KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)
AL-QUR’AN HADIS
Nama Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan
Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Lisnalida, [Link]
NIP : 197309042009102001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1
Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Kubaca Al-Qur’an dengan Tepat Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad
berdasarkan Kaidah Tajwid Layyin, dan Mad ‘Ariḍ Lissukun
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta didik
diharapkan mampu menjelaskan pengertian mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mengidentifikasi ciri-ciri
hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendeskripsikan cara membaca mad 'iwaḍ, mad layyin
dan mad 'ariḍ lissukun, menganalisi hokum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, menyimpulkan cara
membaca mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendemonstrasikan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan
mad 'ariḍ lissukun dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan dan menyimak hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad
'ariḍ lissukun dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Mad’Iwaḍ
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad’Iwaḍ
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad’Iwaḍ
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mad’Iwaḍ. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Pagar Dewa, 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Zaidan Jauhari, [Link]., M.M Lisnalida, [Link]
NIP.196612041999031001 NIP.197309042009102001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2
Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Kubaca Al-Qur’an dengan Tepat Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad
berdasarkan Kaidah Tajwid Layyin, dan Mad ‘Ariḍ Lissukun
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta didik
diharapkan mampu menjelaskan pengertian mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mengidentifikasi ciri-ciri
hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendeskripsikan cara membaca mad 'iwaḍ, mad layyin
dan mad 'ariḍ lissukun, menganalisi hokum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, menyimpulkan cara
membaca mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendemonstrasikan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan
mad 'ariḍ lissukun dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan dan menyimak hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad
'ariḍ lissukun dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad
Literasi
Layyin
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad Layyin
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad
Layyin
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mad Layyin. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Pagar Dewa, 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Zaidan Jauhari, [Link]., M.M Lisnalida, [Link]
NIP.196612041999031001 NIP.197309042009102001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3
Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Kubaca Al-Qur’an dengan Tepat Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad
berdasarkan Kaidah Tajwid Layyin, dan Mad ‘Ariḍ Lissukun
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta didik
diharapkan mampu menjelaskan pengertian mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mengidentifikasi ciri-ciri
hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendeskripsikan cara membaca mad 'iwaḍ, mad layyin
dan mad 'ariḍ lissukun, menganalisi hokum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, menyimpulkan cara
membaca mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendemonstrasikan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan
mad 'ariḍ lissukun dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan dan menyimak hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad
'ariḍ lissukun dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad
Literasi
‘Ariḍ Lissukun
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad ‘Ariḍ Lissukun
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mad ‘Ariḍ
Lissukun
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mad ‘Ariḍ Lissukun. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Pagar Dewa, 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Zaidan Jauhari, [Link]., M.M Lisnalida, [Link]
NIP.196612041999031001 NIP.197309042009102001
Uji Kompetensi
1. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Jelaskan pengertian mad „iwaḍ, mad layyin, dan mad „ariḍ lissukun menurut bahasa dan istilah!
Untuk menjawab soal no 2 dan 3,perhatikan QS. Al-Insan (76): 1-3 berikut!
2. Tulislah hukum bacaan mad „iwaḍ yang terdapat dalam ayat tersebut dan jelaskan alasannya!
3. Jelaskan bagaimana cara membaca waqaf pada setiap akhir ayat tersebut!
4. ‘Abdullah sedang membaca QS. Al-Quraisy (106): 1 – 4, setiap akhir ayat ia membaca waqaf kecuali
pada ayat ke [Link] mad layyin yang terdapat dalam QS. Al-Quraisy (106): 1 – 4 yang dibaca
‘Abdullah dan jelaskan alasannya!
5. Jika kalian membaca QS. Al-Fatihah (1): 1-7, bagaimana cara membaca setiap akhir ayat dan jelaskan
alasannya!