KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya sehingga penyusunan
Program Kerja Komunitas Belajar (Kombel) SDN Mulyasejati II Tahun 2026 dapat disusun,
guna memudahkan pelaksanaan kegiatan komunitas belajar.
Program Komunitas Belajar SDN Mulyasejati II ini kami susun melalui rapat dewan
guru dan staf sekolah. Program kegiatan ini dimaksudkan sebagai pedoman pelaksanaan
dalam penyelenggaraan kegiatan Kombel SDN Mulyasejati II, tahun 2026 agar kegiatan
dapat berjalan dengan baik dan lancar, tentunya dalam penyusunan program ini masih banyak
kekurangan dan kelemahan yang perlu dibenahi dan tak lupa kami ucapkan terimakasih
kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian program komunitas sekolah ini .
Demikian program Komunitas Pelajar SDN Mulyasejati II Tahun 2026 ini disusun dengan
penuh pertimbangan dan perhitungan, serta dapat dijadikan sebagai acuan untuk
memperlancar pelaksanaan kegiatan yang dimaksud.

Karawang, 8 Januari 2026

Kepala Sekolah

ENUR ROHAETI, [Link]

NIP. 198302182009022002

DAFTAR ISI
 Halaman

KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iii

BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Tujuan 2
C. Manfaat 2
D. Landasan Hukum 3
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH 5
A. Visi SDN Mulyasejati II 5
B. Misi SDN Mulyasejati II 5
C. Tujuan SDN Mulyasejati II 5
BAB III PROGRAM KOMUNITAS BELAJAR 7
A. Program Kegiatan Kombel 7
B. Struktur Pengurus Komunitas Belajar 9
C. Jadwal Program Kerja Komunitas 9
D. Komunitas dalam PMM 11

BAB IV PENUTUP 12

LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Komunitas belajar dalam sekolah adalah sekelompok pendidik dan tenaga
kependidikan dalam satu sekolah yang belajar bersama-sama dan berkolaborasi secara rutin
dengan tujuan yang jelas dan terukur untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga
berdampak pada hasil belajar peserta didik. Pembelajaran yang efektif membutuhkan
kehadiran sosok guru yang kompeten, yaitu guru yang memiliki kapabilitas untuk
merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan baik. Pembelajaran
yang efektif adalah pembelajaran yang dilaksanakan dengan strategi yang efektif,
pengelolaan kelas yang efektif, serta desain kurikulum yang efektif pula (Marzano,2007; 5).
Pembelajaran yang efektif terwujud melalui perilaku guru yang meliputi kejelasan
penjelasan guru, variasi cara mengajar, orientasi tugas, dan optimalisasi keterlibatan belajar
siswa (Borich, 1996; 11). Artinya, pembelajaran yang efektif hanya bisa dilakukan oleh guru
yang memiliki kompetensi yang sesuai dengan persyaratan perundang-undangan.

Komunitas belajar dalam sekolah sangat penting karena komunitas belajar menjadi
wadah untuk merealisasikan terjadinya kolaborasi antar pendidik. Pendidik belajar bersama
(tidak terisolasi), pendidik bersepakat tentang standar umum seperti pembelajaran yang
efektif, rubrik/indikator penilaian, pendidik bersepakat bahwa pendidikan semua peserta
didik adalah tanggung jawab kolektif. Dengan adanya komunitas belajar dalam sekolah,
ketimpangan kompetensi antar pendidik dapat diminimalisir, sehingga peserta didik
memeroleh pengalaman belajar dengan kualitas yang sama siapapun pendidiknya. Proses
belajar dalam komunitas yang terjadi secara berkelanjutan akan membentuk ekosistem dan
budaya belajar yang pada akhirnya akan berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran
dan hasil belajar peserta didik.
Komunitas belajar dalam sekolah terdiri dari para pendidik yang ada pada satu
sekolah. Sekolah dapat menyesuaikan strategi penyelenggaraan komunitas belajar dalam
sekolah sesuai dengan karakteristik/kondisi sekolahnya masing-masing. Adapaun Program
Komunitas Belajar Sekolah di SDN Mulyasejati II terstruktur dengan jadwal yang sudah
disusun sedemikian rupa yaitu setiap hari Rabu di setiapminggunya dan disesuaikan dengan
kondisi sekolah .
B. Tujuan
Adapun tujuan dari program komunitas belajar sekolah di SDN Mulyasejati II adalah :
1. Mengedukasi anggota komunitas dengan mengumpulkan dan berbagi informasi
terkait pertanyaan dan masalah terkait praktik
2. Mendukung dengan merancang interaksi dan kolaborasi antara anggota komunitas
3. Membina anggota kelompok dengan mengajak anggota kelompok untuk mulai belajar
dan belajar secara berkelanjutan
4. Mendorong anggota dengan mempromosikan pekerjaan dari anggota melalui saling
berbagi dan diskusi
5. Mengintegrasikan pembelajaran yang didapatkan melalui komunitas dalam pekerjaan
sehari-hari (Wenger, 1998)

C. Manfaat
Adapun manfaat dari program komunitas belajar SDN Mulyasejati II adalah :
1. Membangun jejaring antara pendidik yang sebelumnya tidak memiliki kesempatan
untuk berdiskusi.
2. Memberikan ruang bagi pendidik untuk berkomunikasi dan berbagi informasi, isu
kontekstual, pengalaman pribadi yang dapat membangun pemahaman dan wawasan
terkait pembelajaran.
3. Membangun dialog atau diskusi antar rekan sejawat yang dapat mengeksplorasi
strategi dan solusi baru atas tantangan yang dihadapi dan saling mendukung dalam
proses pengembangan diri.
4. Menstimulasi pembelajaran dengan menjadi wadah untuk komunikasi, mentoring,
coaching, dan refleksi diri.
5. Membagikan pengetahuan yang ada untuk membantu anggota dalam meningkatkan
praktik mereka dengan menyediakan forum untuk mengidentifikasi solusi untuk
masalah umum dan proses untuk mengumpulkan dan mengevaluasi praktik terbaik.
6. Mendorong anggota komunitas untuk mengembangkan aksi nyata dengan hasil yang
terukur.
7. Menghasilkan pengetahuan baru untuk membantu anggota mengubah praktik untuk
mengakomodasi perubahan kebutuhan dan teknologi.

C. Landasan Hukum
 Landasan Yuridis dalam penyusunan program komunitas belajar SDN Mulyasejati II
dikembangkan, berlandaskan pada ketentuan peraturan perundang-undangan sebagai berikut:
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah
Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 20 Tahun
2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 21 Tahun
2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 22 Tahun 2016 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 23 Tahun 2016 tentang
Standar Penilaian Pendidikan.
7. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2020
tentang Rencana Setrategis Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-
2024
9. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022
tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran;
10. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022
tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
13. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun
2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
14. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 21 Tahun
2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah;
15. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022
tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum
Merdeka
 BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

A. Visi SDN Mulyasejati II

. Visi SDN Mulyasejati II menggambarkan bagaimana peserta didik menjadi subjek
dalam tujuan jangka panjang sekolah dan nilai-nilai yang dituju. Selain itu visi adalah nilai-
nilai yang mendasari penyelenggaraan pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai
Delapan Dimensi Profil Lulusan
Program dan kegiatan sekolah harus merujuk pada Visi yang telah ditetapkan. Visi
bukan hanya sekadar tulisan tanpa dipahami maknanya. Untuk menginternalisasi visi pada
setiap warga sekolah, maka visi perlu disosialisasikan secara berkala. Tanpa pemahaman
terhadap visi maka kegiatan yang dijalankan menjadi tidak terarah. Berikut adalah Visi SDN
Mulyasejati II

“ MENCETAK GENERASI YANG BERTAQWA, BERKARAKTER, BERILMU,

BERPRESTASI DAN CINTA LINGKUNGAN‘’

B. Misi SDN Mulyasejati II

1. Meningkatkan kesadaran dan pengamalan nilai-nilai agama.

2. Mengembangkan karakter siswa melalui delapan dimensi profil lulusan.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan dengan pendekatan pembelajaran mendalam.
4. Mendorong siswa untuk berprestasi baik akademik maupun non akademik.
5. Mengembangkan kesadaran dan cinta terhadap lingkungan.

C. Tujuan SDN Mulyasejati II

1. Meningkatnya kesadaran dan pengamalan nilai-nilai agama murid.

2. Berkembangnya 8 karakter dimensi profil lulusan dalam diri murid.
3. Melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan mendalam.
4. Meningkatnya prestasi murid baik dalam bidang akademik maupun non akademik.
5. Meningkatnya kesadaran murid dalam menjaga dan mencintai lingkungan.
 6.

BAB III
PROGRAM KOMUNITAS BELAJAR

A. Program Komunitas Belajar SDN Mulyasejati II

Program komunitas belajar ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan
pengajaran melalui kolaborasi dan pembelajaran bersama antara pendidik. Adapun program
komunitas belajar SDN Mulyasejati II adalah :
1. Review KSP : Kegiatan ini mencakup peninjauan terhadap Kurikulum Satuan Pendidikan
(KSP) yang digunakan dalam proses pembelajaran. Anggota komunitas akan
mengevaluasi sejauh mana KSP mencerminkan kebutuhan dan perkembangan terbaru
dalam pendidikan. Mereka akan mencari cara untuk mengintegrasikan KSP ke dalam RPP
dan Modul Ajar dengan lebih efektif. Poin ini penting untuk memastikan bahwa
pendidikan di sekolah selaras dengan standar dan pedoman yang ada.
2. Review RPP dan Modul Ajar: Dalam komunitas belajar, anggota akan berkumpul untuk
meninjau dan memeriksa Rencana Pembelajaran (RPP) dan Modul Ajar yang telah
disiapkan. Mereka akan memastikan bahwa RPP dan Modul Ajar tersebut sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan memenuhi standar kualitas pembelajaran. Poin ini bertujuan
untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas materi pembelajaran.
3. Review Alur Tujuan Pembelajaran: Komunitas belajar akan mengulas alur atau
langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Ini termasuk
pemahaman tentang apa yang ingin dicapai oleh peserta didik dan bagaimana langkah-
langkah pembelajaran dapat membantu mencapai tujuan tersebut.
4. Review Bahan Ajar: Pada poin ini, anggota komunitas belajar akan mengevaluasi materi
ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran. Mereka akan memastikan bahwa materi
tersebut relevan, mutakhir, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
5. Asesmen: Ini mencakup evaluasi tentang bagaimana peserta didik diukur dalam mencapai
tujuan pembelajaran. Anggota komunitas belajar akan mendiskusikan metode asesmen
yang digunakan dan bagaimana pengukuran pencapaian tujuan dilakukan.
6. Penilaian Asesmen dan Rapor: Pada tahap ini, komunitas belajar akan mengkaji hasil
asesmen yang telah dilakukan terhadap peserta didik. Mereka akan membahas cara
memberikan umpan balik kepada peserta didik dan menyusun laporan rapor sebagai
bentuk pelaporan kemajuan belajar.
7. Review Program Kokurikuler: Komunitas belajar akan mengulas alur atau langkah-
langkah yang diperlukan untuk Kegiatan Kokurikuler yang ditetapkan sekolah. Ini
termasuk pemahaman tentang apa yang ingin dicapai oleh peserta didik dan bagaimana
langkah-langkah kegiatan Kokurikuler dapat membantu meningkatkan Delapan Dimensi
Profil Lulusan.
8. Praktik Baik: Anggota komunitas akan berbagi pengalaman positif dalam mengajar dan
mengelola kelas. Ini dapat mencakup strategi pembelajaran yang efektif, cara mengatasi
tantangan kelas, dan ide-ide kreatif dalam proses pembelajaran.
9. Pembelajaran Mendalam Pada poin ini, komunitas belajar akan membahas bagaimana
mereka dapat mengadaptasi pendekatan pembelajaran yang memuliakan dengan
menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran,
bermakna, dan menggembirakan melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga
secara holistik dan terpadu.
10. Ruang GTK dan Pelatihan Mandiri: Anggota komunitas belajar akan merencanakan
pengembangan diri merekamelalui Ruang GTK dengan mengikuti kegiatan pembelajaran
di Pelatihan mandiri. Mereka akan memastikan bahwa rencana pembelajaran dapat
diimplementasikan secara efektif dalam kelas.
11. Pemanfaatan Aplikasi Canva: Pada kegiatan ini semua peserta komunitas belajar
Bersama untuk memanfaatkan aplikasi Canva untuk membuat Aksi Nyata pada Ruang
GTK maupun unutk membuat media maupun konten pembelajaran.

B. Struktur Pengurus Komunitas Belajar SDN Mulyasejati II

Komunitas Belajar SDN Mulyasejati II berangotakan dari seluruh guru dan tenaga
kependidikan yang berjumlah 10 orang. Adapun struktur pengurusnya adalah sebagai
berikut :
No NAMA JABATAN
1. ENUR ROHAETI, [Link]. Penanggungjawab
2. MARDI UTOMO, [Link] Ketua
3. SITI NUR ALFIANI, [Link] Sekertaris
4. UMI HUMAEROH, [Link]., Gr. Bendahara
5. EA JULAEHA, [Link] Anggota
6. IKA RATNASARI, [Link] Anggota
7. INA YULIANTI, [Link] Anggota
8. M. MUQORROBIN, [Link] Anggota
 9. ADINDA SYIFA FAUZIAH Anggota
10 SITI FATIMAH AZZAHRA Anggota
.

C. Jadwal Program Komunitas Belajar SDN Mulyasejati II

Pelaksanaan Komunitas Belajar SDN Mulyasejati II dilaksanakan setiap HARI
Rabu di setiap minggunya dan diikuti oleh semua Guru dan Tenaga kependidikan. Adapun
program komunitas belajar SDN Mulyasejati II terjadwal seperti pada tabel berikut :
No Waktu Kegiatan Sasaran Ket
1. Januari 2026  Pembentukan dan menyusun program Anggota
komunitas belajar Komunitas
 Diskusi Pengisian dan Perencanaan
Pengelolaan Kinerja Ruang GTK
 Pembelajaran mendalam
2. Februari  Diskusi pengisian target perilaku, upaya Anggota
2024 mempelajari dan jadwal Pengelolaan Komunitas
Kinerja di Ruang GTK.
 Reviuw RPP dan Modul Ajar.
 Pembelajaran mendalam
3. Maret 2024  Ruang GTK dan Aksi Nyata Anggota
 Menyusun Asesmen Komunitas
4. April 2024  Ruang GTK dan Aksi Nyata Anggota
 Pemanfaatan CANVA untuk membuat Aksi Komunitas
Nyata Ruang GTK
5. Mei 2024  Ruang GTK dan Aksi Nyata Anggota
 Praktik Baik Komunitas
 Menysusun Asesmen
6. Juni 2024  Penilaian Asesmen dan Rapor Anggota
Komunitas
7. Juli 2024  Review Kokurikuler Anggota
 Pembelajaran Mendalam Komunitas
8. Agustus  Review RPP dan Modul Ajar Anggota
2024
  Ruang GTK dan Aksi Nyata Komunitas
 Menysusun Asesmen
9. Septrember  Ruang GTK dan Aksi Nyata Anggota
2024  Review Bahan Ajar Komunitas
 Menyusun Asesmen
10 Oktober  Ruang GTK dan Aksi Nyata Anggota
. 2024  Review Bahan Ajar Komunitas
 Menyusun Asesmen
11 November  Ruang GTK dan Aksi Nyata Anggota
. 2024  Praktik Baik Komunitas
 Menysusun Asesmen
12 Desember  Penilaian Asesmen dan Rapor Anggota
. 2024  Review KSP Komunitas

D. Komunitas Belajar SDN Mulyasejati II dalam Ruang GTK

Komunitas Belajar di Platform Merdeka Mengajar adalah kelompok belajar yang
ada dalam fitur Ruang GTK yang beroperasi secara online. Kelompok ini bisa terdiri dari
guru di sekolah yang sama atau dari berbagai sekolah yang berbagi informasi dan belajar
bersama melalui platform ini. Ketika terdaftar di Ruang GTK, komunitas ini menjadi
komunitas daring, yang artinya mereka dapat belajar dan berkomunikasi tanpa terbatas
oleh jarak atau lokasi fisik.
Komunitas belajar daring ini dapat menggunakan Ruang GTK untuk berinteraksi,
berbagi informasi, dan meningkatkan pengetahuan bersama. Para penggerak komunitas
juga bisa mengadakan webinar yang bisa diikuti oleh pengguna Ruang GTK lainnya. Ini
adalah cara untuk memfasilitasi guru dan tenaga pendidik dalam belajar dan berbagi
pengetahuan secara online melalui platform Ruang GTK.
Komunitas Belajar SDN Mulyasejati IIjuga telah terdaftar pada Ruang GTK yang
dapat diakses dengan akun belajar. Adapun link komunitas SDN Mulyasejati II adalah:
Alamat Komunitas : [Link]
from=home
 BAB IV
PENUTUP

Dalam penyelenggaraan komunitas belajar SDN Mulyasejati II, program komunitas

belajar yang telah kita rencanakan ini, kita memiliki visi dan komitmen yang kuat untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di lingkungan pendidikan kita. Rencana yang telah kita
susun menjadi langkah awal yang penting menuju perubahan yang kita harapkan. Dalam
penutup ini, kita ingin menegaskan beberapa poin penting yang perlu menjadi fokus saat kita
menjalankan program ini.
1. Pertama-tama, komunitas belajar adalah wadah yang sangat berharga untuk kolaborasi
dan pertukaran gagasan. Ketika program ini dimulai, mari kita aktif berpartisipasi
dalam diskusi, perencanaan, dan evaluasi untuk memastikan bahwa program ini
berjalan dengan baik.
2. Kedua, evaluasi berkala akan menjadi kunci dalam menilai dampak program ini
terhadap kualitas pembelajaran. Kita akan menggunakan metrik dan indikator yang
telah disepakati bersama untuk mengukur kemajuan kita dan membuat perubahan
yang dibutuhkan.
3. Ketiga, dalam proses ini, mari kita tetap terbuka terhadap ide-ide inovatif dan
perubahan yang diperlukan dalam pembelajaran. Dunia pendidikan terus berubah, dan
kita perlu siap untuk beradaptasi dengan perkembangan terbaru.
Terakhir, tetaplah termotivasi oleh tujuan kita untuk memberikan pendidikan yang
lebih baik bagi peserta didik. Dengan kolaborasi dan kerja keras, kita dapat mencapai tujuan
ini dan memberikan dampak positif pada masa depan generasi mendatang.
Saat kita memasuki tahap pelaksanaan program ini, mari kita lanjutkan dengan
semangat dan tekad yang sama seperti dalam perencanaan. Bersama-sama, kita akan
mencapai perubahan yang kita inginkan dalam dunia pendidikan. Terima kasih atas
komitmen dan dedikasi Anda untuk masa depan pendidikan yang lebih baik.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. SK Komunitas Belajar
2. Catatan Pertemuan Komunitas Belajar