KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Madrasah : MIS INSAN CENDEKIA TARATAK
Nama Penyusun : MULHENDRI, [Link].
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Satuan Madrasah : MIS Insan Cendekia Taratak
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: VI (Enam) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Peserta didik mampu
Maulana menganalisis biografi Sunan
Malik Maulana Malik Ibrahim
Ibrahim dengan penuh rasa ingin
tahu sebagai wujud cinta
pada ilmu.
Peserta didik mampu
menguraikan peran Sunan
Maulana Malik Ibrahim
dalam mengembangkan
Islam di Indonesia dengan
semangat cinta tanah air.
Peserta didik mampu
meneladani sikap positif
dalam pribadi Maulana
Malik Ibrahim dan
mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai ekspresi cinta
kepada sesama.
Bab 2 : Sunan Peserta didik mampu
Ampel menganalisis biografi dan
perjalanan dakwah Sunan
Ampel sebagai wujud cinta
pada perjuangan
menyebarkan Islam.
Peserta didik mampu
menguraikan peran strategis
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Sunan Ampel dalam
mengembangkan Islam
melalui jaringan cinta
(kekerabatan) dan
pendidikan.
Peserta didik mampu
memahami dan
merefleksikan ajaran Moh
Limo serta sikap positif
Sunan Ampel sebagai
landasan cinta pada
kebaikan.
Bab 3 : Sunan Peserta didik mampu
Giri menganalisis biografi Sunan
Giri yang inspiratif, dari
masa kecil hingga menuntut
ilmu, sebagai bukti cinta
pada takdir Allah dan ilmu
pengetahuan.
Peserta didik mampu
menguraikan peran ganda
Sunan Giri sebagai
pemimpin agama dan
penguasa (Prabu Satmata)
yang dilandasi cinta pada
rakyat.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
mengapresiasi metode
dakwah Sunan Giri yang
kreatif melalui seni dan
permainan sebagai wujud
cinta pada budaya dan
generasi muda.
Bab 4 : Sunan Peserta didik mampu
Bonang menganalisis biografi dan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
perjalanan dakwah Sunan
Bonang, termasuk kegagalan
dan kebangkitannya, sebagai
pelajaran tentang cinta pada
perjuangan.
Peserta didik mampu
menguraikan peran Sunan
Bonang dalam
mengembangkan dakwah
melalui media seni dan
budaya (gamelan, bonang,
wayang) dengan penuh rasa
cinta.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi peran
Sunan Bonang dalam
mengubah tradisi dan
menciptakan karya sastra
sebagai wujud cinta pada
kearifan lokal dan ilmu.
Bab 5 : Sunan Peserta didik mampu
Drajat menganalisis biografi dan
perjalanan dakwah Sunan
Drajat yang penuh hikmah
sebagai pelajaran tentang
cinta dan kepasrahan pada
Allah.
Peserta didik mampu
menguraikan peran Sunan
Drajat dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat
sebagai wujud dakwah cinta
yang nyata.
Peserta didik mampu
memahami dan
mengontekstualisasikan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
ajaran Pepali Pitu dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai panduan untuk
menebarkan cinta.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, Taratak, 12 Juli 2025
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Nining Rumenla, [Link]. Mulhendri, [Link].
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Satuan Madrasah : MIS Insan Cendekia Taratak
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: VI (Enam) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 6 : Sunan Peserta didik mampu
Kalijaga menganalisis kisah
transformasi Raden Sahid
menjadi Sunan Kalijaga
sebagai pelajaran tentang
kekuatan cinta yang
mengubah.
Peserta didik mampu
menguraikan peran dan
inovasi Sunan Kalijaga
dalam mereformasi seni
pertunjukan wayang sebagai
media dakwah yang dicintai
rakyat.
Peserta didik mampu
mengapresiasi karya
tembang dan sikap positif
Sunan Kalijaga sebagai
wujud dakwah yang
menyentuh hati dan penuh
cinta pada kearifan lokal.
Bab 7 : Sunan Peserta didik mampu
Muria menganalisis biografi dan
pilihan dakwah Sunan Muria
di daerah terpencil sebagai
wujud cinta pada
kesederhanaan dan
masyarakat kecil.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Peserta didik mampu
menguraikan peran Sunan
Muria dalam menyikapi
tradisi lokal dengan
pendekatan cinta yang
moderat dan toleran.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
meneladani sikap-sikap
positif Sunan Muria
(sederhana, dermawan,
moderat) sebagai aplikasi
cinta dalam kehidupan
sehari-hari.
Bab 8 : Sunan Peserta didik mampu
Kudus menganalisis biografi Sunan
Kudus sebagai seorang
pemimpin yang multitalenta
(panglima, hakim, ulama)
sebagai wujud cinta pada
negara dan agama.
Peserta didik mampu
menguraikan strategi
dakwah Sunan Kudus yang
penuh cinta melalui toleransi
beragama, dengan studi
kasus larangan menyembelih
sapi.
Peserta didik mampu
mengapresiasi Menara
Kudus sebagai mahakarya
akulturasi budaya yang
dilandasi semangat cinta dan
persatuan.
Bab 9 : Sunan Peserta didik mampu
Gunung Jati menganalisis perjalanan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
intelektual Sunan Gunung
Jati yang mendunia sebagai
inspirasi untuk memiliki
cinta yang besar pada ilmu.
Peserta didik mampu
menguraikan peran ganda
Sunan Gunung Jati sebagai
ulama dan sultan dalam
membangun peradaban
Islam di Cirebon dan Banten
dengan landasan cinta.
Peserta didik mampu
menginternalisasi sikap
positif dan nasihat bijak
Sunan Gunung Jati sebagai
pedoman untuk menjadi
pribadi yang dicintai
sesama.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, Taratak, 12 Juli 2025
pala Madrasah Mengetahui, Taratak, 12 Juli 2025
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran
g Rumenla, [Link].
Nining Rumenla, [Link]. Mulhendri, [Link]. Mulhendri, [Link].