RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Miftahul Huda Rawalo
Kelas / Semester : IX / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema / Materi : Animals / Report Text (Skill Focus: Reading)
Alokasi Waktu : 2 JP (@40 menit) / 1 Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui beberapa teks yang berbeda, siswa mampu membandingkan fungsi sosial
beberapa teks information report dengan teks jenis lainnya secara tepat.
2. Melalui media permainan wordwall, siswa mampu menentukan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur-unsur kebahasaan teks information report lisan dan tulis
dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan struktur teks information
report lisan dan tulis pendek dan sederhana dengan kritis dan percaya diri.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Membandingkan fungsi sosial, 3.9.1 Membandingkan fungsi sosial
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks information report
beberapa teks information report lisan dan tulis pendek dan
lisan dan tulis dengan memberi dan sederhana.
meminta informasi terkait mata 3.9.2 Menentukan fungsi sosial, struktur
pelajaran lain di Kelas IX, pendek teks dan unsur-unsur kebahasaan
dan sederhana, sesuai dengan teks information report lisan dan tulis
konteks penggunaannya pendek dan sederhana
3.9.3 Mengidentifikasi fungsi sosial dan
struktur teks information report
lisan dan tulis pendek dan
sederhana.
4.9. Teks Information Report [Link] Menjelaskan informasi terkait
4.9.1 Menangkap makna secara fungsi sosial, struktur teks dan
kontekstual terkait fungsi sosial, unsur-unsur kebahasaan teks
struktur teks, dan unsur kebahasaan information report lisan dan tulis
teks information report lisan dan pendek dan sederhana.
tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas IX
C. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Fungsi sosial (Social function) information report text
Menyampaikan informasi hasil pengamatan dan analisa yang sistematis.
Informasi yang dijelaskan dalam information repot text biasanya bersifat
umum, baik itu alamiah ataupun buatan seperti binatang mamalia, planet,
bebatuan, tumbuh-tumbuhan, negara bagian, budaya, trasportasi, dan lain
sebagainya.
2. Struktur teks (Generic Structure) information report text
Information report text hanya memiliki dua struktur umum (generic
structure) yaitu;
 General classification; pernyataan umum yang menerangkan subjek
laporan, keterangan, dan klasifikasinya.
 Description; tells what the phenomena under discussion; in terms of parts,
qualities, habits or behaviors; biasanya memberikan gambaran fenomena-
fenomena yang terjadi; baik bagian-bagiannya, sifat- sifatnya,
kebiasaannya, ataupun tingkah lakunya. Intinya adalah penjabaran dari
klasifikasi yang disajikan dengan ilmiah.
3. Unsur kebahasaan (Language Features) information report text
 Menggunakan general nouns, seperti Reptiles in Comodo Island;
 Menggunakan relating verbs untuk menjelaskan ciri, misalnya; reptiles
are scaly animal (ciri ini berlaku untuk semua reptilia);
 Menggunakan action verbs dalam menjelaskan perilaku; misalnya lizards
cannot fly;
 Menggunakan present tense untuk menyatakan suatu yang umum,
misalnya komodo dragons usually weight more than 160 kg;
 Menggunakan istilah technical terms atau teknis/ilmiah, misalnya water
contains oxygen and hydrogen.
4. Topik
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait
dengan mata pelajaran di kelas IX yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI.
 Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pengayaan terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dalam
information report text yang lebih kompleks.

Materi Pembelajaran Remedial

Materi remedial terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dalam
information report text yang pendek sederhana.

D. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : TPACK
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
Moda : Luring (Tatap Muka)

E. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Speaker
d. Smartphone
e. LKPD (Terlampir)
2. Media Pembelajaran
a. Video Youtube (“African Lions”: [Link]
b. Wordwall “Maze Chase” (Link: [Link]
c. Kahoot (Link: [Link]
467d-83fe-deeb4e110812_1670555468262)

3. Sumber Belajar
- Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris “Think
Globally, Act Locally” Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018;
- Internet/sumber lain yang relevan
- Modul/Bahan Ajar (Terlampir)

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Total:
KEGIATAN PENDAHULUAN
10 menit
Orientasi - Guru memberi salam (menyapa) kepada @2
siswa terkait kabarnya masing-masing. menit
- Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa sebelum memulai pembelajaran.
(Religius)
- Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
(Kedisiplinan)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Apersepsi - Guru bertanya tentang pengetahuan peserta @3
didik dengan memberikan pertanyaan yang menit
berkaitan tentang video pembelajaran yang
sebelumnya dipelajari dan kegiatan yang akan
dilakukan hari ini.
1. Did you still remember our lesson
last meeting?
2. What was the title of the text we discussed?

Motivasi - Guru memberikan gambaran tentang pentingnya @5

mempelajari materi dalam kehidupan sehari-hari. menit
- Guru memberitahukan materi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada
hari tersebut.
- Guru melakukan ice breaking untuk memotivasi
siswa sebelum masuk kegiatan inti.

Total:
KEGIATAN INTI
60 menit

Sintaks 1: - Guru menayangkan video “African Lion” melalui @2

Orientasi Peserta LCD proyektor sambil meminta siswa mengamati menit
Didik Pada video tersebut. (TPACK) (Critical thinking)
Masalah

(Link: [Link]
- Guru memberikan pertanyaan terkait @3
video tersebut di atas. menit
a. What can you see in the picture?
b. Where do the animals usually live?
c. What do they have? What are their parts of
body?
d. What do the animals eat?
- Guru meminta siswa untuk menjelaskan @5
perbandingan deskripsi secara umum dan khusus menit
terkait “Lions” dalam diskusi kelas. (Critical
thinking, Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Sintaks 2: - Guru meminta siswa melakukan permainan @5

Mengorganisasi wordwall menit
Peserta Didik (Dalam permainan wordwall “Maze Chase”
untuk Belajar tersebut, siswa diminta mencocokkan teks-teks
yang ada dalam soal dengan tujuan teks di pilihan
kotak labirin yang tampil untuk membandingkan
fungsi sosial teks report)
- Setelah selesai, guru dan siswa mendiskusikan
@5
hasil jawaban mereka dalam diskusi kelas serta
menit
memberikan reward berupa stiker bintang.

Sintaks 3: - Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok

Membimbing @2
diskusi (masing-masing kelompok berisi 3-4
Penyelidikan menit
orang) berdasarkan hasil nilai tes diagnostic awal
Kelompok pada pertemuan sebelumnya. (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membaca report @3
text tentang “Tree” yang terdapat di LKPD menit
kelompok dan menjelaskan instruksinya.
- Siswa membaca, mendiskusikan, dan menganalisis
teks bacaan terkait fungsi sosial, unsur @15
kebahasaan, dan struktur teks report secara menit
berkelompok.
- Guru berkeliling untuk membimbing dalam
pendalaman materi dan kesulitan yang dihadapi
siswa di masing-masing kelompok.

Sintaks 4: - Guru memotivasi siswa untuk @10

Mengembangkan mengkomunikasikan hasil analisis/identifikasi menit
dan Menyajikan mereka bersama-sama dalam diskusi kelas.
Hasil Karya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
lisan identifikasi terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang mereka temukan.
(Communication) (Tanggung jawab)

Sintaks 5: - Guru dan siswa/kelompok yang lain memberikan @5

Menganalisis dan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi menit
Mengevaluasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi dan
Proses Pemecahan memberikan tambahan informasi. (Critical thinking,
Masalah Collaboration, Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Guru meminta siswa untuk mengerjakan @5
evaluasi mandiri menggunakan Kahoot!. menit
(Guru memberikan apresiasi / reward berupa stiker
bintang kepada siswa dengan 3 peringkat tertinggi)

Total:
KEGIATAN PENUTUP
10 menit

Penutup - Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan @5

pembelajaran pada hari ini dengan memberikan menit
pertanyaan refleksi sebagai berikut:
a. Bagaimana kesan pembelajaran pada hari ini?
b. Apakah siswa masih mengalami kesulitan
dalam mempelajari materi?
c. Apa manfaat yang didapat dalam
pembelajaran pada hari ini?
- Guru memberikan penguatan, apresiasi, dan @2
motivasi kepada peserta didik untuk tetap menit
semangat dalam pembelajaran.
- Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari @2
pada pertemuan berikutnya. menit
- Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa @1
untuk menutup kegiatan pembelajaran. (Religius) menit

G. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Membaca/Reading)
b. Penilaian Keterampilan : Presentasi
c. Penilaian Sikap : Observasi

2. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : - Pilihan ganda (Multiple Choice) – Terlampir
b. Penilaian Keterampilan : - Presentasi (Scoring Rubric) - Terlampir
c. Penilaian Sikap : - Rubrik observasi selama pembelajaran - Terlampir
(Kerjasama, Kejujuran, Tanggung Jawab, Disiplin)

3. Remidi dan Pengayaan:

a. Remidi:
- Bagi peserta didik yang belum tuntas nilai ulangan hariannya (Nilai kurang
dari 80) diadakan remidi.
- Bentuk remidi disesuaikan dengan materi yang telah disajikan dan berdasarkan
Analisis Hasil Ulangan Harian yang belum memenuhi KKM.
- Peserta didik dinyatakan tuntas jika nilai remidinya sesuai batas KKM (80).
 b. Pengayaan:
- Bagi peserta didik yang sudah tuntas nilai ulangan hariannya (Nilai 80 atau
lebih) diberikan pengayaan
- Bentuk pengayaan disesuaikan dengan materi yang telah disajikan dan
berdasarkan ketuntasan siswa sama atau lebih dari KKM.
- Peserta didik dinyatakan tuntas dan diberi pengayaan jika nilai ulangannya
sesuai batas KKM (80) atau lebih

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Lampiran 1: Bahan Ajar
2. Lampiran 2: Media Pembelajaran
3. Lampiran 3: LKPD
4. Lampiran 4: Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian
 CHAPTER IX
BAHAN AJAR: REPORT TEXT

A. PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Materi ini ditujukan bagi siswa siswi Kelas 9 SMP/MTs, dengan harapan dapat
menjadi salah satu bahan referensi belajar bagi siswa maupun guru. Dan secara
umum, materi ini ditujukan bagi siapa saja yang berminat dan sedang serius
belajar Bahasa Inggris. Pada topik bahasan materi kali ini kita akan mempelajari
apakah itu teks information report serta fungsi sosial, unsur kebahasan dan
struktur teksnya.

2. Tujuan Pembelajaran
Melalui beberapa teks yang berbeda, siswa mampu membandingkan fungsi
sosial beberapa teks information report dengan teks jenis lainnya secara
tepat.
Melalui media permainan wordwall, siswa mampu menentukan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur-unsur kebahasaan teks information report lisan dan
tulis dengan benar.
Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan struktur teks
information report lisan dan tulis pendek dan sederhana dengan kritis dan
percaya diri.

3. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.9.1 Membandingkan fungsi sosial beberapa
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks information report lisan dan tulis
teks information report lisan dan tulis pendek dan sederhana.
dengan memberi dan meminta informasi 3.9.2 Menentukan fungsi sosial, struktur teks
terkait mata pelajaran lain di Kelas IX, dan unsur-unsur kebahasaan teks
pendek dan sederhana, sesuai dengan information report lisan dan tulis pendek
konteks penggunaannya dan sederhana
3.9.3 Mengidentifikasi fungsi sosial dan
struktur teks information report lisan dan
tulis pendek dan sederhana.

4.9. Teks Information Report [Link] Menjelaskan informasi terkait fungsi

4.9.1 Menangkap makna secara kontekstual sosial, struktur teks dan unsur-unsur
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan kebahasaan teks information report
unsur kebahasaan teks information lisan dan tulis pendek dan sederhana.
report lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait topik yang
tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas IX
B. URAIAN MATERI

PENGERTIAN
Teks information report merupakan salah satu jenis teks yang memaparkan hasil
penyelidikan atau memberikan informasi tentang sesuatu, dimana biasanya informasi
yang terdapat dalam teks information report yakni informasi yang sangat umum dan
biasanya juga bersifat ilmiah. Kalian harus bisa membedakan antara report text
dengan descriptive text.
Perbedaan antara keduanya adalah jika report text yakni menjelaskan suatu laporan
dimulai dari informasi umum atau general hingga detailnya, seperti deskripsi fisik
(physical description), habitat, makanan (diet), sistem perkembangbiakan (breeding
system), dan lain sebagainya.
Selain itu subjek dalam report text tidak spesifik melainkan umum. Sedangkan
descriptive text sendiri menjelaskan sesuatu yang khusus atau spesifik.

TUJUAN TEKS INFORMATION REPORT

Report text memiliki fungsi sosial yakni untuk menyajikan sebuah informasi tentang
suatu hal secara general kepada para pembaca. Kalian harus tahu bahwa secara umum
report text menggambarkan sesuatu yang sifatnya berkenaan dengan buatan manusia,
fenomena alam, serta sosial di lingkungan sekitar kita, misalnya tentang hewan-hewan,
fenomena alam, planet-planet, dan lain-lain.
Ditambah lagi, report text bersifat ilmiah sebab menyajikan fakta-fakta dari hasil
observasi atau penelitian.
Berikut adalah informasi tentang bagaimana report text ditulis.
1. Fungsi sosial (Social function) information report text
Menyampaikan informasi hasil pengamatan dan analisa yang sistematis. Informasi
yang dijelaskan dalam information repot text biasanya bersifat umum, baik itu
alamiah ataupun buatan seperti binatang mamalia, planet, bebatuan, tumbuh-
tumbuhan, negara bagian, budaya, trasportasi, dan lain sebagainya.
2. Strukter teks (Generic Structure)
Struktur umum report text ada tiga yakni:
a. Title
Title atau judul memberi tahu pembaca tentang apa teks report itu.
b. General Statement/Classification
General statement mengklasifikasikan dan menamai kelas dari sesuatu atau
bagian dari hal yang sedang dijelaskan. Ini juga memprediksi konten tahap
Deskripsi. Secara umum general statement/ classification berisi tentang
pernyataan umum yang menerangkan objek report, klasifikasinya, dan
keterangan.
c. Description
Description mungkin berisi beberapa paragraf. Ini dibagi menjadi beberapa
sub-bagian, yang masing-masing menjelaskan komponen tertentu. Setiap
paragraf sub-bagian dimulai dengan kalimat topik yang memberi tahu
pembaca fokus paragraf. Urutan informasi yang disajikan cenderung
mencerminkan kepentingan relative masing-masing; misalnya, informasi
terpenting cenderung dideskripsikan terlebih dahulu.
 3. Unsur Kebahasaan
Dalam teks teks report pada umumnya terdapat beberapa unsur kebahasaan
sebagai berikut:
a. Kata benda umum (General Noun)
General noun yakni kata yang merujuk pada suatu hal secara general atau
umum. Contohnya tigers are wild (Harimau itu liar). Dari contoh kalimat
tersebut yakni harimau yang dimaksud adalah harimau secara umum, tidak
spesifik pada salah satu harimau tertentu.
b. Kata Kerja (Action verb)
Kata kerja atau verb yang digunakan yakni verb yang dapat mendeskripsikan
keadaan dan atau menggambarkan kepemilikan objek.
c. Simple Present Tense
Unsur kebahasaan yang ada dalam report menggunakan tenses simple
present. Tenses ini digunakan untuk menyatakan suatu fakta atau kebenaran.
d. Relating verbs
Menggunakan relating verbs untuk menjelaskan ciri, misalnya; reptiles are
scaly animal (ciri ini berlaku untuk semua reptilia);

e. Technical terms
Menggunakan istilah technical terms atau teknis/ilmiah, misalnya water
contains oxygen and hydrogen.

4. Topik
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait
dengan mata pelajaran di kelas IX yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI.

Contoh Teks Information Report

Judul/Title: BUFFALO
General Classification: Buffalo are big, strong, dark- coloured mammals with huge
horns. African buffalo live in herds of several hundred - usually near water, as they love
to wallow in mud. African buffalo have very bad tempers, so humans have never
managed to tame them.
Description: Water buffalo are found in the wetter areas of Asia. Few are found in the
wild now and they are mostly kept as farm animals. Water buffalo have been
domesticated for 3.000 years. They are used to pull carts and ploughs, but they can be
kept for their meat, milk, and hides. Only few survive in the wild Asia, but buffalo are
released to run free in the swamps of the Northern Territory of Australia.
(Adapted from The Little Animal Encyclopedia, 2001, p. 26)
Kita akan melihat lebih dekat pada teks “Buffalo” dengan menggunakan tabel analisis di
bawah ini:

BUFFAL
O MAIN IDEA
Species Buffalo are big, strong, dark – coloured mammals
with huge horns
DETAILED FACTS
Habitat 1) Water buffalo are found in the wetter areas
of Asia.
2) Few are found in the wild now
3) Only a few survive in the wild in Asia,
4) but buffalo are released to run free in
the swamps of the Northern Territory of
Australia.
Habits 1) African buffalo live in herds of several
hundred – usually near water,
2) as they love to wallow in mud.
Physical Buffalo are big, strong, dark – coloured mammals
characteristics with huge horns
Emotional 1) African buffalo have very bad tempers, so
characteristics humans have never managed to tame
them.
2) Water buffalo have been domesticated
for
3.000 years.
Functions 1) They are mostly kept as farm animals.
2) They are used to pull carts and ploughs,
3) But they can be kept for their meat, milk,
and hides.
TUGAS / LATIHAN SOAL
Activity 1: Watch the video
Instruction: Watch the video played by the teacher or observe the picture about
“African Lions” below. Then, answer the following questions!

“The African Lions”

1.
[Link]

2.
What can you see in the picture?

3.
Where do the animals usually live?

4.
What do they have? What are their parts of body?
What do the animals eat?

Activity 2: Games (Wordwall - Maze Chase)

Instruction:
1. Use your phone to open the following link [Link]
2. Then do as instructed in the wordwall game.
3. You must find the correct social function of the text mentioned below your game
Screen.
4. Avoid the monsters while finding the path to the correct location.
5. The fastest students with all correct answers will be the winner.
No. A (Text) (B) Purposes
Pigeon refers to all birds of the
family Columbidaeand order
1 To describe about
Columbiformes. They consist of
people, things
310 species. Some people call them
as “Doves”.
Jane is my best friend. She is 15
2 To tell about past
years-old. She hastall and slim
experience
body. She also has long, black
hair.
Honey bee refers to some species
of bees whichcan produce honey
To present information
3 and beeswax. Of all 20.000
about something in
species of bees, only seven
general
species belong to the group of
honey bee. They are all insect.
My family and I went to our
To present
grandpa’s home last Sunday. We
4 information about
went there in the morning by car.
how to do
There we had lunch. Then we went
something.
fishing by the river.
Group
Activity

Activity 3: Identify the text!

Instruction: Read the text and discuss with your group, then answer the following
questions!
Line Lions

1 Lions are the second biggest big cat species

in the world
They have a strong muscular body with
powerful forelegs. Male lions have a
5 majestic mane, fit for a king! Females do
not have manes andare smaller than the
male. Lions usually roar to communicate
their location, show their strength, and
intimidate lions from other prides.
10 Most lions live in the wild. They live in southern and eastern parts of Africa, but there
are a very small population of lions in India.
They feed large animals such as zebras, antelopes, buffaloes, young elephants, rhinos,
hippos, wild hogs, crocodiles and giraffes.
Instruction: Identifikasi dan Analisis teks report “Lions” ke dalam tabel berikut,
kemudian presentasikan di depan kelas.

Social ………………………………………………………………………...
Function of
………………………………………………………………………...
the text

Title ………………………………………………………………………...
General Classification
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
Description:
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
Generic
Structure 1. Fact
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
2. Fact
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….

1. Simple present tense

2. Relating verb
Language 3. General noun
Features
4. Technical term
5. Action verb
 PEMBAHASAN DAN KUNCI JAWABAN TUGAS
1. Activity 1: Watch the video
1. What can you see in the picture? Lions
2. Where do the animals usually live? Africa, Savana dessert
3. What do they have? What are their parts of body? Fur, claws, four legs,
tail
4. What do the animals eat? Meat, deer

2. Activity 2: Games (Wordwall - Maze Chase)

No. A (Text) (B) Purposes
Pigeon refers to all birds of the
family Columbidaeand order
1 To describe about
Columbiformes. They consist of
people, things
310 species. Some people call them
as “Doves”.
Jane is my best friend. She is 15
2 To tell about past
years-old. She hastall and slim
experience
body. She also has long, black
hair.
Honey bee refers to some species
of bees whichcan produce honey
To present information
3 and beeswax. Of all 20.000
about something in
species of bees, only seven
general
species belong to the group of
honey bee. They are all insect.
My family and I went to our
To present
grandpa’s home last Sunday. We
4 information about
went there in the morning by car.
how to do
There we had lunch. Then we went
something.
fishing by the river.
 3. Activity 3: Identify the text!

Social Function To present the description of Lions in general.

of the text

Title Lions

Lions are the second biggest big cat General Classification

species in the world. (Line 1-2)

They have a strong muscular body with

powerful forelegs. Male lions have a
majestic mane, fit for a king! Females do
Description:
not have manes and are smaller than the
male. Lions usually roar to communicate (Line 3-9)
their location, show their strength, and
Generic intimidate lions from other prides.
Structure
Most lions live in the wild. They live in
southern and eastern parts of Africa, but 1. Fact
there are a very small population of lions in (Line 10-11)
India.

They feed large animals such as zebras,

antelopes, buffaloes, young elephants, 2. Fact
rhinos, hippos, wild hogs, crocodiles and (Line 12-13)
giraffes.

1. Simple present tense Lions are the second biggest cat.

They have a strong muscular body.
2. Relating verb Lions are the second biggest cat.
Language
Features 3. General noun Cat, body, forelegs, animals
4. Technical terms Mane, eastern, western, population
5. Action verb Have, roar, live, feed
FORUM DISKUSI
Instruction: Write a report text about “Sharks” based on the information on the table.
You may also add more information from various sources. Pay attention to the text
parts, grammar, and vocabulary in your writing.

Title  Sharks Generic Structure

 fast-swimming fishes
Definition General classification
 more than 300 species

Habitat  oceans General classification

 5 meter and 20 tons
Physical
 Pointed snout, sharp teeth, a muscular Description
appearance
tail, pointed fins, gray skin
Diet  fish, squid, crabs, dolphins, seals Description
Social
To describe about sharks in general
Function

C. PENUTUP
1. Rangkuman
Teks information report merupakan teks yang memaparkan fakta umum tentang
suatu objek secara obyektif. Tujuan atau social function dari teks report adalah
mendesripsikan suatu objek secara umum (general) berdasarkan fakta
sebenarnya. Struktur teksnya terdiri dari Judul (title), General classification,
Description. Pada saat menulis Report text juga harus memperhatikan unsur
kebahasaan penyusunnya, yaitu menggunakan simple present tense, general
noun, action verbs, relating verbs, dan technical terms.
 2. Tes Formatif (Pretest-Posttest)
A. Pilihlah jawaban yang paling benar! (Choose the best answer!)
The following text is for question no. 1-5
An elephant is the largest and strongest of all animals. It is a strange-looking animal
with its thick legs, huge sides and backs, large hanging ears, a small tail, little eyes, long
white tusks, and above all it has a long nose, the trunk.
The trunk is the elephant’s peculiar feature, and it has
various uses. The elephant draws up water by its trunk
and can squirt it all over its body like a shower bath. It
can also lift leaves and put them into its mouth. In fact,
the trunk serves the elephant as a long arm and hand.
An elephant looks very clumsy and heavy, yet it can
move very quickly.
The elephant is a very intelligent animal. Its
intelligence combined with its great strength makes it a very useful servant to man and
it can be trained to serve in various ways such as carry heavy loads, hunt for tigers and
even fight. ([Link]
[Link])

1. The text tells us about…. 4. The text above is in the form of ….

A. the Elephant’s peculiar feature A. Descriptive text
B. strange looking animal B. Narrative text
C. an elephant C. Recount text
D. an elephant looks very clumsy. D. Report text
2. The most distinguishing 5. What is generic structure of the report
characteristic of an elephant is..... text?
A. its thick legs A. Identification – Description
B. its long nose B. Description – General Classification
C. its large body C. General Classification –
D. its large ears Identification
D. General Classification – Description
3. Which of the following is NOT
part of the elephant described in the
first paragraph?
A. It is wild
B. It looks strange
C. It is heavy
D. It has a trunk
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

No. Jawaban soal

1. C
2. B
3. A
4. D
5. D

REFLEKSI
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai
dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang
sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA

[Link]

[Link]
jawabannya-lengkap/

[Link]
[Link]
 MEDIA PEMBELAJARAN #1

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 45 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Report Text / Animals (Reading)
Nama Media : Video (YouTube)

A. Media
Salah satu media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris materi
Report text adalah Video (Youtube).

Berikut ini adalah cuplikan tangkapan layar dari Video Youtube:

1. Video Report Text tentang “African Lions”

Berikut ini adalah link untuk memutar dan mengunduh media Video Youtube:
[Link]
B. Petunjuk Penggunaan Media
1. Klik link youtube yang disediakan atau copy link youtube tersebut.
2. Buka Browser di Laptop/Smartphone kemudian putar video yang ditampilkan.
3. Unduh/save video youtube tersebut jika ingin diputar secara offline.
4. Pastikan koneksi internet lancar jika ingin memutar video secara langsung melalui
channel Youtube.
5. Tampilkan di LCD Proyektor yang ada di kelas.
6. Pastikan gambar tampilan video terlihat dengan jelas.
7. Siapkan dan gunakan speaker untuk memperjelas suara video.
8. Diskusikan materi yang disampaikan dalam video tersebut dalam diskusi
kelas/kelompok
 MEDIA PEMBELAJARAN #2

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 45 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Report Text / Animals (Reading)
Nama Media : Wordwall

A. Media
Media penunjang yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris materi
Report text adalah Wordwall. Media ini digunakan sebagai kuis yang dikemas dalam
bentuk permainan (game) untuk memotivasi dan menarik minat siswa dalam
mengerjakan soal.

Berikut ini adalah cuplikan tangkapan layar dari Website Wordwall:

Wordwall – Maze Chaze (Report Text Quiz)

Berikut ini adalah link untuk mengerjakan kuis di Wordwall:

[Link]
B. Petunjuk Penggunaan Media

1. Use your phone to open the following link:

[Link]
2. Then do as instructed in the Wordwall game.
3. You must find the correct social function of the text mentioned below your game
screen.
4. Avoid the monsters while finding the path to the correct location.
5. The fastest students with all correct answers will be the winner.
 MEDIA PEMBELAJARAN #3

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 45 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Report Text / Animals (Reading)
Nama Media : Kahoot!

A. Media
Media penunjang yang digunakan dalam kegiatan penilaian/evaluasi pembelajaran
Bahasa Inggris materi Report text adalah Kahoot! Media ini digunakan untuk
otomatisasi penilaian sehingga bisa didapatkan hasil lebih cepat dan menarik minat
siswa dalam mengerjakan soal.

Berikut ini adalah cuplikan tangkapan layar dari Website [Link].

Kahoot! (Tes Penilaian Formatif – Report Text)

Berikut ini adalah link untuk mengerjakan soal di Kahoot! yang digunakan sebagai
penilaian formatif di akhir pembelajaran: [Link]
challenge-id=596a06cd-afbc-467d-83fe- deeb4e110812_1670555468262
B. Petunjuk Penggunaan Media

1. Buka Browser di Laptop/Smartphone kalian

2. Ketikkan alamat website [Link]
3. Masukkan kode pin yang ditampilkan guru di layar atau klik link kahoot! yang
disediakan untuk mengerjakan.
4. Pastikan koneksi internet lancar.
5. Tulis nickname sendiri dengan jelas, sopan, dan tidak mengandung unsur SARA.
6. Mulai kerjakan setiap pertanyaan kuis yang ada di kahoot! dengan memilih kotak
berwarna berisi jawaban.
7. Jika sudah selesai semua, guru akan mengakhiri permainan untuk menunjukkan
hasil Leaderboard yang menampilkan peringkat pemenang kuis.
8. Soal Penilaian digunakan untuk tes formatif yang mengukur kemampuan kognitif
siswa sebagai pretest dan posttest.
Students’

Worksheet

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

(Pembelajaran di kelas – Synchronous)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 45 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Report Text / Animal (Reading)

A. Petunjuk Belajar
Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik:
1. Isi terlebih dahulu nama dan kelompok kalian pada kolom yang sudah disediakan.
2. Pelajari rangkuman materi yang disediakan.
3. Amati contoh teks report tentang flora/fauna yang disajikan.
4. Identifikasi dan analisis teks report tersebut secara berkelompok pada lembar yang
disediakan.
5. Baca kembali setiap petunjuk pengerjaan tugas di setiap bagian soal.
6. Komunikasikan hasil identifikasi dan analisis kalian dalam kelompok di kelas.
7. Setelah memahami konsep teks report, buatlah kumpulkan informasi data dan
fakta untuk menulis teks report tentang flora/fauna.
8. Pada akhir pembelajaran materi teks report kalian ditugaskan untuk menulis
sebuah teks report sederhana tentang flora/fauna dengan topik yang ditentukan
oleh guru secara berkelompok.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui beberapa teks yang berbeda, siswa mampu membandingkan fungsi sosial
beberapa teks information report dengan teks jenis lainnya secara tepat.
Melalui media permainan wordwall, siswa mampu menentukan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur-unsur kebahasaan teks information report lisan dan tulis
dengan benar.
Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan struktur teks information
report lisan dan tulis pendek dan sederhana dengan kritis dan percaya diri.
Let’s learn!

C. Informasi Pendukung (Ringkasan Materi)

1. Definisi Teks Report

Report adalah sebuah teks yang menghadirkan informasi tentang suatu hal secara
apa adanya. Teks ini adalah sebagai hasil dari observasi dan analisa secara
sistematis.

2. Fungsi sosial (Social function) information report text

Menyampaikan informasi hasil pengamatan dan analisa yang sistematis. Informasi
yang dijelaskan dalam information repot text biasanya bersifat umum, baik itu
alamiah ataupun buatan seperti binatang mamalia, planet, bebatuan, tumbuh-
tumbuhan, negara bagian, budaya, trasportasi, dan lain sebagainya.

3. Struktur teks (Generic Structure) information report text

Information report text hanya memiliki dua struktur umum (generic structure)
yaitu;
General classification; pernyataan umum yang menerangkan subjek laporan,
keterangan, dan klasifikasinya.
Description; tells what the phenomena under discussion; in terms of parts,
qualities, habits or behaviors; biasanya memberikan gambaran fenomena-
fenomena yang terjadi; baik bagian-bagiannya, sifat- sifatnya, kebiasaannya,
ataupun tingkah lakunya. Intinya adalah penjabaran dari klasifikasi yang
disajikan dengan ilmiah.

4. Unsur kebahasaan (Language Features) information report text

Menggunakan general nouns, seperti Reptiles in Comodo Island;
Menggunakan relating verbs untuk menjelaskan ciri, misalnya; reptiles are
scaly animal (ciri ini berlaku untuk semua reptilia);
Menggunakan action verbs dalam menjelaskan perilaku; misalnya lizards
cannot fly;
Menggunakan present tense untuk menyatakan suatu yang umum, misalnya
komodo dragons usually weight more than 160 kg;
Menggunakan istilah technical terms atau teknis/ilmiah, misalnya water
contains oxygen and hydrogen.

5. Topik
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait dengan
mata pelajaran di kelas IX yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Individual Activity

Activity 1: Watch the video

Instruction: Watch the video played by the teacher or observe the picture about “African
Lions” below. Then, answer the following questions!

“The African Lions”

1.
2.
What can you see in the picture?

3.
Where do the animals usually live?

4.
What do they have? What are their parts of body?
What do the animals eat?

Activity 2: Games (Wordwall - Maze Chase)

Instruction:
1. Use your phone to open the following link [Link]
2. Then do as instructed in the wordwall game.
3. You must find the correct social function of the text mentioned below your game
Screen.
4. Avoid the monsters while finding the path to the correct location.
5. The fastest students with all correct answers will be the winner.
Group
Activity

Activity 3: Identify the text!

Instruction: Read the text and discuss with your group, then answer the following
questions!
Line Lions

1 Lions are the second biggest big cat

species in the world
They have a strong muscular body with
powerful forelegs. Male lions have a
5 majestic mane, fit for a king! Females do
not have manes and are smaller than the
male. Lions usually roar to communicate
their location, show their strength, and
intimidate lions from other prides.
10 Most lions live in the wild. They live in southern and eastern parts of Africa, but there are
a very small population of lions in India.
They feed large animals such as zebras, antelopes, buffaloes, young elephants, rhinos,
hippos, wild hogs, crocodiles and giraffes.
Instruction: Identifikasi dan Analisis teks report “Lions” ke dalam tabel berikut,
kemudian presentasikan di depan kelas.

Social Function ………………………………………………………………………...

of the text ………………………………………………………………………...
Title ………………………………………………………………………...
General Classification
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
Description:
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
Generic
Structure 1. Fact
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
2. Fact
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….

1. Simple present tense

2. Relating verb
Language 3. General noun
Features
4. Technical term
5. Action verb
Kerjakan soal berikut ini setelah melakukan di akhir
pembelajaran!

TES FORMATIF
(SOAL PENILAIAN)

Pilihlah jawaban yang paling benar! (Choose the best answer!)

The following text is for question no. 1-5
An elephant is the largest and strongest of all animals. It is a strange-looking animal with
its thick legs, huge sides and backs, large hanging ears, a small tail, little eyes, long white
tusks, and above all it has a long nose, the trunk.
The trunk is the elephant’s peculiar feature, and it has
various uses. The elephant draws up water by its trunk
and can squirt it all over its body like a shower bath. It
can also lift leaves and put them into its mouth. In fact,
the trunk serves the elephant as a long arm and hand.
An elephant looks very clumsy and heavy, yet it can
move very quickly.
The elephant is a very intelligent animal. Its
intelligence combined with its great strength makes it a very useful servant to man and it
can be trained to serve in various ways such as carry heavy loads, hunt for tigers and even
fight. ([Link]

1. The text tells us about…. B. It looks strange

A the Elephant’s peculiar feature C. It is heavy
B. strange looking animal D. It has a trunk
C. an elephant
D. an elephant looks very clumsy. 4. The text above is in the form of ….
A. Descriptive text
2. The most distinguishing characteristic of an B. Narrative text
elephant is..... C. Recount text
A. its thick legs D. Report text
B. its long nose
C. its large body 5. What is generic structure of the report
D. its large ears text?
A. Identification – Description
3. Which of the following is NOT part of the B. Description – General Classification
elephant described in the first paragraph? C. General Classification – Identification
A. It is wild D. General Classification – Description
Answer Key

E. Penyelesaian / Pembahasan
1. Activity 1: Watch the video
1. What can you see in the picture? Lions
2. Where do the animals usually live? Africa, Savana dessert
3. What do they have? What are their parts of body? Fur, claws, four legs, tail
4. What do the animals eat? Meat, deer

2. Activity 2: Games (Wordwall - Maze Chase)

No. A (Text) (B) Purposes
Pigeon refers to all birds of the family
Columbidaeand order
1 To describe about
Columbiformes. They consist of
people, things
310 species. Some people call them
as “Doves”.
Jane is my best friend. She is 15 years-
2 To tell about past experience
old. She hastall and slim body. She
also has long, black hair.
Honey bee refers to some species of
bees whichcan produce honey
To present information about
3 and beeswax. Of all 20.000
something in general
species of bees, only seven
species belong to the group of
honey bee. They are all insect.
My family and I went to our grandpa’s
To present
home last Sunday. We went there
4 information about
in the morning by car. There we
how to do
had lunch. Then we went fishing
something.
by the river.
 3. Activity 3: Identify the text!

Social Function To present the description of Lions in general.

of the text

Title Lions

Lions are the second biggest big cat species in General Classification
the world. (Line 1-2)

They have a strong muscular body with

powerful forelegs. Male lions have a majestic
mane, fit for a king! Females do not have
Description:
manes and are smaller than the male. Lions
usually roar to communicate their location, (Line 3-9)
Generic show their strength, and intimidate lions from
Structure other prides.

Most lions live in the wild. They live in 1. Fact

southern and eastern parts of Africa, but there (Line 10-11)
are a very small population of lions in India.

They feed large animals such as zebras,

2. Fact
antelopes, buffaloes, young elephants, rhinos,
hippos, wild hogs, crocodiles and giraffes. (Line 12-13)

1. Simple present tense Lions are the second biggest cat.

They have a strong muscular body.
2. Relating verb Lions are the second biggest cat.
Language
Features 3. General noun Cat, body, forelegs, animals
4. Technical terms Mane, eastern, western, population
5. Action verb Have, roar, live, feed

4. Tes Formatif: Soal Penilaian

No. Jawaban soal
1. C
2. B
3. A
4. D
5. D
 ALAT EVALUASI / INTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 45 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Report Text/Animal (Reading)

I. Perencanaan Penilaian
KD Indikator Indikator Penilaian Jenis Bukti Instrumen
(IPK) Soal Penilaian
3.9 3.9.1Membandingkan - Disajikan teks report, Tertulis (No. 1 Lampiran 3)
fungsi sosial beberapa siswa dapat
teks information menentukan
report lisan dan tulis informasi rinci yang
pendek dan tersurat terdapat
sederhana. dalam teks tersebut
3.9.2Menentukan fungsi dengan benar.
sosial, struktur teks
dan unsur-unsur - Disajikan teks report,
kebahasaan teks siswa dapat
information report mengidentifikasi
lisan dan tulis pendek fungsi sosial, unsur
dan sederhana kebahasaan dan
3.9.3Mengidentifikasi struktur teks report
fungsi sosial dan dengan tepat.
struktur teks
information report - Disajikan teks report,
lisan dan tulis pendek siswa dapat
dan sederhana. membandingkan
jenis teks melalui
fungsi sosial dan
strutur teks dengan
benar.

4.9.1 [Link] Menjelaskan - Disajikan teks report, Presentasi (No. 2 Lampiran 3)

informasi terkait siswa dapat
fungsi sosial, struktur menangkap makna
teks dan unsur-unsur secara kontekstual
kebahasaan teks melalui pertanyaan
information report yang diberikan
lisan dan tulis pendek berdasarkan
dan sederhana. informasi dari teks.

Observasi (No. 3 Lampiran 4)

II. Kisi-kisi:
A. Kognitif (Soal Pengetahuan: Tes Tulis (Pilihan Ganda)

INDIKATOR NOMOR LEVEL BENTUK

KD IPK MATERI
SOAL SOAL SOAL SOAL
Disajikan teks
3.9.1
report, siswa dapat
Membandingkan menentukan
fungsi sosial informasi rinci
beberapa teks yang tersurat 2, 3 C3
information report terdapat dalam teks
lisan dan tulis tersebut dengan
pendek dan benar.
sederhana.
Disajikan teks
3.9.2 report, siswa dapat
Menentukan fungsi mengidentifikasi
sosial, struktur teks fungsi sosial, unsur
5 C4
dan unsur-unsur kebahasaan dan
kebahasaan teks struktur teks report Tes Tulis:
Report
3.9 information report dengan tepat. Pilihan
Text
lisan dan tulis Ganda
pendek dan Disajikan teks
sederhana report, siswa dapat
membandingkan
3.9.3 jenis teks melalui
4 C2
Mengidentifikasi fungsi sosial dan
fungsi sosial dan strutur teks dengan
struktur teks benar.
information report
Disajikan teks
lisan dan tulis
report, siswa dapat
pendek dan menyimpulkan isi
sederhana. 1 C5
paragraph atau teks
dengan benar

B. Keterampilan

INDIKATOR NOMOR LEVEL BENTUK

KD IPK MATERI
SOAL SOAL SOAL SOAL
[Link] Disajikan
Menjelaskan informasi detil
Menulis
informasi terkait tentang hewan,
teks report
fungsi sosial, siswa dapat
tentang
struktur teks dan menyusun teks Praktek
4.9.1 Report Text C6 hewan /
unsur-unsur report sesuai (Writing)
topik yang
kebahasaan teks topi yang
sudah
information report diberikan
ditentukan
lisan dan tulis dengan lengkap
pendek dan dan benar.
sederhana.
C. Sikap (Observasi/Pengamatan selama pembelajaran)
1. Bekerjasama
2. Jujur
3. Tanggung Jawab
4. Disiplin
III. Instrumen dan Rubrik Penilaian:

A. Kognitif
Pilihlah jawaban yang paling benar! (Choose the best answer!)
The following text is for question no. 1-5
An elephant is the largest and strongest of all animals. It is a strange-looking animal with
its thick legs, huge sides and backs, large hanging ears, a small tail, little eyes, long white
tusks, and above all it has a long nose, the trunk.
The trunk is the elephant’s peculiar feature, and it has
various uses. The elephant draws up water by its trunk
and can squirt it all over its body like a shower bath. It
can also lift leaves and put them into its mouth. In fact,
the trunk serves the elephant as a long arm and hand.
An elephant looks very clumsy and heavy, yet it can
move very quickly.
The elephant is a very intelligent animal. Its
intelligence combined with its great strength makes it a very useful servant to man and it
can be trained to serve in various ways such as carry heavy loads, hunt for tigers and even
fight. ([Link]

1. The text tells us about…. 5. What is generic structure of the report

A the Elephant’s peculiar feature text?
B. strange looking animal A. Identification – Description
C. an elephant B. Description – General Classification
D. an elephant looks very clumsy. C. General Classification – Identification
2. The most distinguishing characteristic of an D. General Classification – Description
elephant is.....
A. its thick legs
B. its long nose
C. its large body
D. its large ears
3. Which of the following is NOT part of the
elephant described in the first paragraph?
A. It is wild
B. It looks strange
C. It is heavy
D. It has a trunk
4. The text above is in the form of ….
A. Descriptive text
B. Narrative text
C. Recount text
D. Report text
 B. Keterampilan
Instruction: Identifikasi dan Analisis teks report “Lions” ke dalam tabel berikut,
kemudian presentasikan di depan kelas.

Social Function………………………………………………………………………...
of the text ………………………………………………………………………...

Title ………………………………………………………………………...
General Classification
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
Description:
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
Generic
Structure 1. Fact
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
2. Fact
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….

1. Simple present tense

2. Relating verb
Language 3. General noun
Features
4. Technical term
5. Action verb
C. Sikap
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap:
Aspek Perilaku yang Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai Jumlah Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 … ... ... ... ... ... ... ...

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung Jawab
 DS : Disiplin
RUBRIK PENILAIAN/EVALUASI

1. Penilaian Pengetahuan (Pilihan Ganda)

Nomor soal Skor
Total Nilai Pengetahuan:
Soal nomor 1 1
Jumlah Benar x 20 = 100
Soal nomor 2 1
Soal nomor 3 1
Soal nomor 4 1
Soal nomor 5 1
Jumlah Benar 5

2. Penilaian Keterampilan: Presentasi

RUBRIC ASSESSMENT
Activity: Identifying Report Text
Nama : 1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………
Class : …………………………
Kriteria Penilaian
No. Aspek Penilaian Sangat
Skor
Kurang Cukup Baik
Baik
1. Mastery
(Penguasaan Materi) √ 4
2. Group work
√ 4
(Kekompakan / Pembagian Kerja)
3. Delivery
(Cara Penyampaian: gaya bahasa, √ 4
intonasi, pronunciation)
4. Content
(Isi dari karya / temuan kelompok) √ 4
5. Creativity
(Kreatifitas dalam penyajian hasil karya √ 4
/ temuan)
TOTAL SKOR (yang diperoleh) 20

Keterangan: Total Skor Pedoman Penilaian:

4 = Sangat Baik 3 = Maksimal = 20Nilai Proyek = Skor yang diperoleh x 100
Baik Skor maksimal
2 = Cukup
= 20 x 100 = 100
1 = Kurang
20
3. Penilaian Sikap pada kegiatan diskusi
Aspek Perilaku yang Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai (skala 1-4) Jumlah Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 … ... ... ... ... ... ... ...

2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung Jawab 2) Kriteria Penilaian / Kode Nilai:
 DS : Disiplin
Catatan : Jumlah skor Kode nilai /
1) Aspek perilaku dinilai dengan Predikat
kriteria: 13 – 16 A
4 = Sangat Baik 9 – 12 B
3 = Baik 5– 8 C
2 = Cukup 1– 4 D
1 = Kurang