terbaik
B. meningkatkan pendapatan
C. mempercepat pekerjaan
D. mempersingkat waktu
 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
PENILAIAN SUMATIF
Sekolah : SMP Negeri 2 Demak
Kelas : VII (Tujuh) Bentuk soal : Pilihan ganda
Mata Pelajaran : Informatika Alokasi Waktu : 50 Menit
Tahun Pelajaran : 2025/2026 Penyusun : Himmatul Rahmawati, [Link]

Nomor
Materi Indikator Soal Bentuk soal
Soal
Menentukan tujuan mempelajari informatika Pilihan Ganda 1
Menentukan pembagian media komunikasi Pilihan Ganda 2
Menentukan pengertian salah satu ciri profil pelajar Pancasila Pilihan Ganda 3
Menentukan pengertian salah satu ciri profil pelajar Pancasila Pilihan Ganda 4
Menentukan alat komunikasi pada masa lalu Pilihan Ganda 5
Menentukan media komunikasi secara langsung Pilihan Ganda 6
Menentukan media komunikasi setelah adanya perkembangan teknologi Pilihan Ganda 7
Menentukan pengertian dari efisien Pilihan Ganda 8
Berpikir Menentukan Sejarah tentang berpikir komputasional Pilihan Ganda 9
Komputasional Menentukan pengertian dari efektif Pilihan Ganda 10
Menentukan pengertian dari berpikir komputasional Pilihan Ganda 11
Menentukan pengertian struktur data berdasarkan abjad atau huruf Pilihan Ganda 12
Menentukan pengertian optimasi penjadwalan Pilihan Ganda 13
Menentukan pengertian struktur Pilihan Ganda 14
Menentukan model struktur yang dipakai pada kehidupan sehari-hari Pilihan Ganda 15
Menentukan struktur data Pilihan Ganda 16
Menentukan pengertian representasi data pada kehidupan sehari-hari Pilihan Ganda 17
Menentukan penyusunan struktur data pada daftar nama kelas Pilihan Ganda 18
Menentukan metode pendukung dalam berpikir komputasional (decomposing) Pilihan Ganda 19
Menentukan metode pendukung dalam berpikir komputasional (pattern Pilihan Ganda
20
recognition)
Menentukan pengertian optimasi penjadwalan Pilihan Ganda 21
 Berpikir Menentukan yang bukan merupakan metode pendukung dalam berpikir Pilihan Ganda
22
Komputasional komputasional
Menentukan tahun kemunculan berpikir komputasional Pilihan Ganda 23
Menentukan pengertian dari algoritma Pilihan Ganda 24
Menentukan tujuan adanya optimasi penjadwalan dalam kehidupan sehari-hari Pilihan Ganda 25