Saya adalah guru profesional, buatkan modul secara detail dengan sistematika sebagai

berikut: MODUL PEMBELAJARAN (PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM

Versi Full kurikulum berbasis cinta) Nama Madrasah : MTs. Taufiqush
Shadiqin Nama Guru : Yuli Nafisah, [Link]. Mapel :
Bahasa Inggris Fase/Kelas/ Smt : D/VIII/ Ganjil Materi :
Recount Text Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit 1. Identifikasi
· Peserta Didik : Peserta didik kelas 8 MTs. Taufiqush Shadiqin umumnya telah
mengenal kata kerja bentuk kedua atau past simple tense dari pertemuan sebelumnya. Mereka
memiliki pengalaman awal tentang kalimat past simple, namun masih perlu bimbingan dalam
membuat recount text. Kesiapan belajar cukup baik, terutama jika materi disajikan melalui
kegiatan pengamatan langsung, diskusi kelompok, dan penggunaan media visual yang
menarik. · Materi Pelajaran : recount text · Dimensi Profil Lulusan : Pilihkan 2
dari 8 Dimeni Profil lulusan sesuai dengan materi. 8 dimensi profil lulusan sebagai berikut; 1.
Keimaman dan ketaqwaan terhadap tuhan yang Maha Esa, 2. Kewargaan, 3. Penalaran Kritis,
4. Kreatifitas, 5. Kolaborasi, 6. Kemandirian, 7. Kesehatan, 8. Komunikasi. · Tema :
pilih 2 tema sesuai dengan SWT. (Hubbullah), 2. Cinta kepada Rasulullah SAW.
(Hubburrasul), 3. Cinta kepada Diri Sendiri (Hubbunnafs), 4. Cinta kepada sesama
(Hubbunnaas), 5. Cinta kepada Lingkungan (Hubbulbiah), 6. Cinta kepada Bangsa dan
Negara (Hubbul Wathan wal bilad) · Materi insersi: isikan bentuk materi secara ringkas
sesuai dengan tema 2. Desain Pembelajaran : · Capaian Pembelajaran : peserta
didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur
kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana
dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat. · Lintas Disiplin Ilmu: (Tuliskan diiplin ilmu dan atau mata pelajaran yang
relevan) · Tujuan Pembelajaran : peserta didik dapat menulis recount text · Topik
Pembelajaran : recount text · Praktek pedagogis : Tuliskan model / strategi / Metode
untuk mencapai TP dan Dimensi Profil Kelulusan sesuai materi · Kemitraan
Pembelajaran : (Tuliskan mitra Kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam
pembelajaran) · Lingkungan Pembelajaran : (Tuliskan lingkungan pembelajaran yang
mengintegrasikan anatar ruang fisik, ruang virtual dan budaya belajar untuk mendukung
pembelajaran mendalam) · Pemanfaatan digital: (Tuliskan pemanfaatan teknologi digital
untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif dan kontekstual) 3.
Pengalaman Belajar A. Langkah-langkah pembelajaran (Kegiatan pembelajaran
berbasis mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menyenangkan) sesuai
dengan pendekatan deep learning. Berikan pengalaman belajar yang meliputi memahami,
mengaplikasikan, dan merefleksi. Masukan pula pembelajaran sesuai tema dan insersi materi.
· Kegiatan Awal (Berkesan dan Bermakna) · Kegiatan Inti (Memahami,
Mengaplikasikan dan merefleksi) · Kegiatan Penutup (Berkesadaran) 4. Asesmen
Pembelajaran: Pembelajaran · Asesmen Awal Pembelajaran · Asesmen Proses
Pembelajaran (bentuk formatif dan penilaian sikap) · Asesmen Akhir
Pembelajaran (bentuk sumatif) Mengetahui,
Garut, Juli 2025 Kepala Madrasah, Guru Bahasa
Inggris Didin Abrudin, [Link]. Yuli Nafisah, [Link].
Lampiran: 1. Buatkan LKPD 2. Buatkan instrumen / rubrik penilaian
ChatGPT bilang:
Baik, Bu Yuli. Saya akan buatkan modul pembelajaran secara lengkap dan detail sesuai
format yang Ibu minta, dengan sentuhan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (mindful,
meaningful, joyful) dan Full Kurikulum Berbasis Cinta.
Tema yang akan saya pilih adalah Cinta kepada Bangsa dan Negara (Hubbul Wathan wal
Bilad) dan Cinta kepada Sesama (Hubbunnaas), karena topiknya Recount Text dengan
konteks Independence Day.

Berikut modulnya:

MODUL PEMBELAJARAN
(PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM Versi Full Kurikulum Berbasis Cinta)

Nama Madrasah : MTs. Taufiqush Shadiqin

Nama Guru : Yuli Nafisah, [Link].
Mapel : Bahasa Inggris
Fase/Kelas/Smt : D / VIII / Ganjil
Materi : Recount Text
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Identifikasi

 Peserta Didik
Peserta didik kelas 8 MTs. Taufiqush Shadiqin umumnya telah mengenal past simple
tense dari pertemuan sebelumnya. Mereka memiliki pengalaman awal tentang bentuk
kata kerja lampau, namun masih perlu bimbingan dalam mengorganisasi ide untuk
menulis recount text. Kesiapan belajar cukup baik, terutama jika materi disajikan
dengan pengamatan langsung, diskusi kelompok, penggunaan media visual, dan
aktivitas kreatif.
 Materi Pelajaran
Recount Text — Teks yang menceritakan pengalaman masa lalu secara kronologis.
 Dimensi Profil Lulusan
1. Penalaran Kritis
2. Kolaborasi
 Tema
1. Cinta kepada Bangsa dan Negara (Hubbul Wathan wal Bilad)
2. Cinta kepada Sesama (Hubbunnaas)
 Materi Insersi

o Nilai nasionalisme dan semangat kebersamaan dalam memperingati Hari

Kemerdekaan Indonesia.
o Menghargai perbedaan dan menghormati kontribusi semua pihak dalam
perjuangan kemerdekaan.
2. Desain Pembelajaran

 Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalaman masa lalu melalui
recount text sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat yang tepat.
 Lintas Disiplin Ilmu
o Bahasa Indonesia (struktur teks)
o Sejarah (peristiwa kemerdekaan Indonesia)
o PPKn (nasionalisme dan persatuan)
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis recount text dengan tema Independence Day secara
runtut, menggunakan past tense yang tepat.
 Topik Pembelajaran
Recount Text — Independence Day Celebration.
 Praktek Pedagogis
o Model: Project-Based Learning (PjBL)
o Strategi: Collaborative Writing & Gallery Walk
o Metode: Diskusi, presentasi, refleksi, dan peer review.
 Kemitraan Pembelajaran
o Guru sejarah untuk memberikan konteks peristiwa kemerdekaan.
o Orang tua siswa untuk berbagi pengalaman masa kecil mereka saat merayakan
17 Agustus.
 Lingkungan Pembelajaran
Menggunakan ruang kelas yang dilengkapi media visual (foto/video perayaan
kemerdekaan), memanfaatkan Google Classroom untuk tugas digital, dan budaya
belajar kolaboratif.
 Pemanfaatan Digital
o Menonton video singkat tentang Independence Day melalui YouTube.
o Menggunakan Google Docs untuk menulis bersama.
o Mengunggah hasil karya ke Padlet sebagai pameran virtual.

3. Pengalaman Belajar

Kegiatan Awal (Berkesan dan Bermakna – Mindful)

1. Guru menyapa siswa dengan salam hangat, mengajak bersyukur, dan mengingatkan
semangat kemerdekaan.
2. Ice breaking: "Guess the Celebration" — menebak gambar perayaan kemerdekaan.
3. Apersepsi: Diskusi singkat pengalaman siswa saat merayakan 17 Agustus.

Kegiatan Inti (Memahami – Meaningful, Mengaplikasikan – Joyful, Merefleksi –

Mindful)

 Memahami
1. Guru menjelaskan pengertian, tujuan, dan struktur recount text (orientation,
events, reorientation).
 2. Menonton video singkat perayaan kemerdekaan, mencatat kosakata baru (flag
ceremony, sack race, independence, heroes).
 Mengaplikasikan
3. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil.
4. Tiap kelompok menulis recount text berjudul “My Independence Day Experience”
dengan minimal 3 paragraf.
5. Mengunggah tulisan di Google Docs untuk kolaborasi.
 Merefleksi
6. Gallery Walk: Siswa membaca karya kelompok lain, memberi apresiasi dan
komentar positif.
7. Diskusi kelas: “Apa nilai kebangsaan yang kamu temukan dalam cerita temanmu?”

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Siswa menyimpulkan materi dan manfaat menulis recount text.

2. Guru memberikan umpan balik positif dan motivasi menjaga semangat nasionalisme.
3. Doa penutup.

4. Asesmen Pembelajaran

 Asesmen Awal
Diagnostic Quiz — pilihan ganda 5 soal tentang past tense dan identifikasi bagian
recount text.
 Asesmen Proses
o Observasi sikap kolaborasi dan partisipasi diskusi.
o Penilaian formatif: Peer Review tulisan teman.
 Asesmen Akhir (Sumatif)
Produk recount text kelompok dinilai dengan rubrik penilaian (lihat lampiran).

Mengetahui,
Garut, Juli 2025

Kepala Madrasah, Guru Bahasa Inggris

Didin Abrudin, [Link]. Yuli Nafisah, [Link].

Lampiran 1: LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Materi: Recount Text – Independence Day
A. Tujuan
Menulis recount text bertema Hari Kemerdekaan secara runtut dan tepat.

B. Petunjuk

1. Baca instruksi dengan teliti.

2. Kerjakan dalam kelompok berisi 4–5 orang.
3. Gunakan past tense dengan benar.

C. Tugas

1. Tulis recount text minimal 3 paragraf (Orientation – Events – Reorientation).

2. Sertakan minimal 5 kosakata baru dari video yang ditonton.
3. Unggah tulisan ke Google Docs dan bagikan tautannya di Padlet.

Lampiran 2: Rubrik Penilaian

Skor 4 (Sangat Skor 2
Aspek Skor 3 (Baik) Skor 1 (Kurang)
Baik) (Cukup)
Struktur Lengkap (3 bagian) Lengkap, sedikit Ada bagian Tidak lengkap &
Teks & runtut kurang runtut hilang tidak runtut
Past tense konsisten Ada 1–2 kesalahan Banyak Tidak sesuai past
Tata Bahasa
& benar kecil kesalahan tense
Beragam & tepat Tepat tapi kurang
Kosakata Kurang tepat Sangat terbatas
konteks bervariasi
Kurang
Kreativitas Ide unik & menarik Cukup menarik Tidak kreatif
variatif
Semua anggota Hanya
Kolaborasi Mayoritas berperan Hampir semua pasif
berperan aktif sebagian

Kalau Ibu mau, saya bisa buatkan versi siap cetak modul ini lengkap dengan format tabel
resmi kurikulum, jadi langsung bisa dipakai mengajar. Itu akan membuatnya lebih rapi dan
mudah dibaca oleh kepala madrasah.
Apakah mau saya buatkan juga versi itu?

Anda bilang:

Saya adalah guru profesional, buatkan modul secara detail dengan sistematika sebagai
berikut: MODUL PEMBELAJARAN (PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM
Versi Full kurikulum berbasis cinta) Nama Madrasah : MTs. Taufiqush Shadiqin Nama
Guru : Yuli Nafisah, [Link]. Mapel : Bahasa Inggris Fase/Kelas/ Smt : D/VIII/ Ganjil Materi :
Recount Text Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit 1. Identifikasi • Peserta Didik : Peserta didik
kelas 8 MTs. Taufiqush Shadiqin umumnya telah mengenal kata kerja bentuk kedua atau past
simple tense dari pertemuan sebelumnya. Mereka memiliki pengalaman awal tentang kalimat
past simple, namun masih perlu bimbingan dalam membuat recount text. Kesiapan belajar
cukup baik, terutama jika materi disajikan melalui kegiatan pengamatan langsung, diskusi
kelompok, dan penggunaan media visual yang menarik. • Materi Pelajaran : recount text •
Dimensi Profil Lulusan : Pilihkan 2 dari 8 Dimeni Profil lulusan sesuai dengan materi. 8
dimensi profil lulusan sebagai berikut; 1. Keimaman dan ketaqwaan terhadap tuhan yang
Maha Esa, 2. Kewargaan, 3. Penalaran Kritis, 4. Kreatifitas, 5. Kolaborasi, 6. Kemandirian, 7.
Kesehatan, 8. Komunikasi. • Tema : pilih 2 tema sesuai dengan SWT. (Hubbullah), 2. Cinta
kepada Rasulullah SAW. (Hubburrasul), 3. Cinta kepada Diri Sendiri (Hubbunnafs), 4. Cinta
kepada sesama (Hubbunnaas), 5. Cinta kepada Lingkungan (Hubbulbiah), 6. Cinta kepada
Bangsa dan Negara (Hubbul Wathan wal bilad) • Materi insersi: isikan bentuk materi secara
ringkas sesuai dengan tema 2. Desain Pembelajaran : • Capaian Pembelajaran : peserta didik
mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan
teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk
untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. • Lintas
Disiplin Ilmu: (Tuliskan diiplin ilmu dan atau mata pelajaran yang relevan) • Tujuan
Pembelajaran : peserta didik dapat menulis recount text • Topik Pembelajaran : recount text •
Praktek pedagogis : Tuliskan model / strategi / Metode untuk mencapai TP dan Dimensi
Profil Kelulusan sesuai materi • Kemitraan Pembelajaran : (Tuliskan mitra Kerjasama untuk
berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran) • Lingkungan Pembelajaran : (Tuliskan
lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan anatar ruang fisik, ruang virtual dan budaya
belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam) • Pemanfaatan digital: (Tuliskan
pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif,
kolaboratif dan kontekstual) 3. Pengalaman Belajar A. Langkah-langkah pembelajaran
(Kegiatan pembelajaran berbasis mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful
(menyenangkan) sesuai dengan pendekatan deep learning. Berikan pengalaman belajar yang
meliputi memahami, mengaplikasikan, dan merefleksi. Masukan pula pembelajaran sesuai
tema dan insersi materi. • Kegiatan Awal (Berkesan dan Bermakna) • Kegiatan Inti
(Memahami, Mengaplikasikan dan merefleksi) • Kegiatan Penutup (Berkesadaran) 4.
Asesmen Pembelajaran: Pembelajaran • Asesmen Awal Pembelajaran • Asesmen Proses
Pembelajaran (bentuk formatif dan penilaian sikap) • Asesmen Akhir Pembelajaran (bentuk
sumatif) Mengetahui, Garut, Juli 2025 Kepala Madrasah, Guru Bahasa Inggris Didin
Abrudin, [Link]. Yuli Nafisah, [Link]. Lampiran: 1. Buatkan LKPD 2. Buatkan instrumen /
rubrik penilaian
ChatGPT bilang:

Baik, Bu Yuli. Saya akan membuatkan Modul Pembelajaran lengkap sesuai sistematika
yang Ibu minta, dengan format rapi, pendekatan Pembelajaran Mendalam (Mindful,
Meaningful, Joyful) dan Full Kurikulum Berbasis Cinta.
Tema yang saya pilih adalah:

 Cinta kepada Bangsa dan Negara (Hubbul Wathan wal Bilad)

 Cinta kepada Sesama (Hubbunnaas)

Materinya dikaitkan dengan Recount Text – Independence Day supaya sesuai konteks
budaya dan nilai cinta tanah air.

MODUL PEMBELAJARAN
(PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM Versi Full Kurikulum Berbasis Cinta)

Nama Madrasah : MTs. Taufiqush Shadiqin

Nama Guru : Yuli Nafisah, [Link].
Mapel : Bahasa Inggris
Fase/Kelas/Smt : D / VIII / Ganjil
Materi : Recount Text
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

1. Identifikasi

 Peserta Didik
Peserta didik kelas 8 MTs. Taufiqush Shadiqin umumnya telah mengenal past simple
tense dari pertemuan sebelumnya. Mereka memiliki pengalaman awal tentang bentuk
kata kerja lampau, namun masih perlu bimbingan dalam mengembangkan ide dan
menyusun recount text yang runtut. Kesiapan belajar cukup baik, terutama jika materi
disampaikan melalui pengamatan langsung, diskusi kelompok, dan penggunaan media
visual yang menarik.
 Materi Pelajaran
Recount Text – Teks yang menceritakan pengalaman atau peristiwa di masa lalu
secara kronologis.
 Dimensi Profil Lulusan
1. Penalaran Kritis
2. Kolaborasi
 Tema
1. Cinta kepada Bangsa dan Negara (Hubbul Wathan wal Bilad)
2. Cinta kepada Sesama (Hubbunnaas)
 Materi Insersi

o Nilai nasionalisme dan semangat persatuan dalam merayakan Hari

Kemerdekaan.
o Menghargai perbedaan dan menghormati jasa pahlawan.

2. Desain Pembelajaran

 Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalaman masa lalu melalui
recount text sederhana yang terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan kalimat yang tepat.
 Lintas Disiplin Ilmu
o Bahasa Indonesia (struktur teks naratif)
o Sejarah (peristiwa kemerdekaan Indonesia)
o PPKn (nilai persatuan dan nasionalisme)
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis recount text secara runtut dengan topik Independence
Day, menggunakan past tense dengan tepat.
  Topik Pembelajaran
Recount Text – Independence Day Celebration
 Praktek Pedagogis
o Model: Project-Based Learning
o Strategi: Collaborative Writing dan Gallery Walk
o Metode: Diskusi, peer review, presentasi, refleksi.
 Kemitraan Pembelajaran
o Guru sejarah untuk memberikan konteks peristiwa kemerdekaan.
o Orang tua siswa untuk berbagi pengalaman perayaan 17 Agustus di masa lalu.
 Lingkungan Pembelajaran
Kelas dihias dengan ornamen kemerdekaan, dilengkapi media visual (foto/video),
memanfaatkan Google Classroom dan Padlet untuk pameran karya, serta membangun
budaya belajar kolaboratif.
 Pemanfaatan Digital
o Menonton video singkat perayaan kemerdekaan di YouTube.
o Menggunakan Google Docs untuk menulis bersama.
o Mengunggah karya ke Padlet untuk pameran virtual.

3. Pengalaman Belajar

Kegiatan Awal (Mindful – Berkesan dan Bermakna)

1. Guru menyapa siswa, mengajak bersyukur, dan membacakan motivasi tentang

perjuangan pahlawan.
2. Ice breaking: Guess the Celebration – menebak gambar lomba 17 Agustus.
3. Apersepsi: Diskusi singkat pengalaman siswa dalam merayakan Hari Kemerdekaan.

Kegiatan Inti

A. Memahami (Meaningful)

 Guru menjelaskan pengertian, tujuan, dan struktur recount text (orientation, events,
reorientation).
 Menonton video singkat perayaan 17 Agustus, mencatat kosakata baru (parade, flag
ceremony, sack race, independence, heroes).

B. Mengaplikasikan (Joyful)

 Siswa dibagi menjadi kelompok kecil.

 Tiap kelompok membuat recount text berjudul “My Independence Day Experience”
minimal 3 paragraf.
 Mengunggah tulisan ke Google Docs dan mengedit secara kolaboratif.

C. Merefleksi (Mindful)

 Gallery Walk: membaca karya kelompok lain dan memberi komentar positif.
 Diskusi kelas: mengidentifikasi nilai cinta tanah air dan kebersamaan dari cerita yang
dibaca.
Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Siswa menyimpulkan pembelajaran.

2. Guru memberikan apresiasi dan motivasi untuk tetap menjaga semangat kebangsaan.
3. Doa penutup.

4. Asesmen Pembelajaran

 Asesmen Awal
Diagnostic Quiz (5 soal pilihan ganda tentang past tense dan identifikasi struktur
recount text).
 Asesmen Proses
o Observasi kolaborasi siswa.
o Peer review karya tulis teman.
 Asesmen Akhir (Sumatif)
Produk recount text dinilai dengan rubrik (lihat lampiran).

Mengetahui,
Garut, Juli 2025

Kepala Madrasah, Guru Bahasa Inggris

Didin Abrudin, [Link]. Yuli Nafisah, [Link].

Lampiran 1 – LKPD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount Text – Independence Day

A. Tujuan
Menulis recount text dengan tema Hari Kemerdekaan secara runtut dan tepat.

B. Petunjuk

1. Kerjakan dalam kelompok berisi 4–5 siswa.

2. Gunakan past tense dengan benar.
3. Gunakan minimal 5 kosakata baru yang sudah dipelajari.

C. Tugas
Tulislah recount text minimal 3 paragraf (Orientation – Events – Reorientation) tentang
pengalaman perayaan Hari Kemerdekaan.
Lampiran 2 – Rubrik Penilaian
Skor 4 (Sangat Skor 2
Aspek Skor 3 (Baik) Skor 1 (Kurang)
Baik) (Cukup)
Struktur Lengkap, sedikit kurang Ada bagian
Lengkap & runtut Tidak lengkap
Teks runtut hilang
Banyak Tidak sesuai past
Tata Bahasa Konsisten & tepat Ada 1–2 kesalahan
kesalahan tense
Tepat tapi kurang
Kosakata Variatif & tepat Kurang tepat Terbatas
variatif
Ide unik &
Kreativitas Menarik Kurang variatif Tidak kreatif
menarik
Kolaborasi Semua aktif Mayoritas aktif Hanya sebagian Pasif

Kalau Ibu mau, saya bisa buatkan versi tabel resmi modul ajar sehingga formatnya
langsung sesuai dokumen kurikulum madrasah dan siap cetak.
Apakah mau saya buatkan sekarang?

Anda bilang:

oke mau
ChatGPT bilang:

Baik Bu Yuli, saya akan buatkan versi tabel resmi Modul Pembelajaran ini agar langsung
sesuai format kurikulum madrasah dan siap cetak.
Saya akan susun rapi mulai dari identifikasi, desain pembelajaran, pengalaman belajar,
sampai asesmen, dengan tabel yang sistematis.

MODUL PEMBELAJARAN
(Pendekatan Pembelajaran Mendalam – Versi Full Kurikulum Berbasis Cinta)

Nama Madrasah MTs. Taufiqush Shadiqin

Nama Guru Yuli Nafisah, [Link].
Mapel Bahasa Inggris
Fase/Kelas/Smt D / VIII / Ganjil
Materi Recount Text
Alokasi Waktu 2 × 40 menit

1. Identifikasi

Komponen Uraian
Peserta Didik Peserta didik kelas 8 MTs. Taufiqush Shadiqin telah mengenal past simple
 Komponen Uraian
tense dari pertemuan sebelumnya, namun masih memerlukan bimbingan
dalam membuat recount text. Mereka siap belajar dengan baik jika disajikan
melalui pengamatan langsung, diskusi kelompok, dan media visual yang
menarik.
Materi
Recount Text
Pelajaran
Dimensi
1. Penalaran Kritis
Profil
2. Kolaborasi
Lulusan
1. Cinta kepada Bangsa dan Negara (Hubbul Wathan wal Bilad)
Tema
2. Cinta kepada Sesama (Hubbunnaas)
Materi Nilai nasionalisme, semangat persatuan, dan menghargai jasa pahlawan
Insersi dalam perayaan Hari Kemerdekaan.

2. Desain Pembelajaran

Komponen Uraian
Peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui recount
Capaian
text sederhana dan terstruktur, dengan kosakata spesifik dan kalimat
Pembelajaran
yang tepat.
Bahasa Indonesia (struktur teks naratif)
Lintas Disiplin
Sejarah (peristiwa kemerdekaan Indonesia)
Ilmu
PPKn (nilai nasionalisme)
Tujuan Peserta didik dapat menulis recount text dengan topik Independence
Pembelajaran Day secara runtut, menggunakan past tense dengan benar.
Topik
Recount Text – Independence Day Celebration
Pembelajaran
Model: Project-Based Learning
Praktek Pedagogis Strategi: Collaborative Writing & Gallery Walk
Metode: Diskusi, presentasi, refleksi, peer review.
Kemitraan Guru sejarah (konteks peristiwa kemerdekaan)
Pembelajaran Orang tua (berbagi pengalaman perayaan 17 Agustus di masa lalu)
Lingkungan Kelas dengan ornamen kemerdekaan, media visual (foto/video),
Pembelajaran pemanfaatan Google Classroom, Padlet, dan budaya belajar kolaboratif.
Menonton video perayaan 17 Agustus (YouTube)
Pemanfaatan
Menulis bersama di Google Docs
Digital
Publikasi karya di Padlet.

3. Pengalaman Belajar (Mindful – Meaningful – Joyful)

Tahapan Aktivitas
Kegiatan Awal (Berkesan & 1. Guru menyapa siswa, mengajak bersyukur, dan
Bermakna – Mindful) memotivasi dengan cerita perjuangan pahlawan.
2. Ice breaking: “Guess the Celebration” – tebak gambar
lomba 17 Agustus.
 Tahapan Aktivitas
3. Apersepsi: Diskusi pengalaman siswa saat merayakan
Hari Kemerdekaan.
- Guru menjelaskan pengertian, tujuan, dan struktur
Kegiatan Inti (Memahami – recount text.
Meaningful) - Menonton video singkat perayaan 17 Agustus, mencatat
kosakata baru.
- Siswa dibagi kelompok kecil.
- Kelompok menulis recount text “My Independence Day
Kegiatan Inti (Mengaplikasikan –
Experience” minimal 3 paragraf.
Joyful)
- Mengunggah dan mengedit tulisan bersama di Google
Docs.
- Gallery Walk: membaca karya kelompok lain, memberi
Kegiatan Inti (Merefleksi –
apresiasi dan komentar positif.
Mindful)
- Diskusi nilai kebangsaan dari cerita teman.
1. Siswa menyimpulkan pembelajaran.
2. Guru memberikan apresiasi dan motivasi untuk
Kegiatan Penutup (Berkesadaran)
menjaga semangat kebangsaan.
3. Doa penutup.

4. Asesmen Pembelajaran

Jenis Asesmen Bentuk & Instrumen

Diagnostic Quiz (5 soal pilihan ganda tentang past tense & struktur recount
Asesmen Awal
text).
Asesmen
Observasi kolaborasi siswa, peer review karya tulis.
Proses
Asesmen Akhir Penilaian produk recount text dengan rubrik (lihat lampiran).

Mengetahui,
Garut, Juli 2025

Kepala Madrasah, Guru Bahasa Inggris

Didin Abrudin, [Link]. Yuli Nafisah, [Link].

Lampiran 1 – LKPD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Recount Text – Independence Day

A. Tujuan
Menulis recount text dengan tema Hari Kemerdekaan secara runtut dan tepat.

B. Petunjuk
 1. Kerjakan secara berkelompok (4–5 orang).
2. Gunakan past tense dengan benar.
3. Sertakan minimal 5 kosakata baru dari video yang dipelajari.

C. Tugas
Tulislah recount text minimal 3 paragraf (Orientation – Events – Reorientation) tentang
pengalaman perayaan Hari Kemerdekaan, lalu unggah di Padlet.

Lampiran 2 – Rubrik Penilaian

Aspek 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Struktur Lengkap & Lengkap, sedikit kurang Ada bagian
Tidak lengkap
Teks runtut runtut hilang
Konsisten & Banyak Tidak sesuai past
Tata Bahasa Ada 1–2 kesalahan
tepat kesalahan tense
Tepat tapi kurang
Kosakata Variatif & tepat Kurang tepat Terbatas
variatif
Ide unik &
Kreativitas Menarik Kurang variatif Tidak kreatif
menarik
Kolaborasi Semua aktif Mayoritas aktif Hanya sebagian Pasif

Kalau Bu Yuli mau, saya bisa buatkan versi ini dalam format Word (.docx) lengkap dengan
desain tata letak rapi, warna, dan tabel cantik supaya langsung siap dicetak dan dibawa ke
kelas.
Mau saya buatkan juga versi Word-nya?

Anda bilang:

oke mau dong

ChatGPT bilang:

Modul ajar sudah selesai dibuat dan bisa diunduh di sini:

📄 Download Modul Pembelajaran Recount Text

Anda bilang:

buatkan Diagnostic Quiz (5 soal pilihan ganda tentang past tense & struktur recount text).
ChatGPT bilang:

Baik, berikut Diagnostic Quiz berisi 5 soal pilihan ganda tentang past tense dan struktur
recount text yang bisa digunakan untuk asesmen awal.
Diagnostic Quiz – Recount Text & Past Tense
Nama Siswa: ______________________
Kelas: VIII
Tanggal: ______________________

Petunjuk:
Pilih jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D.

1.

Which of the following sentences is written in the past tense?

A. She is playing in the park.
B. She will go to the park.
C. She played in the park yesterday.
D. She plays in the park every Sunday.

2.

Which is the correct generic structure of a recount text?

A. Orientation – Complication – Resolution
B. Orientation – Events – Re-orientation
C. Identification – Description
D. Goal – Materials – Steps

3.

Complete the sentence with the correct past verb:

Yesterday, we ___ (visit) the Independence Day celebration in our school.
A. visit
B. visits
C. visited
D. visiting

4.

In a recount text, the orientation usually tells…

A. What happened and in what sequence
B. The writer’s opinion about the event
C. The background information such as who, where, and when
D. The conclusion and suggestions
5.

Choose the sentence that correctly uses past tense verbs:

A. We watch the flag ceremony and sang the national anthem.
B. We watched the flag ceremony and sang the national anthem.
C. We watching the flag ceremony and singing the national anthem.
D. We will watch the flag ceremony and sing the national anthem.

Kalau mau, saya bisa sekalian buatkan kunci jawaban dan rubrik penilaian supaya
langsung siap dipakai.
Mau saya buatkan sekalian?

Anda bilang:

mau
ChatGPT bilang:

Baik, berikut Diagnostic Quiz beserta Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian supaya
langsung siap digunakan.

Diagnostic Quiz – Recount Text & Past Tense

Nama Siswa: ______________________
Kelas: VIII
Tanggal: ______________________

Petunjuk:
Pilih jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D.

Soal:

1. Which of the following sentences is written in the past tense?

A. She is playing in the park.
B. She will go to the park.
C. She played in the park yesterday.
D. She plays in the park every Sunday.
2. Which is the correct generic structure of a recount text?
A. Orientation – Complication – Resolution
B. Orientation – Events – Re-orientation
C. Identification – Description
D. Goal – Materials – Steps
 3. Complete the sentence with the correct past verb:
Yesterday, we ___ (visit) the Independence Day celebration in our school.
A. visit
B. visits
C. visited
D. visiting
4. In a recount text, the orientation usually tells…
A. What happened and in what sequence
B. The writer’s opinion about the event
C. The background information such as who, where, and when
D. The conclusion and suggestions
5. Choose the sentence that correctly uses past tense verbs:
A. We watch the flag ceremony and sang the national anthem.
B. We watched the flag ceremony and sang the national anthem.
C. We watching the flag ceremony and singing the national anthem.
D. We will watch the flag ceremony and sing the national anthem.

Kunci Jawaban:

1. C
2. B
3. C
4. C
5. B

Rubrik Penilaian:

No Kriteria Penilaian Bobot Skor

1 Jawaban benar 1
2 Jawaban salah 0

Skor Maksimal: 5
Rumus Nilai:

Nilai=Skor Perolehan5×100\text{Nilai} = \frac{\text{Skor Perolehan}}{5} \times

100Nilai=5Skor Perolehan×100

Kategori Penilaian:

 86 – 100 = Sangat Baik

 71 – 85 = Baik
 56 – 70 = Cukup
 ≤ 55 = Perlu Bimbingan
Kalau mau, saya bisa sekalian buatkan versi LKPD-nya supaya quiz ini bisa langsung
dimasukkan ke Lampiran Modul yang sudah saya buat kemarin.
Mau saya buatkan LKPD-nya juga?

Anda bilang:

oke mau
ChatGPT bilang:

Baik, saya buatkan LKPD Diagnostic Quiz – Recount Text & Past Tense supaya langsung
bisa dimasukkan ke Lampiran Modul.

LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik
Bahasa Inggris – Diagnostic Quiz
Materi: Recount Text & Past Tense
Kelas: VIII
Alokasi Waktu: 10–15 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi penggunaan past tense dan struktur recount text
melalui 5 soal pilihan ganda.

B. Petunjuk Pengerjaan

1. Bacalah setiap soal dengan cermat.

2. Pilih satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A,
B, C, atau D.
3. Kerjakan secara mandiri.

C. Soal:

1. Which of the following sentences is written in the past tense?

☐ A. She is playing in the park.
☐ B. She will go to the park.
☐ C. She played in the park yesterday.
☐ D. She plays in the park every Sunday.
2. Which is the correct generic structure of a recount text?
☐ A. Orientation – Complication – Resolution
☐ B. Orientation – Events – Re-orientation
 ☐ C. Identification – Description
☐ D. Goal – Materials – Steps
3. Complete the sentence with the correct past verb:
Yesterday, we ___ (visit) the Independence Day celebration in our school.
☐ A. visit
☐ B. visits
☐ C. visited
☐ D. visiting
4. In a recount text, the orientation usually tells…
☐ A. What happened and in what sequence
☐ B. The writer’s opinion about the event
☐ C. The background information such as who, where, and when
☐ D. The conclusion and suggestions
5. Choose the sentence that correctly uses past tense verbs:
☐ A. We watch the flag ceremony and sang the national anthem.
☐ B. We watched the flag ceremony and sang the national anthem.
☐ C. We watching the flag ceremony and singing the national anthem.
☐ D. We will watch the flag ceremony and sing the national anthem.

D. Kunci Jawaban

1. C
2. B
3. C
4. C
5. B

E. Rubrik Penilaian

No Kriteria Penilaian Skor

1 Jawaban benar 1
2 Jawaban salah 0

Skor Maksimal: 5
Nilai = (Skor Perolehan ÷ 5) × 100

Kategori Nilai:

 86 – 100 = Sangat Baik

 71 – 85 = Baik
 56 – 70 = Cukup
 ≤ 55 = Perlu Bimbingan
Kalau mau, saya bisa sekalian masukkan LKPD ini langsung ke file Modul Pembelajaran
yang kemarin supaya rapi dan lengkap jadi satu dokumen.
Mau saya gabungkan?

Anda bilang:

oke
ChatGPT bilang:

Diagnostic Quiz sudah ditambahkan ke modul.

Silakan unduh versi terbarunya di sini:

📄 Download Modul dengan LKPD Diagnostic Quiz

Buka lebih banyak dengan Plus

ChatGPT Plus memberi Anda limit lebih tinggi, model lebih cerdas, dan Sora untuk video.
Dapatkan Plus