FASE D

PEMUAIAN
MODUL AJAR IPA

Disusun Oleh:
Henni Susiani

Nama Instansi:
UPTD SMP Negeri 3 Jabung
 MODUL AJAR IPA
SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN

FASE D

1. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : HENNI SUSIANI

Satuan Pendidikan : UPTD SMP Negeri 3 Jabung
Kelas / Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Pemuaian
Sub Materi Pokok : Pemuaian Zat Gas
Alokasi Waktu : 60 Menit (PPL) /Real di Kelas (5 JP = 5 x 40 menit)

Kompetensi Awal:
Memahami konsep suhu, kalor, dan pemuaian volume dalam kehidupan di sekitar peserta
didik.

Profil Pelajar Pancasila:

1. Gotong royong
Peserta Didik bekerja sama dalam membuat balon udara bersama kelompok.
2. Bernalar Kritis
Peserta didik dapat mengaitkan Prinsip Sains apa yang mendasari penerbangan balon
udara.
3. Kreatif
Peserta didik dapat mengembangkan gagasan orisinal untuk membuat desain balon
udara dalam kelompok.

Sarana dan Prasarana:

 Laptop,
 Gawai,
 Jaringan internet,
 LKPD,
 Video Pembelajaran:
[Link]
GrMKSp0MWBFaly_JTntn5P/view?usp=drivesdk
dan
[Link]
usp=drivesdk
 Slide ppt
[Link]
/edit?usp=drivesdk&ouid=102133107832393614174&rtpof=true&sd=true
 Kemendikbud, Riset, dan Teknologi RI, 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Buku Siswa
Kelas VII, Victoriani Inabuy, dkk. Jakarta.

Target Peserta Didik:

Peserta Didik Reguler: 32 Peserta Didik.

Model Pembelajaran: Project Based Learning (PjBL)

Pendekatan: Saintific
Metode: Literasi, Diskusi Kelompok, Tugas Proyek.

2. KOMPETENSI INTI

Tujuan Pembelajaran:
1 Melalui literasi peserta didik dapat menjelaskan pemuaian zat gas yang terjadi di
lingkungan sekitar dengan benar. (C2)
2 Melalui pengamatan video peserta didik dapat membuat percobaan sederhana konsep
pemuaian pada aplikasi teknologi sederhana dengan baik. (C6) (HOTS)
3 Melalui uji coba peserta didik dapat mengaitkan prinsip sains yang mendasari
percobaan sederhana yang telah dibuat dengan tepat. (C4) (HOTS)

Pemahaman Bermakna:
Apakah kalian tahu bahwa balon udara adalah sebuah teknologi penerbangan pertama yang
dibuat oleh manusia. Balon udara ditemukan oleh Montgolfier bersaudara di Annonay,
Prancis pada 1783. Penerbangan pertama dengan manusia diadakan pada 21 November
1783, di suatu pasar di Paris oleh Pilâtre de Rozier dan Marquis d’Arlandes.

Udara yang lebih panas akan menaik di atas udara yang lebih dingin. Sederhananya, udara
panas lebih ringan dari udara dingin karena masa udara perunit volumenya lebih sedikit. Satu
kubik kaki udara yang dipanaskan dapat mengangkat 7 gram benda, tidak banyak memang,
karena itu balon udara yang dipanaskan berukuran sangat besar.

Pertanyaan Pemantik:
Bagaimana balon udara dapat terbang?
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan
Alokasi Waktu
Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Kegiatan
Kegiatan  Guru mengucapkan salam sebagai salam pembuka  Peserta didik menjawab salam guru. 10 menit
dilakukan secara dalam pembelajaran di kelas.
luring  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.  Salah satu peserta didikmemimpin doa Simulasi 5 menit
untuk memulai pembelajaran.
 Guru melakukan absensi dan kehadiran peserta  Peserta didik menjawab hadir semua atau
didik di kelas dengan cara menanyakan apakah hadir menyebutkan nama yang tidak hadir pada
semua hari ini. saat guru melakukan absensi.
Apersepsi dan  Guru mengawali topik dengan mengingat kembali  Peserta didik mereview materi yang
motivasi bahasan mengenai Kalor. telah dipelajari sebelumnya dan
Dengan mengajukan pertanyaan: menjawab pertanyaan guru.
“Apa pengaruh lain dari kalor terhadap benda selain (PPP/Kreatif dan Bernalar Kritis)
meningkatkan suhunya?”

 Guru menayangkan video percobaan pemuaian  Peserta didik menyimak video yang
balon udara melalui slide ppt. ditampilkan guru.
[Link]
GrMKSp0MWBFaly_JTntn5P/view?usp=drivesdk  Peserta didik menjawab pertanyaan,
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada serta mengemukakan pendapat mengenai
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan video yang sudah diamati tersebut.
dilakukan. (PPP/Kreatif dan Bernalar Kritis)
“Bagaimana bisa balon mengembang tanpa ditiup?” (4C/Critical Thinking)
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan  Peserta didik menyimak tujuan
pemahaman bermakna untuk menggugah rasa ingin pembelajaran dan pemahaman bermakna
tahu peserta didik. yang diinformasikan guru.
Kegiatan inti
Alokasi Waktu
Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Kegiatan
Langkah 1 Aktivitas Pemantik
Pengenalan  Guru menayangkan cuplikan video:  Peserta didik mengamati video yang 180 menit
masalah [Link] ditayangkan oleh Guru. (5M/Mengamati)
(Penentuan Simulasi50 menit
7kSuyC4MLcWkWcGZoqz/view?usp=drivesdk
pertanyaan  Dari video tersebut guru mengajukan pertanyaan  Peserta didik mengajukan pertanyaan.
mendasar) “Informasi apa yang kalian dapatkan setelah Pertanyaan-pertanyaan yang mungkin
menonton video tersebut?” muncul: “Bagaimana balon udara dapat
Kemudian mendorong peserta didik untuk dapat terbang?“
menghubungkan hal yang ditayangkan dalam video Kemudian peserta didik mengaitkan hal
dengan topik yang dibahas. yang ditayangkan dalam video dengan
topik yang dibahas
(5M/Menanya) (PPP/Bernalar Kritis)
Langkah 2  Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil,  Peserta didik duduk sesuai kelompok yang
Penyusunan masing-masing kelompok beranggotakan 4 anak sudah dibagi oleh guru.
Rancangan yang sudah dibagi pada pertemuan sebelumnya. (4C/Collaboration)
Project  Guru membagi LKPD.  Pesera didik menerima LKPD yang
dibagikan guru.
 Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan peserta  Peserta didik menyimak informasi dari
didik yang akan dilakukan dalam pembelajaran. guru.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik  Peserta didik bersama kelompok
 untuk mencari video balon udara di youtube melalui mengamati video balon udara di youtube
gawai masing-masing kelompok, kemudian peserta melalui gawai masing-masing kelompok.
didik bersama kelompok mengamati video tersebut.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik  Peserta didik bersama kelompoknya
untuk berdiskusi dalam kelompok guna menentukan berdiskusi untuk menentukan alat dan
alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat bahan yang akan digunakan untuk
balon udara. membuat balon udara.
(4C/Collaboration)
(PPP/Gotong Royong)
Langkah 3  Guru memberikan kesempatan kepada kelompok  Peserta didik secara kelompok berdiskusi
Penyusunan untuk berdiskusi guna menentukan desain dan untuk membahas desain pembuatan balon
Rencana Kerja langkah-langkah pembuatan balon udara, kemudian udara serta langkah-langkah pembuatan
menuliskan hasil diskusi pada LKPD. balon udara kemudian menuliskan hasil
diskusi tersebut pada LKPD. (HOTS)
(PPP/Gotong Royong, Kreatif, dan
Bernalar Kritis)
(5M/Mengumpulkan data)
(4C-Critical thinking,
Communication, Creativity,
Colaboration)
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok  Peserta didik secara kelompok berdiskusi
untuk mengisi LKPD. untuk menjawab pertanyaan yang ada
pada LKPD dan menuliskan hasil diskusi
dalam LKPD.
(PPP/Gotong Royong dan Bernalar
Kritis)
Langkah 4  Guru mengawasi, memonitor, dan membimbing  Peserta didik berkolaborasi untuk
jalannya kegiatan kelompok dalam membuat balon membuat balon udara sesuai rancangan
Pelaksanaan dan udara. LKPD yang sudah dibuat secara
Monitoring berkelompok.
Project (PPP/Gotong Royong, Kreatif, dan
Bernalar Kritis)
(5M / Mengasosiasikan / mengolah
informasi)
(4C-Critical thinking,
Communication, Creativity,
Colaboration)
Langkah 5  Guru mengajak semua kelompok menuju ke luar  Peserta didik berkolaborasi dengan
Pengujian Hasil kelas untuk menguji balon udara yang telah mereka kelompoknya untuk menerbangkan balon
(Presentasi) buat. udara yang telah dibuat.
(PPP/Gotong Royong)
(4C-Communication, Colaboration)
 Guru memberikan tanggapan umpan balik bersama  Peserta didik saling memberikan
peserta didik yang lain dari uji coba balon udara tanggapan serta masukan pada kelompok
masing-masing kelompok. lain pada saat uji coba menerbangkan
balon udara.
(5M / Mengkomunikasikan)
(PPP/Bernalar Kritis)
(4C-Communication,, Colaboration)
 Guru memberikan penghargaan (pujian atau bentuk  Peserta didik mendapat penghargaan
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok (pujian atau bentuk penghargaan lain yang
yang sudah berhasil menerbangkan balon udara, dan relevan).
memberikan semangat kepada kelompok yang balon
udaranya tidak mengudara.
Langkah 6  Guru memberikan penguatan terkait jawaban dari  Peserta didik memberi tanggapan terkait
hasil uji coba masing-masing kelompok. penguatan yang diberikan guru.
Evaluasi dan (PPP/Bernalar Kritis)
Refleksi  Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi  Peserta didik menyimpulkan materi yang
yang telah dipelajari hari ini. telah dipelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi, yaitu membagikan lembar  Peserta didik menjawab soal yang
soal penilaian harian untuk diselesaikan oleh peserta dibagikan oleh Guru.
didik. (PPP/Bernalar Kritis)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan  Peserta didik bersama guru melakukan
pengalaman belajar hari ini. refleksi tentang pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penutup
Alokasi Waktu
Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Kegiatan
Penugasan  Guru memberikan penguatan kepada peserta didik  Peserta didik menyimak penguatan yang 10 menit
pertemuan terkait hasil yang diperoleh selama kehgiatan disampaikan Guru.
selanjutnya. pembelajaran. Simulasi
5 menit
 Guru memberitahukan materi untuk pertemuan  Peserta didik menyimak informasi
selanjutnya., yaitu tentang Gerak. pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengajak  Peserta didik menuntun dalam doa untuk
peserta didik untuk berdoa. menutup pembelajaran.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap
salam.  Peserta didik menjawab salam dari guru.

ASESSMEN
 Jenis Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Waktu Penilaian

Afektif Pengamatan Lembar observasi Selama pembelajaran

Kognitif Tes Tertulis Esai Pertemuan saat ini, pada akhir pembelajaran
Psikomotorik Pengamatan Skala Penilaian Selama penyelesaian proyek dan uji coba

Lampung Timur, 3 September 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran IPA,

ABDUL RAHMAN, [Link]. HENNI SUSIANI,[Link].

NIP. 19660112 199103 1 008 NIP. 19910128 201903 2 002
 LAMPIRAN
1. BAHAN AJAR
2. MEDIA PEMBELAJARAN
3. LKPD
4. KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN
RUBRIK PENILAIAN
 PENILAIAN AFEKTIF
 PENILAIAN KOGNITIF
 PENILAIAN PSIKOMOTOR