PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN/MODUL AJAR)
SATUAN PENDIDIKAN :
NAMA GURU :
MATA PELAJARAN :
FASE/KELAS :
ALOKASI WAKTU :
Asesmen pada Tuliskan strategi penilaian yang digunakan pada awal
awal pembelajaran dan tindak lanjut hasil asesmen awal.
pembelajaran
IDENTIFIKASI
Dimensi Profil
Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam
Lulusan pembelajaran. Pendidik memilih dimensi yang relevan
dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik mata
pelajaran yang diajarkan.
Tujuan Tuliskan tujuan pembelajaran yang mencakup
Pembelajaran kompetensi dan konten pada ruang lingkup materi
dengan menggunakan kata kerja operasional yang
relevan.
Praktik Tuliskan Model/Strategi/Metode pembelajaran yang
Pedagogis dipilih untuk mencapai tujuan belajar, seperti
pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis
proyek, pembelajaran inkuiri, pembelajaran kontekstual,
dan sebagainya
Kemitraan Tuliskan kegiatan kemitraan atau kolaborasi dalam
Pembelajaran dan/atau luar lingkup sekolah, seperti kemitraan antar
guru lintas mata pelajaran, antar murid lintas kelas,
DESAIN antar guru lintas sekolah, orang tua, komunitas, tokoh
PEMBELAJARAN masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja,
institusi, atau mitra profesional
Lingkungan Tuliskan lingkungan pembelajaran yang ingin
Pembelajaran dikembangkan dalam budaya belajar, ruang fisik
dan/atau ruang virtual. Budaya belajar dikembangkan
agar tercipta iklim belajar yang aman, nyaman, dan
saling memuliakan. Contoh: memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya dalam
ruang kelas dan forum diskusi pada platform daring
(ruang virtual bersifat opsional).
Pemanfaatan Tuliskan pemanfaatan teknologi digital untuk
Digital menciptakan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif,
dan kontekstual. Contoh: video pembelajaran, platform
pembelajaran, perpustakaan digital, forum diskusi
daring, aplikasi penilaian, dan sebagainya.
Memahami Tuliskan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi
(tuliskan prinsip murid untuk terlibat aktif mengonstruksi pengetahuan
pembelajaran yang agar dapat memahami secara mendalam konsep atau
digunakan: materi dari berbagai sumber dan konteks. Pengetahuan
berkesadaran, pada fase ini terdiri dari pengetahuan esensial,
bermakna, pengetahuan aplikatif, dan pengetahuan nilai dan
dan/atau karakter.
menggembirakan
Mengaplikasi Tuliskan kegiatan yang mengondisikan pengalaman
(tuliskan prinsip belajar yang menunjukan aktivitas murid mengaplikasi
pembelajaran yang pemahaman secara kontekstual atau kehidupan nyata
PENGALAMAN digunakan: (hidup, kehidupan, dan/atau penghidupan). Proses
BELAJAR berkesadaran, mengaplikasi ini merupakan bagian dari pendalaman
bermakna, pengetahuan untuk menghasilkan pengembangan
dan/atau kompetensi.
menggembirakan)
Merefleksi Tuliskan kegiatan yang mampu memfasilitasi murid: •
(tuliskan prinsip mengevaluasi dan memaknai proses serta hasil dari
pembelajaran yang tindakan atau praktik nyata yang telah mereka lakukan
digunakan: dan menentukan tindaklanjut ke depan. • mengelola
berkesadaran, proses belajarnya secara mandiri, dengan meneruskan
bermakna, dan mengembangkan strategi belajar yang berhasil dan
dan/atau memperbaiki yang belum berhasil dengan tetap
menggembirakan) meningkatkan motivasi belajar dan kepercayaan diri.
ASESMEN Formatif Tuliskan teknik dan instrumen penilaian yang digunakan
PEMBELAJARAN pada proses pembelajaran.
Sumatif Tuliskan teknik dan instrumen penilaian yang digunakan
pada akhir pembelajaran.
Mengetahui Seluma, September 2025
Kepala SMA Negeri …. Guru Mapel …..
………………. ……………………….
NIP NIP