MODUL AJAR

Madrasah : MAS PESANTREN ASSALAM TIMBUSENG

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Tema : BAB 4 MEMBIASAKAN AHLAK TERPUJI

Sub Tema : Akhlak Berpakaian
Fase/Kelas : XI / F
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 X 45 Menit)
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Nama Penyusun : ISRAWATI, [Link].I

Kompetensi Awal:
.Sebelum mempelajari materi ini, diharapkan peserta didik sudah memiliki
pengetahuan tentang Adab Berpakaian, Berhias, Perjalanan, Bertamu, dan
Menerima Tamu
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
Profil pelajar Pancasila yang diharapkan dalam modul ajar ini dapat membentuk
peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia serta berkebinekaan global.
Sarana dan Prasarana:
a. Sarana : Laptop, Proyektor/LCD, Internet, Power Point, Papan Tulis, Speaker
b. Prasarana : Buku Paket, LKS, Buku Guru (Materi, aktivitas dan Asesmen)
Target Peserta Didik:
a. Peserta didik umum
b. Peserta didik dengan kecepatan belajar tinggi
c. Peserta didik dengan kesulitan belajar
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. 1. Menganalisis makna, dalil, dan 1. Peserta didik mampu menjelaskan dalil, hikmah, dan
hikmah di balik adab jenis-jenis pakaian syar'i.
berpakaian dalam Islam
2. Peserta didik mampu mempraktikkan adab berpakaian
(syariat, konteks sosial, dan
(menutup aurat, rapi, tidak ketat, sesuai acara).
menghindari
 pemborosan/pamer). 3. Peserta didik terlihat sikap sopan santun,
kesederhanaan, dan ketaatan dalam berpakaian sehari-
2. [Link] perilaku
hari.
berpakaian yang sopan, menutup
aurat, dan sesuai syariat sebagai
perwujudan keimanan dan
ketakwaan.

3. [Link] akhlak
berpakaian mulia dalam
kehidupan sehari-hari untuk
membentuk pribadi muslim yang
berkarakter.

A. Pemahaman Bermakna:
Mempelajari materi ini maka peserta didik dapat menambah wawasan lebih dalam
mengenai pokok-pokok ajaran Islam yang mengatur tentang adab berpakaian.

B. Pertanyaan Pemantik:
- Apa yang dimaksud dengan menutup aurat?
(Menutup aurat adalah menutupi bagian tubuh yang wajib ditutup menurut
Islam)
- Menurut kalian, kenapa kita harus berpakaian sopan?
(Karena berpakaian sopan adalah perintah agama dan mencerminkan akhlak
yang baik)
- Kenapa kita tidak boleh berpakaian berlebihan?
(Karena Islam mengajarkan kesederhanaan dan melarang pamer.)

C. Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
Guru mempersiapkan bahan ajar, modul ajar, perangkat pendukung
pembelajaran tentang Adab Berpakaian.
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran ke-1 2 JP
(2x45’)
Kegiatan Pembukaan 15’
 Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan
menanyakan kondisi peserta didik.
 Guru bersama peserta didik berdoa sebelum belajar,
dipimpin oleh ketua kelas.
 Guru dan peserta didik menyanyikan lagu
kebangsaan/nasional untuk menumbuhkan semangat
belajar.
 Guru melakukan absensi untuk memastikan kehadiran
peserta didik.
 Guru melakukan kilas balik singkat terhadap materi
pelajaran terdahulu
 Guru memperkenalkan topik atau judul materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk
membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti:  60’

 Guru menayangkan materi tentang akhlak dalam

berpakaian melalui media PowerPoint.
 Setelah peserta didik menyimak tayangan tersebut, guru
memperkuat pemahaman dengan penjelasan tambahan
terkait akhlak berpakaian.
 Untuk menjaga vibe kelas tetap seru, guru menyelipkan
kegiatan ice breaking agar suasana belajar lebih santai dan
menyenangkan.
 Guru kemudian membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok.
 Setiap kelompok diberikan arahan yang jelas terkait
petunjuk dan teknis pengerjaan tugas.
 Peserta didik diberi ruang untuk aktif terlibat dengan
berdiskusi bersama kelompoknya.
 Selama proses berlangsung, guru berkeliling memberikan
pendampingan kepada peserta didik yang mengalami
kendala.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas sesuai dengan pemahaman mereka.
 Guru membuka kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan sebagai wujud sikap saling
menghargai.
 Di akhir kegiatan, guru membagikan tugas evaluasi kepada
seluruh peserta didik.


Kegiatan Penutup: 15’

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan
 Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan
 pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan tugas di rumah tentang
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

 Diagnostik : kognitif (tes tertulis).
 Formatif : diskusi, tes tertulis.
 Sumatif : tes tertulis
REFLEKSI
Refleksi Peserta didik
a. Apa saja hal baru yang didapatkan dalam mempelajari materi ini?
b. Apakah yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang ditemukan dalam proses pembelajaran
ini?

Refleksi Guru
 Apakah kegiatan pembelajaran menciptakan situasi yang tepat bagi
peserta didik untuk belajar?
 Bagaimana melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran ini?
 Apakah hasil pembelajaran sudah menunjukkan hasil yang diharapkan?
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
a. Remedial: memberi tugas peserta didik yang memperlihatkan kemampuan
di bawah kompetensi yang sedang diajarkan pada Modul Belajar. LKS
halaman 63
b. Pengayaan: memberi tugas peserta didik yang memperlihatkan
kemampuan di atas kompetensi yang sedang diajarkan pada Modul Belajar
LKS halaman 63
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
Sumber Belajar
Bacaan terkait materi Adab Berpakaian, Berhias, Perjalanan, Bertamu, dan
Menerima Tamu pada Modul Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas XI
Semester terbitan CV Viva Pakarindo
DAFTAR PUSTAKA
Amin, Husayn Ahmad. 2001. Seratus Tokoh dalam Sejarah Islam. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Azzahra, Mukrima. 2016. Ensiklopedia Dosa- Dosa Besar.
Jakarta: Zaman.
Husaini, Said Husain. 2013. Bertuhan dalam Pusaran Zaman. Citra: Jakarta.
Roziqin. 2017. LGBT Dalam Tinjauan Fikih. Malang: UB Press. Tim Penyusun.
2024. Modul Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas XI Semester 1.
Klaten: Viva Pakarindo
Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok
5. Lembar tes tertulis
Mengetahui, ...................., .........................
Kepala Madrasah Guru ......................................

............................. .............................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TUGAS KELOMPOK

Sekolah / Madrasah : MAS Pesantren Assalam Timbuseng

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Fase : XI / F
Materi : Akhlak Berpakaian
Bentuk Tugas : Diskusi & Peta Konsep
Alokasi Waktu : 1 × Pertemuan

A. Tujuan Kegiatan

Peserta didik diharapkan mampu:

1. Memahami pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian dalam Islam.

2. Mengidentifikasi adab berpakaian sesuai syariat Islam.
3. Menunjukkan sikap kerja sama dan tanggung jawab dalam kelompok.

B. Petunjuk Pengerjaan

1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 4–5 orang.

2. Buatlah peta konsep dengan tema utama “Akhlak Berpakaian”.
3. Kembangkan peta konsep ke dalam cabang-cabang berikut:
o Pengertian akhlak berpakaian
o Tujuan berpakaian dalam Islam
o Adab berpakaian sesuai syariat
o Contoh berpakaian yang sesuai dan tidak sesuai
o Dampak akhlak berpakaian dalam kehidupan sehari-hari
4. Setiap cabang berisi minimal 2–3 poin penting.
5. Gunakan kata penghubung yang tepat agar hubungan antar konsep jelas.
6. Buat peta konsep rapi, kreatif, dan mudah dipahami.
7. Presentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TUGAS EVALUASI

Sekolah / Madrasah : MAS PESANTREN ASSALAM TIMBUSENG

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Fase : XI / F
Materi : Akhlak Berpakaian
Bentuk Tugas : Essai
Alokasi Waktu : 1 × Pertemuan

Jawablah pertanyaan ini dengan benar !

1. Jelaskan pengertian akhlak berpakaian menurut ajaran Islam!

2. Mengapa menutup aurat merupakan kewajiban bagi setiap Muslim?
3. Sebutkan dan jelaskan tujuan berpakaian dalam Islam!
4. Sebutkan dan jelaskan adab berpakaian yang sesuai dengan syariat Islam!
5. Mengapa Islam melarang berpakaian berlebihan (israf)?
6. Jelaskan dampak positif berpakaian sesuai ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari!
7. Apa hubungan antara berpakaian dan pembentukan akhlak mulia?
8. Berikan contoh perilaku berpakaian yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dan jelaskan
alasannya!
9. Bagaimana sikap seorang pelajar terhadap aturan berpakaian di sekolah menurut ajaran
Islam?
10. Menurut pendapatmu, bagaimana cara menerapkan akhlak berpakaian yang baik di era
modern?
 MATERI AJAR
1. Pengertian Akhlak Berpakaian

Akhlak berpakaian adalah sikap dan perilaku seseorang dalam mengenakan

pakaian yang sesuai dengan ajaran Islam, mencerminkan kesopanan, menjaga
kehormatan diri, serta menunjukkan keimanan kepada Allah Swt. Berpakaian
dalam Islam tidak hanya bertujuan untuk menutup tubuh, tetapi juga sebagai
bentuk ketaatan dan akhlak mulia.

2. Dasar Hukum Berpakaian dalam Islam

Islam mengatur tata cara berpakaian melalui Al-Qur’an dan hadis, di

antaranya perintah untuk menutup aurat, berpakaian sopan, bersih, dan tidak
berlebihan. Ketentuan ini bertujuan menjaga martabat manusia dan
menciptakan kehidupan yang bermoral.

3. Tujuan Berpakaian Menurut Islam

Tujuan berpakaian dalam Islam antara lain:

 Menutup aurat
 Menjaga kehormatan dan martabat diri
 Menunjukkan identitas sebagai muslim
 Menghindari perbuatan yang mendekati kemaksiatan

4. Adab Berpakaian dalam Islam

Adab berpakaian yang baik meliputi:

1. Menutup aurat sesuai ketentuan syariat

2. Berpakaian sopan dan tidak transparan
3. Tidak menyerupai pakaian yang dilarang dalam Islam
4. Tidak berlebihan dan tidak sombong
5. Menjaga kebersihan dan kerapian pakaian
5. Dampak Akhlak Berpakaian

Akhlak berpakaian yang baik akan memberikan dampak positif, antara lain:

 Menumbuhkan rasa percaya diri

 Mencerminkan kepribadian yang berakhlak mulia
 Mendapatkan penghormatan dari orang lain

 Menjaga diri dari pengaruh negatif lingkungan

Sebaliknya, berpakaian yang tidak sesuai dengan ajaran Islam dapat

menimbulkan dampak negatif, baik bagi diri sendiri maupun lingkungan
sosial.
 INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Pengetahuan

Tugas Tugas r
Nama Individu Kelompok (N
No N N ket
Peserta individu
Didik indivi kelomp + N
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
du ok
kelompo
k)

Nilai individu
Nindividu = n x 100 = …
5

Nilai Kelompok
Nkelompok = n x 100 = …
5
Keterangan :
n adalah total skor (jumlah)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
r adalah rata-rata nilai individu dan kelompok
 Tabel Indikator Penilaian pengetahuan (Tugas Individu)

Skor 2 Skor 1 (Perlu

No Indikator Asesmen (TP) Skor 4 (Sangat Baik) Skor 3 (Baik)
(Cukup) Bimbingan)

Peserta didik mampu

Pengertian lengkap, Benar tetapi kurang
1 menjelaskan pengertian Kurang tepat Tidak tepat
benar, dan jelas lengkap
akhlak berpakaian

Peserta didik mampu

Penjelasan lengkap Benar namun
2 menjelaskan kewajiban Kurang tepat Tidak sesuai
sesuai syariat kurang rinci
menutup aurat

Peserta didik mampu

Menyebutkan ≥3 tujuan Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
3 menjelaskan tujuan Tidak sesuai
dengan tepat tujuan tujuan
berpakaian dalam Islam

Peserta didik mampu

Menyebutkan ≥3 adab Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
4 menjelaskan adab Tidak sesuai
dengan penjelasan adab adab
berpakaian sesuai syariat

Peserta didik mampu

Penjelasan logis dan
5 menjelaskan larangan israf Benar tapi singkat Kurang tepat Tidak sesuai
lengkap
dalam berpakaian

Peserta didik mampu

Menyebutkan ≥3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
6 menjelaskan dampak Tidak sesuai
dampak dampak dampak
positif berpakaian islami

Peserta didik mampu

Hubungan jelas dan Benar tapi kurang
7 menjelaskan hubungan Kurang tepat Tidak sesuai
tepat mendalam
berpakaian dan akhlak

Peserta didik mampu

memberi contoh Contoh tepat tanpa Contoh kurang
8 Contoh tepat + alasan Tidak sesuai
berpakaian tidak sesuai alasan tepat
syariat

Peserta didik mampu

menjelaskan sikap pelajar Penjelasan lengkap &
9 Benar tapi singkat Kurang tepat Tidak sesuai
terhadap aturan kontekstual
berpakaian

Peserta didik mampu

menjelaskan penerapan Sesuai tapi kurang
10 Realistis, sesuai syariat Kurang tepat Tidak sesuai
akhlak berpakaian di era mendalam
modern

Skema Penilaian

 Skor maksimal : 40
  Nilai akhir :
(Skor Perolehan ÷ 40) × 100

Kategori Capaian:

 86–100 : Sangat Baik (Tuntas)

 71–85 : Baik (Tuntas)
 56–70 : Cukup (Perlu Penguatan)
 ≤55 : Perlu Bimbingan (Remedial)
 Table . Indikator Penilaian pengetahuan (Tugas Kelompok)

Aspek yang
No Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Dinilai

Isi sangat sesuai dengan

Pemahaman Isi sesuai namun
1 konsep akhlak berpakaian Isi kurang sesuai Isi tidak sesuai
materi kurang mendalam
dalam Islam

Cukup tepat
Contoh, analisis, atau pesan
2 Ketepatan isi namun kurang Kurang tepat Tidak tepat
sangat tepat dan jelas
lengkap

Ada satu Beberapa

Kelengkapan Semua komponen tugas Banyak komponen
3 komponen belum komponen belum
tugas terpenuhi tidak dikerjakan
lengkap lengkap

Kreativitas Tidak ada

4 Sangat kreatif dan menarik Cukup kreatif Kurang kreatif
penyajian kreativitas

Kerja sama Semua anggota aktif dan Sebagian besar Hanya beberapa Tidak ada kerja
5
kelompok bekerja sama anggota aktif anggota aktif sama

Skor dan Nilai

 Skor maksimal : 20
 Nilai akhir = (Skor perolehan ÷ 20) × 100
B. PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)
Tabel Penilaian Psikomotor

ASPEK

Mengerjakan Mempresenta n Ket

No NAMA PESERTA DIDIK
LKPD sikan LKPD

1 2 3 4 1 2 3 4

Skor dan Nilai

 Skor maksimal : 8
 Nilai akhir = (Skor perolehan ÷ 8) × 100 = …
 Tabel Indikator mengerjakan LKPD

Skor Keterangan

1 Peserta didik kurang aktif mengerjakan LKPD dan tidak bersungguh-

sungguh

2 Peserta didik kurang aktif mengerjakan LKPD dan kurang bersungguh-

sungguh

3 Peserta didik terlibat aktif mengerjakan LKPD tetapi kurang bersungguh-

sungguh

4 Peserta didik terlibat aktif mengerjakan LKPD dan bersungguh-sungguh

Tabel Indikator mempresentasikan LKPD

Skor Keterangan

1 Peserta didik kurang berani mempresentasikan LKPD dan

tidak bersungguh-sungguh

2 Peserta didik kurang berani mempresentasekan LKPD dan kurang

bersungguh-sungguh

3 Peserta didik berani mempresentasekan LKPD tetapi kurang bersungguh-

sungguh

4 Peserta didik berani mempresentasekan LKPD dan bersungguh-sungguh

PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
Tabel 7 Penilaian sikap

Aspek yang dinilai

Berdoa sebelum
Bertanggung
No NPD dan setelah n Ket
Jawab
pelajaran

1 2 3 4 1 2 3 4

𝒏
Ns
𝟖
= x 100 = …

Keterangan :
N : adalah total penilaian (jumlah)
N : adalah Nilain untuk masing-masing siswa
 Tabel 8 Indikator Berdoa

Skor Keterangan

1 Peserta didik ikut berdoa sebelum atau sesudah belajar dengan kurang
bersungguh-sungguh

2 Peserta didik ikut berdoa sebelum atau sesudah belajar dengan bersungguh-
sungguh

3 Peserta didik ikut berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan kurang
bersungguh-sungguh

4 Peserta didik ikut berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan bersungguh-
sungguh

Tabel 9 Indikator Tanggung Jawab

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak bertanggung jawab terhadap tugas individu dan

kelompok.

2 Peserta didik bertanggung jawab terhadap tugas individu tetapi kurang

mengabaikan tugas kelompok.

3 Peserta didik bertanggung jawab terhadap tugas kelompok tetapi kurang

mengabaikan tugas individu.

4 Peserta didik bertanggung jawab terhadap tugas individu dan kelompok

 MEDIA AJAR
Link power poin tentang Ahlak Berpakaian
[Link]
usp=sharing&ouid=107906312255796498851&rtpof=true&sd=true