RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)

Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Kuberbagi Infak dan Sedekah Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-
dengan Ikhlas 18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mmenjelaskan pengertian infak, menerjemahkan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menganalisi isi kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menyimpulkan keterkaitan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menghafal QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mendemontrasikan hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,; membuat
proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mempresentasikan proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan
terjemahnya,; merumuskan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah,; menampilkan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan
QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah dan membuat laporan tertulis
kesimpulan keterkaitan kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena
sosial tentang infak dan sedekah. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag,
2015
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan
peserta didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengertian Infak dan Sedekah.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep dan video yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thingking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan Pengertian Infak dan Sedekah.
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi ,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Pengertian Infak dan
Sedekah.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
individu yang mempresentasikan.
Creativity  WA group, Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi Pengertian Infak dan Sedekah.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Kuberbagi Infak dan Sedekah Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-
dengan Ikhlas 18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mmenjelaskan pengertian infak, menerjemahkan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menganalisi isi kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menyimpulkan keterkaitan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menghafal QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mendemontrasikan hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,; membuat
proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mempresentasikan proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan
terjemahnya,; merumuskan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah,; menampilkan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan
QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah dan membuat laporan tertulis
kesimpulan keterkaitan kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena
sosial tentang infak dan sedekah. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag,
2015
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan
peserta didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Isi Kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thingking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Kandungan
QS. Al-Fajr (89): 15-18.
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi ,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Isi Kandungan QS. Al-
Fajr (89): 15-18.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
individu yang mempresentasikan.
Creativity  WA group, Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi Isi Kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Kuberbagi Infak dan Sedekah Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-
dengan Ikhlas 18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mmenjelaskan pengertian infak, menerjemahkan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menganalisi isi kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menyimpulkan keterkaitan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menghafal QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mendemontrasikan hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,; membuat
proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mempresentasikan proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan
terjemahnya,; merumuskan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah,; menampilkan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan
QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah dan membuat laporan tertulis
kesimpulan keterkaitan kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena
sosial tentang infak dan sedekah. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag,
2015
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan
peserta didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Isi Kandungan QS. Al-Baqarah (2): 254.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thingking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Kandungan QS. Al-
Baqarah (2): 254..
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi ,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Isi Kandungan QS. Al-
Baqarah (2): 254.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
individu yang mempresentasikan.
Creativity  WA group, Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi Isi Kandungan QS. Al-Baqarah (2): 254.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
Pertemuan Ke : 4

Sekolah : MTsN 3 OKU Selatan Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Kuberbagi Infak dan Sedekah Materi Pokok : Isi Kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-
dengan Ikhlas 18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
mmenjelaskan pengertian infak, menerjemahkan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menganalisi isi kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menyimpulkan keterkaitan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 tentang
infaq di jalan Allah Swt.; menghafal QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mendemontrasikan hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,; membuat
proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan terjemahnya,;
mempresentasikan proyek video hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan
terjemahnya,; merumuskan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261
dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah,; menampilkan hasil analisis kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan
QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena sosial tentang infak dan sedekah dan membuat laporan tertulis
kesimpulan keterkaitan kandungan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261 dengan fenomena
sosial tentang infak dan sedekah. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
 Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
 Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Erlangga, 2017, Bumi Aksara, 2015, Kemenag,
2015
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA group, dan
peserta didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA group.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui WA group.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Melalui WA group, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Isi Kandungan QS. Al-Baqarah (2): 261.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep dan video yang dibagikan melelui WA.
Critical  Melalui WA group, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thingking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Kandungan QS. Al-
Baqarah (2): 261..
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di WA.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi ,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Isi Kandungan QS. Al-
Baqarah (2): 261.
Communication WA group, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
individu yang mempresentasikan.
Creativity  WA group, Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi Isi Kandungan QS. Al-Baqarah (2): 261.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pagar Dewa, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mardiah Lisnalida, [Link]

NIP.196507021999032001 NIP.197309042009102001
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
1. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Jelaskan pengertian infak menurut bahasa dan istilah!
2. Jelaskan isi pokok QS. Al-Fajr (89): 17-18!!
3. Cermati cuplikan kisah berikut!
Pak Karto salah satu pengusaha yang sukses. Ia memiliki banyak perusahaan di daerahnya. Maka wajar
jika ia memiliki rumah dan kendaraa mewah serta tabungan milyaran rupiah. Tetapi Pak Karto tidak
suka berbagi dengan sesama. Saat meninggal dunia, seluruh kekayaannya dibagi habis kepada ahli
warisnya tanpa sedikitpun ia bawa mati. Bagaimana pendapatmu tentang gaya hidup Pak Karto apabila
dihubungkan dengan QS. Al-Baqarah (2): 254 berikut?!
Jelaskan!

4. Pak Syukur adalah orang yang terkaya di desanya, beliau memiliki usaha pertambangan. Kekayaan yang
beliau miliki digunakan untuk berbagai kegiatan sosial, keagamaan dan lain-lain. Setiap tahun beliau
memberangkatkan umrah tidak kurang dari 10 orang. Beliau juga selalu membantu masjid di sekitar
rumahnya.
Bagaimana pendapatmu tentang apa yang dilakukan pak Syukur tersebut apabila dihubungkan dengan
firman Allah dalam QS. al-Baqarah (2): 261berikut? Jelaskan!

5. Jika kamu memeiliki uang hanya cukup untuk ongkos pulang pergi sekolah, tetapi diperjalanan bertemu
dengan orang yang minta-minta. Apa tindakan yang akan kamu lakukan?

2. Penilaian Praktik
Demonstrasikanlah hafalan ayat-ayat berikut!
Tabel 2.14 Demonstrasi Hafalan
NO Rubrik Penilaian Skor
1 Demontrasikan hafalan QS. Al-Fajr (89): 15-18 dan terjemahnya
2 Demontrasikan hafalan QS. Al-Baqarah (2): 254 dan terjemahnya
3 Demontrasikanlah hafalan QS. Al-Baqarah (2): 261 dan terjemahnya
Jumlah skor maksimal (12)

Tabel 1.16 Rubrik Penilaian Praktik

NO Rubrik Penilaian Skor
1 Jika peserta didik hafal tidak ada kesalahan 4
2 Jika peserta didik hafal kesalahan <4 3
3 Jika peserta didik hafal kesalahan 5-7 2
4 Jika peserta didik hafal kesalahan > 8 1

Pedoman Nilai Akhir:

Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan X 100
Jumlah skor maksimal

3. Tugas Mandiri
Setelah kalian mempelajari QS. Al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254 dan 261, buatlah proyek
video dari salah satu surah dan ayat pilihan kalian secara berkelompok!

Tahap persiapan:
1. Buatlah kelompok, maksimal 5 orang tiap kelompok!
2. Tentukan surat atau ayat yang akan kalian videokan (QS. Al-Fajr (89): 15-18 atau QS. Al-Baqarah (2):
254, atau QS. Al-Baqarah (2): 261 !
3. Isi video minimal berisi qira‘ah ayat, arti, dan isi kandungan!
4. Tentukan tugas masing-masing anggota kelompok!
5. Siapkan alat-alat yang diperlukan untuk pembuatan video!
 6. Buatlah langkah-langkah pembuatan video (skrip)!
Tahap pelaksanaan:
Lakukan pembuatan video yang kalian rencanakan dengan baik!

Tahap akhir (pelaporan):

1. Publikasikan video kalian di media sosial
2. Buat laporan dan presentasikanlah di depan teman-teman kalian!

Rubrik Penilaian:
Tabel 2.16 Rubrik Penilaian Proyek Video
Skor
Aspek Indikator
0 1 2 3
Perencanaan 1 Pemilihan situasi yang menarik dan orisinil
2 Perencanaan strategi pelaksanaan proyek
yang lengkap dan jelas
3 Melibatkan seluruh anggota tim dengan
deskripsi tugas yang jelas
Pelaksanaan 1 Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana
2 Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi
kendala atau hasil yang maksimal
3 Partisipasi semua anggota kelompok sesuai
dengan tugasnya masingmasing
Hasil 1 Kelengkapan sajian isi
2 Gambar dan audio cukup mendukung
3 Kesesuaian/validitas isi
Kriterian penskoran: 0 - tidak satupun kriteria terpenuhi, 1- hanya satu kriteria
terpenuhi, 2 – hanya dua kriteria terpenuhi, 3 – seluruh kriteria terpenuhi.

Pedoman Nilai Akhir:

Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan X 100
Jumlah skor maksimal
D. REFLEKSI
Setelah menyelesaikan pembelajaran QS. al-Fajr (89): 15-18, QS. Al-Baqarah (2):
254 dan 261. lakukanlah refleksi dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam tabel
berikut. Jika merasa banyak kekurangan dengan sering muncul angka selain 4 maka
tingkatkanlah beramal salih agar hidup lebih bermanfaat.
Petunjuk Mengerjakan : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2
(kadang-kadang), 3 (sering), atau 4 (selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya.
Pernyataan dapat dikembangkan sesuai kebutuhan!

Tabel 2.17 Penilaian Sikap Diri Sendiri

NO Aspek Pernyataan 1 2 3 4
1 Berdoa agar mendapatkan kekuatan iman
2 Menyisihkan uang jajan untuk infak harian
3 Ikut serta dalam bakti sosial
4 Bersabar ketika dalam kesulitan
5 Membaca Alhamdulillah ketika dapat nikmat
6 Berbagi rezeki dengan anggota keluarga
7 Membiasakan snyum, sapa, salam
8 Bersegera dalam berbuat bersedekah.
9 Membatu teman yang kesulitan.
10 Tidak takut rugi dengan infak dan sedekah.