RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN DEEP LEARNING

A. IDENTITAS
Jenjang/Kelas : Fase C / Kelas 5
Semester : I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Materi : Sejarah Lahirnya Pancasila
Alokasi Waktu : 9 JP ( 9 x 35 menit )

B. PROFIL LULUSAN
• Keimanan dan ketakwaan
• Kewargaan
• Kolaborasi
• Komunikasi

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep Sejarah
Lahirnya Pancasila melalui kegiatan pembelajaran yang interaktif dan
kolaboratif. Peserta didik dapat menganalisis, mengevaluasi, dan
mengkreasikan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan
Pendidikan Pancasila - Sejarah Lahirnya Pancasila dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat meneladani sikap para perumus Pancasila dan
menerapkan di lingkungan masyarakat
 Siswa dapat menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai
suatu kesatuan yang utuh
 Siswa dapat menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara, dan pandangan hidup bangsa

E. TOPIK PEMBELAJARAN
Sejarah Lahrinya Pancasila
F. PRAKTIK PEDAGOGIS
Model : Problem Based Learning ( PBL )
Metode : Ceramah, diskusi

G. KEMITRAAN PEMBELAJARAN
Kolaborasi dengan orang tua

H. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN
Ruang kelas, lingkungan sekitar

I. PEMANFAATAN DIGITAL
platfom online

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
 Menanyakan pengalaman siswa terkait Sejarah Lahirnya Pancasila
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan Sejarah Lahirnya Pancasila
 Memberikan pertanyaan pemantik tentang Sejarah Lahirnya
Pancasila
 Menampilkan gambar/video yang berkaitan dengan Sejarah Lahirnya
Pancasila
 Mengajak siswa mengingat kembali konsep dasar yang sudah
dipelajari
b. Motivasi
 Menjelaskan manfaat mempelajari Sejarah Lahirnya Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberikan contoh penerapan Sejarah Lahirnya Pancasila di dunia
kerja
 Menceritakan kisah inspiratif terkait Sejarah Lahirnya Pancasila
 Menunjukkan video motivasi tentang pentingnya Sejarah Lahirnya
Pancasila
 Memberikan reward/penghargaan untuk memotivasi siswa
2. Kegiatan Inti
a. Memahami
 Siswa mengamati contoh-contoh Sejarah Lahirnya Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru menjelaskan konsep dasar Sejarah Lahirnya Pancasila dengan
media visual
 Siswa membaca materi dari berbagai sumber
 Diskusi kelompok untuk memahami konsep Sejarah Lahirnya
Pancasila
 Tanya jawab untuk mengklarifikasi pemahaman 6. Siswa membuat
mind map tentang Sejarah Lahirnya Pancasila
b. Mengaplikasi
 Siswa mengerjakan latihan soal tentang Sejarah Lahirnya Pancasila
 Praktik langsung menerapkan konsep Sejarah Lahirnya Pancasila
 Membuat proyek sederhana berkaitan dengan Sejarah Lahirnya
Pancasila
 Role play atau simulasi penerapan Sejarah Lahirnya Pancasila
 Eksperimen atau percobaan terkait Sejarah Lahirnya Pancasila
 Presentasi hasil penerapan konsep
c. Merefleksi
 Siswa menuliskan apa yang telah dipelajari tentang Sejarah Lahirnya
Pancasila
 Refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami Sejarah
Lahirnya Pancasila
 Evaluasi diri tentang pencapaian tujuan pembelajaran
 Sharing pengalaman belajar dengan teman
 Menuliskan rencana tindak lanjut untuk memperdalam Sejarah
Lahirnya Pancasila
 Memberikan feedback terhadap proses pembelajaran
3. Kegiatan Penutup
 Siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran tentang Sejarah
Lahirnya Pancasila
 Guru memberikan penguatan dan klarifikasi akhir
 Evaluasi pencapaian tujuan pembelajaran
 Memberikan tugas rumah atau proyek lanjutan
 Preview materi pembelajaran selanjutnya
 Doa penutup dan salam
K. MEDIA PEMBELAJARAN
PowerPoint interaktif, Video pembelajaran Pendidikan Pancasila - Sejarah
Lahirnya Pancasila, Alat peraga konkret, Lembar kerja siswa (LKS), Media
digital/aplikasi pembelajaran, Buku teks, Papan tulis interaktif

L. LINTAS DISIPLIN ILMU

M. ASESMEN
1. Asesmen pada Awal Pembelajaran
 Pre-test untuk mengukur pengetahuan awal tentang Pendidikan
Pancasila - Sejarah Lahirnya Pancasila
 Tanya jawab lisan tentang pengalaman siswa terkait Pendidikan
Pancasila - Sejarah Lahirnya Pancasila
 Kuesioner untuk mengetahui minat dan motivasi belajar
 Observasi kemampuan prasyarat yang dibutuhkan
 Tes diagnostik untuk mengidentifikasi kesulitan belajar
 Mind mapping pengetahuan awal siswa
2. Asesmen dalam Proses Pembelajaran
 Observasi selama diskusi kelompok
 Tanya jawab lisan di tengah pembelajaran
 Kuis singkat menggunakan aplikasi digital
 Penilaian hasil kerja kelompok
 Self assessment: siswa menilai pemahaman sendiri
 Peer assessment: penilaian antar teman
 Checklist aktivitas pembelajaran
 Jurnal refleksi harian
3. Asesmen pada Akhir Pembelajaran
 Tes tertulis pilihan ganda dan essay tentang Sejarah Lahirnya
Pancasila
 Proyek individu atau kelompok
 Presentasi hasil pembelajaran
 Portofolio kumpulan tugas siswa
 Praktik langsung sesuai materi Sejarah Lahirnya Pancasila
 Ujian lisan 7. Post-test untuk mengukur pencapaian tujuan
 Penilaian kinerja (performance assessment)
4. Instrumen Penilaian
a. Rubrik
Kriteria Penilaian Sejarah Lahirnya Pancasila: Sangat Baik (4): Menguasai
konsep dengan sempurna, dapat menerapkan dalam situasi baru Baik (3):
Menguasai konsep dengan baik, dapat menerapkan dalam situasi familiar
Cukup (2): Memahami konsep dasar, perlu bimbingan dalam penerapan
Kurang (1): Belum memahami konsep, memerlukan pembelajaran ulang
Aspek yang dinilai: Pemahaman konsep, Penerapan, Komunikasi,
Kerjasama

b. Contoh Lembar Evaluasi

Nama: _______________ Kelas: _______ Tanggal: _______

A. PILIHAN GANDA
1. Konsep dasar Sejarah Lahirnya Pancasila adalah...
a) ...
b) ...
c) ...
d) ...

2. Penerapan Sejarah Lahirnya Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dapat

B. ESSAY
1. Jelaskan pengertian Sejarah Lahirnya Pancasila dengan kata-kata sendiri!
2. Berikan 3 contoh penerapan Sejarah Lahirnya Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari!
3. Analisis kelebihan dan kekurangan dari konsep Sejarah Lahirnya
Pancasila!
C. PRAKTIK
1. Demonstrasikan cara menerapkan Sejarah Lahirnya Pancasila!
2. Buatlah kesimpulan dari hasil praktik yang telah dilakukan!

Mengetahui Brebes, 16 Juli 2025

Muhaemin, [Link] Rizki Rosana, [Link]