KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN : IPAS
Nama Sekolah : SDN 14 PAYAKUMBUH
Nama Penyusun : DORA MADONA, [Link]
Mata Pelajaran : IPAS
Fase - Kelas : B-IV
Semester : 1
Tahun Penyusunan : 2025/ 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPAS FASE B (KELAS III DAN
IV)
Pada akhir Fase B, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami karakteristik
makhluk hidup; wujud zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; listrik dan magnet;
gaya; pergantian waktu, cuaca, dan musim; interaksi sosial; letak geografis; serta
keanekaragaman bentang alam, sosial, budaya, dan ekonomi; untuk digunakan dalam
menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Konsep-konsep tersebut
memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan keterampilan inkuiri
sains mereka.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman IPAS Peserta didik memahami bentuk dan fungsi pancaindra; siklus hidup
(sains dan sosial) makhluk hidup dan upaya pelestariannya; masalah yang berkaitan
dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim; proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi; sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari hari; gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,
gerak, dan bentuk benda; peran, tugas, dan tanggung jawab serta
interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah;
mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya
melalui peta konvensional/digital; ragam bentang alam serta
keterkaitannya dengan profesi masyarakat; keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat
tempat tinggalnya, dan upaya pelestariannya; serta perbedaan
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
kebutuhan dan keinginan, nilai mata uang dan fungsinya.
Keterampilan 1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati
proses fenomena dan peristiwa secara sederhana dan dapat mencatat
hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi Secara mandiri, peserta
didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin
diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Dengan panduan
guru, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Peserta didik melakukan observasi menggunakan
alat bantu pengukuran sederhana.
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi Dengan
panduan guru, peserta didik mengorganisasikan data dalam
bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara
hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan
penjelasan.
5. Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik melakukan refleksi
terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
6. Mengomunikasikan Hasil Peserta didik mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai
media.
Interval
Alur Tujuan Pembelajaran Nilai Nila Keterangan
No Kriteria
(ATP) i Intervensi
1 2 3 4
1 Peserta didik mampu Bab 1 Mengubah
perubahan bentuk energi Bentuk Energi
yang ada di sekitar
lingkunganmu. Peserta A. Perubahan
didik mampu mencari tahu Energi di Sekitar
kebermanfaatan perubahan Kita
energi, yang ada di B. Fotosintesis,
lingkunganmu. Proses Penting di
Bumi
C. Mengapa
Manusia Mengubah
Bentuk Energi?
Peserta didik mampu
2 Bab 2 Gaya di
penerapan gaya pada
kehidupan sekitarmu. Sekitar Kita
Peserta didik mampu A. Apa itu Gaya?
menyelidiki tentang sifat-
sifat magnet dan bagaimana B. Menyelidiki
pemanfaatannya Gaya Gesek
C. Menyelidiki
Gaya Magnet
Peserta didik mampu ragam
3 Bab 3 Di Sini
informasi tentang daerah
tempat tinggalmu melalui Tempat Tinggalku!
peta digital maupun A. Mengenal Peta
konvensional. Peserta didik
mampu menganalisis B. Bentang Alam
hubungan dari ragam Daerahku
informasi yang ada di peta
dan temuan lainnya, seperti
batas wilayah dan bentang
alam
Peserta didik mampu
4 Bab 4 Iklim dan
mengidentiikasi macam
musim berdasarkan iklim, Perubahannya
perubahan iklim, dan A. Musim dan
masalah yang terjadi terkait Iklim di Indonesia
dengan perubahan iklim
B. Efek Rumah
Kaca
C. Gas Karbon di
Sekitarku
Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan
Mengetahui, Payakumbuh, ………… 2025
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
(ARDIWINATA, [Link]) (DORA MADONA, [Link])
NIP. 196806112000121001 NIP. 199801042022212001
KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN : IPAS
Nama Sekolah : SDN 14 PAYAKUMBUH
Nama Penyusun : DORA MADONA, [Link]
Mata Pelajaran : IPAS
Fase - Kelas : B-IV
Semester : 2
Tahun Penyusunan : 2025/ 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPAS FASE B (KELAS III DAN
IV)
Pada akhir Fase B, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami karakteristik
makhluk hidup; wujud zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; listrik dan magnet;
gaya; pergantian waktu, cuaca, dan musim; interaksi sosial; letak geografis; serta
keanekaragaman bentang alam, sosial, budaya, dan ekonomi; untuk digunakan dalam
menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Konsep-konsep tersebut
memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan keterampilan inkuiri
sains mereka.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman IPAS Peserta didik memahami bentuk dan fungsi pancaindra; siklus hidup
(sains dan sosial) makhluk hidup dan upaya pelestariannya; masalah yang berkaitan
dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim; proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi; sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari hari; gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,
gerak, dan bentuk benda; peran, tugas, dan tanggung jawab serta
interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah;
mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya
melalui peta konvensional/digital; ragam bentang alam serta
keterkaitannya dengan profesi masyarakat; keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
tempat tinggalnya, dan upaya pelestariannya; serta perbedaan
kebutuhan dan keinginan, nilai mata uang dan fungsinya.
Keterampilan 1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati
proses fenomena dan peristiwa secara sederhana dan dapat mencatat
hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi Secara mandiri, peserta
didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin
diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Dengan panduan
guru, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Peserta didik melakukan observasi menggunakan
alat bantu pengukuran sederhana.
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi Dengan
panduan guru, peserta didik mengorganisasikan data dalam
bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara
hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan
penjelasan.
5. Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik melakukan refleksi
terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
6. Mengomunikasikan Hasil Peserta didik mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai
media.
Interval
Alur Tujuan Pembelajaran Nilai Nila Keterangan
No Kriteria
(ATP) i Intervensi
1 2 3 4
Peserta didik mampu
1 Bab 5 Ini Khas
menganalisis hubungan
bentang alam di daerah Daerahku!
tempat tinggal dengan A.
keanekaragaman hayati Keanekaragaman
yang ada. Peserta didik Hayati
mampu menganalisis
hubungan keduanya dengan B. Daerahku Kaya
profesi masyarakat yang ada Sumber Daya C.
di sekitar Kehidupan
Masyarakat
Daerahku
Peserta didik mampu
2 Bab 6 Peranku di
menyelidiki penerapan
peran, tugas, tanggung Lingkungan
jawab, dan interaksi sosial Sekolah dan
yang terjadi di sekolah dan Masyarakat
lingkungan masyarakat.
A. Peran dan
Tugasku di
Lingkungan
Sekolah dan
Masyarakat
B. Peraturan dan
Tanggung Jawabku
C. Interaksi Sosial
di Lingkungan
Sekolah dan
Masyarakat
Peserta didik mampu
3 Bab 7 Keragaman
memahami tentang peran
dan tanggung jawab dalam Budaya dan
interaksi sosial. Setiap Kearifan Lokal
daerah memiliki aturan dan A. Kearifan Lokal
kebiasaan yang berlaku di
di Masyarakat
daerahnya tersebut.
Kebiasaan tersebut Sekitarku
dilakukan secara turun B. Tradisi dan
menurun. Budaya Masyarakat
di Sekitarku
C. Sikapku
Terhadap
Keberagaman
Budaya
Peserta didik mampu
4 Bab 8 Menjadi
menyelidiki dan berusaha
berkontribusi Pahlawan
menyelesaikan masalah Lingkungan 8
yang berkaitan dengan A. Lingkungan Kita
pelestarian sumber daya
sedang Terancam
alam sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim. Peserta B. Mengurangi
didik mampu menelusuri
kearifan lokal dan berupaya Jejak Karbon
melakukan tindakan untuk
melestarikannya C. Lestari
Budayaku, Lestari
Jati Diriku
Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan
Mengetahui, Payakumbuh, ………… 2025
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
(ARDIWINATA, [Link]) (DORA MADONA, [Link])
NIP. 196806112000121001 NIP. 199801042022212001