KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(KKTP)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Solok Tahun Ajaran : 2025/2026

Ruang Skala atau Interval Nilai

Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
Kegiata Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi [Link]
n informasi yang didengar tentang informasi yang didengar
tentang Kegiatan Sehari-
Sehari- perkenalan, fasilitas di madrasah,
hari ( ‫) األعوال اليىهية‬
hari peralatan sekolah, alamat, rumah, untuk memahami
keluarga, Kegiatan Sehari-hari, Hobi, informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar
didengar
Islam, pariwisata, alam, dan
[Link]
lingkungan dengan menggunakan
susunan gramatikal:
susunan gramatikal:
‫ (العذد الترتيبي )الساعة‬dan
‫ الوبتذأ‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬
‫الجولة االسوية‬
،‫ التصريف اللغىي للوضارع‬،‫الوؤخر‬
‫والجولة الفعلية الخبر‬.
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )السا عة‬
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬-
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الوسيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
‫ اسن التفضيل‬،‫الوىصىل‬
untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari teks yang didengar.
Kegiatan Berbicara Peserta didik mampu membangun [Link] interaksi
Sehari- interaksi tentang perkenalan, fasilitas tentang Kegiatan Sehari-
hari ( ‫األعوال‬
hari, di madrasah, peralatan sekolah, alamat,
‫ ) اليىهية‬untuk memahami
Hobi rumah, keluarga, Kegiatan Sehari-hari, informasi tersurat dan
Hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari tersirat dari teks yang
didengar sebagai alat
besar Islam, pariwisata, alam, dan
komunikasi global
Elemen Capaian Pembelajaran
lingkungan dengan menggunakan
susunan gramatikal: ،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬
[Link]
‫ التصريف اللغىي‬،‫ الوبتذأ الوؤخر‬+ ‫الخبر الوقذم‬ susunan gramatikal: ‫العذد‬
،‫للوضارع‬ ‫ (الترتيبي )الساعة‬dan ‫الجولة‬
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬ ‫االسوية‬
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬- ‫والجولة الفعلية‬

،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬

‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ كاى واسوها وخبرها‬+
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
‫ اسن التفضيل‬،‫الوىصىل‬Indonesia dalam
konteks wawasan nusantara;
berpartisipasi aktif untuk menjaga
keutuhan wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Peserta didik mampu memahami dan

merefleksi berbagai jenis teks visual
atau multimoda tentang perkenalan,
fasilitas di madrasah, peralatan
sekolah, alamat, rumah, keluarga,
Kegiatan Sehari-hari, Hobi, pekerjaan,
kesehatan, hari-hari besar Islam,
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
pariwisata, alam, dan lingkungan
dengan menggunakan susunan
gramatikal:
‫ الوبتذأ‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬
،‫ التصريف اللغىي للوضارع‬،‫الوؤخر‬
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬-
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
‫ اسن التفضيل‬،‫الوىصىل‬
untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari berbagai jenis teks.
Peserta didik mampu memahami dan
merefleksi berbagai jenis teks visual
atau multimoda tentang perkenalan, [Link]
berbagai jenis teks visual
Membaca/me fasilitas di madrasah, peralatan
atau multimoda tentang
mirsa sekolah, alamat, rumah, keluarga, Kegiatan Sehari-hari (
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
Kegiatan Sehari-hari, Hobi, pekerjaan, ‫األعوال‬
kesehatan, hari-hari besar Islam, ‫ ) اليىهية‬untuk memahami
pariwisata, alam, dan lingkungan informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai
dengan menggunakan susunan jenis teks
gramatikal:
[Link] berbagai
‫ الوبتذأ‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬ jenis teks visual atau
multimoda tentang
،‫ التصريف اللغىي للوضارع‬،‫الوؤخر‬
Kegiatan Sehari-hari (
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬ ‫األعوال‬
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬- ‫) اليىهية‬
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
[Link]
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+ susunan gramatikal:
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬ ‫ (العذد الترتيبي )الساعة‬dan
‫ اسن التفضيل‬،‫ الوىصىل‬untuk memahami ‫الجولة االسوية‬
informasi tersurat dan tersirat dari ‫والجولة الفعلية‬
berbagai jenis tek

Peserta didik mampu menghubungkan [Link] kalimat

 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
dan memaparkan kalimat melalui melalui paragraf sederhana pada
paragraf sederhana pada berbagai jenis berbagai jenis teks tentang
Kegiatan Sehari-hari ( ‫األعوال‬
Menulis – teks dan membuat urutan yang
‫) اليىهية‬
mempresenta terhubung secara logis tentang
8.1.9Memaparkan kalimat
sikan perkenalan, fasilitas di madrasah,
melalui paragraf sederhana pada
peralatan sekolah, alamat, rumah, berbagai jenis teks tentang
keluarga, Kegiatan Sehari-hari, Hobi, Kegiatan Sehari-hari ( ‫األعوال‬
‫) اليىهية‬
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar
Islam, pariwisata, alam, dan [Link] urutan yang
terhubung secara logis tentang
lingkungan dengan menggunakan
Kegiatan Sehari-hari ( ‫األعوال‬
susunan gramatikal: ،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬ ‫) اليىهية‬
‫ التصريف‬،‫ الوبتذأ الوؤخر‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫األرقام‬
[Link] susunan
،‫اللغىي للوضارع‬ gramatikal:
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬
‫ (العذد الترتيبي )الساعة‬dan ‫الجولة‬
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬- ‫االسوية‬
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫والجولة الفعلية‬
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
‫ اسن التفضيل‬،‫الوىصىل‬

Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi [Link]

informasi yang didengar tentang informasi yang didengar
perkenalan, fasilitas di madrasah, tentang Hobi ( ‫) الهىاية‬
peralatan sekolah, alamat, rumah, untuk memahami
keluarga, Kegiatan Sehari-hari, Hobi, informasi tersurat dan
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar tersirat dari teks yang
Islam, pariwisata, alam, dan didengar
lingkungan [Link] susunan
Peserta didik mampu membangun gramatikal:
interaksi tentang perkenalan, fasilitas )‫ الفعل‬+ ( ‫أى لي ل‬
di madrasah, peralatan sekolah, alamat, ‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
rumah, keluarga, Kegiatan Sehari-hari,
Hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari
besar Islam, pariwisata, alam, dan
Elemen Capaian Pembelajaran
lingkungan dengan menggunakan
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
susunan gramatikal: ،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬
‫ التصريف‬،‫ الوبتذأ الوؤخر‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫األرقام‬
،‫اللغىي للوضارع‬
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬-
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
‫ اسن التفضيل‬،‫الوىصىل‬Indonesia dalam
konteks wawasan nusantara;
berpartisipasi aktif untuk menjaga
keutuhan wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Berbicara Peserta didik mampu memahami dan [Link] interaksi
merefleksi berbagai jenis teks visual tentang Hobi ( ‫) الهىاية‬
atau multimoda tentang perkenalan, untuk memahami
fasilitas di madrasah, peralatan informasi tersurat dan
sekolah, alamat, rumah, keluarga, tersirat dari teks yang
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
Kegiatan Sehari-hari, Hobi, pekerjaan, didengar sebagai alat
kesehatan, hari-hari besar Islam, komunikasi global
pariwisata, alam, dan lingkungan
dengan menggunakan susunan [Link] susunan
gramatikal: gramatikal: ) + ( ‫أى لي ل‬
‫ الوبتذأ‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬ ‫ – الفعل‬-
،‫ التصريف اللغىي للوضارع‬،‫الوؤخر‬ ،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬-
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
‫ اسن التفضيل‬،‫الوىصىل‬
untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari berbagai jenis teks.

Membaca/me Peserta didik mampu memahami dan [Link] berbagai

mirsa merefleksi berbagai jenis teks visual jenis teks visual atau
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
atau multimoda tentang perkenalan, multimoda tentang Hobi (
fasilitas di madrasah, peralatan ‫ ) الهىاية‬untuk memahami
sekolah, alamat, rumah, keluarga, informasi tersurat dan
Kegiatan Sehari-hari, Hobi, pekerjaan, tersirat dari berbagai
kesehatan, hari-hari besar Islam, jenis teks
pariwisata, alam, dan lingkungan [Link] berbagai
dengan menggunakan susunan jenis teks visual atau
gramatikal: multimoda tentang Hobi (
‫ الوبتذأ‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬ ‫) الهىاية‬
،‫ التصريف اللغىي للوضارع‬،‫الوؤخر‬ [Link]
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬ susunan gramatikal:
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬- )‫ الفعل‬+ ( ‫ – أى لي ل‬-
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬ ‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
‫ اسن التفضيل‬،‫ الوىصىل‬untuk memahami
informasi tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis tek
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
Menulis/mem Peserta didik mampu menghubungkan [Link]
presentasikan dan memaparkan kalimat melalui kalimat melalui paragraf
paragraf sederhana pada berbagai jenis sederhana pada berbagai
teks dan membuat urutan yang jenis teks tentang Hobi (
terhubung secara logis tentang ‫) الهىاية‬
perkenalan, fasilitas di madrasah, 8.1.20Memaparkan
peralatan sekolah, alamat, rumah, kalimat melalui paragraf
keluarga, Kegiatan Sehari-hari, Hobi, sederhana pada berbagai
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar jenis teks tentang Hobi (
Islam, pariwisata, alam, dan ‫ ) الهىاية‬[Link]
lingkungan dengan menggunakan urutan yang terhubung
susunan gramatikal: ،‫ الخبر‬+ ‫الوبتذأ‬ secara logis tentang Hobi
‫ التصريف‬،‫ الوبتذأ الوؤخر‬+ ‫ الخبر الوقذم‬،‫األرقام‬ ( ‫الهىاية‬
،‫اللغىي للوضارع‬ )[Link]
‫ الجولة االسوية والجولة‬،(‫العذد الترتيبي )الساعة‬ susunan gramatikal:
‫ الفعل‬+ ( ‫ )أى لي ل‬،‫ – الفعلية‬- )‫ الفعل‬+ ( ‫ – أى لي ل‬-
‫ كاى‬،‫ الفعل الواض ي‬،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬ ،‫ الوصذر الصريح‬،‫الوضارع‬
‫لن‬/ ‫ ال الناهية‬،‫ واسوها وخبرها‬+
 Ruang Skala atau Interval Nilai
Lingkup Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 0 – 40 41 – 61 – 81 –
Materi % 60 % 80 % 100 %
‫ اسن‬،‫ فعل األهر‬،‫ الفعل الن زيذ‬،‫الفعل الوضارع‬
‫ اسن التفضيل‬،‫الوىصىل‬

*Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 60 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
61 - 80% : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
81 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui, Koto Baru, Juli 2025

Kepala Madrasah Guru Matapelajaran

ERDINAL,[Link] LIVIA SUSANTI, [Link],