PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

Nama Sekolah : SMPS TUNAS BANGSA

Nama Penyusun : Emi Rizki Ayunanda, [Link].
Mata Pelajaran : Informatika
Fase - Kelas : D - VIII
Semester : 1 dan 2
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026

A. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Informatika Fase D

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien
untuk menyelesaikan persoalan berlatar belakang informatika yang didasari data
terstruktur, menentukan langkah-langkah untuk mengolah instruksi interaktif dan data
yang dapat dijalankan oleh manusia atau mesin otomasi, dan memanfaatkan dengan
optimal sekumpulan fasilitas yang tersedia, memanfaatkan data internet, serta mampu
bersosialisasi dan berkolaborasi dengan baik, serta berkreasi dengan etis di dunia digital.

B. Fase D Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir Peserta didik mampu memahami konsep himpunan data terstruktur
Komputasional dalam kehidupan sehari-hari, memahami konsep lembar kerja
pengolah data dan menerapkan berpikir komputasional dalam
menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur
sederhana dengan volume kecil, dan mendisposisikan berpikir
komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang; mampu
menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan
kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.
Literasi Digital Peserta didik mampu memahami cara kerja dan penggunaan mesin
pencari di internet; mengetahui kredibilitas sumber informasi digital
dan mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta dan
opini; memahami pemanfaatan perkakas teknologi digital untuk
membuat laporan, presentasi, serta analisis dan interpretasi data;
mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer;
memahami konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan
internet baik kabel maupun nirkabel; dan mengetahui jenis ruang
publik virtual; memahami pemanfaatan media digital untuk produksi
dan diseminasi konten. Peserta didik mampu memahami pentingnya
menjaga rekam jejak digital, mengamalkan toleransi dan empati di
dunia digital, memahami dampak perundungan digital, membuat kata
sandi yang aman, memahami pengamanan perangkat dari berbagai
jenis malware, memilah informasi yang bersifat privat dan publik,
melindungi data pribadi dan identitas digital, serta memiliki kesadaran
penuh (mindfulness) dalam dunia digital.
Analisis Data -
Algoritma dan -
Pemrograman
C. Program Tahunan
N Alokasi
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATERI
o Waktu
SEMESTER 1
1 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi Informatika dan 8
kembali konsep-konsep dasar Informatika Profil Pelajar
yang telah dipelajari di kelas VII dengan Pancasila
memberikan contoh penerapannya dalam Cara Belajar
kehidupan sehari-hari. Informatika
2. Peserta didik mampu mengevaluasi Kilas Balik Mata
pemahaman mereka terhadap materi Pelajaran
Informatika kelas VII melalui diskusi dan Informatika Kelas
refleksi mandiri. VII
3. Peserta didik mampu mengemukakan Apa yang akan
harapan dan tantangan yang mungkin Kalian Pelajari di
dihadapi dalam pembelajaran Informatika Kelas VIII?
di kelas VIII. Apa Harapan Guru?
4. Peserta didik mampu menjelaskan secara Pemaknaan dan
umum cakupan materi Informatika kelas Kualitas Hasil
VIII, serta mengaitkannya dengan belajar
keterampilan abad 21 yang akan Refleksi dan
dikembangkan. Rencana Kegiatan
2 1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep Fungsi 10
fungsi sebagai mekanisme input–proses– Himpunan dan
output dalam sistem komputasi. Sistem Bilangan
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan Algoritma
mengimplementasikan fungsi sederhana Struktur Data
dalam bentuk simulasi atau model mesin
komputasi.
3. Peserta didik mampu memformulasikan
persoalan logika ke dalam model himpunan
dan melakukan operasi dasar antar
himpunan.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah logika sederhana menggunakan
pendekatan himpunan untuk mendukung
pemikiran komputasional.
5. Peserta didik mampu mengonversi dan
mengoperasikan bilangan dalam berbagai
representasi, seperti desimal, biner, dan
heksadesimal.
6. Peserta didik mampu menjelaskan konsep
organisasi data stack (tumpukan) dan
mensimulasikan operasinya (push dan pop)
dalam konteks sederhana.
3 1. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi Perangkat Lunak 10
utama sistem komputer, termasuk perangkat Aplikasi dan Fitur
keras dan sistem operasi, dalam mendukung Aplikasi
proses input, penyimpanan, pemrosesan, Pembuatan Laporan
dan output data. Merangkum Narasi
 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dari Konten Digital
komponen utama perangkat keras komputer Laboratorium Maya
serta fungsinya dalam sistem komputasi.
3. Peserta didik mampu menjelaskan peran dan
cara kerja sistem operasi dalam mengelola
sumber daya komputer dan menjalankan
aplikasi.
4. Peserta didik mampu memahami dan
menggambarkan mekanisme penyimpanan
data secara internal.
5. Peserta didik mampu menjelaskan cara kerja
unit logika dan aritmetika (ALU) dalam
melakukan pemrosesan data secara digital.
4 1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep Komponen Sistem 6
dasar internet dan jaringan lokal (LAN) Komputer
serta fungsinya dalam kehidupan sehari- Pengalamatan
hari. Memori
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi Central Processing
komponen dasar jaringan komputer, seperti Unit
router, switch, dan server.
3. Peserta didik mampu menggambarkan
proses pengiriman data dalam jaringan,
termasuk konsep alamat IP, paket data, dan
protokol komunikasi.
4. Peserta didik mampu menjelaskan cara kerja
teknologi komunikasi pada ponsel, termasuk
jaringan seluler dan transmisi data.
5. Peserta didik mampu membedakan berbagai
jenis konektivitas internet, seperti Wi-Fi,
data seluler, dan kabel.
6. Peserta didik mampu mengidentifikasi
prinsip dasar keamanan jaringan serta
menerapkan praktik aman saat terhubung ke
internet, seperti penggunaan kata sandi yang
kuat dan pengenalan ancaman siber.
5 1. Peserta didik mampu menjelaskan Jaringan Komputer 6
pengertian internet dan jaringan lokal Komunikasi Data
(LAN) serta perbedaannya. pada Ponsel
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi Terhubung ke
perangkat dan infrastruktur dasar yang Internet dengan
digunakan dalam jaringan lokal dan internet. Aman
3. Peserta didik mampu menggambarkan
proses pengiriman data dalam jaringan
komputer, termasuk peran protokol dan
alamat IP.
4. Peserta didik mampu menjelaskan cara kerja
teknologi komunikasi pada ponsel, seperti
sinyal seluler, Wi-Fi, dan data internet.
5. Peserta didik mampu menjelaskan langkah-
langkah untuk mengakses internet dengan
 aman, termasuk penggunaan antivirus,
firewall, dan etika digital.
6. Peserta didik mampu menerapkan prinsip
dasar keamanan digital saat menggunakan
jaringan internet, seperti membuat kata
sandi yang kuat dan menghindari tautan
mencurigakan.
SEMESTER 2
6 1. Peserta didik mampu menjelaskan fitur Pencarian data 10
dasar pengolah lembar kerja (seperti Visualisasi Data
Microsoft Excel atau Google Sheets) untuk Peringkasan Data
mengelola data. Pengelolaan Data
2. Peserta didik mampu melakukan pencarian Studi Kasus
dan penelusuran data menggunakan fungsi
atau fitur pencarian dalam pengolah lembar
kerja.
3. Peserta didik mampu membuat visualisasi
data sederhana, seperti grafik batang,
diagram lingkaran, dan grafik garis, sesuai
dengan kebutuhan.
4. Peserta didik mampu menentukan kriteria
penyaringan data dan mengelompokkan
data berdasarkan kategori tertentu
menggunakan fitur filter dan sort.
5. Peserta didik mampu menggunakan rumus
dan fungsi sederhana (seperti SUM,
AVERAGE, COUNTIF) untuk meringkas
data secara otomatis.
6. Peserta didik mampu mengolah dan
menampilkan data secara efektif
menggunakan tools pengolah lembar kerja
untuk mendukung pengambilan keputusan.
7 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi Eksplorasi Lanjutan 10
antarmuka dan fitur dasar dalam bahasa Scratch
pemrograman visual, seperti Scratch dan Pengantar Blockly
Blockly. Games dan
2. Peserta didik mampu menggunakan fitur Eksplorasi Puzzle
dasar bahasa pemrograman visual untuk Maze
membuat program interaktif secara Eksplorasi Blockly
sederhana. Games Music
3. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi Eksplorasi Sprites
dan makna setiap blok penyusun program dengan Blockly
dalam lingkungan Blockly. Pengenalan
4. Peserta didik mampu menyusun blok kode Pemrograman
program secara berurutan dan logis Prosedural
menggunakan Blockly. Modul Tambahan -
5. Peserta didik mampu mengembangkan Bermain dengan
program sederhana dalam bentuk permainan Robot Ozobot
edukatif berbasis Blockly.
6. Peserta didik mampu menyelesaikan
 persoalan komputasional dengan menyusun
program prosedural menggunakan bahasa
Blockly.
7. Peserta didik mampu mengevaluasi dan
memperbaiki program (debugging) yang
dibuat menggunakan Blockly agar berjalan
sesuai tujuan.
8 1. Peserta didik mampu menjelaskan Media Sosial 6
pengertian dan kegunaan media sosial Mengkaji Kritis
dalam kehidupan sehari-hari. Informasi Media
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi Sosial
dampak positif dan negatif penggunaan Cyberbullying
media sosial, baik dalam aspek sosial,
psikologis, maupun keamanan digital.
3. Peserta didik mampu menganalisis
informasi atau berita dari media online
untuk membedakan antara fakta dan hoaks
(berita bohong).
4. Peserta didik mampu menyimpulkan ciri-
ciri berita bohong (hoaks) dan menerapkan
strategi untuk menghindari penyebarannya.
5. Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian cyberbullying dan jenis-jenisnya,
seperti pelecehan, pencemaran nama baik,
dan pengucilan daring.
6. Peserta didik mampu menganalisis kasus
perundungan (cyberbullying) secara kritis
serta mengembangkan sikap dan langkah
preventif untuk mengantisipasinya.
9 1. Peserta didik mampu berkolaborasi dalam Media Interaktif 8
kelompok untuk merancang dan Lempeng Bum
melaksanakan tugas berbasis komputasi Mesin Hitung Uang
secara efektif. Koin
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi, Modifikasi Tampilan
mendefinisikan, dan merumuskan persoalan Mesin Hitung Uang
nyata yang dapat diselesaikan melalui Koin
pendekatan komputasional.
3. Peserta didik mampu mengembangkan
model komputasional menggunakan
abstraksi, serta menyusun artefak (produk
digital) untuk mendukung pembelajaran
lintas mata pelajaran.
4. Peserta didik mampu melakukan pengujian,
evaluasi, dan penyempurnaan artefak
komputasional agar sesuai dengan
kebutuhan dan spesifikasi yang telah
ditentukan.
5. Peserta didik mampu mendemonstrasikan
dan menjelaskan aspek teknis dari produk
komputasional yang dikembangkan kepada
 pihak lain secara lisan atau tertulis.
CADANGAN JAM PELAJARAN 2 JP
JUMLAH JAM PELAJARAN 74 JP

Mengetahui, Balai Jaya, 14 Juli 2025

KEPALA SMPS TUNAS BANGSA GURU MATA PELAJARAN

TETI ERYANI, [Link]. EMI RIZKI AYUNANDA, [Link].

NIP. - NIP. -