Name : Muhammad Marwan Ayyas
NIM/Class : 2223190108/6C
Subject : English Micro-teaching
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS VII
Satuan Pendidikan : SMPN 8 Tangerang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang
orang, binatang, dan benda
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi
fungsional.
3.10 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.10.1 Mendengarkan atau
kebahasaan untuk memahami teks membaca ungkapan atau
deskriptif dengan menyatakan dan tutur kata yang digunakan
menanyakan tentang deskripsi orang, untuk memahami teks
binatang, dan benda, pendek dan deskriptif dengan
sederhana,sesuai dengan konteks menyatakan dan
penggunaannya. menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang,
3 dan benda.
Mengidentifikasi
3.10.2
ungkapan yang digunakan
untuk memahami teks
deskriptif dengan
menyatakan dan
menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang,
dan benda.
4
4.11 Menangkap makna dalam teks deskriptif 4.11.1 Mengidentifikasi
lisan dan tulis, pendek dan sederhana. ungkapan yang digunakan
untuk memahami makna
dalam teks deskriptif lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana.
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, 4.12.1 Menirukan ungkapan
4.12 untuk memahami teks
pendek dan sederhana, tentang orang,
binatang, dan benda, dengan descriptf lisan dan tulis,
memperhatikan fungsi sosial, struktur pendek dan sederhana,
teks, dan unsur kebahasaan yang benar tentang orang, binatang,
dan benda.
dan sesuai konteks.
Membuat percakapan
pendek yang
4.12.2
menggunakan ungkapan
untuk memahami teks
deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana,
tentang orang, binatang,
dan benda.
4.12.3 Menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan
untuk memahami teks
deskriptif lisan dan tulis,
pendekdansederhana,
tentang orang, binatang,
dan benda
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek
dan sederhana.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memahami makna dalam teks
deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana.
4) Menirukan ungkapan untuk memahami teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, tentang orang, binatang, dan benda yang berada di sekitar lingkungan
rumah dan sekolah
5) Membuat teks deskriptive yang menggunakan ungkapan untuk memahami teks
deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda
yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah
6) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk memahami teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda.
D. Materi Pembelajaran
❖ Fungsi sosial
Mendeskripsikan, memaparkan orang, binatang dan benda secara obyektif.
❖ Struktur teks
(1) Penyebutan nama orang, binatang, benda dan nama bagian-bagiannya yang dipilih
untuk dideskripsikan
(2) Penyebutansifat orang, binatang, benda dan bagiannya, dan
(3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang, binatang, benda
Panjang teks: kurang lebih 6 (enam) kalimat.
I have a niece. Her name is Fanny. She is five years old. She has chubby cheeks and
flat nose. Her eyes are slanted. She looks funny when she smiles.
❖ Unsur kebahasaan
(1) Pertanyaan dan pernyataan tentang deskripsi
● How does your brother look like?
● He’s short and wears glasses
(2) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
(3) Kata gantiit, they, she, we, dst; our, my, your, their, dst.
(4) Kata sifat, tanpa atau dengan penambahan kata quite, very, atau kombinasi
sepertidark brown, nice little cat, dan semacamnya.
(5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
❖ Topik
Berbagai hal terkait dengan orang, binatang dan benda di sekitar rumah dan sekolah.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Laptop, LCD, gambar, foto
2. Alat
Realia, benda, spidolwarna
3. Sumber Pembelajaran
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Bahasa Inggris kelas VII.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- [Link]
- [Link]
- [Link]
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
❖ Pertemuan Kesatu
● Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas dengan melakukan kegiatan semut , kesiapan buku tulis dan sumber
belajar.
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran,
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
❖ Kegiatan inti (60 menit)
● Mengamati
1) Peserta didik mengamati slide foto dari lingkungan rumah dan sekolah.
2) Peserta didik memilih salah satu objek di sekitar rumah dan sekolah. Orang, hewan
atau benda untuk dibuat teks descriptive nya.
● Menanya
1) Peserta didik bekerja berpasangan, kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan foto
lingkungan sekitar rumah dan sekolah.
2) Peserta didik mengumpulkan data pertanyaan untuk ditanyakan ke peserta didik yang
lain yang berkaitan dengan rumah dan sekolah.
3) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai cara mendeskripsikan suatu
benda berdasarkan generic stucture.
● Mengeksplorasi / mengumpulkan data
1) Peserta didik mengumpulkan data dari hasil menanya tentang deskripsi lingkungan
sekitar rumah dan sekolah.
2) Peserta menggunakan data tersebut untuk di buat teks deskripive
● Mengasosiasi
1) Peserta didik menggunakan data tentang ciri-ciri atau deskripsi dari lingkungan
rumah dan sekolah untuk dibuat teks deskriptive
2) Peserta didik membuat teks deskriptive dengan benar sesuai generic structure
● Mengkomunikasikan
1) Guru membibing siswa untuk mempresentasikan hasil teks deskripsi tentang
lingkungan rumah dan sekolah.
2) Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil teks deskripsi nya di
depan kelas.
3) Peserta didik mengumpulkan hasil produk berupa teks deskripsi tentang lingkungan
sekitar rumah dan sekolah.
❖ Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan
H. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 5
dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 4
dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 3
dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”
Jumlah Skor
Komentar Guru :
Tanda Tangan Guru :
Komentar Orang Tua:
Tanda Tangan Orang Tua :
a. PedomanPenskoran:
2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Deskripsi sikap sosial Nilai
Berperilaku santun, peduli, dan percaya diri Selalu 2
dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman. Kadang-kadang 1
Jarang 0.5
Komentar Guru :
Tanda Tangan Guru:
Komentar Orang Tua:
Tanda Tangan Orang Tua:
a. Pedoman Penskoran
3. Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan
80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosakata 100% penulisan kosakata tepat 5
80% penulisan kosakata tepat 4
60% penulisan kosakata tepat 3
40% penulisan kosakata tepat 2
20% penulisan kosakata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
Komentar Guru:
Tanda Tangan Guru:
Komentar Orang Tua:
Tanda Tangan Orang Tua:
a. Pedoman Penskoran:
4. Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33 B
B 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
Tangerang, 26 Februari 2022
Mengetahui
Kepala SMPN 8 Tangerang Guru Mata pelajaran
Sudirman,[Link] ,MM Muhammad Marwan Ayyas