TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
MATA PELAJARAN : SENI RUPA
Nama Instansi : SD NEGERI CIKETUG
Nama Penyusun : SUKAESIH, [Link]
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Fase - Kelas : B - III
Semester : 1
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA
Pada akhir Fase B, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan
hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya, dengan mengaplikasikan unsur-
unsur rupa dan prinsip desain, serta menggunakan alat dan bahan dasar yang tersedia
secara mandiri. Peserta didik juga mampu menjelaskan suatu karya seni dan proses
penciptaannya dengan menggunakan kosakata seni rupa yang telah dipelajari.
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan
(Experiencing) sekitarnya. Peserta didik mampu menyimpulkan hasil pengamatan
dan pemahaman dua atau lebih unsur rupa dan satu prinsip desain.
Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya
(Making/ sendiri atau mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan
Creating) menggunakan unsur garis, warna, bentuk dan bangun. Peserta didik
menerapkan prinsip keseimbangan dalam menyusun unsur-unsur
rupa yang digunakan
Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan
(Reflecting) menggunakan kosa kata seni rupa yang telah dipelajari.
Berpikir dan Peserta didik menerapkan pengalamannya sebagai sumber gagasan
Bekerja Artistik dalam berkarya. Peserta didik mampu mengenali karakteristik khusus
(Thinking and suatu alat dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan sekitar,
Working kemudian secara mandiri menggunakan alat dan bahan tersebut.
Artistically)
Berdampak Peserta didik memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan
(Impacting) keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni rupa yang memberi
dampak positif bagi dirinya dan lingkungan terkecilnya
Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Eksplorasi Garis dan Bentuk …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa
(garis dan bentuk) di lingkungan
sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam penciptaan
karyanya.
2 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Eksplorasi Warna Primer dan …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa Sekunder
(warna, garis, dan bentuk) di
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam penciptaan
karyanya
3 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Menggambar Cerita …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa
(warna, garis, dan bentuk) di
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi
ruang jauh, menengah dan dekat
4 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Eksplorasi Komposisi …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa
(warna, garis, dan bentuk) di
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi
ruang jauh, menengah dan dekat.
5 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Mengenal dan Mengeksplorasi …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa Tekstur
(garis dan tekstur) di lingkungan
sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam
JUMLAH JP ..... JP
Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP
yang disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai
dengan metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi
atau kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi,
kondisi peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi
dalam jangka singkat.
Mengetahui, Nanggung, .... , Juli 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( MURSID, [Link].I ) ( SUKAESIH, [Link] )
NIP.196607031988031004 NIP.197806082021212003
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
MATA PELAJARAN : SENI RUPA
Nama Instansi : SD NEGERI CIKETUG
Nama Penyusun : SUKAESIH, [Link]
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Fase - Kelas : B - III
Semester : 2
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA
Di akhir fase B, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai
ungkapan ekspresi kreatif dengan rinci walaupun hasilnya belum menunjukkan proporsi
yang optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengenal dan dapat
menggunakan keterampilan atau pengetahuan dasar tentang unsur rupa garis, bentuk,
tekstur, ruang, dan warna dengan bahan, alat, dan prosedur yang dipilih dalam
menciptakan karya 2 dan 3 dimensi.
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati, mengenal,
(Experiencing) merekam dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual
dengan menggunakan garis pijak dan proporsi walaupun masih
berdasarkan penglihatan sendiri. Peserta didik mengenali dan dapat
menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar dalam menggambar,
mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat.
Menciptakan Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya 2 atau 3
(Making/ dimensi dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa
Creating) berupa garis, bentuk, tekstur, ruang dan warna.
Merefleksikan Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali dan menceritakan
(Reflecting) fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas
karya seni dari orang lain atau era atau budaya tertentu) serta
pengalaman dan perasaannya mengenai karya tersebut.
Berpikir dan Pada akhir fase B, peserta didik mulai mulai terbiasa secara mandiri
Bekerja Artistik menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya
(Thinking and dengan aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta didik
Working mengetahui, memahami dan mulai konsisten mengutamakan faktor
Artistically) keselamatan dalam bekerja.
Berdampak Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya sendiri
(Impacting) yang sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya.
Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Mengenal Kesan Ruang …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa
(warna, garis, dan bentuk) di
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal dan mengeksplorasi
ruang jauh, menengah dan dekat.
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai
elemen rupa, alat, bahan teknik atau
prosedur berdasarkan pengamatan
terhadap sebuah karya 2 atau 3
dimensi dengan menggunakan kosa
kata seni rupa yang sesuai
2 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Eksplorasi Bentuk Melalui Teknik …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa Cetak
(garis, bidang, bentuk, ruang dan
tekstur) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam penciptaan
karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai
elemen rupa, alat, bahan teknik atau
prosedur berdasarkan pengamatan
terhadap sebuah karya 2 atau 3
dimensi dengan menggunakan kosa
kata seni rupa yang sesuai.
3 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Eksplorasi Bentuk Geometris …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa pada Bangunan
(warna, garis, bidang dan bentuk) di
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam penciptaan
karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai
elemen rupa, alat, bahan teknik atau
prosedur berdasarkan pengamatan
terhadap sebuah karya 2 atau 3
dimensi dengan menggunakan kosa
kata seni rupa yang sesuai.
4 1. Siswa mampu mengamati, mengenali Eksplorasi Membuat Bentuk 3 …. JP
dan mengidentifikasi elemen rupa Dimensi
(garis, bidang, bentuk, ruang dan
tekstur) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam penciptaan
karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan mengenai
elemen rupa, alat, bahan teknik atau
prosedur berdasarkan pengamatan
terhadap sebuah karya 2 atau 3
dimensi dengan menggunakan kosa
kata seni rupa yang sesuai.
5 Siswa mampu menjelaskan mengenai Mengapresiasi Karya Pribadi …. JP
elemen rupa, alat, bahan teknik atau
prosedur berdasarkan pengamatan
terhadap sebuah karya 2 atau 3 dimensi
dengan menggunakan kosa kata seni
rupa yang sesuai
JUMLAH JP ..... JP
Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP
yang disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai
dengan metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi
atau kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi,
kondisi peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi
dalam jangka singkat.
Mengetahui, Nanggung, .... , ................ 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( MURSID, [Link].I ) ( SUKAESIH, [Link] )
NIP.196607031988031004 NIP.197806082021212003