PROGRAM SEMESTER (PROMES)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Sekolah : SMP PANDANARAN PLUPUH
Nama Penyusun : Ats Tsaqafi Ludiro Sari, [Link]
NIP : -
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)
PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Satuan Pendidikan : SMP PANDANARAN PLUPUH
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: VIII (Delapan) / I (Ganjil)
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase D, peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
● Pancasila
Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menerapkan norma dan aturan; memahami tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia; menggunakan hak dan
menerapkan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi, dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara dalam era keterbukaan informasi.
● Bhinneka Tunggal Ika
Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menerima
keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah sebagai identitas
nasional; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah dalam masyarakat
global.
● Negara Kesatuan Republik Indonesia
Memahami Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia; memahami wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks wawasan
nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku
Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan 2 JP
dan fungsi Pancasila sebagai Dasar Negara
serta mengidentifikasi contoh penerapannya di
lingkungan keluarga.
Peserta didik mampu menganalisis 2 JP
implementasi Pancasila sebagai Dasar Negara
dan memberikan solusi atas permasalahan
yang terjadi di lingkungan sekolah dan
masyarakat.
Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan 2 JP
dan makna Pancasila sebagai Pandangan
Hidup Bangsa serta mengidentifikasi contoh
penerapannya di lingkungan keluarga.
Peserta didik mampu menganalisis 2 JP
implementasi Pancasila sebagai Pandangan
Hidup Bangsa dan memberikan contoh nyata
penerapannya di lingkungan sekolah dan
masyarakat.
Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan 2 JP
dan fungsi Pancasila sebagai Ideologi Negara
serta merancang kontribusi bagi bangsa di
lingkungan keluarga dan sekolah.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menganalisis tantangan 2 JP
penerapan Pancasila sebagai Ideologi Negara
(konsumerisme & hedonisme) dan
merumuskan solusi di masyarakat.
Bab 2 : Pedoman Negaraku
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian 2 JP
konstitusi (tertulis dan tidak tertulis) dan
proses perumusan UUD NRI Tahun 1945
dalam sidang BPUPK.
Peserta didik mampu mendeskripsikan proses 2 JP
pengesahan UUD NRI Tahun 1945 oleh PPKI
serta meneladani sikap para pendiri bangsa.
Peserta didik mampu menganalisis sifat 2 JP
(singkat dan supel) dan fungsi UUD NRI
Tahun 1945 sebagai alat kontrol dan pedoman
penyelenggaraan negara.
Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan 2 JP
UUD NRI Tahun 1945 dalam sistem hukum
nasional dan dinamika perubahannya melalui
amendemen.
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan 2 JP
memberikan contoh nyata pelaksanaan UUD
NRI Tahun 1945 di lingkungan keluarga dan
sekolah.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menunjukkan komitmen 2 JP
untuk menjalankan UUD NRI Tahun 1945
melalui pembuatan proyek kampanye kreatif
untuk lingkungan masyarakat.
Bab 3 : Peraturan di Negaraku
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan 2 JP
menjelaskan pentingnya peraturan di
lingkungan rumah dan sekolah.
Peserta didik mampu menganalisis contoh dan 2 JP
fungsi peraturan di lingkungan masyarakat
serta menulis esai pendek tentangnya.
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian 2 JP
dan asas-asas tata urutan peraturan perundang-
undangan di Indonesia.
Peserta didik mampu menguraikan jenis dan 2 JP
hierarki peraturan perundang-undangan (UUD
NRI 1945, Tap MPR, UU/Perppu).
Peserta didik mampu menguraikan jenis dan 2 JP
hierarki peraturan perundang-undangan (PP,
Perpres, Perda Provinsi, Perda
Kabupaten/Kota).
Peserta didik mampu menjelaskan 2 JP
implementasi peraturan perundang-undangan
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan menunjukkan komitmen untuk menaatinya
melalui analisis kritis.
JUMLAH JAM PELAJARAN 34 JP
PROGRAM Mengetahui, Plupuh, 14 Juli 2025 SEMESTER
DEEP Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran LEARNING
KURIKULUM MERDEKA
ZAINI HUSNUL KHOTIMAH, [Link] ATS TSAQAFI LUDIRO SARI, [Link]
Mata Pelajaran : Pendidikan
Pancasila
Satuan Pendidikan : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D, Kelas/Semester: VIII (Delapan) / II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase D, peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
● Pancasila
Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menerapkan norma dan aturan; memahami tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia; menggunakan hak dan
menerapkan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi, dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara dalam era keterbukaan informasi.
● Bhinneka Tunggal Ika
Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menerima
keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah sebagai identitas
nasional; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah dalam masyarakat
global.
● Negara Kesatuan Republik Indonesia
Memahami Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia; memahami wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks wawasan
nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 4 : Melestarikan Budaya Bangsaku
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian 3 JP
budaya, tradisi, dan kearifan lokal serta
pentingnya melestarikan ketiganya.
Peserta didik mampu mengidentifikasi kearifan 3 JP
lokal dan budaya dari daerah asal serta upaya
pelestariannya di lingkungan keluarga.
Peserta didik mampu mengidentifikasi upaya- 3 JP
upaya pelestarian budaya yang dapat dilakukan
di lingkungan sekolah.
Peserta didik mampu menganalisis kondisi 3 JP
kearifan lokal dan budaya di daerahnya
(terpelihara vs. memudar).
Peserta didik mampu menjelaskan konsep 3 JP
pemajuan kebudayaan nasional berdasarkan
UUD NRI 1945 dan UU No. 5 Tahun 2017.
Peserta didik mampu menganalisis fungsi 3 JP
budaya nasional sebagai alat pemersatu bangsa
(studi kasus Batik).
Peserta didik mampu menjelaskan peran 3 JP
budaya nasional dalam membentuk identitas
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan jati diri bangsa.
Peserta didik mampu menunjukkan komitmen 3 JP
dalam melestarikan budaya melalui kegiatan
pentas budaya.
Bab 5 : Merawat Keutuhan Bangsa dan Negaraku
Peserta didik mampu menjelaskan definisi dan 3 JP
tujuan Wawasan Nusantara.
Peserta didik mampu menganalisis landasan, 3 JP
kedudukan, dan fungsi Wawasan Nusantara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi arti 3 JP
penting Wawasan Nusantara sebagai satu
kesatuan wilayah dan bangsa.
Peserta didik mampu menjabarkan 3 JP
pelaksanaan Wawasan Nusantara dalam
bidang politik dan ekonomi.
Peserta didik mampu menjabarkan 3 JP
pelaksanaan Wawasan Nusantara dalam
bidang sosial budaya dan pertahanan
keamanan.
Peserta didik mampu menganalisis tantangan 3 JP
eksternal dan internal dalam penerapan
Wawasan Nusantara.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengidentifikasi contoh 3 JP
perilaku yang mendukung Wawasan Nusantara
di berbagai lingkungan.
Peserta didik mampu menunjukkan komitmen 3 JP
merawat keutuhan bangsa melalui "Deklarasi
Pelajar Indonesia".
JUMLAH JAM PELAJARAN 48 JP
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................