JURNAL PEMBELAJARAN MODUL 3

PENGANTAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

“PENDIDIKAN INKLUSIF”

Di susun Oleh :

Nama : Nurlaila, [Link]

Bidang Studi : Matematika
LPTK : Universitas Swadaya Gunung Jati
No UKG : 201500097698

PPG GURU TERTENTU PILOTING I

TAHUN 2025
1. PENGERTIAN PENDIDIKAN INKLUSIF
Pendidikan inklusif adalah salah satu sistem pendidikan yang terbuka bagi siapa
saja dan memberikan kesempatan kepada semua siswa, termasuk mereka yang memiliki
kebutuhan khusus belajar bersama di dalam satu kelas. Dengan kata lain, memberikan
kesempatan kepada semua anak, terlepas dari kemampuannya, mereka berhak untuk
mendapatkan pendidikan yang sama.

2. TUJUAN PENDIDIKAN INKLUSIF

Pendidikan inklusif ini memiliki tujuan yaitu sebagai berikut :
a. Membangun kemandirian.
Setiap siswa diajarkan untuk mengelola waktu, tugas dan mengambil resiko atas apa
yang diperbuatnya secara mandiri.
b. Meningkatkan partisipasi.
Memastikan semua siswa ikut terlibat dalam proses kegiatan belajar mengajar sesuai
dengan kemampuan dan kebutuhan mereka.
c. Meningkatkan prestasi.
Dengan menggunakan pendekatan yang tepat, siswa dengan kebutuhan khusus ataupun
siswa regular dapat mencapai prestasi mereka dengan maksimal.
d. Mendorong Kerjasama.
Siswa dilatih untuk mampu bekerja sama dengan teman sebayanya walaupun berbeda
latar belakang.
e. Membentuk karakter.
Siswa dapat mengembangkan nilai – nilai karakter sesuai dengan profil pelajaran
matematika.

3. PRINSIP DASAR PENDIDIKAN INKLUSIF

Berikut ini adalah beberapa prinsip dasar pendidikan inklusif :
a. Keberagaman .
Mampu menerima setiap berbedaan setiap siswa dalam hal kemampuan belajar, latar
belakang keluarga / ekonomi, dan budaya.
b. Hak yang sama.
Setiap anak tanpa terkecuali berhak untuk mendapatkan pendidikan yang sama dan
mengembangkan semua kompetensi yang ada di dalam dirinya.
c. Perbedaan adalah kekuatan.
Perbedaan dalam pembelajaran adalah aset yang berharga dalam proses pendidikan.
Setiap siswa memiliki kemampuan gaya belajar yang berbeda sehingga ini akan
menjadi kekuatan yang berharga di lingkungan kelas.
d. Persamaan kurikulum.
Siswa yang memiliki kebutuhan khusus juga berhak untuk mendapatkan persamaan
kurikulum. Kurikulum ini harus bisa disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan dapat di
akses oleh semua siswa.
e. Kolaborasi dan partisipasi.
Peran guru, orang tua dan warga sekolah lainnya perlu untuk berkolaborasi dan
berpartisipasi untuk memenuhi kebutuhan setiap siswa.
f. Lingkungan yang mendukung.
Setiap instansi sekolah dan masyarakat perlu menciptakan lingkungan yang mendukung
bagi semua siswa, baik secara fisik ataupun sosial, sehingga setiap siswa akan merasa
diterima dan dihargai.
g. Penyesuaian dan evaluasi.
Penyesuaian dan evaluasi sangat perlu dilakukan untuk memenuhi kebutuhan setiap
siswa. Dengan melaksanakan evaluasi secara berkala, diharapkan dapat memperbaiki
sistem pendidikan inklusif menjadi lebih baik dari waktu kewaktu.
4. MANFAAT PENDIDIKAN INKLUSIF
Berikut ini adalah manfaat dari pendidikan inklusif :
a. Meningkatkan interaksi sosial.
Berinteraksi dengan teman – teman yang berbeda – beda dapat meningkatkan
kemampuan sosial dan emosional siswa.
b. Meningkatkan rasa percaya diri.
Dengan berteman dengan sebayanya, siswa akan merasa lebih diterima dan dihargai .
c. Mengembangkan potensi diri .
Setiap individu / siswa memiliki bakat yang unik dan berbeda – beda. Pendidikan
inklusif ini akan memberikan ruang bagi mereka untuk berkembang.
d. Membentuk Masyarakat yang inklusif.
Pendidikan inklusif menenkankan pentingnya untuk saling menghargai perbedaan serta
bersikap terbuka dan saling berkerja sama.

5. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF

Penerapan pendidikan ini sehari – hari disekolah dapat dilakukan dengan
beberapa aspek, mulai dari melibatkan pihak sekolah, peran guru, hingga dukungan dari
lingkungan sekitar. Dibawah ini adalah contoh implementasi disekolah :
a. Pembelajaran berdirefensiasi .
Guru dapat menyesuaikan metode pembelajaran agar sesuai dengan gaya belajar dan
kebutuhan siswa, baik melalui penyederhanan materi, visual atau gaya belajar yang
lebih mudah untuk dipahami siswa .
b. Penggunaan teknologi .
Penggunaan teknologi seperti komputer, laptop, tablet atau software khusus dapat
membantu siswa yang berkebutuhan khusus untuk tetap belajar bersama.
c. Pengembangan / pelatihan guru.
Guru perlu diberikan pelatihan dan mengembangkan keterampilan untuk dapat
memahami siswa yang berkebutuhan khusus dapat mengembangkan model
pembelajaran yang menyenangkan.
d. Kolaborasi orang tua dan guru.
Guru dapat melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran serta berbagai pengalaman
dalam mengembangkan keterampilan siswa serta dapat memberi dukungan penuh di
rumah.
e. Aksesibilitas.
Sekolah harus memastikan lingkungan belajar yang secara fisik mudah untuk di akses
oleh semua siswa.

A. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN INKLUSIF DI SMP AL HIKMAH

PAMEKASAN
Saat ini di sekolah kami SMP AL HIKMAH PAMEKASAN terdapat peserta didik
yang berkebutuhan khusus dengan jenis disabilitas intelektual (Disleksia). Dengan adanya
kasus ini maka saya dan rekan guru lainnya mencoba untuk merancang pembelajaran bagi
peserta didik tersebut yang lambat dalam pembelajaran.

B. PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Saya dan rekan guru yang mengajar anak berkebutuhan khusus ini merencanakan
kegiatan pembelajaran dengan memberikan kesempatan pada siswa tersebut untuk :
1. Bertanya dan menjawab pertanyaan.
2. Mengungkapkan emosi / perasaan nya sama seperti teman yang lain di awal
pembelajaran.
3. Menyesuaikan Tingkat kesulitan tugas sesuai dengan kemampuan siswa.
 4. Menggunakan media pembelajaran yang bervariasi untuk membantu siswa memahami
materi matematika.
5. Memberikan jam tambahan untuk bimbingan belajar khusus.

6. REFLEKSI
Pendidikan inklusif ini menambah wawasan pengetahuan saya tentang
pentingnya menerapkan Pendidikan inklusif ini disekolah. Saya sebagai seorang pendidik
akhirnya memahami bahwa kebutuhan setiap siswa itu berbeda, sehingga kita harus tetap
memberi dukungan atau memberikan bantuan kepada siswa yang memerlukan bantuan,
tanpa membuat siswa merasa seperti terisolasi atau berbeda.
Saya merasa sangat terkesan dengan kolaborasi yang tercipta di satu kelas inklusif
yang saya amati. Pendidikan inklusif ini sangat layak untuk diterapkan disetiap instansi
sekolah. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, kita dapat mendorong
setiap siswa untuk mencapai potensinya dan berkontribusi dengan masyarakat di
lingkungan siswa.
Alasan saya memilik topik ini sebagai pengalaman belajar bermakna karena saya
memahami bahwa semua anak itu istimewa dan siswa berhak untuk mendapatkan
pelayanan pendidikan yang sama tanpa membedakan yang satu dengan lainnya.
Tantangan yang saya hadapi dalam melakukan tugas ini adalah kurangnya
pemahaman dan kesiapan baik itu guru, orang tua dan masyarakat. Terbatasnya sumber
daya, dan kurang nya koordinasi antara sekolah, keluarga dan tenaga profesional lainnya.
Hal menarik yang saya temukan saat mengerjakan tugas / topik ini adalah bahwa
pendidikan inklusif ini membawa banyak perubahan yang positif, baik bagi siswa, guru,
ataupun lingkungan sekolah secara keseluruhan.
Perubahan yang saya rasakan setelah mengerjakan topik pendidikan inklusif ini
adalah saya mendapat banyak wawasan tentang perubahan dalam pendekatan
pembelajaran, pengembangan diri yang lebih profesional, saling berkolaborasi dan
meningkatnya kepuasan kerja.

7. DOKUMENTASI UMPAN BALIK

UMPAN BALIK REKAN SEJAWAT

INDAH TRI WARDANI, [Link]

Guru Bhs Indonesia

“Saya setuju pendidikan inklusif ini diterapkan

di sekolah. Dengan begitu, anak yang
berkebutuhan khusus tidak lagi merasa
terisolasi, mereka harusnya mendapatkan hak
yang sama untuk belajar”

RINDI
ANTIKA, [Link]
Guru TIK

“Saya setuju dengan rancangan pendidikan

inklusif diberikan disekolah. Dengan begitu
siswa mendapatkan kesempata dan perlakukan
yang sama dengan lainnya”
 UMPAN BALIK SISWA
Bagaimana perasaan kamu ketika mengikuti pembelajaran yang sesuai dengan
keinginan kamu?

PUTRI AULIA

Murid kelas VIII

“Sangat menyenangkan dan terbantu karena

kami tidak dipaksa untuk memahami pelajaran
yang sulit untuk dipahami”

Daiwit Tuko

Murid kelas VII

“Saya sangat suka dengan materi yang Ibu

Laila berikan. Saya cepat mengerti, saya jadi
suka pelajaran Matematika”

Azam Ramadhan

Murid Kelas VII

“Saya tambah semangat belajar Matematika”