Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran
Terpadu SEQUENCED
A02 PGSD
KELOMPOK 4
Tiara Ayudia Pratiwi 41154030230033
Athaya Zahra Khairunisya 41154030230045
PENGERTIAN
Model Pembelajaran Terpadu Model Urutan (Sequenced)
adalah beberapa topik dari suatu mata pelajaran
diorganisasikan kembali dan diurutkan agar dapat
bertepatan atau serupa. Demikian pula dalam pengajaran,
guru mata pelajaran mengajar pada pelajaran yang
berbeda secara berurutan. Pembelajaran terpadu model
urutan (sequenced) ini materi pelajarannya dipadukan
dengan bantar disiplin ilmu yang berbeda.
PENGERTIAN MENURUT AHLI
Hamalik (2008), menyatakan bahwa model sequenced adalah
susunan atau urutan pengelompokan kegiatan atau langkah-
langkah yang dilakukan dalam perencanaan kurikulum dengan lebih
mengacu pada ”kapan” dan ”di mana” pokok-pokok bahasan tersebut
ditempatkan dan dilaksanakan.
(Forgarty,1991) Model Sequenced adalah model pembelajaran
terpadu yang menekankan pada urutan karena adanya persamaan-
persamaan konsep, walaupun mata pelajarannya berbeda.
tujuan
untuk mengurutkan dan menyelaraskan
materi pembelajaran secara sistematis
sehingga siswa dapat memahami konsep
secara bertahap, terstruktur, dan saling
terkait, sehingga hasil belajar menjadi lebih
bermakna dan tidak terputus-putus
manfaat
• Materi lebih terstruktur
• Meningkatkan keterkaitan antar mata pelajaran
• Memudahkan guru dalam perencanaan
• Meningkatkan pemahaman siswa
• Mendorong pembelajaran bermakna
• Mengurangi tumpang tindih materi
karakteristik
Pengurutan Konsep
Integrasi Lintas Disiplin
Berpusat pada Siswa
Kolaborasi Guru
Pembelajaran Bermakna
Prioritas Kurikuler Fleksibel
CIRI CIRI :
1. Berpusat pada anak. Siswa lebih mudah
memahami konsep karena adanya mata
pelajaran yang saling berkaitan.
2. Konsep dari berbagai bidang studi disajikan
dalam suatu proses pembelajaran.
3. Guru bidang studi melakukan kerjasama dengan
partner untuk mengurutkan konsep-konsep yang
sama, yang akan dıajarkan pada siswa.
kelebihan dan kekurangan sequenced
kelebihan
[Link] konsep yang hampir sama diajarkan secara bersamaan terparallel sehingga akan terjadi
persinggungan isi materi.
[Link] dapat membuat prioritas kurikuler, tidak sekedar mengikuti urutan dibuku.
[Link] siswa mempermudah pemahaman terhadap materi yang disampaikan oleh guru.
[Link] kreatifitas guru dalam menganalisis urutan suatu pokok bahasan.
[Link] hubungan antarguru mata pelajaran yang berbeda.
[Link] pada satu pelajaran akan meningkatkan pelajaran yang lainnya.
[Link]-murid melihat guru dimata pelajaran yang berbeda, isi mata pelajaran yang berbeda, dalam waktu
yang berbeda guru membuat poin (topik, bab, & unit) maka siswa dapat memperkuat pengetahuannya
dan mendapat pembelajaran yang lebih bermakna.
[Link] itu dari pengurutan yang disengaja mengenai topik-topik yang terkait dari disiplin-disiplin ilmu
membantu mereka membuat pemahaman. Dengan diintergasikan model sequenced membantu
transfer belajar siswa.
kelebihan dan kekurangan sequenced
kekurangan
[Link] kompromi dari beberapa guru mata pelajaran yang berbeda untuk membentuk model.
Tidak mudah tentunya, mengkolaborasikan urutan pokok bahasan dari masing – masing guru. Terlebih lagi
waktu yang diberikan pada setiap mata pelajaran tidaklah sama. Dengan demikian, setiap pokok bahasan
pada pelajara yang berbeda, tidak akan selesai pada waktu yang relatif bersamaan.
[Link]-guru harus memiliki otonomi dalam membuat urutan kurikulum. Otonomi adalah kewenangan atau
kemandirian, yaitu kemandirian dalam mengatur dan mengurus dirinya sendiri dan tidak tergantung pada
orang lain. Selama ini, kurikulum telah dibuat pada tingkat sekolah, dan tidak pada tingkat pengajar.
Meskipun setiap guru diberi hak otonomi untuk menyusun urutan kurikulum, belum tentu mereka dapat
membuatnya dengan professional dan kreatif.
[Link] membuat urutan sesuai dengan apa yang terjadi terakhir membutuhkan kolaborasi dan fleksibilitas
dari semua orang yang terlibat. Tentu ini tidaklah mudah.
simulasi model
pembelejaran sequenced
Tema : Lingkungan
Subtema : Menjaga lingkungan sekitar
Kelas II
tujuan pembelajaran
Siswa mengenali pentingnya lingkungan bersih bagi kesehatan
Siswa menunjukkan sikap peduli dengan menjaga kebersihan
rumah/sekolah.
Siswa mampu menceritakan secara sederhana kegiatan menjaga
lingkungan
Siswa memahami makna lagu sebagai ajakan untuk peduli
terhadap lingkungan
apa perbedaan yang kalian lihat?
Penyebab jika lingkungan tercemar
udara yang kotor dapat air yang kotor dapat tanah tercemar dapat
menyebabkan batuk menimbulkan diare dan membuat tanaman
dan sesak nafas sakit perut menjadi gagal panen
dampak bagi lingkungan
banjir
erosi
rumah menjadi rusak
pekerjaan yang menjadi terhambat
LAGU PEDULI LINGKUNGAN
DISINI BERSIH DISANA BERSIH
DIMANA MANA SEMUA BERSIH
TAK ADA SAMPAH, TERLIHAT INDAH
TERHINDAR DARI WABAH PENYAKIT
KALAU MELIHAT SAMPAH, SEGERA KITA AMBIL
BUANG KE KOTAK SAMPAH DENGAN IKHLAS
JANGAN DI TUNDA TUNDA ,TANAM RASA PEDULI
JAGALAH BUMI KITA SEJAK DINI
SIAPA YANG MAU
MENCERITAKAN
PENGALAMAN MENJAGA
LINGKUNGANNYA ?!
ayo berhitung!!
Saatakan diadakan kerja bakti dilingkungan sekolah, kita harus membagi tugas supaya semua
bagian lingkungan bisa bersih. Jika ada 20 anak ikut kerja bakti dan dibagi jadi 4 kelompok, Ada
berapa anak kah di masing-masing kelompok?”
20 : 4 = ???
kesimpulan
Metode pembelajaran sequenced adalah pendekatan tematik
yang menyusun kegiatan belajar secara berurutan dan saling
terkait antar mata pelajaran, sehingga siswa memperoleh
pemahaman yang runtut, menyeluruh, dan kontekstual
dengan tujuan akhir membentuk pengetahuan, sikap, serta
keterampilan yang saling melengkapi untuk menumbuhkan
kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan.
terimakasih