Modul Pembelajaran: Surah Al-

A'la
Identitas Modul
 Nama Surah: Al-A'la (Yang Mahatinggi)
 Surat ke: 87
 Jumlah ayat: 19 ayat
 Golongan: Makkiyah (diturunkan di Mekah)
 Periodisasi: Wahyu awal (periode Mekah)

Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif:
o Menghafal Surah Al-A'la dengan tartil
o Memahami makna global setiap ayat
o Mengidentifikasi tema utama surah
2. Afektif:
o Menumbuhkan sikap tawadhu' dan pengagungan terhadap Allah
o Membiasakan dzikir dengan asma Allah Al-A'la
o Mengembangkan kesadaran tentang tujuan penciptaan
3. Psikomotorik:
o Mampu membaca Surah Al-A'la dengan tajwid yang benar
o Menerapkan kandungan surah dalam kehidupan sehari-hari

Struktur Pembelajaran

Pertemuan 1: Pengenalan dan Konteks Historis

A. Pendahuluan (15 menit)

 Ice breaker: "Apa arti 'Al-A'la' menurut kalian?"

 Pengenalan posisi Surah Al-A'la dalam Al-Qur'an
 Konteks turunnya (asbabun nuzul)

B. Eksplorasi Ayat 1-5 (45 menit)

Ayat 1-5:
text
Copy
Download
‫َسِّبِح اْسَم َرِّبَك اَأْلْعَلى‬
 ‫اَّلِذي َخَلَقَفَسَّوٰىٰى‬
‫َواَّلَأِذي َقَّدَر َفَهَدٰى‬
‫َواَّلِذي ْخَرَجاْلَمْرَعٰىٰى‬
‫َفَجَعَلُه ُغَثاًءَأْحَوٰىٰى‬

Pembahasan:

1. Penamaan Allah sebagai Al-A'la:

o Makna nama Al-A'la
o Implikasi teologis: Allah Mahatinggi dalam segala aspek
2. Tiga karakteristik penciptaan Allah:
o Menciptakan dan menyempurnakan (ayat 2)
o Menentukan takdir dan memberi petunjuk (ayat 3)
o Menghidupkan dan mematikan (ayat 4-5)

Aktivitas:

 Diskusi kelompok: "Apa makna ketidakterbatasan Allah sebagai Al-A'la?"

 Praktik membaca dengan fokus pada makharijul huruf

Pertemuan 2: Tujuan Penciptaan dan Kemudahan Al-

Qur'an
A. Ayat 6-13 (50 menit)

Ayat 6-13:
text
Copy
Download
‫َسُنْقِرُئَك َفاَل َتْنَسٰىٰى‬
‫ۚ ٰى‬‫ِإاَّل َما َشاَء الَّلُهۚ ِإَّنُه َيْعَلُم اْلَجْهَر َوَماَيْخَفٰى‬
‫َوُنَيِّسُرَكِلْلُيْسَرٰىٰى‬
‫َفَذِّكْر ِإْن َنَفَعِتالِّذْكَرٰى ٰى‬
‫َسَيَّذَّكُر َمْنَيْخَشٰى ٰى‬
‫َوَيَتَجَّنُبَها اَأْلْشَقى‬
‫اَّلِذي َيْصَلى الَّناَراْلُكْبَرٰىٰى‬
‫ُثَّم اَل َيُموُت ِفيَها َواَل َيْحَيا‬

Pembahasan:

1. Janji Allah kepada Rasulullah:

o Jaminan hafalan Al-Qur'an (ayat 6-7)
o Kemudahan dalam dakwah (ayat 8)
2. Dua respon terhadap peringatan:
o Orang yang takut akan mengambil pelajaran (ayat 10)
o Orang celaka yang menjauhi peringatan (ayat 11-13)

Aktivitas:
 Role play: Mensimulasikan dakwah dengan pendekatan yang
memudahkan
 Analisis kasus: "Mengapa ada orang yang menolak peringatan?"

Pertemuan 3: Kebahagiaan Sejati dan Evaluasi

A. Ayat 14-19 (40 menit)

Ayat 14-19:
text
Copy
Download
‫َأ َل‬
‫َقْد ْف َح َمْن َتَز َّكٰى‬
‫َوَذَكَر اْسَم َر ِّبِه َفَصَّل‬
‫ٰى‬
‫َبْل ُتْؤِثُروَن اْلَحَياَة الُّدْنَيا‬
‫َواآْل ِخَرُة َخْيٌرَوَأْبَقٰىٰى‬
‫ُأْل َل‬ ‫َل‬
‫ِإَّنَٰهَٰهَذا ِفي الُّصُحِفا و ٰى ٰى‬
‫ُصُحِف ِإْبَراِهيَمَوُموَسٰى ٰى‬

Pembahasan:

1. Formula kebahagiaan sejati:

o Penyucian jiwa (tazkiyah an-nafs)
o Dzikir dan shalat (ayat 14-15)
2. Prioritas hidup:
o Kritik terhadap materialisme (ayat 16)
o Keutamaan akhirat (ayat 17)
3. Universalitas pesan:
o Kesesuaian dengan kitab-kitab sebelumnya (ayat 18-19)

B. Aplikasi dan Evaluasi (20 menit)

Aktivitas:

1. Proyek kelompok: Membuat infografis tentang kandungan Surah Al-A'la

2. Refleksi individu: "Bagaimana saya mengaplikasikan surah ini dalam
kehidupan?"
3. Evaluasi: Tes tertulis dan praktik membaca

Media Pembelajaran
1. Audio-Visual:
o Rekaman murattal Surah Al-A'la oleh Syaikh Mishary Rashid
o Video animasi tafsir Surah Al-A'la
2. Cetak:
o Kartu ayat dengan terjemahan
o Diagram alur tema surah
3. Digital:
o Aplikasi tahfizh interaktif
o Kuis online melalui Kahoot/Quizizz

Penilaian

Formatif (40%):

 Partisipasi diskusi
 Hafalan per pertemuan
 Jurnal refleksi harian

Sumatif (60%):

 Ujian hafalan lengkap dengan tajwid

 Presentasi proyek kelompok
 Tes tulis pemahaman konsep

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:

 Membandingkan tafsir Al-A'la dari berbagai mufassir

 Mempelajari hubungan dengan Surah Al-Ghasyiyah (dalam shalat)

Remedial:

 Bimbingan individual untuk kesulitan membaca

 Kartu bantu hafalan dengan sistem spaced repetition

Integrasi Nilai
1. Spiritual:
o Menguatkan keyakinan akan kemahaesaan Allah
o Menumbuhkan orientasi akhirat
2. Sosial:
o Mengembangkan empati dalam dakwah
o Menghargai perbedaan respons terhadap kebenaran
3. Personal:
o Membangun disiplin melalui dzikir dan shalat
o Mengelola prioritas hidup (dunia-akhirat)

Referensi
1. Tafsir:
o Tafsir Ibn Kathir
o Tafsir Al-Muyassar (Kemenag RI)
o Fi Zilalil Qur'an (Sayyid Quthb)
2. Buku Pendukung:
o "The Divine Names: Al-A'la" karya Dr. Umar S. al-Ashqar
o "Surah Al-A'la dan Psikologi Kesadaran" karya M. Quraish Shihab

Catatan untuk Pengajar:

 Sesuaikan durasi dengan kondisi peserta didik
 Gunakan pendekatan yang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari
 Kaitkan dengan ibadah praktis (shalat, dzikir, dll.)
 Berikan contoh konkret dari kehidupan Rasulullah dan sahabat

Modul Pembelajaran: Surah Al-

Falaq
A. Identitas Modul
 Nama Surah: Al-Falaq (Waktu Subuh/Fajar)
 Klasifikasi: Makkiyah (diturunkan di Mekkah)
 Urutan Pewahyuan: Ke-20
 Urutan Mushaf: Ke-113
 Jumlah Ayat: 5 ayat
 Golongan: Surah Al-Mu'awwidzatain (Pelindung) bersama An-Nas

B. Tujuan Pembelajaran

Kognitif

1. Menghafal 5 ayat Surah Al-Falaq dengan tartil

2. Mengidentifikasi hukum tajwid dalam Surah Al-Falaq
3. Menjelaskan makna mufradat (kosakata) kunci
4. Menganalisis kandungan pokok surah
 Afektif

1. Menunjukkan sikap tawakkal setelah membaca surah

2. Merasakan ketenangan dengan memahami makna perlindungan Allah
3. Mengembangkan kesadaran untuk senantiasa memohon perlindungan
hanya kepada Allah

Psikomotor

1. Mempraktikkan bacaan dengan tartil dan benar

2. Menulis ayat dengan kaidah khat Rasm Utsmani
3. Mengaplikasikan surah dalam dzikir harian

C. Teks Surah dan Terjemahan

‫َّل‬
‫ِبْس ِم ال ِه َأالَّر ْح َم ٰـِن الَّر ِح يِم‬
١﴿ ‫﴾ُقْل ُعوُذ ِبَر ِّب اْلَفَلِق‬
٢﴿ ‫﴾ِمن َش ِّر َما َخ َلَق‬
٣﴿ ‫﴾َوِمن َش ِّر َغاِس ٍق ِإَذا َوَقَب‬
٤﴿ ‫﴾َوِمن َش ِّر الَّنَّفاَثاِت ِفي اْلُعَقِد‬
٥﴿ ‫﴾َوِمن َش ِّر َح اِسٍد ِإَذا َح َس َد‬

Terjemahan:

1. Katakanlah: "Aku berlindung kepada Tuhan yang menguasai subuh (fajar),

2. dari kejahatan makhluk yang Dia ciptakan,
3. dan dari kejahatan malam apabila telah gelap gulita,
4. dan dari kejahatan wanita-wanita tukang sihir yang menghembus pada
buhul-buhul,
5. dan dari kejahatan orang yang dengki apabila ia dengki."

D. Penjelasan Ayat Per Ayat

Ayat 1: ‫ُق ْل َأُعوُذ ِبَر ِّب اْلَف َلِق‬

 ‫ُقْل‬: Perintah Allah kepada Nabi Muhammad untuk mengucapkan

 ‫َأُعوُذ‬: Aku berlindung (kata kerja bentuk isti'adzah/meminta perlindungan)
 ‫ِبَر ِّب‬: Kepada Tuhan/Pemelihara
‫ْل َل‬
 ‫ا َف ِق‬: Waktu subuh/fajar (secara harfiah: membelah, merujuk pada
terbelahnya kegelapan malam oleh cahaya)

Makna: Perintah memohon perlindungan kepada Allah yang menguasai

dan mengatur waktu fajar sebagai tanda kekuasaan-Nya.

Ayat 2: ‫ِم ن َش ِّر َم ا َخ َلَق‬

 ‫ِم ن َش ِّر‬: Dari kejahatan/keburukan
 ‫َم ا َخ َلَق‬: Apa/sesuatu yang Dia ciptakan
Makna: Perlindungan menyeluruh dari segala kejahatan makhluk ciptaan
Allah.

Ayat 3: ‫َو ِم ن َش ِّر َغاِس ٍق ِإَذا َو َق َب‬

 ‫َغاِس ٍق‬: Malam yang gelap gulita

 ‫ِإَذا َو َق َب‬: Ketika telah masuk/berkembang

Makna: Perlindungan khusus dari bahaya yang terjadi di malam hari

(kejahatan, binatang buas, rasa takut, dll).

Ayat 4: ‫َو ِم ن َش ِّر الَّنَّف اَثاِت ِف ي اْلُعَق ِد‬

 ‫الَّنَّف اَثاِت‬: Para wanita yang meniup (biasanya tukang sihir)

 ‫ِف ي اْلُع َق ِد‬: Pada buhul-buhul/tali yang disertai mantera

Makna: Perlindungan dari ilmu sihir dan praktik perdukunan yang banyak
terjadi di masa turunnya wahyu.

Ayat 5: ‫َو ِم ن َش ِّر َح اِس ٍد ِإَذا َح َس َد‬

 ‫َح اِس ٍد‬: Orang yang dengki

 ‫ِإَذا َح َس َد‬: Ketika dia mendengki

Makna: Perlindungan dari dampak negatif kedengkian yang dapat

menimbulkan mudharat.

E. Kandungan Pokok Surah

1. Tauhid Uluhiyah: Pengakuan bahwa hanya Allah tempat memohon
perlindungan
2. Kekuasaan Allah: Penguasaan Allah atas waktu fajar sebagai bukti
kekuasaan-Nya
3. Komprehensifitas Perlindungan: Mencakup segala bentuk kejahatan
4. Spesifikasi Ancaman: Bahaya malam, sihir, dan dengki sebagai
ancaman nyata
5. Bentuk Ibadah: Ist'i'adzah (meminta perlindungan) sebagai ibadah dan
pengakuan ketergantungan

F. Asbabun Nuzul
 Menurut riwayat, Surah Al-Falaq dan An-Nas turun ketika Nabi Muhammad
disihir oleh seorang Yahudi bernama Labid bin A'sham. Rasulullah
mengalami sakit akibat sihir tersebut hingga Jibril datang membawa dua
surah ini sebagai perlindungan.

G. Hikmah dan Pelajaran

1. Pentingnya Berlindung kepada Allah: Sebelum menghadapi aktivitas
apapun
2. Pengakuan Kelemahan: Manusia lemah dan membutuhkan
perlindungan
3. Menyeluruh dalam Berdoa: Memohon perlindungan dari segala bentuk
kejahatan
4. Waspada terhadap Ancaman Gaib: Sihir dan dengki sebagai realitas
yang diakui Islam
5. Optimisme: Fajar sebagai simbol harapan setelah kegelapan

H. Aplikasi dalam Kehidupan

1. Praktik Harian

 Dibaca 3x setiap pagi dan sore (sesuai hadits)

 Dibaca sebelum tidur
 Dianjurkan ketika merasa takut atau tidak aman

2. Konteks Modern

 Perlindungan dari kejahatan teknologi (hacking, doxing)

 Perlindungan dari energi negatif di tempat kerja/lingkungan
 Mental protection dari pengaruh buruk media dan pergaulan

3. Integrasi Ibadah

 Dibaca dalam shalat (setelah Al-Fatihah)

 Bagian dari dzikir setelah shalat
 Dijadikan doa khusus dalam ruqyah syar'iyyah

I. Aktivitas Pembelajaran

Sesi 1: Tahfizh dan Tartil

 Mendengarkan murattal dari qari favorit

 Menghafal per ayat dengan metode repetisi
 Rekaman dan evaluasi bacaan

Sesi 2: Analisis Bahasa

 Mencari akar kata dari kosakata surah

 Membuat mind mapping hubungan antar ayat
 Diskusi tentang konteks historis kata "an-naffatsaat"

Sesi 3: Aplikasi Kreatif

 Membuat ilustrasi visual untuk setiap ayat

 Menulis refleksi pribadi tentang kebutuhan perlindungan
 Role play: Situasi yang membutuhkan pembacaan Al-Falaq

J. Evaluasi Pembelajaran
1. Tes Hafalan: Menghafal surah dengan tartil
2. Tes Pemahaman: Menjelaskan makna setiap ayat dengan bahasa sendiri
3. Tes Aplikasi: Mempresentasikan kasus nyata penerapan surah
4. Portofolio: Kumpulan refleksi harian setelah membaca surah

K. Referensi Lanjutan
1. Tafsir Ibnu Katsir: Juz 30
2. Tafsir Fi Zilalil Quran (Sayyid Quthb): Surah Al-Falaq
3. Shahih Bukhari: Kitab At-Tafsir
4. Studi tentang "Al-Mu'awwidzat" dalam Hadits Nabawi

MODUL PEMBELAJARAN SURAH AN-NAZI’AT

A. Informasi Umum Surah

 Nama Surah: An-Nazi’at (Arab: ‫“ – )الّٰنِزٰعت‬Malaikat yang Mencabut

(Nyawa)”
 Golongan: Makkiyyah (diturunkan di Mekkah)
 Jumlah Ayat: 46 ayat
 Urutan dalam Al-Qur’an: Surah ke-79
 Nama Lain: An-Nazi’at diambil dari kata pertama surah ini. Juga
disebut As-Sahirah (‫ )الَّطاَّمة‬atau Ath-Thammah (‫ )الَّس اِهَر ة‬berdasarkan tema
yang dibahas.
 B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari surah An-Nazi’at, peserta didik diharapkan mampu:

1. Mengidentifikasi makna kosakata kunci dalam surah.

2. Menjelaskan kandungan utama dan pesan surah.
3. Mengaitkan tema surah dengan keimanan kepada Hari Akhir.
4. Mengambil hikmah dan pelajaran untuk aplikasi dalam kehidupan.

C. Teks Surah dan Terjemahan (Ayat 1-46)

(Siswa dapat membaca teks Arab dan terjemahan Indonesia dari Kemenag
atau terjemah yang sahih)

D. Tafsir Ringkas & Kandungan Utama

1. Ayat 1-14: Sumpah Allah dan Gambaran Hari Kiamat

 Allah bersumpah dengan malaikat yang ditugaskan mencabut nyawa,

menarik dengan keras, berenang (dalam ketaatan), mendahului dengan
kencang, dan yang mengatur urusan.
 Hari Kebangkitan digambarkan dengan goncangan yang dahsyat, diikuti
dengan tiupan sangkakala kedua.
 Hati manusia pada hari itu merasa takut dan cemas.

2. Ayat 15-26: Kisah Nabi Musa dan Fir’aun sebagai Pelajaran

 Allah mengisahkan bagaimana Musa diutus kepada Fir’aun dengan

mukjizat yang jelas.
 Fir’aun sombong dan mengingkari, akhirnya dia dihukum oleh Allah
dengan ditenggelamkan.
 Kisah ini sebagai peringatan bahwa kekuasaan manusia ada batasnya dan
keangkuhan akan berakhir dengan kehancuran.

3. Ayat 27-33: Kekuasaan Allah dalam Penciptaan Langit dan

Bumi

 Allah menantang manusia: “Apakah penciptaan kalian yang lebih sulit

atau langit yang telah Dia bangun?”
 Allah meninggikan langit, menciptakan matahari, bulan, dan bumi dengan
segala isinya untuk kehidupan manusia.
 Ini sebagai bukti kebesaran Allah dan kemampuan-Nya menghidupkan
kembali manusia.
 4. Ayat 34-46: Gambaran Hari Kiamat dan Nasib Akhir Manusia

 Saat datang Ath-Thammah (malapetaka besar) yaitu Hari Kiamat,

manusia teringat semua perbuatannya.
 Neraka diperlihatkan kepada orang yang melampaui batas dan
mendustakan kebenaran.
 Surga diperlihatkan kepada orang yang takut kepada Allah dan menahan
diri dari hawa nafsu.
 Penegasan bahwa pengetahuan tentang waktu Kiamat hanya ada di sisi
Allah.

E. Aspek Imani dan Spiritual

1. Keimanan kepada Malaikat: Surah ini membuka dengan sumpah Allah

atas malaikat yang menjalankan tugas tertentu.
2. Keimanan kepada Hari Akhir: Menggambarkan secara detail peristiwa
Hari Kiamat, kebangkitan, dan pembalasan.
3. Keesaan dan Kekuasaan Allah: Diperlihatkan melalui penciptaan langit
dan bumi, serta kisah kehancuran Fir’aun.
4. Hikmah Kisah: Kisah Musa-Fir’aun menjadi pelajaran tentang akibat
kesombongan dan penentangan terhadap kebenaran.

F. Pelajaran dan Hikmah

1. Peringatan tentang Kematian: Ayat-ayat awal mengingatkan kita pada

malaikat pencabut nyawa, sehingga memotivasi untuk selalu siap
menghadap Allah.
2. Refleksi Penciptaan: Memikirkan alam semesta memperkuat keyakinan
akan kebangkitan.
3. Akibat Kesombongan: Kisah Fir’aun mengajarkan bahwa kekuasaan
duniawi tidak abadi dan keadilan Allah pasti datang.
4. Motivasi Amal: Gambaran surga dan neraka memotivasi untuk
meningkatkan takwa dan amal shaleh.

G. Aktivitas Pembelajaran

1. Diskusi Kelompok
 Bagaimana hubungan antara kesombongan Fir’aun dengan fenomena
kesombongan di zaman modern?
 Apa makna “Ath-Thammah” menurut pemahaman kalian?

2. Analisis Ayat

 Pilih satu ayat yang paling berkesan, tafsirkan dengan bahasa sendiri, dan
tuliskan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Proyek Kreatif

 Buatlah ilustrasi atau infografik tentang proses datangnya Hari Kiamat

berdasarkan surah An-Nazi’at.
 Tulis puisi atau esai refleksi tentang “Kesiapan Menghadapi Kematian”.

4. Hafalan dan Tajwid

 Hafalkan ayat 1-14 atau 34-41 dengan memperhatikan tajwid dan

makhraj.

H. Evaluasi

1. Kuis Singkat: Soal pilihan ganda tentang makna kata kunci, kandungan,
dan pelajaran surah.
2. Presentasi: Presentasikan hasil diskusi atau proyek kreatif.
3. Refleksi Diri: Tuliskan perubahan apa yang akan dilakukan setelah
mempelajari surah ini.

I. Referensi Lanjutan

1. Tafsir Ibnu Katsir – Surah An-Nazi’at

2. Tafsir Al-Azhar – Prof. Dr. Hamka
3. Tafsir Fi Zilalil Qur’an – Sayyid Qutb
4. Video kajian tafsir surah An-Nazi’at dari ulama yang terpercaya.
 Modul Pembelajaran: Hidup
Bersih untuk Siswa Sekolah
Dasar
Identitas Modul
 Tingkat: Kelas 3-5 Sekolah Dasar
 Durasi: 4 Pertemuan (120 menit per pertemuan)
 Tema: Kebersihan Diri dan Lingkungan
 Tujuan: Membentuk kebiasaan hidup bersih sehari-hari

PERTEMUAN 1: KEBERSIHAN DIRI

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:

1. Menjelaskan pentingnya kebersihan diri

2. Memperagakan cara mencuci tangan yang benar
3. Menyebutkan perlengkapan kebersihan pribadi

B. Materi Pembelajaran
1. Mengapa Kebersihan Penting?

 Mencegah penyakit (diare, flu, infeksi kulit)

 Tubuh sehat dan segar
 Percaya diri dalam bergaul
 Lingkungan menjadi nyaman

2. Bagian Tubuh yang Perlu Dibersihkan

 Tangan dan kuku

 Gigi dan mulut
 Rambut dan kulit
 Kaki

3. Perlengkapan Kebersihan Pribadi

 Sabun dan shampoo
 Sikat gigi dan pasta gigi
 Handuk bersih
 Sisir
 Pakaian bersih

C. Aktivitas Pembelajaran

1. Diskusi Kelompok (30 menit)

o Siswa berdiskusi tentang pengalaman ketika tidak menjaga kebersihan
o Presentasi hasil diskusi
2. Demonstrasi Cuci Tangan (40 menit)
o Guru memperagakan 6 langkah cuci tangan WHO
o Siswa mempraktikkan dengan sabun dan air mengalir
o Lagu cuci tangan selama 20 detik
3. Pembuatan Poster (50 menit)
o Siswa membuat poster "7 Langkah Cuci Tangan"
o Dipajang di kelas dan area cuci tangan

D. Evaluasi

 Observasi praktik cuci tangan

 Kuis singkat tentang perlengkapan kebersihan
 Penilaian poster

PERTEMUAN 2: KEBERSIHAN MAKANAN DAN

MINUMAN

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:

1. Mengidentifikasi makanan bersih dan tidak bersih

2. Menjelaskan cara mencuci bahan makanan
3. Membedakan air layak minum dan tidak layak

B. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri Makanan Bersih
 Warna dan bau normal
 Bebas debu dan lalat
 Ditutup rapat
 Belum kadaluarsa

2. Cara Mencuci Bahan Makanan

 Sayur dan buah: cuci dengan air mengalir

 Bahan mentah: pisahkan dari makanan matang
 Peralatan makan: cuci dengan sabun

3. Air Layak Minum

 Jernih, tidak berbau, tidak berasa

 Dimasak sampai mendidih (100°C)
 Disimpan dalam wadah tertutup

C. Aktivitas Pembelajaran

1. Eksperimen Sederhana (40 menit)

o Memperlihatkan efek tidak mencuci tangan saat makan
o Menggunakan roti dan kantong plastik untuk eksperimen bakteri
2. Permainan "Bersih atau Kotor" (30 menit)
o Kartu bergambar berbagai kondisi makanan
o Siswa mengelompokkan menjadi bersih dan kotor
3. Praktik Mencuci Buah (50 menit)
o Siswa membawa buah dari rumah
o Praktik mencuci dengan air mengalir
o Membuat salad buah bersama-sama

D. Evaluasi

 Daftar periksa praktik mencuci bahan makanan

 Lembar kerja identifikasi makanan bersih
 Partisipasi dalam permainan

PERTEMUAN 3: KEBERSIHAN LINGKUNGAN

SEKOLAH

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu:

1. Mengidentifikasi area kotor di lingkungan sekolah

2. Melakukan pemilahan sampah sederhana
3. Berpartisipasi dalam kegiatan bersih-bersih

B. Materi Pembelajaran
1. Area Penting di Sekolah

 Kelas dan perpustakaan

 Kamar mandi dan toilet
 Kantin dan tempat makan
 Halaman dan taman

2. Jenis-jenis Sampah

 Organik: sisa makanan, daun (warna hijau)

 Anorganik: plastik, kertas (warna kuning)
 Bahan berbahaya: baterai, obat (warna merah)

3. Kerja Bakti Rutin

 Jadwal piket kelas

 Pembagian tugas bersih-bersih
 Pemeliharaan tanaman di sekolah

C. Aktivitas Pembelajaran

1. Tur Kebersihan Sekolah (40 menit)

o Berkeliling sekolah mengidentifikasi area kotor
o Diskusi solusi perbaikan
2. Pembuatan Tempat Sampah Terpilah (50 menit)
o Dekorasi tempat sampah 3 warna
o Simulasi pemilahan sampah
3. Aksi Bersih-bersih (30 menit)
o Membersihkan area kelas bersama-sama
o Kompetisi kelas terbersih

D. Evaluasi

 Observasi partisipasi dalam aksi bersih-bersih

 Laporan hasil tur kebersihan
 Kreativitas tempat sampah yang dibuat
 PERTEMUAN 4: KEBERSIHAN DI RUMAH

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:

1. Mengidentifikasi area kritis kebersihan di rumah

2. Membuat jadwal kebersihan keluarga
3. Mempraktikkan kebiasaan bersih di rumah

B. Materi Pembelajaran
1. Area Kritis di Rumah

 Kamar tidur dan tempat tidur

 Dapur dan area makan
 Kamar mandi
 Tempat penyimpanan

2. Kebiasaan Bersih di Rumah

 Merapikan tempat tidur

 Menyimpan mainan setelah digunakan
 Membuang sampah pada tempatnya
 Menjaga kebersihan kamar mandi

3. Peran Anggota Keluarga

 Pembagian tugas kebersihan

 Kerja sama menjaga kebersihan
 Menjadi teladan bagi adik/kakak

C. Aktivitas Pembelajaran

1. Perancangan Denah Rumah Bersih (40 menit)

o Siswa menggambar denah rumah mereka
o Menandai area yang perlu perhatian khusus
2. Pembuatan Jadwal Kebersihan Keluarga (50 menit)
o Membuat jadwal piket keluarga
o Mendesain dengan kreatif
3. Role Play "Keluarga Bersih" (30 menit)
o Dramatisasi situasi menjaga kebersihan rumah
o Diskusi solusi konflik tentang kebersihan

D. Evaluasi Proyek Akhir

1. Buku Harian Kebersihan (dikumpulkan minggu depan)

o Catatan kegiatan bersih selama 7 hari
o Foto atau gambar dokumentasi
2. Presentasi Kelompok
o Presentasi tentang satu aspek kebersihan
o Media: poster, lagu, atau drama pendek
3. Refleksi Diri
o Perubahan kebiasaan setelah pembelajaran
o Rencana menjaga kebersihan terus-menerus

MATERI TAMBAHAN

Lembar Kerja Siswa

1. Teka-teki silang tentang kebersihan

2. Labirin "Bantu Budi sampai ke tangan bersih"
3. Lembar mewarnai "Aku anak bersih"

Lagu dan Sajak

text
Copy
Download
Cuci Tangan Kita
(nyanyikan dengan lagu "Happy Birthday")

Gosok telapak tangan (2x)

Punggung tangan jangan lupa (2x)
Sela-sela jari (2x)
Kuku juga dibersihkan (2x)
Ibu jari digosok (2x)
Ujung jari diputar (2x)
Segala kuman hilang (2x)
Kini tanganmu bersih (2x)

Checklist Harian "Aku Anak Bersih"

 Cuci tangan sebelum makan

 Gosok gigi pagi dan malam
 Buang sampah pada tempatnya
 Rapikan tempat tidur
 Pakai pakaian bersih

PENILAIAN AKHIR

Aspek yang Dinilai

1. Pengetahuan (30%)
o Pemahaman konsep kebersihan
o Penguasaan prosedur kebersihan
2. Keterampilan (40%)
o Praktik langsung menjaga kebersihan
o Keterampilan mengatasi masalah kebersihan
3. Sikap (30%)
o Kemauan menjaga kebersihan
o Kerja sama dalam kegiatan bersih-bersih
o Konsistensi dalam kebiasaan bersih

Portofolio Siswa

 Kumpulan karya selama pembelajaran

 Buku harian kebersihan
 Foto dokumentasi kegiatan
 Refleksi diri tentang perubahan

SARAN UNTUK GURU

1. Pendekatan Positif
o Fokus pada reward bukan punishment
o Pujian untuk usaha sekecil apapun
o Jadilah teladan kebersihan
2. Keterlibatan Orang Tua
o Berikan lembar informasi untuk orang tua
o Libatkan dalam proyek kebersihan di rumah
o Minta dukungan mengingatkan anak
3. Kontinuitas Program
o Integrasikan dalam kegiatan sekolah harian
o Buat kompetisi kebersihan berkala
o Pantau perkembangan kebiasaan siswa

MODUL PEMBELAJARAN PANCASILA

Judul: Memahami dan Mengamalkan Nilai-Nilai Pancasila dalam
Kehidupan Sehari-hari
Tingkat: Menengah - Lanjutan
Durasi: 4–6 Pertemuan (Total ± 8–12 Jam)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti modul ini, peserta mampu:

1. Menjelaskan sejarah, kedudukan, dan fungsi Pancasila.

2. Mengidentifikasi nilai-nilai setiap sila Pancasila.
3. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam konteks kehidupan sehari-hari.
4. Menganalisis tantangan aktual dalam pengamalan Pancasila di era
globalisasi.

B. STRUKTUR MODUL
PERTEMUAN 1: PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA DAN
IDEOLOGI BANGSA

 Materi:
1. Pengertian Pancasila: Etimologi (Panca = lima, Sila = prinsip).
2. Sejarah perumusan Pancasila (BPUPKI, tokoh, perdebatan).
3. Kedudukan Pancasila: Dasar Negara, Pandangan Hidup, Ideologi Terbuka.
 Aktivitas: Diskusi kelompok tentang "Mengapa Pancasila penting bagi
Indonesia?"
 Refleksi: Menulis esai pendek tentang peran Pancasila dalam persatuan
bangsa.

PERTEMUAN 2: NILAI-NILAI PANCASILA SILA KE-1 SAMPAI KE-3

 Materi:
1. Sila 1: Ketuhanan Yang Maha Esa → Nilai toleransi, kebebasan beragama,
dan penghormatan perbedaan keyakinan.
2. Sila 2: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab → Nilai HAM, keadilan, anti-
diskriminasi.
3. Sila 3: Persatuan Indonesia → Nasionalisme, cinta tanah air, Bhinneka
Tunggal Ika.
 Aktivitas: Studi kasus (misalnya: kasus intoleransi, isu HAM, ancaman
disintegrasi).
 Refleksi: Membuat poster yang merepresentasikan penerapan sila 1–3 di
sekolah/komunitas.

PERTEMUAN 3: NILAI-NILAI PANCASILA SILA KE-4 DAN KE-5

 Materi:
1. Sila 4: Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/Perwakilan → Demokrasi, musyawarah, partisipasi.
2. Sila 5: Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia → Kesetaraan,
pemerataan, kepedulian sosial.
 Aktivitas: Simulasi musyawarah menyelesaikan masalah sosial di
lingkungan sekitar.
 Refleksi: Menyusun proposal proyek kecil untuk keadilan sosial
(misalnya: gerakan donasi, kampanye anti-bullying).

PERTEMUAN 4: PANCASILA DALAM KONTEKS KONTEMPORER

 Materi:
1. Tantangan pengamalan Pancasila di era digital (hoaks, ujaran kebencian,
radikalisme).
2. Pancasila dan isu global (demokrasi, HAM, lingkungan).
3. Peran generasi muda dalam melestarikan Pancasila.
 Aktivitas: Debat atau diskusi panel tentang "Pancasila vs Ideologi
Transnasional".
 Refleksi: Membuat video pendek atau konten media sosial kampanye
Pancasila.

C. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah Interaktif dengan presentasi visual.

2. Diskusi Kelompok berbasis studi kasus.
3. Role-play & Simulasi (misalnya: musyawarah, penyelesaian konflik).
4. Proyek Kolaboratif (kampanye sosial, poster, video).
5. Refleksi Tertulis atau jurnal pembelajaran.
 D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Media: Slide PPT, video dokumenter, infografis, film pendek.

 Sumber:
1. Buku Pendidikan Pancasila (Kemendikbud).
2. Naskah Piagam Jakarta dan Pembukaan UUD 1945.
3. Artikel aktual tentang kebhinekaan dan demokrasi.
4. Situs web Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP).

E. PENILAIAN

1. Kognitif: Kuis atau tes esai tentang konsep Pancasila.

2. Afektif: Observasi partisipasi dalam diskusi dan sikap toleransi.
3. Psikomotorik: Projek aplikasi nilai Pancasila dalam bentuk karya nyata
(poster/video/proyek sosial).
4. Portofolio: Kumpulan refleksi, tugas, dan dokumentasi proyek.

F. CONTOH STUDI KASUS UNTUK DISKUSI

1. Kasus: Konflik antar-siswa di sekolah karena perbedaan SARA.

o Pertanyaan: Nilai Pancasila apa yang relevan untuk menyelesaikan ini?
2. Kasus: Hoaks yang memecah belah masyarakat di media sosial.
o Pertanyaan: Bagaimana sila ke-2 dan ke-3 mengajarkan kita
menyikapinya?
3. Kasus: Ketimpangan ekonomi di lingkungan sekitar.
o Pertanyaan: Apa yang bisa dilakukan untuk mewujudkan sila ke-5?

G. PENUTUP DAN TINDAK LANJUT

 Rangkuman: Pancasila adalah pedoman hidup yang dinamis dan relevan.

 Tindak lanjut: Peserta didorong membentuk Pancasila Youth Club di
komunitasnya untuk melanjutkan diskusi dan aksi nyata.
 Motto: "Pancasila bukan hanya untuk dihafal, tetapi untuk diamalkan."

LAMPIRAN:

1. Glosarium (istilah-istilah kunci).

2. Daftar Pustaka.
3. Format Penilaian Portofolio.

Modul Pembelajaran: Surah Al-

A'la
Identitas Modul
 Nama Surah: Al-A'la (Yang Mahatinggi)
 Surat ke: 87
 Jumlah ayat: 19 ayat
 Golongan: Makkiyah (diturunkan di Mekah)
 Periodisasi: Wahyu awal (periode Mekah)

Tujuan Pembelajaran
4. Kognitif:
o Menghafal Surah Al-A'la dengan tartil
o Memahami makna global setiap ayat
o Mengidentifikasi tema utama surah
5. Afektif:
o Menumbuhkan sikap tawadhu' dan pengagungan terhadap Allah
o Membiasakan dzikir dengan asma Allah Al-A'la
o Mengembangkan kesadaran tentang tujuan penciptaan
6. Psikomotorik:
o Mampu membaca Surah Al-A'la dengan tajwid yang benar
o Menerapkan kandungan surah dalam kehidupan sehari-hari

Struktur Pembelajaran
 Pertemuan 1: Pengenalan dan Konteks Historis
A. Pendahuluan (15 menit)

 Ice breaker: "Apa arti 'Al-A'la' menurut kalian?"

 Pengenalan posisi Surah Al-A'la dalam Al-Qur'an
 Konteks turunnya (asbabun nuzul)

B. Eksplorasi Ayat 1-5 (45 menit)

Ayat 1-5:
text
Copy
Download
‫َسِّبِح اْسَم َرِّبَك اَأْلْعَلى‬
‫ا َّل ِذ ي َخَل َق َف َسَّوٰى‬
‫َواَّلَأِذي َقَّدَر َفَهَدٰى‬
‫َواَّلِذي ْخَرَجاْلَمْرَعٰىٰى‬
‫َأ‬ ‫َل‬
‫َفَجَع ُه ُغَثاًء ْحَوٰىٰى‬

Pembahasan:

3. Penamaan Allah sebagai Al-A'la:

o Makna nama Al-A'la
o Implikasi teologis: Allah Mahatinggi dalam segala aspek
4. Tiga karakteristik penciptaan Allah:
o Menciptakan dan menyempurnakan (ayat 2)
o Menentukan takdir dan memberi petunjuk (ayat 3)
o Menghidupkan dan mematikan (ayat 4-5)

Aktivitas:

 Diskusi kelompok: "Apa makna ketidakterbatasan Allah sebagai Al-A'la?"

 Praktik membaca dengan fokus pada makharijul huruf

Pertemuan 2: Tujuan Penciptaan dan Kemudahan Al-

Qur'an
A. Ayat 6-13 (50 menit)

Ayat 6-13:
text
Copy
Download
‫اَل‬
‫َسُن ْق ِر ُئ َك َف َت ْن َسٰى‬
‫ۚ ٰى‬‫ِإاَّل َما َشاَء الَّلُهۚ ِإَّنُه َيْعَلُم اْلَجْهَر َوَماَيْخَفٰى‬
‫َوُنَيِّسُرَكِلْلُيْسَرٰىٰى‬
‫َفَذِّكْر ِإْن َنَفَعِتالِّذْكَرٰى ٰى‬
‫َسَيَّذَّكُر َمْنَيْخَشٰى ٰى‬
 ‫َوَيَتَجَّنُبَها اَأْلْشَقى‬
‫اَّلِذي َيْصَلى الَّناَراْلُكْبَرٰىٰى‬
‫ُثَّم اَل َيُموُت ِفيَها َواَل َيْحَيا‬

Pembahasan:

3. Janji Allah kepada Rasulullah:

o Jaminan hafalan Al-Qur'an (ayat 6-7)
o Kemudahan dalam dakwah (ayat 8)
4. Dua respon terhadap peringatan:
o Orang yang takut akan mengambil pelajaran (ayat 10)
o Orang celaka yang menjauhi peringatan (ayat 11-13)

Aktivitas:

 Role play: Mensimulasikan dakwah dengan pendekatan yang

memudahkan
 Analisis kasus: "Mengapa ada orang yang menolak peringatan?"

Pertemuan 3: Kebahagiaan Sejati dan Evaluasi

A. Ayat 14-19 (40 menit)

Ayat 14-19:
text
Copy
Download
‫َأ َل‬
‫َقْد ْف َح َمْن َتَز َّكٰى‬
‫َّل‬
‫َوَذَكَر اْسَم َر ِّبِه َفَص ٰى‬
‫َبْل ُتْؤِثُروَن اْلَحَياَة الُّدْنَيا‬
‫َواآْل ِخَرُة َخْيٌرَوَأْبَقٰىٰى‬
‫ُأْل َل‬ ‫َل‬
‫ِإَّنَٰهَٰهَذا ِفي الُّصُحِفا و ٰى ٰى‬
‫ُصُحِف ِإْبَراِهيَمَوُموَسٰى ٰى‬

Pembahasan:

4. Formula kebahagiaan sejati:

o Penyucian jiwa (tazkiyah an-nafs)
o Dzikir dan shalat (ayat 14-15)
5. Prioritas hidup:
o Kritik terhadap materialisme (ayat 16)
o Keutamaan akhirat (ayat 17)
6. Universalitas pesan:
o Kesesuaian dengan kitab-kitab sebelumnya (ayat 18-19)

B. Aplikasi dan Evaluasi (20 menit)

Aktivitas:
4. Proyek kelompok: Membuat infografis tentang kandungan Surah Al-A'la
5. Refleksi individu: "Bagaimana saya mengaplikasikan surah ini dalam
kehidupan?"
6. Evaluasi: Tes tertulis dan praktik membaca

Media Pembelajaran
4. Audio-Visual:
o Rekaman murattal Surah Al-A'la oleh Syaikh Mishary Rashid
o Video animasi tafsir Surah Al-A'la
5. Cetak:
o Kartu ayat dengan terjemahan
o Diagram alur tema surah
6. Digital:
o Aplikasi tahfizh interaktif
o Kuis online melalui Kahoot/Quizizz

Penilaian

Formatif (40%):

 Partisipasi diskusi
 Hafalan per pertemuan
 Jurnal refleksi harian

Sumatif (60%):

 Ujian hafalan lengkap dengan tajwid

 Presentasi proyek kelompok
 Tes tulis pemahaman konsep

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:

 Membandingkan tafsir Al-A'la dari berbagai mufassir

 Mempelajari hubungan dengan Surah Al-Ghasyiyah (dalam shalat)

Remedial:

 Bimbingan individual untuk kesulitan membaca

 Kartu bantu hafalan dengan sistem spaced repetition

Integrasi Nilai
4. Spiritual:
o Menguatkan keyakinan akan kemahaesaan Allah
o Menumbuhkan orientasi akhirat
5. Sosial:
o Mengembangkan empati dalam dakwah
o Menghargai perbedaan respons terhadap kebenaran
6. Personal:
o Membangun disiplin melalui dzikir dan shalat
o Mengelola prioritas hidup (dunia-akhirat)

Referensi
3. Tafsir:
o Tafsir Ibn Kathir
o Tafsir Al-Muyassar (Kemenag RI)
o Fi Zilalil Qur'an (Sayyid Quthb)
4. Buku Pendukung:
o "The Divine Names: Al-A'la" karya Dr. Umar S. al-Ashqar
o "Surah Al-A'la dan Psikologi Kesadaran" karya M. Quraish Shihab

Catatan untuk Pengajar:

 Sesuaikan durasi dengan kondisi peserta didik
 Gunakan pendekatan yang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari
 Kaitkan dengan ibadah praktis (shalat, dzikir, dll.)
 Berikan contoh konkret dari kehidupan Rasulullah dan sahabat