RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Pancasila Dander
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (TKRO)
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan (PKKR)
Tema : Sistem Penerangan Lampu Kepala
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menerapkan cara perawatan sistem 3.7.1. Peserta didik dapat menentukan (C3) cara
penerangan dan panel instrument perawatan sistem penerangan Lampu kepala
3.7.2. Peserta didik mampu mendiagnosis (C4)
kerusakan sistem penerangan Lampu kepala
4.2 Merawat berkala sistem 4.2.2 Peserta didik dapat Mengatasi (P4) Jenis-jenis
penerangan dan panel instrumen Kerusakan Sistem Lampu kepala.
C. Tujuan Pembelajaran
[Link] diskusi (C) yang disampaikan oleh guru peserta didik (A) dapat mendiagnosis (B)
jenis kerusakan pada rangkaian system lampu Kepala dengan tepat (D).
[Link] praktik peserta didik dapat mengatasi jenis kerusakan pada rangkaian system lampu
kepala dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Konseptual : Pembelajaran ini terkait dengan kajian tentang Pemeliharaan Kelistrikan Teknik
kendaraan ringan
Prosedural :
1. Pengertian Kelistrikan Bodi
2. Sistem Rangkaian Kelistrikan
3. Sistem Kelistrikan Lampu Kepala
4. Komponen Sistem Kelistrikan Lampu Kepala
5. Cara kerja
6. Rangkaian Sistem Lampu Kepala
7. Trouble Shooting Pada Sistem Lampu Kepala
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Praktik
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alok
asi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wakt
u
Pendahulu Orientasi 20
an 1) Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam menit
serta menyampaikan kabarnya masing-masing
(Religius,Intergitas,Kemandirian,Disiplin)
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah
yang tidak masuk pada hari ini (Disiplin)
3) Peserta didik berdoa
4) Guru Melakukan Pretest
Apersepsi
5) Guru memberikan apersepsi tentang materi yang sebelumnya pernah
dipelajari. System kelistrikan lampu tanda belok dengan memberikan
pertanyaan “Apa saja yang bisa menyebabkan lampu sein tiba-tiba
mati total?”
6) Peserta didik secara aktif menjawab pertanyaan guru yang mana
pengetahuan tersebut akan dihubungkan dengan materi saat ini yang
akan dipelajari
Motivasi
7) Peserta didik menyimak motivasi dari guru, dengan melihat
tanyangan video “Perjalanan mobil di malam hari”
[Link]
D6u5r/view?usp=sharing Kira-kira bagaimana kalau dikaitkan
dengan pembelajaran sistem lampu kepala?
8) Peserta didik menyimak penjelasan Guru tentang Pembelajaran yang
akan dilaksanakan (4C-Comunication,Critical Thingking)
Inti Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 50
Aktivitas Guru menit
1) Guru menyajikan video pemeriksaan pada kerusakan lampu kepala
kendaraan ringan
([Link]
1Od5zvAkboZaAHNYbpJOISY53kjpoScDA/view?usp=sharing)
2) Guru mendorong peserta didik untuk merumuskan masalah,
kemungkinan kerusakan yang terjadi pada system lampu kepala.
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik mengamati tayangan video analisa kerusakan kepala
jarak jauh dan dekat pada mobil yang disajikan pada power point
dengan teliti (Mengamati)
2) Peserta didik memikirkan masalah yang disajikan tentang :
Komponen apa saja yang diperiksa dan apa penyebabnya kepala jarak
jauh dan dekat mati? (Communication)
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
Aktivitas Guru
1) Guru membentuk kelompok-kelompok kerja yang beranggotakan 4-5
orang
2) Guru membagikan bahan ajar, LKPD, media pembelajaran, dan
sumber belajar dari internet
3) Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa pertanyaan
terkait hal-hal yang kurang dimengerti saat membaca berbagai
literature. (Communication)
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik dituntun agar dapat berperan aktif dalam diskusi
kelompok.(Collaboration)
2) Peserta didik diberikan arahan untuk mempelajari modul dan sumber
internet sebagai bahan untuk menjawab LKPD
3) Peserta didik mengkaji berbagai literatur dari berbagai sumber belajar
yang sudah dibagikan sebagai bahan untuk menyelesaikan masalah
yang diajukan.(Mengasosiasi)
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
Aktivitas Guru
1) Guru memantau dan memberikan motivasi kepada peserta didik agar
aktif berdiskusi
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik aktif berdiskusi untuk mengerjakan LKPD sesuai
dengan sumber yang mereka baca (Communication), (Critical
Thingking)
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Aktivitas Guru
1) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah
mempresentasikan hasil diskusi
2) Guru memberikan komentar atas hasil diskusi
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan LKPD
yang sudah dikerjakan (Communication)
2) Peserta didik lain diminta untuk responsif dengan memberikan
komentar atas presentasi kelompok. (Communication),
Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah.
Aktivitas Guru
1) Guru kembali mengajukan pertanyaan pada bagian orientasi masalah
untuk di berikan penegasan materi
2) Guru meminta peserta didik untuk menganalisis dan mengevaluasi
proses berfikir mereka dalam melakukan percobaan dan menganalisis
hasil percobaan.
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan (Communication), (Critical
Thingking)
2) Peserta didik meganalisis dan mengevaluasi atas masalah yang sudah
di selesaikan
1) Guru bersama peserta didik untuk melakukan refleksi pada
pembelajaran hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini :
1. Apa yang kalian pelajari hari ini?
2. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
Akhir/ 3. Apa yang belum kalian pahami dari pembelajaran hari ini? 20
Penutup 2) Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan dibahas pada menit
pertemuan berikutnya
3) Guru memberikan latihan soal (posttest) untuk dikerjakan peserta
didik
4) Peserta didik memimpin berdoa
5) Guru memberikan salam penutup
Bojonegoro, Juli 2024
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Muning Suci Pratiwi, [Link] Ahmad Yusnawan