PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : MI Darul Huffaz

Nama Penyusun : Muhammad Syukron

Mata pelajaran : Matematika

Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MI Darul Huffaz
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase C, Kelas/Semester : V (Lima) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
 Bilangan
Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang;
melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB. Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah
pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain, sertamembandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).
 Aljabar
Menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya. Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian; bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan rasio satuan; menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang terkait dengan
proporsi..
 Pengukuran
Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya; menghitung durasi waktu
dan mengukur besar sudut pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan..
 Geometri
 Mengkonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping);
membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang; serta menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak..
 Analisis Data dan Peluang
Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, dan tabel frekuensiuntuk mendapatkan informasi; menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar atau lebih kecil
dalam suatu percobaan acak.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1: Bilangan Cacah Sampai 100.000
Peserta didik mampu membaca, menuliskan,
dan menentukan nilai tempat bilangan cacah
sampai 100.000 dengan benar.

Peserta didik mampu membandingkan,

mengurutkan, melakukan komposisi, dan
dekomposisi bilangan cacah sampai 100.000.

Peserta didik mampu menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan operasi hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian) pada bilangan cacah sampai
100.000.

Bab 2: KPK dan FPB

Peserta didik mampu menentukan kelipatan,
kelipatan persekutuan, dan KPK dari dua
bilangan atau lebih.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menentukan faktor, faktor
persekutuan, dan FPB dari dua bilangan atau
lebih.

Peserta didik mampu mengidentifikasi bilangan

prima dan menentukan KPK serta FPB
menggunakan metode faktorisasi prima.

Peserta didik mampu memecahkan masalah

kontekstual yang berkaitan dengan KPK dan
FPB.

Bab 3: Bilangan Pecahan

Peserta didik mampu membandingkan dan
mengurutkan berbagai bentuk pecahan
(pecahan biasa dan campuran).

Peserta didik mampu melakukan operasi

penjumlahan pada berbagai bentuk pecahan
(penyebut sama dan berbeda).

Peserta didik mampu melakukan operasi

pengurangan pada berbagai bentuk pecahan dan
menyelesaikan masalah terkait.

Bab 4: Keliling Bangun Datar

Peserta didik mampu memahami konsep
keliling dan menghitung keliling segitiga serta
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
segi empat (persegi, persegi panjang).

Peserta didik mampu menghitung keliling

berbagai bangun segi empat lainnya
(jajargenjang, trapesium, dll) dan segi banyak.

Peserta didik mampu menghitung keliling

bangun gabungan dan menyelesaikan masalah
kontekstual terkait keliling.

Bab 5: Luas Daerah Bangun Datar

Peserta didik mampu memahami konsep luas
dan menemukan rumus serta menghitung luas
daerah persegi dan persegi panjang.

Peserta didik mampu menemukan rumus dan

menghitung luas daerah segitiga dan
jajargenjang.

Peserta didik mampu menemukan rumus dan

menghitung luas daerah trapesium, layang-
layang, dan belah ketupat.

Peserta didik mampu menghitung luas daerah

bangun gabungan dan memahami hubungan
antara keliling dan luas.

JUMLAH JAM PELAJARAN

 Mengetahui ..

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Nora Aprila, [Link].I Muhammad Syukron, S,Pd

PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING

 KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MI Darul Huffaz
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase C, Kelas/Semester : V (Lima) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
 Bilangan
Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang;
melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB. Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah
pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain, sertamembandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).
 Aljabar
Menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya. Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian; bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan rasio satuan; menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang terkait dengan
proporsi..
 Pengukuran
Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya; menghitung durasi waktu
dan mengukur besar sudut pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan..
 Geometri
Mengkonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping);
membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang; serta menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak..
 Analisis Data dan Peluang
Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, dan tabel frekuensiuntuk mendapatkan informasi; menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar atau lebih kecil
dalam suatu percobaan acak.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 6: Sudut
Peserta didik mampu mengidentifikasi sudut di
lingkungan sekitar, memahami bagian-
bagiannya, dan mengklasifikasikan sudut
lancip, siku-siku, dan tumpul.

Peserta didik mampu menggunakan busur

derajat untuk mengukur dan membandingkan
besar sudut.

Peserta didik mampu melukis atau menggambar

sudut dengan ukuran tertentu menggunakan
busur derajat.

Bab 7: Membandingkan Ciri-Ciri Bangun Datar

Peserta didik mampu membandingkan ciri-ciri
berbagai jenis segitiga berdasarkan panjang sisi
dan besar sudutnya.

Peserta didik mampu membandingkan ciri-ciri

trapesium, jajargenjang, dan persegi panjang,
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
serta memahami hubungannya.

Peserta didik mampu membandingkan ciri-ciri

belah ketupat, persegi, dan layang-layang, serta
memahami hubungan hierarkis antar segi
empat.

Bab 8: Data
Peserta didik mampu mengumpulkan data
sederhana dan menyajikannya dalam tabel
frekuensi menggunakan turus.

Peserta didik mampu membaca,

menginterpretasi, dan membuat piktogram dari
data yang diberikan.

Peserta didik mampu membaca,

menginterpretasi, dan membuat diagram batang
vertikal dan horizontal.

Peserta didik mampu membaca,

menginterpretasi, dan membuat diagram batang
ganda untuk membandingkan dua set data.

Bab 9: Bilangan Cacah Sampai 1.000.000

Peserta didik mampu membaca, menulis, dan
menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai
1.000.000.
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu membandingkan dan
mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000.000.

Peserta didik mampu melakukan komposisi dan

dekomposisi bilangan cacah sampai 1.000.000.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui ..

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Nora Aprila, [Link].I Muhammad Syukron, S,Pd