MODUL AJAR PAI SD
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : HASRIANI
Instansi : SDN 41 MALEWANG
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
BAB / Tema : 4 / Mengenal Rukun Islam
Materi Pokok : Mengerti Rukun Islam
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan arti rukun Islam dengan benar;
Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan macam-macam rukun islam dengan benar;
Peserta didik diharapkan mampu menghafal lima rukun Islam dengan lancar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman Dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Berakhlak Mulia,
Bernalar Kritis,
D. SARANA DAN PRASARANA
1) Papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya
2) Proyektor LCD, pelantang (speaker) aktif, laptop, serta media pembelajaran interaktif berupa
gambar/poster
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran active learning.
Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, dan card sort
KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan arti rukun islam dengan baik
Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan rukun islam dengan baik
Peserta didik diharapkan mampu menghafal 5 rukun islam dengan benar
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Menyebutkan arti rukun Islam dengan benar;
Menyebutkan macam-macam rukun islam dengan benar;
Menghafal lima rukun Islam dengan lancar
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Anak-anak, tahukah kalian berapa jumlah rukun islam ?
Tahukah kalian apa saja kelima rukun islam itu ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
a) Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik dengan bernyanyi
b) Guru mempersilahkan salah satu peserta didik mempimpin pembacaan doa dan membaca surah-
surah pendek
c) Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali kepada peserta didik mengenai pelajaran
sebelumnya
d) Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran
e) Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik terkait dengan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai
Kegiatan Inti
a) Guru menampilkan poster yang berisi tulisan tentang rukun islam
b) Guru menyebutukan rukun islam dan peserta didik mendengarkan
c) Guru menayangkan video tentang rukun islam [Link]
v=P4_oKxnvh4o&feature=shared
d) Peserta didik melihat tayangan video lagu tentang rukun islam dan memperhatikannya
e) Guru menjelaskan lima rukun islam
f) Peserta didik menyebutkan lima rukun islam dan mengulang-ulang menyebutkan 5 rukun islam
secara bersama-sama
g) Peserta didik menghafal rukun islam dengan benar
h) Guru melakukan ice breaking
i) Pembelajaran berdiferensiasi
Setelah mendengarkan materi, guru memberikan tugas kepada peserta didik sesuai dengan :
1) Peserta didik dengan kesiapan belajar rendah
Peserta didik dengan kesiapan belajar rendah dapat diberikan tugas untuk mengartikan rukun
islam
2) Peserta didik dengan kesiapan belajar sedang
Peserta didik dengan kesiapan belajar sedang dapat diberikan tugas menyebutkan rukun
islam
3) Peserta didik dengan kesiapan belajar tinggi
Peserta didik dengan kesiapan belajar tinggi dapat diberikan tugas menghafal rukun islam
j) Peserta didik dibagi kedalam 3 kelompok dengan jumlah anggota perkelompok sebanyak 4-5
siswa
k) Tiap kelompok diberikan 10 kartu berisi 5 kartu berisi angka 1-5 dan 5 kartu berisi rukun islam,
lalu mereka diarahkan untuk berlomba menjadi yang tercepat mengurutkan rukun islam dan
menempelkan pada karton dengan benar
l) Tiap kelompok mempersentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
m) Pada rubrik uji kemampuanku peserta didik diarahkan untuk memberikan tanda centang (√) pada
kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.
Kegiatan Penutup
a) Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b) Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
E. REFLEKSI
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hal itu
dapat dilakukan dengan cara memancing respons dengan pertanyaan, membuat ajakan, memberikan
ulasan singkat, atau menanamkan semacam persepsi dan sejenisnya terhadap peserta didik setelah
materi pelajaran disampaikan oleh guru.
F. ASESMEN / PENILAIAN
1) Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagaiberikut.
Nama Peserta Catatan Butir Tindak
No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
2) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.
Nama Peserta Catatan Butir Tindak
No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
3) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian Benar (B) atau Salah (S),
yaitu peserta didik memberikan tanda centang pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
No. Pernyataan B S
1 Rukun Islam ada lima.
2 Rukun Islam wajib dilaksanakan orang Islam
3 Salat adalah rukun Islam yang ketiga
4) Penilaian keterampilan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian praktik. Instrumen yang
digunakan adalah rubrik sebagai berikut.
Nama Peserta didik: ........................................
No. Indikator 4 3 2 1 0
1 Menghafal rukun Islam secara urut
Keaktifan dalam kelompok mengurutkan
2
kartu rukun Islam
• Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.
• Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.
• Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
• Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.
• Skor 0 diberikan apabila peserta didik memenuhi kriteria sama sekali.
Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan strategi lain dengan mengembangkan instrumen
penilaian sendiri.
Kunci Jawaban
No. Pernyataan B S
1 Rukun Islam ada lima.
2 Rukun Islam wajib dilaksanakan orang Islam
3 Salat adalah rukun Islam yang ketiga
Penskoran:
Tiap butir soal bernilai 10 sehingga jumlah skor sebanyak 30.
Nilai = Perolehan Nilai x 100
Jumlah Skor
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan Tindak Lanjut
1) Perbaikan
Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM dengan
cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu, lalu mencoba
memberikan penilaian kembali.
2) Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi KKM. Kegiatan
pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas pengayaan dan literasi
yang terdapat pada buku siswa.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Beri centang (√) pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.
No. Pernyataan B S
1 Rukun Islam ada lima.
2 Rukun Islam wajib dilaksanakan orang Islam
3 Salat adalah rukun Islam yang ketiga
Nilai Paraf Orang Tua
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI
Tahun 2021
Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI Tahun 2021
Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku elektronik, gim, alat peraga, dan lain-lain)
C. GLOSARIUM
Glosarium
aktivitas : keaktifan; kegiatan
alternatif : pilihan di antara dua atau beberapa kemungkinan.
asmāul-ḥusnā : nama Allah Swt. yang jumlahnya ada 99.
card sort : model pembelajaran aktif dengan memilah dan memilih kartu.
drill and practice : teknik mengajar dengan latihan-latihan agar peserta didik dapat memiliki
dan menguasai pengetahuan dan kecakapan tertentu. firman : kata
(perintah) Tuhan; sabda.
forum grup discussion : model pembelajaran aktif dengan cara pengumpulan data kualitatif dengan
cara melakukan wawancara kelompok.
instrumen : alat yang dipakai untuk mengerjakan sesuatu. interaksi : hal saling
melakukan aksi, berhubungan, memengaruhi; antar hubungan.
kaisa : model pembelajaran aktif dalam menghafal Al-Qur’an dengan berorientasi
pada hafalan dan pemahaman ayat Al-Qur-an beserta artinya melalui
gerakan atau kinestetik yang disesuaikan dengan arti tiap ayat.
kaligrafi : seni menulis indah dengan pena.
karakteristik : mempunyai sifat khas sesuai dengan perwatakan tertentu.
kitab suci : wahyu Tuhan yang dibukukan.
komentar : ulasan atau tanggapan atas berita, pidato, dan sebagainya (untuk
menerangkan atau menjelaskan).
make a match : model pembelajaran aktif dengan cara mencari pasangan kartu.
makhluk : sesuatu yang dijadikan atau yang diciptakan oleh Tuhan (seperti manusia,
binatang, dan tumbuh-tumbuhan).
makharijul huruf : tempat keluarnya huruf.
mind mapping : metode pembelajaran dengan menggunakan pengingat visual dan sensorik
dalam suatu pola dari ide-ide yang berkaitan.
mukjizat : kejadian (peristiwa) ajaib yang sukar dijangkau oleh kemampuan akal
manusia.
pahala : ganjaran Tuhan atas perbuatan baik manusia; buah perbuatan baik.
poster : plakat yang dipasang di tempat umum.
poster comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari poster atau gambar.
rakaat : bagian dari salat (satu kali berdiri, satu kali rukuk, dan dua kali sujud).
refleksi : cerminan; gambaran.
relevan : bersangkut paut; berguna secara langsung.
Rezeki : segala sesuatu yang dipakai untuk memelihara kehidupan (yang diberikan
oleh Tuhan); makanan (sehari-hari); nafkah.
role playing : model pembelajaran aktif dengan cara siswa berakting sesuai dengan peran
yang ditentukan.
snowball throwing : model pembelajaran aktif dalam menggali potensi siswa dalam menjawab
pertanyaan melalui permainan imajinatif berupa melempar bola salju dari
kertas.
Strategi : rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.
syukur : rasa terima kasih kepada Allah Swt.
talking stick : metode pembelajaran kelompok dengan bantuan tongkat. kelompok yang
memegang tongkat terlebih dahulu wajib menjawab pertanyaan guru
setelah mempelajari materi pokoknya. kegiatan ini diulang hingga semua
kelompok mendapatkan giliran.
tartil : membaca Al-Qur’an dengan pelan.
tauhid : keesaan Allah; kuat kepercayaannya bahwa Allah hanya satu.
teladan : sesuatu yang patut ditiru atau baik untuk dicontoh (tentang perbuatan,
kelakuan, sifat, dan sebagainya).
video comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari video.
D. DAFTAR PUSTAKA
Daftar Pustaka
Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Husna. Yogyakarta: Mitra Pustaka.
Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Teladan untuk Anak Shaleh. Jakarta Timur: Cerdas
Interaktif.
Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Muhammad Saw. Rahmatal lil’ Alamin. Surabaya: Terbit
Terang.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. 2018. KBBI Edisi V versi daring resmi.
[Link], Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Depag RI
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Agama Islam.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Panduan Pelaksanaan Gerakan
Penumbuhan Budi Pekerti. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah
Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Kementerian Agama Republik Indonesia. 2016. Aplikasi
Al-Qur’an Digital.
Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; 101 Cara Belajar Peserta didik Aktif. Bandung:
Nuansa Cendekia.
Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang: Rasail Media Graup.
Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Para Nabi. Jogjakarta: Diva Press.
Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat
Pendidikan Dasar. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Shihab, M. Quraish. [Link] Al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Alquran. Jakarta:
Lentera Hati, cet I.
Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta : Gaung Persada Press.
Yamin, Martini. 2012. Desain Baru Pembelajaran Konstruktivistik. Jakarta: Referensi.
MATERI AJAR
Link PPT
[Link]
1TNPwOPCwH_ATEprpbwGkeYmTJ4noDdpN/edit?
usp=sharing&ouid=108530786720601943148&rtpof=true&sd=true
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SDN 41 MALEWANG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I / Ganjil
Materi : Mengenal Rukun Islam
Kelompok ….
Nama Anggota : 1. …………………. 4.
………………….
2. …………………. 5. ………………….
3. ………………….
Alat dan Bahan
1. Kertas berwarna
2. Gunting
3. Lem
Petunjuk Soal :
Cocokkanlah sesuai urutan kartu rukun iman kemudian tempelkan
pada kertas karton
1 2 3 4 5
MENGUCAPKAN 2 KALIMAT SYAHADAT
MENGERJAKAN SHALAT
MENJALANKAN PUASA DI BULAN RAMADHAN
MEMBAYAR ZAKAT
MENUNAIKAN IBADAH HAJI BAGI YANG
MAMPU
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SDN 41 MALEWANG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I / Ganjil
Materi : Mengenal Rukun Islam
Nama Siswa : …………………………………………….
Petunjuk Soal
Berilah tanda centang (√) pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.
No. Pernyataan B S
1 Rukun Islam ada lima.
2 Rukun Islam wajib dilaksanakan orang Islam
3 Salat adalah rukun Islam yang ketiga
MEDIA PEMBELAJARAN
POSTER RUKUN ISLAM
LINK VIDEO PEMBELAJARAN
[Link]
usp=drivesdk
ASESMEN FORMATIF
Berilah tanda centang (√) pada kolom (B) jika benar atau (S) jika salah.
No. Pernyataan B S
1 Rukun Islam ada lima.
2 Rukun Islam wajib dilaksanakan orang Islam
3 Salat adalah rukun Islam yang ketiga
Tiap butir soal bernilai 10 sehingga jumlah skor sebanyak 30.
Nilai = Perolehan Nilai x 100
Jumlah Skor
ASESMEN SUMATIF
No. Indikator 4 3 2 1 0
1 Menghafal rukun Islam secara urut
Keaktifan dalam kelompok mengurutkan
2
kartu rukun Islam
Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.
Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.
Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.
Skor 0 diberikan apabila peserta didik memenuhi kriteria sama sekali.