Evaluasi Psikologis, 2011, 10(2), hlm.

205-207 205

A EDISI KEEMPAT DOWISCAMERICANO

Francisco Antonio Soto Vidal1, Universitas Katolik Pelotas, Pelotas, Brasil
Vera Lúcia Marques de Figueiredo, Universitas Katolik Pelotas, Pelotas, Brasil
Elizabeth do Nascimento, Universitas Federal Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil

A1Skala Wechsler yang mengevaluasi Menanggapi proposal ini, jadwal

kecerdasan anak-anak dan remaja –Wechsler Wechsler kecerdasan telah mengalami
Skala Kecerdasan untuk Anak (WISC) - sudah revisi berkala. Pada tahun 1939, diperkenalkan kepada
menemukan edisi keempatnya, di Amerika Serikat, skala Wechsler-Bellevue pertama, termasuk
dan segera akan tersedia di Brasil. Hadiah subtest verbal dan eksekusi, yang ditujukan untuk
teks ini ditujukan untuk memperkenalkan alat baru ini menilai kecerdasan anak-anak dan orang dewasa. Di
dan membandingkannya dalam konten dan bentuk dengan adaptasi 1949, muncul perluasan tes untuk anak-anak di
brasileira do WISC-III. usia sekolah (WISC) dan pada tahun 1974 diterbitkan sebuah
Diterbitkan pada tahun 2003, dua belas tahun setelah bentuk yang direvisi (WISC-R), yang memperbarui norma-norma,
versi sebelumnya, WISC-IV memperkenalkan perubahan tanpa mengubah struktur umum instrumen. O
seperti tidak pernah sebelumnya dalam sejarah skala Wechsler. WISC-III diterbitkan pada tahun 1991, diperkaya - selain
Mengenai isi instrumen, itu telah da diperlukan pembaruan norma - dengan
disederhanakan struktur faktor dan dirumuskan kembali perubahan pada konten item, penambahan
konstitusi subtes. Dengan pembaruan ini, material berwarna, bukti validitas yang lebih besar
editor, The Psychological Corporation, mencari dan penciptaan subtes pel complemento (Mencari
memperbaiki kualitas psikometrik dari skala, Simbol-simbol), yang berkontribusi untuk mengkonsolidasikan, dalam
mendekatkan pengujian pada teori-teori baru dan menyatukan edisi ketiga, struktur empat faktor.
model faktor skala Wechsler dari Pada tahun 2003, di WISC-IV, telah diperkenalkan
kecerdasan. Mengenai bentuk penerapan dan dua jenis penyesuaian yang paling relevan untuk teori:
penampilan visual dan fisik material, WISC-IV (a) modifikasi label dua faktor,
juga membawa perbaikan, penyederhanaan dan menunjukkan suatu redefinisi dari konstruksi
pembaruan. subjacentes: Resistensi terhadap Gangguan menerima
Berdasarkan perbedaan transkultural, denominasi Memori Kerja – diperkenalkan
dua peningkatan IQ dalam populasi dan bahkan oleh pelo WAIS-III e traduzida como Memória de
perubahan dalam konteks sejarah dan sosial budaya dari Pekerjaan (MT) (Kelahiran, 2000) atau Memori
di negara yang sama, tes psikologis harus dilakukan Operacional (MO) na adaptação brasileira
secara berkala ditinjau dalam isinya, (Wechsler, 2004), sementara faktor Organisasi
struktur dan norma. Tinjauan ini adalah Perseptual dinyatakan sebagai Penalaran
khususnya penting untuk pengujian yang Perseptual (RP); e (b) penyederhanaan model
menilai kecerdasan, karena disebut sebagai "efek dari hierarkis faktorial: QI Verbal telah dihapus
Flynn”, merujuk pada peningkatan IQ di populasi, (QIV) dan QI Eksekusi (QIE), dengan mana
karena pengaruh waktu. Menurut Flynn (1987), a hilangnya hierarkisasi yang mengelompokkan
Rata-rata IQ telah meningkat sejak 1930, sekitar empat faktor dalam dua area besar. Oleh yang baru
3 poin per dekade di Amerika Serikat, model, QIV telah diasimilasikan ke indeks
terutama terkait dengan kapasitas non-verbal. Di Pemahaman Verbal (CV) dan QIE setara dengan
negara-negara maju lainnya (Prancis, Belanda dan indeks RP. Faktor CV dan Kecepatan dari
Jepang), keuntungan akan berkisar antara 5 hingga 8 poin per Processamento (VP) não foram renomeados.
dekade, setidaknya pada anak-anak perkotaan Strukturisasi instrumen masih memiliki
(Lichtenberger & Kaufman, 2009). Dengan demikian, a modifikasi praktis penting lainnya: telah
penggunaan norma yang tidak diperbarui akan menghasilkan sebuah dihapus tiga subtes (Pengaturan Gambar,
efek terinflasi pada hasil IQ. Armar Objek dan Labirin) dan ditambahkan lima:
Deret Angka dan Huruf, Penalaran
Matricial (keduanya diadaptasi dari WAIS-III) dan yang
1
Alamat untuk korespondensi:
novos subtestes Raciocínio dengan Kata, Konsep
Rua Santa Cruz 1735 – 96015-710 – Pelotas-RS em Imagens e Pembatalan. Pada struktur dari
E-mail sotovidal@[Link] WISC-III, diterapkan sepuluh subtes dan merupakan
206 Nota teknis
didapatkan tiga IQ, atau diterapkan dua belas subtes dan psicométricas. Studi di negara kita adalah
Selain QI, empat indeks faktor juga diperoleh diperlukan untuk memeriksa apakah subtes baru
(Figueiredo, 2001). Dalam model edisi keempat, menilai konstruk yang sama yang ditentukan untuk
empat indeks diperoleh dari sepuluh subtes konteks Amerika Utara. Proses adaptasi
utama. Dengan cara ini, dari total 15 subtes, akan memungkinkan peneliti Brasil untuk
lima tetap sebagai suplemen, berfungsi sebagai memperoleh manfaat dari perbaikan yang dilakukan di
pengganti jika ada yang tidak berlaku (oleh tes.
exemplo, por dificuldades sensoriais ou motoras da Dapat disimpulkan bahwa inovasi yang dibuat di
anak). Indeks CV dievaluasi melalui subtes. WISC-IV memiliki signifikansi, baik dalam apa yang
Kesamaan, Pemahaman, dan Kosakata (menjadi merujuk pada redefinisi konstruk yang dievaluasi mengenai
suplementares: Informasi dan Penalaran dengan struktur umum instrumen. Dengan begitu banyak
Kata-kata), MO adalah domain yang dinilai oleh perubahan, kemungkinan akan ada perlawanan awal
subtestes Dígitos e Sequência de Números e Letras dua psikolog saat menggunakan tes baru. Dengan
(tendo Aritmética como suplementar) e RP é untuk mengantisipasi kesulitan-kesulitan yang mungkin terjadi dan
dievaluasi oleh Cubos, Penalaran Matriks dan memperbarui para para profesional Brasil, ditulis bahwa
Konsep Bentuk (Lengkapi Bentuk adalah hadirkan nota teknis.
suplementar). VP tetap terdiri dari
subtestes Kode dan Cari Simbol, dan memiliki REFERÊNCIAS
o subteste Pembatalan sebagai tambahan
(Kaufman, Flanagan, Alfonso & Mascolo, 2006). Figueiredo, V. L. M. (2001). Sebuah adaptasi
Selain itu, WISC-IV memperpendek brasileira dari tes kecerdasan WISC – III.
waktu penerapan, menyederhanakan administrasi Tesis Doktor yang tidak dipublikasikan, Kursus dari
dua item dan membuat Skor Proses. Hal ini Pascasarjana dalam Psikologi, Universitas
escores adalah indikator baru yang menawarkan Brasília. Brasília, DF.
informasi yang lebih spesifik tentang proses Flynn, J. R. (1987). Kenaikan IQ yang besar di 14 negara:
kognitif yang terlibat dalam pelaksanaan tugas-tugas Apa yang sebenarnya diukur oleh tes IQ. Psikologis
beberapa subtes (Bola tanpa bonus waktu;
Buletin, 101(2), 171-191.
Digit dalam urutan langsung dan urutan terbalik;
Pembatalan acak dan terstruktur) dan adalah Kaufman, A. S., Flanagan, D. P., Alfonso, V. C. &
dipresentasikan dalam skala dengan rata-rata sama dengan sepuluh Mascolo, J. T. (2006). Ulasan Tes: Wechsler
e deviasi standar tiga. Bahan ini juga telah Skala Kecerdasan untuk Anak, Edisi keempat
diperbarui terkait portabilitas dan presentasi (WISC-IV).Jurnal Psikopedagogis
visual. Penilaian, 24(3), 278-295.
Peluncuran tes di AS membawa Lichtenberger, E. O. & Kaufman, A. S. (2009).
mas, como vantagens, uma forma em espanhol Esensi Penilaian WAIS-IV. New Jersey:
untuk aplikasi kepada anak-anak yang memiliki bahasa ini sebagai
John Wiley & Sons.
bahasa dominan terbaik indeks de
keandalan, studi validasi dalam 16 kelompok Nascimento, E. (2000). Adaptasi dan validasi dari
klinis khusus, dan korelasi dengan tes lainnya, tes WAIS-III untuk konteks Brasil.
seperti WIAT (Wechsler Individual Achievement) (Disertasi Doktor). Program Pascasarjana
Test), o CMS (Skala Memori Anak), o GRS di Psikologi, Universitas Brasília.
(Skala Penilaian Berbakat) dan lain-lain. Selanjutnya, itu adalah Brasília, DF.
terbit juga WISC-IV Terintegrasi, hanya Wechsler, D. (2004). WAIS-III: manual untuk
in English, intended to explore, in children with administrasi dan evaluasi. São Paulo: Rumah
kesulitan spesifik, keterampilan yang sama Psikolog.
diekspresikan oleh WISC-IV ([Link]).
Edisi baru dari tes mengungkapkan minat dan
perhatian penerbit Amerika dalam menjaga Diterima pada bulan Juni 2011
instrumen yang diperbarui, terutama dari sudut pandang Diperbarui pada Juli 2011
pandangan teoretis, dan tingkat baik dari kualitasnya Diterima pada Agustus 2011

Evaluasi Psikologis, 2011, 10(2), hlm. 205-207

 Nota teknis 207

TENTANG OSAUTORES

Francisco Antonio Soto Vidal: psikolog lulusan Universitas Chili dan Magister dalam Kesehatan dan
Comportamento pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel).

Vera Lúcia Marques de Figueiredo: Dosen program Sarjana Psikologi dan Magister Kesehatan
e Perilaku Universitas Katolik Pelotas, Magister dari Universitas Katolik Kepausan Rio
Grande do Sul (PUCRS) dan Doktor dari Universitas Brasilia (UnB).

Elizabeth do Nascimento: Dosen Departemen Psikologi Universitas Federal Minas Gerais

(UFMG), Koordinator Laboratorium Evaluasi Perbedaan Individu (LADI) Departemen
Psikologi/UFMG, Magister dari Universitas Federal Minas Gerais dan Doktor dalam Psikologi oleh
Universitas Brasília (UnB).

Evaluasi Psikologis, 2011, 10(2), hlm. 205-207