lOMoARcPSD|59687529

lOMoARcPSD|59687529

MODUL AJAR
[Link]

Disusun Oleh:
SRI WAHYU NADIA
FASE D KELAS VIII

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS NEGRI MAKASSAR
SEPTEMBER 2025
MODUL AJAR [Link]
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Sri Wahyu Nadia
Instansi : Smp Negri 1 Bontonompo
Tahun : 2025/2026
2. Jenjang Sekolah : MTs
3. Kelas : VIII
4. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 lOMoARcPSD|59687529

• Fase : D
• Elemen : Writing Presentation
Capaian Pembelajaran
Menulis - Mempresentasikan (Writing – Presenting)

Mengomunikasikan gagasan tentang topik sehari-hari dalam teks tulis pendek atau teks
multimodal sesuai konteks

• Tujuan Pembelajaran:

1. Mengomunikasikan ide dan pengalaman pribadi melalui teks recount sederhana.

2. Menulis teks recount menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan
struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.
3. Mempertahankan argumen atau mengungkapkan pendapat tentang pengalaman
pribadi maupun topik sehari-hari secara lisan maupun tulisan.
4. Mempresentasikan teks recount sederhana secara lisan dengan pengucapan dan
intonasi yang dapat dipahami.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Menambah penguasaan kosakata dan penulisan kalimat sederhana
 lOMoARcPSD|59687529

2. Merencanakan, menulis dan mempresentasikan recount text sederhana

• Konsep Utama: Recount text
KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik sudah memahami tentang Simple Past Tense
2. Peserta didik pada awalnya belum bisa menuliskan recount text dengan baik, setelah
pembelajaran, peserta didik dapat menuliskannya dengan baik.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2. Bergotong royong
3. Bernalar kritis
SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop
2. LCD/proyektor
3. Video
4. Buku [Link]
5. Picture Series
6. PPT
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular
MODEL PEMBELAJARAN: PjBL
METODE PEMBELAJARAN: Diskusi, tanya jawab, presentasi
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI

PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari Recount text, diharapkan siswa dapat menjadi orang yang bersyukur
dengan pengalaman apapun yang telah mereka alami dalam kehidupannya.

PERTANYAAN PEMANTIK
 lOMoARcPSD|59687529

1. What picture do you see?

2. Did you ever go to that place?
3. How do you feel?
4. Were you happy?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan mangajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.

[Link] mengaitkan pelajaran dengan pengalaman siswa.

Menampilkan gambar tempat wisata atau kegiatan sehari-hari di PPT.

Memberi pertanyaan pemantik:

a.“Have you ever gone to the beach or a park?”

b.“What did you do there?”

c.“How did you feel at that time?”

[Link] memberikan motivasi pada peserta didik

[Link] memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan penayangan gambar pada PPT a.
What picture do you see?
a. Did you ever go to that place?
b. How do you feel?
c. Were you happy?
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
5 Guru menyampaikan metode pelajaran dan asesmen yang akan digunakan.
Kegiatan inti
 lOMoARcPSD|59687529

1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

a. Guru menayangkan sebuah video dan PD mengamatinya
[Link]
b. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait video yang PD lihat
a) What does the video tell about?
b) What kind of the text is in the video?
c) What is the purpose of the text in the video?
c. PD kemudian diminta melengkapi kalimat yang tidak lengkap berdasar isi video

d. Guru memberikan recount text yang lain. Disini PD harus mendiskusikan tentang
fungsi social, structure text dan unsur kebahasaan dari wacana yang diberikan.
e. PD berbagi informasi dari hasil diskusi mereka tentang informasi yang mereka
peroleh.
f. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa mereka akan melakukan tugas
kelompok yaitu membuat Recount text berdasar picture series
2. Merencanakan proyek
a. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dengan
dipimpin oleh siswa yang telah terpilih sebagai pemimpin kelompok.
b. Setiap kelompok berdiskusi merancang proyek yang akan dilakukan.
c. Guru memastikan siswa memahami apa yang harus dikerjakan

3. Membuat jadwal penyelesaian proyek

a. PD di pandu guru berdiskusi dalam kelompoknya dan bersepakat menyelesaikan
proyek dengan menaati batas waktu yang telah disepakati yaitu pada pertemuan
kedua.
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
a. PD dalam kelompoknya melakukan pembuatan proyek menulis teks recount pendek
dan sederhana sesuai dengan picture series yang telah dibagikan.
b. Dalam kegiatan ini PD tetap dalam pantauan guru

Kegiatan Akhir
 lOMoARcPSD|59687529

1. Guru memberikan masukan pada siswa untuk kegiatan belajar pada hari ini
2. Guru dan PD bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran hari ini
3. Guru dan PD melakukan refleksi terhadap apa yang telah dan belum PD lakukan dan
dapatkan
4. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan dilakukan untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Guru menyampaikan makna dari pembelajaran hari ini untuk kehidupan PD.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan supaya PD tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa bersama dan salam.

REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah kegiatan pembelajaran berhasil?
2. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
3. Sudah tepatkah media pembelajaran yang dipilih?
4. Apakah semua peserta didik terlibat aktif selama proses pembelajaran?
5. Apa saja kesulitan peserta didik selama proses pembelajaran?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan Diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan materi yang lebih untuk dikuasai peserta didik.
2. Remedial Diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik,
yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta spesifik yang kurang
dikuasai peserta didik

BAHAN BACAAN PENDIDIK

 lOMoARcPSD|59687529

• Nur Zaida, 2022, Bright An English course for Junior High School Students, Jakarta,
Erlangga
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(Edisi Revisi 2016).[Link] Guru Bahasa
Inggris When English Rings Bell.-Jakarta:Pusat Kurikulum dan
Pembukuan,Balitbang,Kemendikbud.
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(Edisi Revisi 2016).[Link] Siswa Bahasa
Inggris When English Rings Bell.-Jakarta:Pusat Kurikulum dan
Pembukuan,Balitbang,Kemendikbud.

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

• Nur Zaida, 2022, Bright An English course for Junior High School Students, Jakarta,
Erlangga
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(Edisi Revisi 2016).[Link] Siswa Bahasa
Inggris When English Rings Bell.-Jakarta:Pusat Kurikulum dan
Pembukuan,Balitbang,Kemendikbud

DAFTAR PUSTAKA
• Devi Deti Gayatri, Muhammad Andriana Gaffar (2023) The Implementation of Picture
Series as Learning Media to Improve Students' Writing Ability in
Recount Text | Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan
• Nurdiyah Suryani, Agci Hikmawati (2023), Peningkatan Kemampuan Menulis Recount
menggunakan model PjBL dengan Media Gambar | Buletin Edukasi
Indonesia ([Link] )
• Cici Permata (2019) Personal Recount text ‘At the beach’
[Link]
• Rafael Warouw (2014), Ragunan zoo, Jakarta
[Link]
• Kalpana Manne, Sequencing Activities Kindergarten
[Link]
 lOMoARcPSD|59687529

BAHAN AJAR BERBASIS IT & AV/VR

SMP NEGRI 1 BONTONOMPO
RECOUNT TEXT

Disusun Oleh:
SRI WAHYU NADIA
FASE D KELAS VIII SEMESTER 2

PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

DALAM JABATAN FAKULTAS BAHASA DAN
SASTRA UNIVERSITAS NEGRI MAKASSAR

BAHAN AJAR RECOUNT TEXT

PENDAHULUAN

Bahan ajar merupakan salah satu komponen yang penting dalam pembelajaran. Bahan
ajar sangat penting bagi guru dan juga peserta didik. Guru akan mengalami kesulitan dalam
meningkatkan efektivitas pembelajarannya jika tanpa disertai bahan ajar yang lengkap.
Begitu pula bagi siswa, tanpa adanya bahan ajar, siswa akan mengalami kesulitan dalam
belajarnya
 lOMoARcPSD|59687529

Menurut Majid (2015:15) Bahan ajar disusun dengan memiliki beberapa tujuan.
Adapun tujuan-tujuan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Membantu siswa dalam mempelajari sesuatu
2. Menyediakan berbagai pilihan bahan ajar
3. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran
Dengan adanya bahan ajar yang baik, dapat menghindarkan siswa dari kebosanan
dalam belajar. Pembelajaran pun jadi lebih menarik. Karena bahan ajar itu merupakan
representasi dari penjelasan guru di depan kelas. Keterangan-keterangan guru, uraianuraian
yang harus disampaikan guru dan informasi yang harus disajikan guru dihimpun di dalam
bahan ajar.
Dengan disusunnya bahan ajar tentang Recount text, semoga dapat mempermudah
siswa untuk lebih memahami recount text, sehingga pada akhirnya dapat membuat mereka
dapat menuliskan teks recount dengan baik

Daftar Isi

[Link] i
…………………………………………………………………………………………….
Daftar isi I
………………………………………………………………………………………… i
………..
Deskripsi singkat 1
………………………………………………………………………………………
Capaian Pembelajaran 1
……………………………………………………………………………..
Tujuan Pembelajaran 1
……………………………………………………………………………….
Indikator Pembelajaran 1
……………………………………………………………………………
Petunjuk belajar 2
……………………………………………………………………………………..
B. Isi
A. Definisi Recount text 3
………………………………………………………………………….
B. Jenis-jenis recount 3
text……………………………………………………………………….
C. Fungsi sosial recount 3
text…………………………………………………………………….
D. Struktur text recount 4
text…………………………………………………………………….
E. Language feature of recount 4
 lOMoARcPSD|59687529

text………………………………………………………….
F. Contoh recount 5
text……………………………………………………………………………..
C. Penutup
6
[Link]…………………………………………………………………………
………………….
2. Tes 6
formatif………………………………………………………………………………
……………

Deskripsi singkat
Modul bahan ajar tentang recount text ini dibuat dengan tujuan untuk mempermudah
siswa dalam memahami materi recount text. Di dalamnya terdapat beberapa bahasan yaitu:
1. Definisi recount text
2. Fungsi social recount text
3. Struktur text dari recount text
4. Ciri kebahasaan recount text

Capaian Pembelajaran
Menulis - Mempresentasikan (Writing – Presenting)
Mengomunikasikan gagasan tentang topik sehari-hari dalam teks tulis pendek atau teks
multimodal sesuai konteks.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menambah penguasaan kosakata dan penulisan kalimat sederhana 2.
Siswa mampu merencanakan, menulis dan mempresentasikan recount text
sederhana

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Menambah penguasaan kosakata dan penulisan kalimat sederhana

2. Merencanakan, menulis dan mempresentasikan recount text sederhana
Petunjuk Belajar
Agar dapat memahami materi ini dengan baik, yang harus dilakukan adalah:
 lOMoARcPSD|59687529

1. Renungkan dahulu apa yang ingin dicapai dari pembelajaran ini agar ada rasa tanggung
jawab didalamnya.
2. Bacalah modul bahan ajar ini dengan cermat dan seksama. Beri tanda dan buat catatan
bila dirasa perlu
3. Sambungkan bahan ajar yang dirasa dengan pengalaman yang pernah dialami.
 lOMoARcPSD|59687529

INTI

Recount text

A. Definition of Recount text

Recount text adalah jenis teks dalam bahasa Inggris yang menceritakan kembali
pengalaman, kejadian, atau peristiwa yang telah terjadi di masa lampau secara berurutan.
Tujuan utamanya bukan untuk menghibur seperti narrative, tetapi untuk memberi informasi
atau menceritakan pengalaman nyata penulis atau orang lain.
Contoh recount text misalnya: My Holiday in Bali, My First Day at School, atau A Visit to
My Grandparents.

Contoh kalimat pembuka recount text:

Last weekend, my family and I went to the beach.

Pengalaman itu bisa berupa pengalaman menyenangkan, menyedihkan, menegangkan

ataupun pengalaman menakutkan.

B. Jenis-jenis recount text

Terdapat beberapa jenis recount text, yaitu:

1. Personal Recount

Menceritakan pengalaman pribadi penulis di masa lampau.

Biasanya digunakan untuk menceritakan kegiatan sehari-hari, liburan, atau kejadian berkesan.
Contoh judul: My Holiday in Bali, My First Day at School.

Tujuan: to share personal experiences.

Contoh kalimat: Last weekend, I visited my grandmother in the village.

2. Factual Recount

Menjelaskan kejadian nyata berdasarkan fakta tanpa tambahan opini pribadi.

Biasanya digunakan dalam laporan berita, laporan kegiatan, biografi, atau catatan sejarah.
Contoh judul: The Biography of B.J. Habibie, The 1945 Independence Day Celebration.

Tujuan: to provide factual information about past events.

Contoh kalimat: In 1945, Indonesia declared its independence from colonial rule.
 lOMoARcPSD|59687529

3. Imaginative Recount

Menceritakan kembali kejadian imajiner atau khayalan, seolah-olah penulis mengalaminya

sendiri.
Biasanya diawali dengan Once upon a time dan sering digunakan untuk latihan menulis
kreatif.
Contoh judul: My Adventure on Mars, A Day as a Superhero.

Tujuan: to entertain the reader by retelling imaginary experiences.

Contoh kalimat: Yesterday, I woke up and found myself in a spaceship.

4. Procedural Recount

Berisi rekaman atau laporan kegiatan yang dilakukan seseorang, biasanya dalam urutan
langkah.
Sering muncul dalam laporan eksperimen, kegiatan praktik, atau hasil observasi.
Contoh judul: How We Made a Volcano Experiment.

Tujuan: to document steps and results of an activity.

Contoh kalimat: First, we mixed vinegar and baking soda to create the explosion.

5. Historical Recount

Menceritakan kejadian sejarah atau peristiwa penting yang benar-benar terjadi di masa lalu.
Contoh judul: The History of the Internet, The Eruption of Mount Merapi.

Tujuan: to inform readers about historical events in chronological order.

Contoh kalimat: In 1883, Krakatoa erupted and caused a massive tsunami.

C. Social function or the purpose of recount text

Terdapat beberapa tujuan dari recount text, yaitu

1. To retell an experience or event that happened in the past atau untuk menceritakan
pengalaman atau peristiwa yang telah dialami

2. Untuk menghibur pembaca

3. Untuk memberikan informasi pada pembaca
4. Merefleksikan suatu hal
5. Mendokumentasikan pengalaman penting
6. Mempelajari sejarah
 lOMoARcPSD|59687529

D. Generic structure of recount text

1. Orientation
Berisi pengenalan tentang siapa, kapan, di mana, dan apa yang terjadi.
Contoh: Last holiday, I went to Toraja with my friends.

2. Events
Menjelaskan rangkaian peristiwa atau kejadian yang dialami secara kronologis
(berurutan).
Contoh: First, we prepared our luggage. Then, we took a bus to Toraja. After that, we
visited many traditional houses.

3. Reorientation (optional)
Berisi penutup atau kesimpulan dari cerita, bisa berupa perasaan penulis atau kesan
setelah kejadian.
Contoh: It was an unforgettable trip. I really enjoyed it.

E. Language Feature:
Ciri kebahasaan dari sebuah recount text adalah sebagai berikut:

 Menggunakan past tense (karena menceritakan peristiwa lampau)

Contoh: went, saw, visited, enjoyed.
 Menggunakan time connectives (kata penghubung waktu)
Contoh: then, after that, finally, first, next.
 Menggunakan action verbs (kata kerja aksi)
Contoh: went, played, watched, cleaned.
 Menggunakan adverbs of time and place
Contoh: yesterday, last week, in 2023, at school, in Jakarta.
 Menggunakan personal pronouns
Contoh: I, we, my friends, they.
 lOMoARcPSD|59687529

At The Beach
On Saturday, my friend and I went to the beach. Orientation
While we were in the beach, we played in the water. Then we had
luch. We brought delicious food to eat. After our lunch, we built
sandcastle. Later it began to rain. So, we packed our things and went Sequence of events
home.
Finally we arrived in my house. We were tired but we were happy
spending our day in the beach
Reorientation
 lOMoARcPSD|59687529

Rangkuman

Recount text adalah wacana yang menceritakan peristiwa atau pengalaman yang telah
dialami seseorang. Beberapa jenis recount text yaitu personal recount, historical recount,
imaginatif recount, dan factual recount text. Fungsi recount text yaitu untuk
mendokumentasikan pengalaman yang sudah dialami dan menghibur pembaca. Karena
recount text itu menceritakan hal yang sudah dialami maka digunakanlah simple past tense
disini.

Teks Formatif
At The Beach

On Saturday, my friend and I went to the beach.

While we were in the beach, we played in the water. Then we had luch. We brought
delicious food to eat. After our lunch, we built sandcastle. Later it began to rain. So, we
packed our things and went home.
Finally we arrived in my house. We were tired but we were happy spending our day in the
beach

Answer the question below!

1. What kind of the text is it?
2. What is the function of the text?
3. What did the writer and friend do in the beach?
4. Why did the writer and friend finally pack their things?
5. Why did they go to the beach?
 lOMoARcPSD|59687529

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT &

AV/VR
SRI WAHYU NADIA

RECOUNT TEXT

Disusun Oleh:
SRI WAHYU NADIA
FASE D KELAS VIII SEMESTER 2

PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS DALAM

JABATAN
FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA
UNIVERSITAS NEGRI MAKASSAR
 lOMoARcPSD|59687529

Media Ajar

1. Foto Pantai

2. PPT
 lOMoARcPSD|59687529

3.

[Link] recount text ‘At the beach’ [Link]

si=LgrlgbIyfHJS1kSN
 lOMoARcPSD|59687529

4. Pictorial Series
lOMoARcPSD|59687529
 lOMoARcPSD|59687529

LEMBAR KEGIATAN PESERTA

DIDIK (LKPD)
SMP NEGRI 1 BONTONOMPO

RECOUNT TEXT

Disusun oleh
SRI WAHYU NADIA
Fase D Kelas VIII semester 2

PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA UNIVERSITAS NEGRI
MAKASSAR
 lOMoARcPSD|59687529

Lembar Kerja Peserta DidikRecounttext

Pertemuanke-1

Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menambah penguasaan kosakata dan penulisan kalimat sederhana

Exercise 1

Lengkapi kalimat-kalimat di bawah ini dengan kata kerja/ kata bantu yang tepat
berdasar video yang telah ditayangkan

1. My friend and I … to the beach on Saturday

2. We … water in the beach
3. We … delicious food for lunch
4. Because of the rain, we …
5. We … happy spending the time at the beach

Exercise 2 Read the text in the table and analyse the generic structure of the text
Yesterday, my family and I went to the Botanic Garden, Bogor. We
walked down and got into the bus

After we arrive there, we looked around. First we went to Orchid

Farm. Then we looked at all the lovely plants
Next we took some pictures and then we went for a walk. After that
we entered the green house. It was the most interesting

We really enjoyed The Botanic Garden although we were very tired

Exercise 3
Answer the question below based on the text above!
1. Who is main character of the text?
2. When did the story take place?
3. Where did the story happen?
4. What did they do before they entered the Green House?
 lOMoARcPSD|59687529

5. Were they enjoy the Botanic Garden?

Exercise 4
Observe the text above and answer the question below!
1. Mention 5 verbs in past form!
2. Do you find conjunction in the text? Mention them!
 lOMoARcPSD|59687529

Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu merencanakan, menulis dan mempresentasikan recount text sederhana

Write the correct number in the corret sequence picture and write the text based on the
correct picture!
NO Nomor Picture Text
Arrangement
1.

2.

3.
 lOMoARcPSD|59687529

4.

5.

INSTRUMEN PENILAIAN
SMP 1 BONTONOMPO
 lOMoARcPSD|59687529

RECOUNT TEXT

Disusun oleh
SRI WAHYU NADIA
Fase D Kelas VIII semester 2

PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA INGSRIS DALAM JABATAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGRI
MAKASSAR

INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian Sikap
1. Rubrik penilaian Class:
Subject:
NO Nama Beriman, Gotong Bernalar
bertakwa dan royong kritis
akhlak mulia (1-4) (1-4)
(1-4)
1

4
 lOMoARcPSD|59687529

2. Pedoman Penilaian
NO Kriteria Score

1 2 3 4
1 Beriman Suka Sedikit Belum Selalu
bertakwa mengganggu mengganggu konsisten konsisten
berakhlak mulia teman di kelas di kelas untuk tidak tidak
mengganggu mengganggu
di kelas di kelas

3 Gotong royong Sama sekali Sedikit Belum Selalu

tidak menunjukkan konsisten menunjukkan
menunjukkan sikap gotong menunjukkan sikap gotong
gotong royong royong sikap gotong royong
royong
4 Bernalar kritis Sama sekali Sedikit Belum Selalu
tidak menunjukkan konsisten menunjukkan
menunjukkan sikap menunjukkan sikap
sikap bernalar bernalar sikap bernalar kritis
kritis kritis bernalar
kritis
KETERANGAN RANGE:
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4 = SANGAT BAIK
Total Score maksimal = 12
Penghitungan skor = Total s 𝑘 𝑜𝑟 𝑝 𝑒𝑟
𝑜 𝑙 𝑒 ℎ 𝑎 𝑛 x 100
Skor maksimal

Penilaian writing
1. Rubrik penilaian Class:
Subject:
NO Nama Content Organization Vocabulary Languange
use (1-4)
(1-4) (1-4) (1-4)
 lOMoARcPSD|59687529

3
2. Pedoman Penilaian
N Kriteria Score
o
1 2 3 4
1 Content Lemah dalam Cukup dalam Baik dalam
Luar biasa
pengembanga pengembanga dalam
mengembangka
n topic n topic mengembangka
n topik
n topik
2 Organizatio Tidak tersusun Sebagian Baik dalam Sangat baik
n tersusun susunan cerita dalam
menyusun cerita
3 Vocabulary Lemah dalam Pilihan kata Pilihan kata baik Pilihan kata
memilih kata cukup baik sangat baik
4 Language Lemah, Cukup baik Memadai, Luar biasa, tidak
use banyak error sedikit error dan ada kesalahan
banyak variasi dan banyak
kalimat variasi kalimat
KETERANGAN RANGE:
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4 = SANGAT BAIK
Total score = 16

Penghitungan skor = Total s 𝑘 𝑜𝑟 𝑝 𝑒𝑟

𝑜 𝑙 𝑒 ℎ 𝑎 𝑛 x 100
Skor maksimal

Nilai Presentasi
1. Rubrik penilaian
Class:
Subject:
No Nama Pronunciation Gesture Fluency Filler word
(70-100) (70-100) (70-100) (70-100)
1.
 lOMoARcPSD|59687529

2.

3.