Pendahuluan (10 menit)
Guru:
Assalamu’alaikum, selamat pagi semuanya!
Bagaimana kabar kalian hari ini? Siap belajar Informatika?
Siswa:
Siap, Bu!
Guru:
Sebelum kita mulai, coba pikirkan kegiatan kalian setiap pagi sebelum berangkat ke sekolah
➡ Pernahkah kalian membuat langkah-langkah menyelesaikan tugas harian?
Misalnya, bangun tidur → mandi → sarapan → berangkat ke sekolah.
Kalian sadar nggak, itu sebenarnya sudah seperti membuat “program”, loh!
Siswa:
Oh iya Bu, kayak urutan perintah ya?
Guru:
Betul sekali! Nah, komputer juga bekerja dengan cara yang mirip.
➡ Bagaimana komputer bisa tahu apa yang harus dilakukan?
Ya, karena ada orang yang memberi tahu langkah-langkahnya, yaitu programmer!
Sekarang, kita akan menonton video singkat berjudul “Bagaimana komputer memecahkan
masalah.”
Perhatikan baik-baik, karena nanti kita akan membahas empat cara berpikir yang digunakan
komputer untuk menyelesaikan masalah.
(Guru memutar video 2–3 menit tentang berpikir komputasional: dekomposisi, pola, abstraksi,
dan algoritma.)
Guru (setelah video):
Nah, dari video tadi, kita belajar bahwa berpikir seperti komputer itu disebut berpikir
komputasional.
Hari ini, kita akan belajar bagaimana cara menerapkannya lewat kegiatan koding sederhana dan
membuat konten digital.
Kegiatan Inti (60 menit)
( MENAMPILKAN SLIDE PPT)
A. Eksplorasi (15 menit)
Guru:
Sekarang, setelah menonton video tadi, siapa yang masih ingat apa itu berpikir komputasional?
Siswa:
Berpikir seperti komputer, Bu… memecahkan masalah pakai langkah-langkah logis.
Guru:
Hebat! Betul sekali. Dalam berpikir komputasional, ada empat langkah penting. Yuk kita bahas
satu per satu:
Guru:
Nah, cara berpikir ini juga kita gunakan saat membuat program komputer.
Sekarang, kita akan mencoba menerapkannya lewat LKPD dan proyek koding sederhana.
B. Elaborasi (35 menit)
Guru:
Kalian akan bekerja dalam kelompok berisi 3–4 orang, ya.
Tugas kalian hari ini adalah:
1⃣ Menentukan masalah sederhana di lingkungan sekitar.
(Misalnya: “Lampu di kelas sering lupa dimatikan.”)
2⃣ Mengisi LKPD dengan langkah berpikir komputasional:
Dekomposisi
Pengenalan Pola
Abstraksi
Algoritma
3⃣ Membuat karya digital berupa:
Poster/infografis di Canva.
Guru (berkeliling):
Wah, kelompok satu, masalahnya tentang sampah plastik ya? Bagus!
Sudah menentukan langkah-langkahnya?
👉 “Pisahkan sampah → kumpulkan → kirim ke daur ulang” itu sudah termasuk algoritma, lho.
Siswa:
Oh, jadi urutan tindakan itu disebut algoritma, ya Bu?
Guru:
Betul sekali! Kalian berpikir seperti programmer sekarang.
Guru:
Waktunya 5 menit lagi, ya. Siapkan karya digital kalian untuk dipresentasikan.
Pastikan nama kelompok dan kesimpulan sudah ditulis di LKPD
C. Konfirmasi (10 menit)
Guru:
Oke, sekarang mari kita lihat hasil kerja kalian.
Kelompok satu, silakan tampilkan karya kalian.
Siswa (kelompok 1):
Kami membuat poster tentang “hemat listrik”. Lampu akan mati sendiri saat tidak ada orang di
ruangan.
Guru:
Wah, luar biasa! Ada pola perilaku yang kalian temukan?
Siswa:
Iya Bu, orang sering lupa mematikan lampu, jadi kami buat program otomatis.
Guru:
Bagus sekali! Itu contoh penerapan berpikir komputasional dan solusi kreatif menggunakan
teknologi.
🎬 Skenario Dialog – Penutup (10 menit)
Kegiatan: Refleksi, penguatan, dan tindak lanjut proyek
Guru:
Luar biasa, anak-anak! Kalian semua hari ini sudah berpikir dan bekerja seperti programmer
sejati.
Sebelum kita akhiri pelajaran, yuk kita refleksikan dulu apa yang sudah kita pelajari.
(Guru menulis di papan: “Refleksi Hari Ini”)
Guru:
Siapa yang bisa menyebutkan satu hal baru yang kalian pelajari hari ini?
Siswa 1:
Saya baru tahu, Bu, kalau berpikir komputasional itu bukan cuma buat komputer, tapi bisa
dipakai untuk memecahkan masalah sehari-hari.
Guru:
Hebat! Itu betul sekali. Berpikir komputasional membantu kita menyusun langkah logis untuk
menyelesaikan masalah apa pun.
Guru:
Kalau yang lain, apa bagian yang paling kalian sukai dari kegiatan hari ini?.
Guru:
“kalu yang lain siapa yang mau berbagi pengalamannya saat membuat poster tadi?”
Siswa 1:
Saya senang bisa membuat desain sendiri, Bu. Ternyata berpikir komputasional membantu saya
menyusun isi poster biar rapi dan jelas.
Siswa 2:
Saya baru tahu kalau membuat poster juga butuh langkah-langkah logis, bukan cuma soal
warna.
Guru:
Nah, benar sekali! Jadi hari ini kalian tidak hanya belajar membuat poster, tapi juga melatih cara
berpikir logis dan kreatif menggunakan teknologi.
Guru:
Minggu depan kita akan lanjutkan dengan proyek lanjutan — membuat game edukatif sederhana
di Scratch.
Sebelum kita tutup, siapa yang bisa menyimpulkan pelajaran kita hari ini dalam satu kalimat?
Guru:
Siswa 3:
Berpikir komputasional membantu kita menyelesaikan masalah dengan cara yang terstruktur
dan kreatif.
Guru:
Sempurna! Terima kasih atas kerja samanya, anak-anak. Kalian hebat!
Sampai jumpa di pertemuan berikutnya.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh