RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)

Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 5 : Kuraih Kehidupan Akhirat dengan Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-
Menjauhi Gaya Hidup 19, QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan QS.
Materialistik, Hedonis, dan Ali Imran (3): 148
Konsumtif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan pengertian
materialistis, hedonis, dan konsumtif,; menerjemah Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,;
menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menganalisis keterkaitan
Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat,;
menilai keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat,; melafalkan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
dengan artinya,; mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
artinya,; membuat proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menpresentasikan
proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menunjukkan rumusan kesimpulan
keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir dan menyajikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19,
Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan kebencanaan dalam
kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag, 2015,
Tajwid Praktis dan Lengkap, Bintang Terang, 1988

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan peserta didik
mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna dan Dalil
Larangan Gaya Hidup Materialistik, Hedonis, dan Konsumtif.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep yang dibagikan melelui WA .
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thingking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan Makna dan Dalil Larangan Gaya Hidup Materialistik,
Hedonis, dan Konsumtif.
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi , mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Makna dan Dalil Larangan Gaya Hidup
Materialistik, Hedonis, dan Konsumtif.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang
mempresentasikan.
Creativity  WA group, atau aplikasi zoom Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang
telah dipelajari terkait dengan materi Makna dan Dalil Larangan Gaya Hidup Materialistik, Hedonis,
dan Konsumtif.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
 Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 5 : Kuraih Kehidupan Akhirat dengan Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-
Menjauhi Gaya Hidup 19, QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan QS.
Materialistik, Hedonis, dan Ali Imran (3): 148
Konsumtif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan pengertian
materialistis, hedonis, dan konsumtif,; menerjemah Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,;
menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menganalisis keterkaitan
Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat,;
menilai keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat,; melafalkan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
dengan artinya,; mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
artinya,; membuat proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menpresentasikan
proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menunjukkan rumusan kesimpulan
keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir dan menyajikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19,
Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan kebencanaan dalam
kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag, 2015,
Tajwid Praktis dan Lengkap, Bintang Terang, 1988

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan peserta didik
mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara dan Hikmah
Menghindari Gaya Hidup Materialistik, Hedonis, Konsumtif.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thingking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara dan Hikmah Menghindari Gaya Hidup
Materialistik, Hedonis, Konsumtif.
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi , mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Cara dan Hikmah Menghindari Gaya Hidup
Materialistik, Hedonis, Konsumtif.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang
mempresentasikan.
Creativity  WA group, Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait
dengan materi Cara dan Hikmah Menghindari Gaya Hidup Materialistik, Hedonis, Konsumtif.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)

 Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 5 : Kuraih Kehidupan Akhirat dengan Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-
Menjauhi Gaya Hidup 19, QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan QS.
Materialistik, Hedonis, dan Ali Imran (3): 148
Konsumtif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan pengertian
materialistis, hedonis, dan konsumtif,; menerjemah Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,;
menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menganalisis keterkaitan
Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat,;
menilai keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat,; melafalkan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
dengan artinya,; mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
artinya,; membuat proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menpresentasikan
proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menunjukkan rumusan kesimpulan
keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir dan menyajikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19,
Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan kebencanaan dalam
kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag, 2015,
Tajwid Praktis dan Lengkap, Bintang Terang, 1988

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan peserta didik
mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke telegram/WA group dan google classroom.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui Telegram / WA group dan google classroom.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi Kandungan QS.
Al-A‘la (87): 14-19.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thingking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-19.
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi , mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-19.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang
mempresentasikan.
Creativity  WA group, Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait
dengan materi Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-19.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
Pertemuan Ke : 4

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 5 : Kuraih Kehidupan Akhirat dengan Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-
Menjauhi Gaya Hidup 19, QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan QS.
Materialistik, Hedonis, dan Ali Imran (3): 148
Konsumtif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan pengertian
materialistis, hedonis, dan konsumtif,; menerjemah Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,;
menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menganalisis keterkaitan
Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat,;
menilai keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat,; melafalkan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
dengan artinya,; mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
artinya,; membuat proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menpresentasikan
proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menunjukkan rumusan kesimpulan
keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir dan menyajikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19,
Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan kebencanaan dalam
kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag, 2015,
Tajwid Praktis dan Lengkap, Bintang Terang, 1988

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan peserta didik
mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi Kandungan QS. Al-
Qaṣaṣ (28): 77.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thingking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Kandungan QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77.
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi , mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Isi Kandungan QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity  WA group, Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait
dengan materi Isi Kandungan QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
Pertemuan Ke : 5

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 5 : Kuraih Kehidupan Akhirat dengan Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-A‘la (87): 14-
Menjauhi Gaya Hidup 19, QS. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan QS.
Materialistik, Hedonis, dan Ali Imran (3): 148
Konsumtif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan pengertian
materialistis, hedonis, dan konsumtif,; menerjemah Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,;
menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menganalisis keterkaitan
Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat,;
menilai keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat,; melafalkan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
dengan artinya,; mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
artinya,; membuat proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menpresentasikan
proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148,; menunjukkan rumusan kesimpulan
keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir dan menyajikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19,
Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.

B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan kebencanaan dalam
kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag, 2015,
Tajwid Praktis dan Lengkap, Bintang Terang, 1988

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan peserta didik
mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi Kandungan QS. Ali
Imran (3): 148.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep dan video yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thingking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Kandungan QS. Ali Imran (3): 148.
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi , mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Isi Kandungan QS. Ali Imran (3): 148.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity  WA group, atau aplikasi zoom Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi Isi Kandungan QS. Ali Imran (3): 148.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

1. Penilaian Pengetahuan
 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gaya hidup materialik, hedonis, dan komsumtif serta bahanya bagi
kehidupan!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Untuk menjawab soal no 2 dan 3 Cermati QS. Al-A‘la (87): 14-15 berikut!

2. Jelaskan isi kandungan ayat tersebut!

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Tulis beberapa perilaku tiga perilaku baik dan tiga perilaku buruk yang sesuai dengan ayat tersebut di
atas!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Untuk menjawab soal no 4 dan 5 cermati ayat berikut!

4. Sebagian manusia (kaum Ateis) berpandangann bahwa hidup itu hanya sekali,
yaitu di dunia saja. Oleh karenanya mereka berusaha menggapai kesuksesan
sebisa mungkin, dengan berbagai macam cara!
Bagaimana tanggapanmu terhadap pendapat itu jika dihubungkan dengan Q.S.
Al-A‟la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148?
Jelaskan!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. Sebagai seorang pelajar kalian pasti memiliki banyak teman. Jika diantara teman
kalian ada yang berperilaku materialis, hedonis atau konsumtif bagaimana
tindakan kalian?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………....

2. Penilaian Praktik
Tabel 5.15 Daftar Soal Hafalan
Skor
N
Rubrik Penilaian maksima
O
l
1 Mendemontrasikanlah hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19 dan 4
terjemahnya
2 Mendemontrasikanlah hafalan Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan 4
terjemahnya
3 Mendemontrasikanlah hafalan QS Ali Imran (3): 148 dan 4
terjemahnya

Rubrik Penilaian:
Tabel 1.16 Rubrik Penilaian Praktik
NO Rubrik Penilaian Skor
1 Jika peserta didik hafal tidak ada kesalahan 4
2 Jika peserta didik hafal kesalahan <4 3
3 Jika peserta didik hafal kesalahan 5-7 2
4 Jika peserta didik hafal kesalahan > 8 1

Pedoman Nilai Akhir:

Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan X 100
Jumlah skor maksimal

3. Tugas Mandiri
Setelah kalian mempelajari Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan
Q.S. Ali Imran (3): 148, Cobalah buat proyek video dari salah satu surah dan ayat
pilihan kalian secara berkelompok!
 Tahap persiapan:
1. Buatlah kelompok, maksimal 5 orang tiap kelompok!
2. Tentukan surat atau ayat yang akan kalian videokan (Q.S. Al-A‘la (87): 14-19
atau Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 , atau Q.S. Ali Imran (3): 148!
3. Isi video minimal berisi qiro‘ah ayat, arti, dan isi kandungan!
4. Tentukan tugas masing-masing anggota kelompok!
5. Siapkan alat-alat yang diperlukan untuk pembuatan video!
6. Buatlah langkah-langkah pembuatan video (skrip)!

Tahap pelaksanaan:
Lakukan pembuatan video yang kalian rencanakan dengan baik!

Tahap akhir (pelaporan):

1. Publikasikan video kalian di media sosial!
2. Buat laporan dan presentasikanlah di depan teman-teman kalian!

Rubrik Penilaian:
Tabel 1.17 Rubrik Penilaian Praktik
N Rubrik Penilaian Skor
O
1 Jika semua tahapan terpenuhi 4
2 Tahapan hanya terpenuhi 3 3
3 Tahapan hanya terpenuhi 2 2
4 Tahapan terpenuhi 1 1

D. REFLEKSI
Setelah kaliam mempelajari Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148, lakukanlah refleksi. Jika hasilnya refleksi nilai 4 lebih sedikit, maka
tingkatkanlah usaha kalian untuk lebih baik lagi!

Petunjuk Pengisian: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadangkadang),
3 (sering), atau 4 (selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya. Pernyataan
dapat dikembangkan sesuai kebutuhan.

Tabel 5.18 Refleksi

NO Aspek Pernyataan 1 2 3 4
1 Berdo‘a agar tidak menjadi orang yang serakah
2 Setelah pulang sekolah langsung ke rumah
3 Tidak berkumpul di pinggir jalan tanpa ada kepentingan
4 Menggunakan uang jajan secukupnya
5 Membeli sesuatu sesuai kebutuhan
6 Berlaku jujur dalam mengerjakan tugas-tugas belajar
7 Mengucapkan selamat kepada teman yang berprestasi
8 Meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
9 Berusaha hidup qana‘ah
10 Merawat perlengkapan sekolah agar tidak cepat rusak.