ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : MTs. Nurul Jadid Kota Mojokerto

Nama Penyusun : Nur Isfaiyah, [Link]
NIP : -
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Satuan Madrasah : MTs. Nurul Jadid Kota Mojokerto
Tahun Ajaran : 2025/2026
Fase D, Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Ganjil) & II (Genap)

Tujuan Alokasi DPL Topik Panca

Bab Materi
Pembelajaran Waktu Cinta
Bab 1 : Nabi Murid dapat Kondisi 2 JP 1 dan 3 1 dan 2
Muhammad menganalisis kondisi Kepercayaan,
Saw. kepercayaan dan Kondisi Sosial
Sebagai sosial masyarakat Masyarakat
Rahmat Arab pra-Islam Arab Pra-Islam
Bagi sebagai wujud cinta
Seluruh untuk memahami
Alam konteks diutusnya
Semesta Rasulullah Saw.
Murid dapat Kondisi 2 JP 1 dan 3 1 dan 2
menganalisis kondisi Ekonomi,
ekonomi dan politik Kondisi Politik
masyarakat Arab pra- Masyarakat
Islam untuk Arab Pra-Islam
memahami tantangan
awal dakwah.
Murid dapat Riwayat Hidup 2 JP 1, 3 dan 6 1, 2 dan 4
meneladani riwayat Nabi
hidup Nabi Muhammad
Muhammad Saw. Saw. Sebelum
sebelum diangkat Menjadi Rasul
menjadi rasul sebagai
bukti pribadi yang
penuh cinta dan
amanah.
Murid dapat Permulaan 2 JP 1, 3 dan 8 1, 2 dan 4
memahami permulaan Dakwah,
dakwah Nabi Strategi
Muhammad Saw. dan Dakwah
strategi dakwah Rahasia
rahasia sebagai bentuk (Sirriyah)
kebijaksanaan dan
 cinta dalam
penyampaian risalah.
Murid dapat Prioritas 2 JP 1, 3 dan 8 1 dan 2
mengidentifikasi Dakwah Nabi,
prioritas dakwah Nabi Respon
dan menganalisis Masyarakat
respon masyarakat Mekah
Mekah sebagai
pelajaran tentang
keteguhan hati.
Murid dapat Tantangan 2 JP 1, 3 dan 8 1, 2 dan 4
menganalisis Dakwah,
tantangan dakwah dan Kunci
kunci keberhasilan Keberhasilan
Nabi Muhammad Nabi
Saw. sebagai sumber Muhammad
inspirasi kesabaran Saw.
dan optimisme.
Murid dapat Dakwah 2 JP 1, 3 dan 8 1, 2 dan 4
mendeskripsikan Terang-
strategi dakwah terangan,
terang-terangan serta Hijrah ke
peristiwa hijrah ke Habasyah,
Habasyah dan Thaif Hijrah ke Thaif
sebagai wujud cinta
yang pantang
menyerah.
Murid dapat Perjanjian 2 JP 1, 5 dan 8 1 dan 2
menganalisis peristiwa Aqabah, Ibrah
Perjanjian Aqabah dan Strategi
mengambil ibrah dari Dakwah di
keseluruhan strategi Mekah
dakwah Nabi di
Mekah.
Bab 2 : Murid dapat Kondisi 2 JP 1 dan 3 1 dan 2
Perjuangan menganalisis kondisi Masyarakat
Nabi sosial, ekonomi, Madinah
Muhammad politik, dan (Yatsrib) Pra-
SAW. kepercayaan Islam
Melakukan masyarakat Madinah
Perubahan (Yatsrib) pra-Islam
untuk memahami
potensi dan tantangan
dakwah.
Murid dapat Peristiwa dan 2 JP 1 dan 6 1 dan 2
memahami makna dan Makna Hijrah
hikmah di balik ke Madinah
peristiwa hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke
Madinah sebagai titik
tolak perubahan.
Murid dapat Pembangunan 2 JP 1, 2 dan 5 1, 2 dan 4
menganalisis strategi Masjid
awal dakwah Nabi di Nabawi,
Madinah: membangun Persaudaraan
Masjid Nabawi dan Muhajirin dan
mempersaudarakan Anshar
kaum Muhajirin dan
Anshar sebagai
fondasi cinta.
Murid dapat Piagam 2 JP 1, 3 dan 8 1, 3 dan 5
menganalisis isi dan Madinah,
pentingnya Piagam Pembangunan
Madinah serta Ekonomi
langkah-langkah Nabi Masyarakat
dalam membangun
perekonomian
masyarakat.
Murid dapat Respon 2 JP 1 dan 3 1, 3 dan 5
memahami respon Terhadap
masyarakat terhadap Dakwah,
dakwah dan Peristiwa
mengambil ibrah dari Perang Badar
peristiwa Perang
Badar sebagai
pertolongan atas dasar
cinta Allah.
Murid dapat Tragedi Uhud, 2 JP 1 dan 3 1, 3 dan 5
mengambil pelajaran Perang
dari Tragedi Uhud dan Khandaq
kemenangan strategis
dalam Perang
Khandaq.
Murid dapat Perjanjian 2 JP 1, 3 dan 8 1, 4 dan 5
menganalisis Hudaibiyah,
kecerdasan diplomasi Fathu Makkah
Nabi dalam Perjanjian
Hudaibiyah dan
 peristiwa Fathu
Makkah yang penuh
pengampunan.
Murid dapat Haji Wada', 2 JP 1, 3 dan 8 1, 2 dan 5
memahami pesan- Wafatnya
pesan universal dalam Rasulullah
Haji Wada' dan Saw.
meneladani detik-
detik akhir kehidupan
Rasulullah Saw.
sebagai puncak risalah
cinta.
Jumlah JP Semester Ganjil 36

Bab 3 : Murid dapat Latar Belakang 2 JP 1, 3 dan 4 1, 2 dan 5

Khulafaur menganalisis latar Khulafaur
Rasyidin belakang munculnya Rasyidin,
Khulafaur Rasyidin Proses
dan proses terpilihnya Terpilihnya
Abu Bakar Ash- Abu Bakar
Shiddiq sebagai Ash-Shiddiq
pelajaran tentang
musyawarah.
Murid dapat Prestasi 2 JP 1, 3 dan 5 1, 2 dan 4
meneladani prestasi Khalifah Abu
Khalifah Abu Bakar Bakar Ash-
Ash-Shiddiq dalam Shiddiq
menumpas para
pembangkang dan
mengumpulkan Al-
Qur'an sebagai wujud
cinta pada agama.

Murid dapat Biografi, Gaya 2 JP 1, 3 dan 5 1, 2 dan 4

menganalisis biografi Kepemimpinan
dan gaya Khalifah Umar
kepemimpinan bin Khattab
Khalifah Umar bin
Khattab yang adil dan
sederhana.
Murid dapat Prestasi 2 JP 1, 4 dan 5 1, 2 dan 4
mengidentifikasi Khalifah Umar
 prestasi gemilang bin Khattab
Khalifah Umar bin
Khattab dalam
administrasi negara
dan perluasan wilayah
sebagai wujud cinta
pada umat dan negara.
Murid dapat Biografi, Gaya 2 JP 1, 3 dan 5 1, 2 dan 4
menganalisis biografi Kepemimpinan
dan gaya Khalifah
kepemimpinan Utsman bin
Khalifah Utsman bin Affan
Affan yang dermawan
dan sabar.
Murid dapat Prestasi 2 JP 1, 4 dan 5 1, 2 dan 4
mengidentifikasi Khalifah
prestasi Khalifah Utsman bin
Utsman bin Affan, Affan
terutama kodifikasi
mushaf Al-Qur'an dan
pembentukan
angkatan laut.
Murid dapat Biografi, Gaya 2 JP 1, 3 dan 5 1, 2 dan 4
menganalisis biografi Kepemimpinan
dan gaya Khalifah Ali
kepemimpinan bin Abi Thalib
Khalifah Ali bin Abi
Thalib yang cerdas
dan berani.
Murid dapat Prestasi 2 JP 1, 3 dan 5 1, 2 dan 4
mengidentifikasi Khalifah Ali
prestasi Khalifah Ali bin Abi Thalib,
bin Abi Thalib dan Ibrah
mengambil ibrah dari Keseluruhan
keseluruhan
kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin.
Bab 4 : Murid dapat Latar Belakang 2 JP 1 dan 3 1, 3 dan 5
Daulah menganalisis latar Berdirinya
Umayyah belakang sejarah Daulah
berdirinya Daulah Umayyah
Umayyah, mulai dari
peristiwa Tahkim
hingga Amul Jama'ah.
Murid dapat Para Khalifah, 2 JP 1 dan 4 1, 3 dan 5
mengidentifikasi para Sistem
khalifah Daulah Pemerintahan
Umayyah dan Monarki
memahami perubahan
sistem pemerintahan
dari demokrasi ke
monarki.
Murid dapat Perkembangan 2 JP 1, 5 dan 8 1, 2 dan 3
mendeskripsikan Peradaban
perkembangan (Sosial,
peradaban di bidang Budaya)
sosial dan budaya
pada masa Daulah
Umayyah.
Murid dapat Perkembangan 2 JP 1, 3 dan 4 1, 2 dan 5
mendeskripsikan Peradaban
perkembangan (Politik,
peradaban di bidang Militer)
politik dan militer
pada masa Daulah
Umayyah.
Murid dapat mengenal Tokoh 2 JP 1, 3 dan 4 1 dan 2
tokoh-tokoh ilmuwan Ilmuwan
muslim di bidang ilmu Muslim (Ilmu
agama (Hadis, Tafsir, Agama)
Fikih).
Murid dapat mengenal Tokoh 2 JP 1, 3 dan 4 1 dan 2
tokoh-tokoh ilmuwan Ilmuwan
muslim di bidang Muslim
Tasawuf dan (Tasawuf,
Bahasa/Sastra. Bahasa/Sastra)

Murid dapat mengenal Tokoh 2 JP 1, 3 dan 7 1, 2 dan 4

tokoh-tokoh ilmuwan Ilmuwan
muslim di bidang Muslim
Sejarah, Geografi, dan (Sejarah,
Kedokteran. Geografi,
Kedokteran)

Murid dapat Ibrah 2 JP 1, 3 dan 4 1 dan 4

mengambil ibrah dari Kemajuan,
kemajuan dan faktor Faktor
kemunduran Daulah Kemunduran
 Umayyah sebagai Daulah
pelajaran berharga. Umayyah

Bab 5 : Murid dapat Biografi, 2 JP 1, 3 dan 6 1, 2 dan 5

Gaya menganalisis biografi Pengangkatan
Kepemimpi Umar bin Abdul Aziz Umar bin
nan Umar dan proses Abdul Aziz
bin Abdul pengangkatannya
Aziz menjadi khalifah.
Murid dapat Gaya 2 JP 1, 2 dan 6 1, 2 dan 5
meneladani gaya Kepemimpinan
kepemimpinan dan , Kesalehan
kesalehan Umar bin (Transformasi
Abdul Aziz yang luar Hidup)
biasa.
Murid dapat Prestasi, 2 JP 1, 2 dan 3 1, 2 dan 5
mengidentifikasi Kebijakan
prestasi dan Reformis
kebijakan-kebijakan
reformis Khalifah
Umar bin Abdul Aziz.
Murid dapat Ibrah, 2 JP 1, 2 dan 3 1, 2 dan 5
mengambil ibrah dari Relevansi
kepribadian Umar bin Kepemimpinan
Abdul Aziz dan
mengaitkannya
dengan tantangan
kepemimpinan masa
kini.
Jumlah JP Semester Genap 28
Total Alokasi Waktu 64 JP

Mengetahui, Mojokerto, 14 Juli 2025

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KHUSNUL KHOTIMAH, [Link].I

NIP. 196909102006042011 Nur Isfaiyah,[Link]