RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tahun Pelajaran 2019-2020
MADRASAH IBTIDAIYAH
MI NURUL KALAM TEMPEH KIDUL
Jl. Ir. H. Djuanda No. 234 Tempeh Kidul
TEMPEH-LUMAJANG
201
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Nurul kalam Kelas / Semester :
VI (Enam) / 1 Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Sub
Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku Pembelajaran : 6 Alokasi
Waktu : 1 Hari Hari / Tgl Pelaksanaan: Selasa, 21 Juli 2019
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
bendabenda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 1.1.1Memahami tiga contoh
Maha Esa atas nilainilai pelaksanaan sila ketiga
1 Pancasila secara utuh sebagai Pancasila terkait menjaga
satu kesatuan dalam kehidupan tumbuhan
sehari-hari .
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab 2.1.1Melakukan dua kegiatan yang
sesuai nilai-nilai Pancasila sesuai dengan sila ketiga
2
dalam kehidupan sehari-hari. Pancasila terkait menjaga
tumbuhan
3.1 Menganalisis penerapan 3.1.1Menemukan tiga contoh
nilainilai Pancasila dalam pelaksanaan sila ketiga
3
kehdupan sehari-hari Pancasila terkait menjaga
tumbuhan
4.1 Menyajikan hasil analisis 4.1.1Menerapkan dua kegiatan
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila yang sesuai dengan sila ketiga
4
dalam kehidupan sehari-hari. Pancasila terkait menjaga
tumbuhan
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Mengumpulkan ide pokok.
berdasarkan teks laporan hasil
pengamatan yang didengar dan
dibaca.
2 4.1 Menyajikan simpulan secara 4.1.1Membuat kesimpulan
lisan dan tulis dari teks laporan dari suatu teks
hasil pengamatan atau menggunakan kosakata baku.
wawancara yang diperkuat oleh
bukti.
C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah membaca teks laporan, siswa mampu mengumpulkan ide pokok
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu teks
menggunakan kosakata baku.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan
sila ketiga Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan rinci.
❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulu 10 menit
Guru memberikan salam dan mengajak semua
an
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersamasama. dilanjutkan lagu Nasional
“Indonesia Pusaka”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Selamatkan
Makhluk Hidup”. Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti ▪ Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca 150 menit
teks yang ada pada buku pelajaran. Siswa
membaca teks dalam hati. Guru memberikan
waktu sekitar 2 menit. Mandiri
Tumbuhan Sumber Karbohidrat, Protein, dan
Vitamin
Manusia dan hewan memerlukan makanan untuk
melakukan aktivitas sehari-hari. Oleh karena itu,
jenis tumbuhan yang banyak mengandung
sumber energi perlu dikonsumsi setiap hari. Ada
beragam jenis tumbuhan yang mengandung
karbohidrat, seperti padi, jagung, dan
umbiumbian.
Manusia dan hewan juga memerlukan makanan
yang cukup megandung protein untuk
pertumbuhannya, seperti untuk tumbuh tinggi,
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
besar, dan mengganti sel-sel yang rusak dalam
tubuh. Ada beragam jenis tumbuhan yang
mengandung protein, sehingga membuat kita
tumbuh sehat. Tumbuhan tersebut adalah
kacang kedelai yang terdapat pada tahu dan
tempe, kacang tanah, kacang merah, kacang
hijau, serta jenis kacangkacangan lain.
Manusia membutuhkan jenis makanan yang
mengandung vitamin. Vitamin diperlukan untuk
menjaga kesehatan dan melindungi tubuh kita
dari serangan berbagai penyakit. Ada beragam
jenis tumbuhan yang mengandung vitamin untuk
menjaga tubuh kita agar selalu sehat, yaitu
sayuran dan buah-buahan. Sayuran dan
buahbuahan tersebut meliputi bayam, kangkung,
kacang panjang, terong, buncis, tomat, pepaya,
manga, apel, jeruk, dan banyak lagi.
▪ Siswa kemudian mengisi tabel untuk membantu
pemahaman siswa.
Paragraf Ide Pokok Kesimpulan
1
2
3
▪ Secara klasikal siswa mendiskusikan hasilnya.
Guru meminta satu atau dua siswa untuk
membacakan kesimpulan dan membahasnya.
Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki
pekerjaannya. Critical Thinking and Problem
Solving
▪ Secara individu siswa mengumpulkan
kesimpulan yang ada dan menuliskan
kesimpulan secara utuh. Siswa diingatkan untuk
menulis kesimpulan dengan menggunakan
kosakata baku. Mandiri Guru berkeliling untuk
memberikan bantuan saat siswa berdiskusi. Guru
bisa memberikan pertanyaan pancingan apabila
diskusi tidak berjalan lancar.
Kesimpulan dinilai dengan daftar periksa yang
ada di halaman penilaian.
▪ Guru dapat memulai kegiatan berikutnya dengan
mengajak siswa untuk berdiskusi tentang
pengalaman mereka merawat tanaman. Gotong
Royong
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
▪ Dua atau tiga siswa diberi kesempatan untuk
menyampaikan pengalamannya. Siswa lain
dipersilakan untuk memberi komentar.
▪ Guru kemudian mengajak siswa untuk
mengerjakan tugas sesuai instruksi yang ada di
buku.
▪ Setiap siswa kemudian menulis rencana
penerapan sila Persatuan Indonesia terkait
dengan menjaga tumbuhan. Tulisan mereka
harus memuat paling sedikit dua contoh
kegiatan, rencana pelaksanaan kerjasama, siapa
saja yang dilibatkan, dan tempat serta waktu
pelaksanaan. ▪ Siswa menyampaikan hasilnya
kepada teman kelompok dan setelah itu mereka
menyampaikannya kepada guru.
Communication
Rencana siswa dinilai dengan menggunakan
daftar periksa yang ada di halaman penilaian. ▪
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
▪ Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran Buku Guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Menyanyikan lagu daerah “Yamko Rambe
Yamko”
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religiu
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
Tumbuhan
Mengetahui
Lumajang, 16 Juli 2019
Kepala MI Nurul Kalam Guru
Kelas VI
ELIS DWIHARWATI, S. Pd. SD MUTMAINNAH,[Link]
Lampiran 1 F. MATERI
Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca
Membuat cerita dan rencana penerapan sila ke-3.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2 H. PENILAIAN Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian 1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa
2. PPKn
Desain rencana siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli)
(Contoh terlampir di lampirkan pada Buku Guru)
pengayaan
Siswa dapat menulis kesimpulan dari teks yang mereka tentukan pada
majalah anak atau buku.
Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat
melatihnya dengan guru.
Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama menemukan
ide pokoknya.
Kerja Sama dengan Orang Tua
• Siswa diminta mendiskusikan bersama orang tua tentang pentingnya
makan sayur dan buah.
• Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.