PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS

Mata Pelajaran : IPAS
Kelas : III ( Tiga )
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Capaian Pembelajaran
Pada fase ini,Peserta didik memahami bentuk dan fungsi panca indera,siklus hidup,makhluk hidup,dan upaya pelestariannya;Masalah yang
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi,perubahan iklim;proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi;sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari -hari;gejala kemagnetan dalam kehidupan
sehari-hari,jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,gerak dan bentuk benda,peran,tugas dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang
terjadi di sekitar tempat tinggal dan Madrasah ;mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional
/digital,ragam bentang alam dengan profesi masyarakat,keanekaragaman hayati,keragaman budaya,kearifan lokal,sejarah keluarga dan
masyarakat tempat tinggalnya,dan upaya pelestariannya;serta perbedaan kebutuhan dan keinginan,nilai mata uang dan [Link]
didik memahami bentuk dan fungsi panca indera,siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya;masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim;proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi;sumber dan
bentuk energi serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari;gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,jenis dan
gaya dan pengaruhnya terhadap arah,gerak dan bentuk benda;peran,tugas,dan tanggung jawab serta interaksi yang terjadi disekitar tempat
tinggal dan Madrasah ;mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional/digital;ragam bentang alam
serta keterkaitannya dengan profesi masyarakat;keanekaragaman hayati,keragaman budaya,kearifan lokal,sejarah keluarga dan masyarakat
tempat tinggalnya,dan upaya pelestariannya;serta perbedaan kebutuhan dan keinginan ,nilai mata uang dan fungsinya.

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS Peserta didik memahami bentuk dan fungsi pancaindera,siklus hidup,mahluk hidup,dan upaya pelestariannya;Masalah
yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi,perubahan iklim;proses perubahan wujud zat
dan perubahan bentuk energi;sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari -
 hari;gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,gerak dan bentuk
benda,peran,tugas dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan Madrasah
;mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional /digital,ragam bentang alam
dengan profesi masyarakat,keanekaragaman hayati,keragaman budaya,kearifan lokal,sejarah keluarga dan masyarakat
tempat tinggalnya,dan upaya pelestariannya;serta perbedaan kebutuhan dan keinginan,nilai mata uang dan fungsinya.
Peserta didik memahami bentuk dan fungsi panca indera,siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya;masalah
yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim;proses perubahan wujud zat
dan perubahan bentuk energi;sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari;gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,jenis dan gaya dan pengaruhnya terhadap arah,gerak dan bentuk
benda;peran,tugas,dan tanggung jawab serta interaksi yang terjadi disekitar tempat tinggal dan Madrasah;mengenal letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional/digital;ragam bentang alam serta
keterkaitannya dengan profesi masyarakat;keanekaragaman hayati,keragaman budaya,kearifan lokal,sejarah keluarga dan
masyarakat tempat tinggalnya,dan upaya pelestariannya;serta perbedaan kebutuhan dan keinginan ,nilai mata uang dan
fungsinya.
Ketrampilan Proses 1. Mengamati
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra
dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta
didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola.
Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
 proses penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai format.
.
Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Semester Ganjil

Bab 1 1.1 Peserta didik diharapkan dapat Mengidentifikasi anggota pancaindra 1. PancaIndra 16 JP
1.2 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan
mengoptimalkan penggunaan bagian-bagian pancaindra
1.3 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan cara merawat pancaindra.

Bab 2 2.1 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi ciri - ciri mahkluk hidup 2. Ciri - Ciri 16 JP
2.2 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kebutuhan manusia ,hewan dan tumbuhan untuk Makhluk
mempertahankan hidupnya Hidup
2.3 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan mahkuk hidup.
16 JP
Bab 3 3.1 Peserta didik diharapkan dapat membandingkan siklus hidup beberapaa jenis mahkluk hidup serta 3. Siklus
mengaitka dengan upaya pelestariannya.
Hidup
3.2 Peserta didik diharapkan membuat skema siklus hidup beberapa beberapa jenis mahkluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya dan slogan upaya pelestariannya Makhluk
. Hidup

Bab 4 4.1 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan sumber daya alam, jenis-jenis ,dan manfaatnya 4. Pelestarian 16 JP
4.2 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan cara-cara manusia memanfaatkan sumber daya alam
4.3 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kegiatan yang dapat melestarikan sumber daya alam Sumber Daya
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
4.4 Peserta didik diharapkan dapat menumbuhkan kesadaran akan pentingkan pelestarian sumber daya
alam. Alam

Bab 5.1 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan ciri -ciri atau sifat berbagai wujud benda dan kegunaannya 16JP
5 5.2 Peserta didik diharapkan menjelaskan konsep perubahan berbagai wujud benda 5. Sifat dan
5.3 Peserta didik diharapkan manfaat terjadinya perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari - hari. Kegunaan
Benda
84 JP
Semester Genap

Bab 6.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian benda yang mengalami gerak 6. Gerak Benda
6 6.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab benda dapat bergerak
6.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi gerak benda,misalnya bentuk, berat,
luas
permukaan, dan tekstur permukaan benda.
6.4 Peserta diidk dapat mengidentifikasi kegunaan gerak benda dalam kehidupan benda sehari-hari.

Bab 7.1 Peserta didik dapat menjelaskan proses siklus air secara berurutan 7. Siklus Air
7 7.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi siklus air
7.3 Peserta didik dapat mendeskripsikan perlunya penghematan air

Bab 8 8. 1 Peserta didik dapat menjelaskan peran dan tanggungjawab sebagai bagian dari anggota keluarga dan 8. Peran,
warga Tanggung
Madrasah Jawab, dan I
8.2 Peserta didik dapat mendeskripsikan interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan Interaksi Sosial
Madrasah. di Masyarakat
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu

Bab 9 9.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi ragam bentang alam 9. Ragam
9.2 Peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara ragam bentang alam dengan profesi masyarakat Pekerjaan di
setempat Sekitar dan
9.3 Peserta didik dapat menjelaskan tindakan bijak dalam memanfaatkan sumber daya alam Mata
9.4 Peserta didik dapat menjelaskan sejarah uang Uang
9.5 Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan uang sesuai kebutuhan

Bab 10.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian denah dan peta 10. Denah dan
10 10.2 Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan denah dan peta Peta
10.3 Peserta didik dapat membuat peta dan denah lingkungan tempat tinggal dan Madrasah
10.4 Peserta didik dapat menunjukkan letak kota / kabupaten dan provinsi tempat tinggal pada
peta konvensional/digital

Cadangan
Jumlah Jam Pelajaran

Mengetahui, OKU Timur,..............2023

Kepala Madrasah Guru Kelas

ALIYATUN NAIMAH, [Link] NIRA MONASARI, , [Link]

 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase B, Peserta didik menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; mengenal karakter
para perumusan Pancasila menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di
lingkungan keluarga, Madrasah, dan [Link] didik mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di Madrasah dan lingkungan
tempat tinggal, mengidentifikasi dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga Madrasah

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila
● Peserta didik menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari;
mengenal karakter para perumus
● Pancasila menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan di lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat.

UUD Negara Republik ● Peserta didik mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di Madrasah dan lingkungan tempat tinggal,
Indonesia Tahun 1945 mengidentifikasi dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga Madrasah

Bhineka Tunggal Ika ● Membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa,
bahasa, agama dan kepercayaanya dilingkungan rumah, Madrasah dan masyarakat.
Negara Kesatuan ● Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari
Republik Indonesia wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, social, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan
tempat tinggal dan Madrasah.

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Semester Ganjil

1. Ayo,
Bab 1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi bunyi dan simbol sila - sila pancasila Memahami 10 JP
1 1.2 Peserta didik dapat menjelaskan makna dari setiap sila pancasila Makna
1.3 Peserta didik dapat menjelaskan penerapan sila - sila pancasila di lingkungan rumah, Madrasah, dan Pancasila
masyarakat
1.4 Peserta didik dapat menjelaskan karakter para perumus pancasila yang dapat diteladani
1.5 Peserta didik dapat membuat kampanye tentang pentingnya menerapkan sila-sila pancasila

Bab 2.1 Peserta didik dapat Menjelaskan makna aturan 2. Kewajiban

2 2.2 Peserta didik dapat Menjelaskan makna kewajiban dan Hak dan Hak 12 JP
2.3 Peserta didik dapat Menjelaskan kewajiban dan Hak dalam pelaksanaan aturan dirumah, di Madrasah, dalam
dan di melaksanakan
lingkungan sekitar. aturan
2.4 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat mematuhi aturan di rumah, di Madrasah, dan di lingkungan
sekitar.
2.5 Peserta didik dapat menjelaskan akibat tidak mematuhi aturan di rumah, Madrasah dan lingkungan
sekitar.
2.6 Peserta didik dapat membuat suatu aturan dalam menciptakan ruangan yang bersihkan.
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Semester Genap
24 JP
3.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan identitas di sekitarnya 3. Ayo,
Bab 3.2 Peserta didik dapat menjelaskan cara menghargai perbedaan identitas di sekitar Menghargai 10 JP
3 3.3 Peserta didik dapat menjelaskan bentuk kerja sama dalam perbedaan Perbedaan
3.4 Peserta didik dapat menjelaskan cara hidup rukun dilingkungan sekitar .
3.5 Peserta didik dapat menceritakan kerja sama dalam perbedaan yang pernah dilakukan.

4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi lingkup wilayah Rt /RW 4. Persatuan dan
Bab 4.2 Peserta didik dapat menjelaskan cara berprilaku dilingkup wilayah RT / Rw Kesatuan di
4 4.3 Peserta didik dapat menjelaskan kerjasama pemerintah dan masyarkat dilingkup wilayah Rt/Rw lingkungan 10 JP
4.4 Peserta didik dapat menjelaskan gotong royong yang dilakukan dilingkup wilayah RT/Rw Sekitar
4.5 Peserta didik dapat menceritakan kerjasama yang diikuti dilingkup wilayah Rt/Rw

Tes Sumatif 2 2 JP
22 JP
Jumlah Jam Pelajaran 46 JP

Mengetahui, OKU Timur,..............2023

Kepala Madrasah Guru Kelas

ALIYATUN NAIMAH, [Link] NIRA MONASARI, , [Link]

 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : III ( Tiga )
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Capaian Pembelajaran Fase B

Pada akhir fase B,Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan hal-hal menarik di lingkungan [Link] didik mampu memahami
dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media [Link] didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenali dengan [Link] didik mampu memaknai kosakata baru dan/atau kosakata Bahasa Indonesia serapan dari Bahasa daerah
dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa mengenai hal-hal menarik di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami pesan dan
informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau [Link] didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks informatif dan teks narasi.

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak ● Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks
yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan hal-hal menarik di lingkungan sekitar.
● Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio
Membaca dan
Memirsa ● Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenali dengan fasih.
● Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dan/atau kosakata Bahasa Indonesia serapan dari Bahasa daerah dari
 teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa mengenai hal-hal menarik di lingkungan sekitar.

● Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak
dalam bentuk cetak atau elektronik.
● Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif dan teks narasi.

Berbicara dan
Mempresentasikan ● Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
● Peserta didik mampu terlibat secara aktif dalam suatu percakapan dan diskusi sesuai tata cara.
● Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi mengenai hal
- hal menarik di lingkungan sekitar

Menulis ● Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi mengenai hal-hal
menarik di lingkungan sekitar.
● Peserta didik mampu menggunakan kaidah sederhana kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif
untuk menulis teks sesuai dengan konteks.
● Peserta didik terampil menulis kalimat dalam tulisan Latin dan tegak bersambung
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Semester Ganjil
1.1 Peserta didik dapat menjelaskan ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan (menyimak) Makhluk Hidup
Bab di
1 2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata dan makna kata tentang pertumbuhan dan pertumbuhan Bumi
makhluk hidup dalam teks yang dibaca (Membaca dan Memirsa)

2.2 Peserta didik dapat menjelaskan penggunaan tanda hubung dalam kalimat (Membaca)
21 JP
2.3 Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian dan ciri-ciri teks eksposisi (Membaca)

3.1 Peserta didik dapat mengungkapkan gagasan dan informasi melalui diskusi (berbicara)

4.1 Peserta didik dapat menulis kata-kata tentang pertumbuhn adan perkembangan makhluk hidup (menulis)

4.2 Peserta didik dapat menulis teks eksposisi dengan tanda baca dan ejaan yang tepat (menulis)

Bab 1.2 Peserta didik dapat menjelaskan informasi dari media audio berupa teks wawancara
2 Merawat
2.4 Peserta didik dapat membaca kata - katabaru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan Hewan
fasih (Membaca) dan Tumbuhan

2.5 Peserta didik dapat mengidentifikasi puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik (Membaca) 21 JP
3.2 Peserta didik dapat mengungkapkan gagasan dalam diskusi dengan mematuhi tata caranya (berbicara)

3.3 Peserta didik dapat berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh yang santun dalam wawancara
(berbicara)
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
4.3 Peserta didik dapat membuat pertanyaan wawancara (menulis)

4.4 Peserta didik dapat menulis laporan hasil wawancara menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku
(menulis)

Bab 1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata dan makna kata tentang perubahan wujud benda dalam teks yang
3 disimak (Menyimak) Ragam benda
dan ciri-cirinya
2.6 Peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif (Membaca)

2.7 Peserta didik dapat memaknai kata-kata baru dan kalimat yang sesuai gambar beserta struktur kalimat yang tepat
(Membaca dan Memirsa)
21 JP
3.4 Peserta didik dapat menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks (berbicara dan mempresentasikan)

4.5 Peserta didik dapat menulis kata-kata tentang perubahan wujud benda dalam kalimat (menulis)

4.6 Peserta didik dapat menulis informasi tentang benda berdasarkan gambar menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku (menulis)

1.4 Peserta didik dapat menjelaskan teks narasi berbentuk dongeng dari media audio (Menyimak)
Bab kewajiban dan
4 1.4 Peserta didik dapat menjelaskan teks narasi berbentuk dongeng dari media audio (Menyimak) Hak Setiap
Individu 21 JP
2.8 Peserta didik dapat menjelaskan informasi tentang unsur pembangun dalam teks narasi berbentuk dongeng

(Membaca)
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
2.9 Peserta didik dapat menjelaskan ungkapan atau idiom dalam dongeng (Membaca)

3.5 Peserta didik dapat menceritakan kembali pesan dalam teks narasi berbentuk dongeng (Mempresentasikan)

3.6 Peserta didik dapat menyampaikan tanggapan dan saran terhadap isi teks, percakapan dan gambar secara

lisan (Berbicara dan Mempresentasikan)

4.7 Peserta didik dapat menulis kalimat menggunakan ungkapan (Menulis)

4.8 Peserta didik dapat menulis tanggapan, kritik, saran, dan pemecahan masalah terhadap isi teks,percakapan,
dan gambar menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku (Menulis)

4.9 Peserta didik dapat menulis kalimat menggunakan huruf tegak bersambung (Menulis)

126 JP

Semester Genap

Bab 1.5 Peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata dan makna kata tentang cuaca dalam teks yang disimak Perubahan
5 (Menyimak) Cuaca sebagai
1.6 Peserta didik mengidentifikasi informasi dalam teks aural tentang cuaca yang dibacakan dan / atau Fenomena Alam
didengar (Menyimak)
2.10 Peserta didik dapat mengidentifikasi pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari seperti keadaan
cuaca
(Membaca dan Memirsa )
2.11 Peserta didik dapat mengidentifikasi kata sifat dan kata depan serta membedakan kata depan,di dan
imbuhan di
(Membaca)
3.7 Peserta didik dapat menceritakan kembali informasi tentang cuaca berdasarkan teks dan gambar (Berbicara
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
dan
Mempresentasikan)
4.10 Peserta didik dapat menulis kata-kata tentang cuaca dalam kalimat (Menulis)
4.11 Peserta didik dapat menuliskan kembali informasi tentang cuaca menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku
(Menulis)
4.12 Peserta didik dapat menulis teks eksposisi tentang cuaca menggunakan kata sifat dan kata depan yang
tepat ( Menulis)

Bab 1.7 Peserta didik dapat menjelaskan informasi tentang energi dalam teks yang disimak (Menyimak) Caraku
6 2.12 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memaknai kata-kata baru tentang energi yang dibaca (membaca) Memanfaatkan
2.13 Peserta didik dapat mengidentifikasi penulisan kalimat efektif dan kosakata baku dalam teks (Membaca)
2.14 Peserta didik dapat menjelaskan informasi tentang energi dalam teks dan gambar ( Membaca dan Energi
memirsa )
2.15 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri cerita pengalaman atau teks rekon (Membaca)
3.8 Peserta didik dapat mempresentasikan informasi tentang energi dalam teks dan gambar berdasarkan hasil
diskusi
(Mempresentasikan)
4.13 Peserta didik dapat menulis kata-kata tentang energi dalam kalimat (Menulis)
4.14 Peserta didik dapat menuliskan kembali informasi tentang energi menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku
(Menulis)
4.15 Peserta didik dapat menulis cerita pengalaman atau teks rekon tentang penggunaan energi dalam
kehidupan sehari-hari
menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku (Menulis)
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu

Bab 1.8 Peserta didik dapat menjelaskan informasi tentang perkembangan teknologi dalam teks informatif yang Perkembangan
7 disimak Teknologi Pada
(Menyimak) masa Kini
2.16 Peserta didik dapat menjelaskan informasi tentang perkembangan teknologi dalam teks informatif yang
dibaca
(Membaca)
3. 9 Peserta didik dapat mempresentasikan ringkasan isi teks informatif tentang perkembangan teknologi
(Berbicara dan
Mempresentasikan)
4. 16 Peserta didik dapat menulis ringkasan isi teks informatif tentang perkembangan teknologi
menggunakan kalimat efektif
dan kosakata baku (Menulis)

Bab 1.9 Peserta didik dapat mengidentifikasi instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi ( Bangga Menjadi
8 Menyimak ) Anggota
1.10 Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi dalam teks petunjuk arah ( Menyimak ) Pramuka
2.17 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memaknai kata-kata tentang arah mata angin untuk
menunjukkan arah pada
denah (membaca dan memirsa)
2.18 Peserta didik dapat mengidentifikasi penulisan nama geografi yang tepat (Membaca)
2.19 Peserta didik dapat menjelaskan pesan atau makna dalam simbol pramuka,lambang negara, dan rambu
lalu lintas (membaca dan memirsa)
3.10 Peserta didik dapat menyampaikan petunjuk arah berdasarkan denah menggunakan kata kata tentang
arah,mata angin secara lisan (berbicara)
4.17 Peserta didik dapat membuat denah dan teks petunjuk arah menggunakan kata kata tentang arah mata
angin dan penulisan nama geografi yang tepat (Menulis)
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
4.18 Peserta didik dapat menyajikan pesan dalam simbol pramuka lambang negara ,dan rambu lalu lintas
secara tertulis menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku (Menulis)

Tes Sumatif 2

Jumlah Jam Pelajaran

Mengetahui, OKU Timurl,..............2024

Kepala Madrasah Guru Kelas

ALIYATUN NAIMAH, [Link] NIRA MONASARI, , [Link]

 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 2024/2025

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase B, Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai [Link]
dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan [Link] juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai
[Link] dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacahsampai [Link] dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar, dan simbol [Link] juga
dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan [Link] didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan
dengan pembilang satu dan antarpecahan dengan penyebut yang [Link] dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan
simbol [Link] didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan [Link] dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep
[Link] didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai [Link] didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau objek
sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai
[Link] didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan [Link] dapat menentukan hubungan antar-satuan
baku panjang (cm, m).Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah
B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan  Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000.
 Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan
nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.
 Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.
 Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacahsampai 1.000.
 Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-
benda konkret, gambar, dan simbol matematika.
 Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor.
 Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan
antarpecahan dengan penyebut yang sama.
 Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika.
 Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal.
 Mereka dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan
desimal perseratusan dengan konsep perse
Aljabar
● Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
● Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau objek sederhana dan pola
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai
100.
Pengukuran
● Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan [Link] dapat menentukan
hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m).Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah

Geometri ● peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak).Mereka
dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan

Analisis Data dan

Peluang ● Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam
bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Semester Ganjil
1.1 Peserta didik diharapkan dapat membaca dan menulis lambang bilangan sampai 5000 Bilangan
1.2 Peserta didik diharapkan dapat menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan cacah sampai 5000 Cacah
1.3 Peserta didik diharapkan dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan sampai 5000
Bab 1.4 Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan 17 JP
1 1.5 Peserta didik diharapkan dapat membedakan mata uang
1.6 Peserta didik diharapkan dapat menentukan kesetaraan nilai pecahan uang
1.7 Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang

2.1 Peserta didik diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
2.2 Peserta didik diharapkan dapat melakukan operasi pengurangan bilangan cacah Operasi
Bab 2.3 Peserta didik diharapkan dapat melakukan operasi perkalian bilangan cacah Hitung
2 2.4 Peserta didik diharapkan dapat melakukan operasi pembagian bilangan cacah Bilangan 17 JP
2.5 Peserta didik diharapkan dapat menentukan nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika cacah
yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan cacah
2.6 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi dan menentukan pol

Bab 3.1 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pecahan pembilang satu
3 3.2 Peserta didik diharapkan dapat menyajikan pecahan menggunakan gambar
3.3 Peserta didik diharapkan dapat menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
3.4 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pecahan dengan pembilang sama 17 JP
3.5 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pecahan dengan penyebut sama Pecahan
3.6 Peserta didik diharapkan dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan
3.7 Peserta didik diharapkan dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

51 JP
Semester Genap

Bab 4.1 Peserta didik diharapkan dapat menentukan alat ukur panjang yang sesuai
4 4.2 Peserta didik diharapkan dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku
4.3 Peserta didik diharapkan dapat menentukan hubungan antarsatuan panjang
4.4 Peserta didik diharapkan dapat menentukan alat ukur berat yang sesuai Pengukuran
4.5 Peserta didik diharapkan dapat mengukur berat benda dengan satuan baku
4.6 Peserta didik diharapkan dapat menentukan hubungan antarsatuan berat
4.7 Peserta didik diharapkan dapat melakukan pengukuran luas dengan satuan baku dan tak baku
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
4.8 Peserta didik diharapkan dapat melakukan pengukuran volume dengan satuan baku dan tak baku

Bab 5.1 Peserta didik diharapkan dapat menentukan ciri iri bangun datar (segitiga, segiempat, dan lingkaran)
5 5.2 Peserta didik diharapkan dapat menentukan pola pengubinan bangun datar sederhana
5.3 Peserta didik diharapkan dapat menentukan simetri lipat pada bangun datar Bangun
5.4 Peserta didik diharapkan dapat menentukan simetri putar pada bangun datar Datar
5.5 Peserta didik diharapkan dapat menentukan komposisi dan dekomposisi bangun datar sederhana

Bab 6.1 Peserta didik diharapkan dapat mengurutkan data

6 6.2 Peserta didik diharapkan dapat membandingkan data Pengolahan
6.3 Peserta didik diharapkan dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar (piktogram), dan Data
diagram batang
6.4 Peserta didik diharapkan data pada tabel, diagram gambar (piktogram),dan diagram batang.

Cadangan JP
Jumlah Jam Pelajaran JP

Mengetahui, OKU Timur,..............2023

Kepala Madrasah Guru Kelas

ALIYATUN NAIMAH, [Link] NIRA MONASARI, , [Link]

 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 2024/2025

C. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase B,Peserta didik mampu mengamati,mengenal, merekam,dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual dengan
menggunakan garis pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan penglihatan [Link] didik mengenali dan dapat menggunakan
alat, bahan, dan prosedur dasar dalam menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat. Peserta didik mampu menciptakan
karya 2 atau 3 dimensi dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk, tekstur, ruang dan warna

D. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

Elemen Capaian Pembelajaran

Mengalami
(Experiencing) ● Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya.
● Peserta didik mampu menyimpulkan hasil pengamatan dan pemahaman dua atau lebih unsur rupa dan satu prinsip
desain.

Merefleksikan ● Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang telah
(Reflecting) dipelajari.
Berpikir dan Bekerja ● Peserta didik menerapkan pengalamannya sebagai sumber gagasan dalam berkarya.
Artistik (Thinking ● Peserta didik mampu mengenali karakteristik khusus suatu alat dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan
and Working sekitar, kemudian secara mandiri menggunakan alat dan bahan tersebut.
Artistically) ●
Menciptakan
(Making/ Creating) ● Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil inspirasi dari luar
dirinya dengan menggunakan unsur garis, warna, bentuk dan bangun.
● Peserta didik menerapkan prinsip keseimbangan dalam menyusun unsur-unsur rupa yang digunakan.

Berdampak
(Impacting) ● Peserta didik memberikan respon terhadap kejadian sehari-hari dan keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni
rupa yang memberi dampak positif bagi dirinya dan lingkungan terkecilnya.

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Semester Ganjil

1.1 Peserta didik diharapkan dapat menggambar rumah sesuai tahapan yang benar
1.2 Peserta didik diharapkan dapat membuat komik sederhana sesuai tahapan yang benar Menggambar
Bab 1.3 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi perbedaan antara permukaan kasar dan halus dan Seni
1 1.4 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi gambar dekoratif dan menghias jadwal pelajaran Dekorasi
1.5 Peserta didik diharapkan dapat menghias benda dengan gambar dekoratif
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1.6 Peserta didik diharapkan dapat membuat hiasan dekoratif dari kertas atau plastik bekas

Semester Genap

5.1 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi hiasan dari bungkus makanan
Bab 5.2 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi bentuk dan fungsi dasar / sederhana wayang Memanfaat
5 5.3 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan kan Bahan
fungsinya. Bekas
5.4 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pengertian, bentuk, dan bahan seni cetak.
5.5 Peserta didik diharapkan dapat membuat celengan dari kemasan karton bekas
5.6 Peserta didik diharapkan dapat melakukan wawancara dengan seniman atau pengrajin setempat.

Mengetahui, OKU Timur,..............2023

Kepala Madrasah Guru Kelas

ALIYATUN NAIMAH, [Link] NIRA MONASARI, , [Link]