Lampiran 01

54
2
3
4
5
6
7
8
 9

Lampiran 02

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Identitas sekolah : SDN

Identitas mata pelajaran : Matematika
Kelas/semester : V/II (semester genap)
Materi pokok : Menemukan macam-
macam benda yang berbentuk dari
jenis-jenis bangun ruang.

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti
a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
 10

B. Tujuan pembelajaran
1. Dengan mengamati benda-benda sekitar, siswa dapat menemukan macam-
macam benda yang berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang dengan benar.
2. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menemukan macam-
macam benda yang berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang dengan benar.
3. Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat menemukan macam-macam
benda yang berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang dengan benar.
C. Kompetensi dasar dan
Indikator pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi

3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menemukan macam-macam

menentukan volume bangun benda yang berbentuk dari
ruang dengan menggunakan jenis-jenis bangun ruang.
satuan volume (seperti
kubus satuan) serta
hubungan pangkat tiga
dengan akar pangkat tiga

D. Materi pembelajaran
Benda-benda yang berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang: Botol air mineral,
tepak pensil, penghapus, penghapus papan, dan lampu
E. Metode pembelajaran
1. Pengamatan
2. Diskusi kelompok
3. Tanya Jawab
4. Pendekatan realistk
F. Media pembelajaran
 Benda-benda yang berbentuk bangun ruang
 11

G. Sumber belajar
1. Buku Pedoman Guru Matematika Kelas V (Buku Matematika Kelas V
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
2. Buku Matematika Kelas V (Buku Matematika Kelas V Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
H. Langkah-langkah pembelajaran

Tabel 02. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 2 Guru mengucapkan salam. 10 menit
3 Guru melakukan doa bersama.
4 Guru mengecek kehadiran siswa.
5 Guru mengajak siswa untuk membentuk
kelompok secara heterogen yang berjumlah 4-
6 orang.
Fase Pertama
6 Guru menggali pengetahuan awal siswa
dengan mengajak siswa mengamati benda
disekitarnya yang memiliki bentuk yang sama
dengan jenis-jenis bangun ruang
Fase kedua
7 Guru memberikan siswa gambar menarik yang
realistik yang memiliki bentuk yang sama
seperti bangun ruang misalnya botol minum
dan lain-lain, kemudian meminta siswa untuk
mendiskusikan gambar tersebut.
Fase ketiga
8 Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan tujuan pembelajaran.
Inti Fase keempat 15 menit
9 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
materi bangun ruang yang berhubungan
dengan benda-benda disekitar siswa
(menanya).
Fase kelima
 12

10 Siswa memperhatikan penjelasan sekilas dari

guru mengenai materi bangun ruang
(megamati).
Fase keenam
11 Siswa mengamati lembar kegiatan yang berisi
pertanyaan-pertanyaan dan kotak-kotak
jawaban yang disiapkan guru (mengamati).
Fase ketujuh
12 Siswa mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang terdapa pada
lembar kerja siswa (menalar)
13 Siswa menjawab soal, kemudian mengarsir
huruf dalam kotak yang sesuai (bisa vertikal,
horizontal, bahkan diagonal) (mencoba).
Fase kedelapan
14 Guru memantau siswa saat mengerjakan
lembar kegiatan tersebut, sembari membantu
siswa jika ada siswa yang merasa kesulitan.
Fase kesembilan
15 Setelah siswa selesai mengerjakannya lembar
kerja, siswa menyampaikan jawaban dari hasil
diskusinya (menyanji).
Fase kesepuluh
16 Guru memberikan poin kepada siswa yang
menjawab benar.
Penutup 17 Guru mengajak siswa untuk menyampaikan 10 menit
manfaat kegiatan pembelajaran hari ini.
18 Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
kegiatan pembelajaran hari ini.
19 Guru memberikan tes evaluasi kepada siswa
untuk mengetahui ketercapaian materi yang
telah dipelajari.
20 Guru memberikan pekerjaan rumah kepada
siswa.
21 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dipelajari pada kegiatan
pembelajaran selanjutnya.
22 Guru mengajak siswa untuk melakukan doa
bersama sebelum mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
23 Guru mengucapkan salam penutup.
 13

Total

I. Penilaian hasil pembelajaran

1. Penilaian pengetahuan
Teknik Penilaian: Tes tulis
Bentuk Tes: Objektif

Tabel 03. Kisi-kisi Tes Objektif

KD Indikator Tingkat Soal Kunci

Kognitif Jawaban
3.5 3.5.1 C4 1. Benda yang A
Menjela Menemuka berbentuk
skan n macam- tabung yang
dan macam dapat kamu
menent benda yang temui dikantin
ukan berbentuk yakni….
2. Botol air
volume dari jenis-
mineral
bangun jenis
3. Dus
ruang bangun 4. Mangkuk
dengan ruang. 5. Piring
menggu 2. Benda yang B
nakan berbentuk
satuan balok yang
volume dapat kamu
(seperti temui di ruang
kubus kelas yakni….
satuan) 5 Balon
serta 6 Penghapus
hubung papan
7 Papan
an
8 Bola
pangkat
3. Benda yang A
tiga dapat
dengan menerangi
akar ruangan yang
pangkat kamu temui di
tiga kelas berbentuk
bola yakni….
a. Lampu
 14

b. Balon
c. Topi
d. Buku
Perhatikanlah C
benda-benda
dibawah ini
dengan cermat!
1. Tepak
Pensil
2. Bola
3. Penghapus
papan
4. Lampu
5. Meja
4. Benda yang
berbentuk
balok
ditemukan pada
nomor….
a. 1,2
b. 2,5
c. 1,3
d. 3,4
Perhatikanlah D
benda-benda
berikut ini dengan
cermat!
2. Tepak
Pensil
3. Bola
4. Penghapus
papan
5. Lampu
6. Meja
2. Yang tidak
termasuk benda
berbentuk
balok
ditemukan pada
nomor…
a. 1,2,3
b. 2,3,4
c. 3,4,5
 15

d. 2,4,5

2. Penilaian sikap
Bentuk Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian: Observasi
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Tabel 04. Instrumen Penilaian Sikap

No Nama Siswa Rasa Ingin Tahu Disiplin Tanggung Jawab

SB B C K SB B C K SB B C PB

Tabel 05. Rubrik Penilaian Sikap

No Sikap Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Rasa Ingin Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa kurang
tahu rasa ingin tahu rasa ingin tahu rasa ingin tahu memiliki rasa
yang besar saat saat yang cukup saat ingin tahu saat
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas yang tugas yang tugas yang tugas yang
diberikan oleh diberikan oleh diberikan oleh diberikan oleh
guru. guru. guru. guru.
2 Percaya Diri Siswa sangat Siswa percaya Siswa cukup Siswa kurang
percaya diri saat diri saat percaya diri saat percaya diri saat
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
 16

hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi

bersama bersama bersama bersama
kelompoknya. kelompoknya. kelompoknya. kelompoknya.

3 Disiplin Siswa sangat Siswa disiplin Siswa cukup Siswa kurang

disiplin saat saat disiplin saat disiplin saat
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas
yang diberikan yang diberikan yang diberikan yang diberikan
oleh guru. oleh guru. oleh guru. oleh guru.

Skor maksimal 12
Nilai= Skor yang diperoleh÷skor maksimal×100=
Panduan Konversi Penilaian Sikap:

Tabel 06. Konversi Nilai Sikap

NO Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

1 91-100 A Sangat Baik

2 83-90 B Baik

3 75-82 C Cukup

4 67-81 D Kurang

3. Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian: Observasi
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat

Tabel 07. Instumen Penilaian Keterampilan

 17

No Nama Keterampilan Keterampilan mengisi

Siswa mengemukakan Word square
pendapat.
SB B C K SB B C K

Tabel 08. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)

1 Mengemukakan Siswa sangat Siswa mampu Siswa kurang Siswa belum

pendapat mampu mengemukakan mampu mampu
mengemukakan pendapat mengemukakan mengemukakan
pendapat pendapat pendapat

2 Keterampilan Siswa sangat Siswa mampu Siswa kurang Siswa belum

mengisi Word mampu mengisi mengisi Word mampu mengisi mampu mengisi
Square Word Square Square Word Square Word Square

Skor maksimal 8
Nilai= Skor yang diperoleh÷skor maksimal×100=
Panduan Konversi Penilaian Sikap
Tabel 09. Konversi Nilai Keterampilan
NO Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

1 91-100 A Sangat Baik

 18

2 83-90 B Baik

3 75-82 C Cukup

4 67-81 D Kurang

J. Remidial dan Pengayaan

 Remidial
Siswa yang belum mampu menemukan macam-macam benda yang
berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang, dapat mencari contoh-contoh
macam-macam benda berbentuk bangun ruang yang ada di rumahnya
 Pengayaan
Siswa yang sudah mampu menemukan macam-macam benda yang
berbentuk bangun ruang di kelasnya dapat membuat tabel benda-benda
yang berbentuk bangun ruang.

Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah,

(Nama .............................) (Nama .............................)

(NAMA .............................) NIP : .............................
 19

Lampiran 1 LKS
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

Kelas/Semester : V (lima) / 2 (Dua)

Tanggal Kegiatan : ...........................................................
Kelompok : ...........................................................
Nama Anggota : 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. ……………………………………
5. ……………………………………
6. …………………………………...
MENEMUKAN BANGUN RUANG
3 Langkah Kerja
2.1 Isilah identitas kelompokmu
3.1 Bacalah soal-soal yang terdapat pada LKS
4.1 Diskusikan jawaban tersebut bersama kelompokmu
5.1 Temukanlah jawaban dari pertanyaan yang terdapat di LKS pada word
square
6.1 Berilah garis vertikal, horizontal, atau diagonal jika telah menemukan
jawaban yang tepat

4 Latihan Soal
1. Apakah nama benda berbentuk tabung yang dapat ditemukan di Kantin?
2. Apakah nama benda yang berbentuk bola yang digunakan untuk menerangi
ruangan?
 20

3. Topi pak Tani berbentuk?

4. Apakah nama benda yang digunakan untuk menghapus papan berbentuk
balok?
5. Apakah nama benda yang berbentuk balok yang digunakan untuk menyimpan
alat-alat tulis?

5 Word Square
A D U A P K L U H T I G T
B P L U T E N R S F L D E
D O A M A R N E D A R T P
M A T I M U B G L A S U A
L I N O B C T A H N K M K
A N B A L U I R A A A N U
U P E F A T G I B A P U R
P U E N M M P E N O S U F
L A K U P U N A R U E B S
B A K D U T R E L S P T E
T U R M E N K D P D R E T
N O T A P R S H N M K O N

6 Jawaban
1. …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………..
 21

………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
 22

Lampiran 2 Soal Evaluasi

SOAL EVALUASI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/Genap
Waktu : 10 menit
Petunjuk Pengerjaan Soal :
1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawabanmu!
2. Bacalah soal dengan teliti, jika ada yang kurang jelas tanyakan pada guru!
3. Pilihlah/silang salah satu huruf a, b, c dan d sebagai jawaban yang dianggap
paling benar!
4. Kerjakan soal yang kamu anggap lebih mudah terlebih dahulu!
5. Periksalah kembali pekerjaan sebelum lembar jawaban dan lembar soal kamu
serahkan
Nama :………………………………………
No :………………………………………..

1. Benda yang berbentuk tabung yang dapat kamu temui dikantin yakni….
a. Botol air mineral
b. Dus
c. Mangkuk
d. Piring
2. Benda yang berbentuk balok yang dapat kamu temui di ruang kelas yakni….
a) Balon
b) Penghapus papan
c) Papan
d) Bola
3. Benda yang dapat menerangi ruangan yang kamu temui di kelas berbentuk bola
yakni….
24 Lampu
 23

25 Balon
26 Topi
27 Buku
Perhatikanlah benda-benda dibawah ini dengan cermat!

1. Tepak Pensil
2. Bola
3. Penghapus papan
4. Lampu
5. Meja
4. Benda yang berbentuk balok ditemukan pada nomor….
a. 1,2
b. 2,5
c. 1,3
d. 3,4
Perhatikanlah benda-benda berikut ini dengan cermat!
1. Tepak Pensil
2. Bola
3. Penghapus papan
4. Lampu
5. Meja
5. Yang tidak termasuk benda berbentuk balok ditemukan pada nomor…
1.5 1,2,3
2.5 2,3,4
3.5 3,4,5
4.5 2,4,5
 24

Lampiran 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas sekolah : SDN

Identitas mata pelajaran : Matematika
Kelas/semester : V/II (semester genap)
Materi pokok : Menemukan macam
benda yangberbentuk seperti
jenis bangun ruang dan mengetahui
sisi, rusuk dan titik sudut dari bangun
ruang

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti
a) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
c) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
d) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Tujuan pembelajaran
1. Dengan mengamati benda-benda sekitar, siswa dapat menemukan macam-
macam benda yang berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang dengan benar dan
 25

dapat menyebutkan jumlah rusuk, sisi dan titik sudut bangun ruang dengan
benar.
2. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menemukan macam-
macam benda yang berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang dengan benar dan
dapat menyebutkan jumlah rusuk, sisi dan titik sudut bangun ruang dengan
benar.
3. Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat menemukan macam-macam
benda yang berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang dengan benar dan dapat
menyebutkan jumlah rusuk, sisi dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
C. Kompetensi dasar dan
Indikator pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi

3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menemukan macam-macam

menentukan volume benda yang berbentuk dari
bangun ruang dengan jenis-jenis bangun ruang.
menggunakan satuan
3.5.2 Menganalisis sisi, rusuk dan
volume (seperti kubus
titik sudut yang terdapat
satuan) serta hubungan
dalam bangun ruang.
pangkat tiga dengan akar
pangkat tiga
 26

D. Materi pembelajaran

1. Menyebutkan benda-benda disekitar yang bentuknya sama seperti jenis-

jenis bang ruang.
2. Menemukan komponen-komponen bangun ruang seperti sisi, rusuk dan
titik sudut, yang ada di dalam benda-benda disekitar atau di dalam
gambar.
E. Metode pembelajaran
1. Pendekatan realistic
2. Diskusi kelompok
3. Tanya Jawab
4. Pengamatan
F. Media pembelajaran
 Benda-benda yang berbentuk bangun ruang
 Gambar jenis-jenis bangun ruang
G. Sumber belajar
1. Buku Pedoman Guru Matematika Kelas V (Buku Matematika Kelas V
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
2. Buku Matematika Kelas V (Buku Matematika Kelas V Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
H. Langkah-langkah pembelajaran

Tabel 02. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam. 10 menit
2. Guru melakukan doa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak
siswa untuk menyanyikan lagu “Topi Saya
Bundar”.
 27

5. Siswa melakukan kegiatan Tanya jawab

bersama guru berkaitan dengan lagu tersebut.
(anak-anak, apa bentuk dari topi tadi? Pada
bagian atas topi ada ruang atau gundukan agar
topi bisa dimasukan pada kepala, nah kira-kira
apa itu bentuknya?).
6. Siswa menyimpulkan materi yang akan
dipelajari di bawah bimbingan dari guru.
7. Siswa bersama guru menyimpulkan
tujuanyang akan dicapai dalam kegiatan
pembelajaran.
Inti Fase Pertama 15 menit
8. Siswa mengamati benda disekitarnya yang
memiliki bentuk sama seperti jenis-jenis
bangun ruang dibimbingan oleh guru.
Fase kedua
9. Setelah itu siswa mengamati kotak pensil yang
dibawa oleh guru untuk menghitung jumlah
sisi, rusuk dan titi sudut dari kotak pensil
tersebut (mengamati).
10. Siswa mengamati gambar menarik yang
realistik mengenai gambar bangn ruang yang
dibawa oleh guru.
11. Salah satu siswa maju kedepan kelas untuk
menunjukan komponen-komponen darigambar
tersebut (mengamati).
Fase ketiga
12. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
materi bangun ruang yang berhubungan
dengan benda-benda disekitar dan tentang
jumlah sisi dan rusuk. (menanya).
Fase keempat
13. Siswa memperhatikan penjelasan sekilas dari
guru mengenai materi bangun ruang
(megamati).
Fase kelima
14. Siswa membentuk kelompok secara heterogen
yang berjumlah 4-6 orang.
Fase keenam
15. Siswa mendapatkan lembar kerja word square
yang dibagikan oleh guru.
 28

Fase ketujuh
16. Siswa mengamati lembar kegiatan yang berisi
pertanyaan-pertanyaan dan kotak-kotak
jawaban yang disiapkan guru (mengamati).
Fase kedelapan
17. Siswa mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada
lembar kerja dengan cara mengarsir huruf
dalam kotak yang sesuai (bisa vertikal,
horizontal, bahkan diagonal) (menalar dan
mencoba).
Fase kesembilan
18. Siswa menyampaikan jawaban dari hasil
diskusinya (menyanji).
Fase kesepuluh
19. Siswa yang menjawab benar memperoleh poin
dari guru.
Penutup 20. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan 10 menit
pembelajaran hari ini dibimbing oleh guru.
21. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
dibimbing oleh guru.
22. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh guru.
23. Siswa mendapatkan pekerjaan rumah yang
diberikan oleh guru.
24. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dipelajari pada kegiatan
pembelajaran selanjutnya.
25. Siswa melakukan doa bersama sebelum
mengakhiri kegiatan pembelajaran.
26. Guru dan siswa mengucapkan salam penutup.
Total
I. Penilaian hasil pembelajaran
1. Penilaian pengetahuan
Teknik Penilaian: Tes tulis
Bentuk Tes: Objektif
 29

Tabel 03. Kisi-kisi Soal, Tes Objektif, Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian
KD Indikator Tingkat Soal Kunci Skor
Kognitif Jawaban
3.5 3.5.2 C1 1. Berapakah B Benar = 1
Menjelas Menyebutkan jumlah rusuk Salah = 0
kan dan jumlah rusuk pada gambar di
menentu yang dimiliki bawah ini….
kan dari setiap
volume jenis bangun
bangun ruang.
ruang
dengan
menggun a. 12
akan b. 8
satuan c. 6
d. 4
volume
2. Bangn ruang C Benar = 1
(seperti
apakah yang Salah = 0
kubus memiliki 1
satuan) rusuk….
serta a. Balok
hubunga b. Tabung
n c. Kerucut
pangkat d. Bola
tiga 3. Dari gambar di D Benar = 1
dengan bawah ini , Salah = 0
akar gambar yang
pangkat manakah
tiga memiliki 2
rusuk….
A B

a. A
b. B
c. C
 30

d. B dan C
4. Bangun ruang D Benar = 1
apakah yang Salah = 0
memiliki 0 titik
sudut….
a. Kerucut
b. Tabung
c. Prisma
d. Bola
3.5.3 C1 5. Bangun ruang C Benar = 1
Menyebutkan apakah yang Salah = 0
jumlah sisi- memiliki 4 titik
sisi yang sudut….Jumlah
dimiliki dari sisi pada kubus
setiap jenis- adalah….
a. Prisma segi
jenis bangun
tiga
ruang. b. Limas segi
empat
c. Limas segi
tiga
d. Prisma segi
empat
6. Bangun ruang C Benar = 1
apakah yang Salah = 0
memiliki 3 sisi....
a. Tabung dan
limas segi
tiga
b. Lingkaran
dan kerucut
c. Tabung dan
kerucut
d. Prisma segi
tiga
7. Bangun ruang B Benar = 1
apakah yang Salah = 0
memiliki 1
sisi….
a) Prisma segi
empat
b) bola
c) bola dan
limas segitiga
 31

d) limas segi
empat
8. berapakah A Benar = 1
jumlah sisi pada Salah = 0
gambar di bawah
ini….

1.1 5
2.1 2
3.1 3
4.1 4
3.5.4 C4 9. Benda yang A Benar = 1
Menemukan dapat menerangi Salah = 0
macam- ruangan yang
macam kamu temui di
benda yang kelas berbentuk
berbentuk bola yakni….
e. Lampu
dari jenis-
f. Balon
jenis bangun g. Topi
ruang. h. Buku

10. Benda yang A Benar = 1

berbentuk Salah = 0
bangun ruang
memiliki 3 sisi
tabung yang
dapat kamu
temui dikantin
yakni….
6. Botol air
mineral
7. Dus
8. Mangkuk
9. Piring
Jumlah Skor 10

Catatan:
1) Skor maksimal ideal : 10
 32

skor yang diperoleh

2) Nilai : x 100
skor maksimal ideal

Tabel 05. Konversi Nilai Pengetahuan

NO Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

1 91-100 A Sangat Baik

2 83-90 B Baik

3 75-82 C Cukup

4 67-81 D Kurang

B. Penilaian sikap
Bentuk Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian: Observasi
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tabel 04. Instrumen Penilaian Sikap

No Nama Siswa Rasa Ingin Tahu Disiplin Tanggung Jawab

SB B C K SB B C K SB B C PB
 33

Tabel 05. Rubrik Penilaian Sikap

No Sikap Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Rasa Ingin Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa kurang
tahu rasa ingin tahu rasa ingin tahu rasa ingin tahu memiliki rasa
yang besar saat saat yang cukup saat ingin tahu saat
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas yang tugas yang tugas yang tugas yang
diberikan oleh diberikan oleh diberikan oleh diberikan oleh
guru. guru. guru. guru.
2 Percaya Diri Siswa sangat Siswa percaya Siswa cukup Siswa kurang
percaya diri saat diri saat percaya diri saat percaya diri saat
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
bersama bersama bersama bersama
kelompoknya. kelompoknya. kelompoknya. kelompoknya.

3 Disiplin Siswa sangat Siswa disiplin Siswa cukup Siswa kurang

disiplin saat saat disiplin saat disiplin saat
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas
yang diberikan yang diberikan yang diberikan yang diberikan
oleh guru. oleh guru. oleh guru. oleh guru.

Skor maksimal 12
Nilai= Skor yang diperoleh÷skor maksimal×100=
Panduan Konversi Penilaian Sikap:
 34

Tabel 06. Konversi Nilai Sikap

NO Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

1 91-100 A Sangat Baik

2 83-90 B Baik

3 75-82 C Cukup

4 67-81 D Kurang

C. Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian: Observasi
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat

Tabel 07. Instumen Penilaian Keterampilan

No Nama Keterampilan Keterampilan mengisi
Siswa mengemukakan Word square
pendapat.
SB B C K SB B C K
 35

Tabel 08. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)

1 Mengemukakan Siswa sangat Siswa mampu Siswa kurang Siswa belum

pendapat mampu mengemukakan mampu mampu
mengemukakan pendapat mengemukakan mengemukakan
pendapat pendapat pendapat

2 Keterampilan Siswa sangat Siswa mampu Siswa kurang Siswa belum

mengisi Word mampu mengisi mengisi Word mampu mengisi mampu mengisi
Square Word Square Square Word Square Word Square

Skor maksimal 8
Nilai= Skor yang diperoleh÷skor maksimal×100=
Panduan Konversi Penilaian Sikap
Tabel 09. Konversi Nilai Keterampilan
NO Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

1 91-100 A Sangat Baik

2 83-90 B Baik

3 75-82 C Cukup

4 67-81 D Kurang

D. Remidial dan Pengayaan

 Remidial
Siswa yang belum mampumenemukan macam-macam benda yang
berbentuk dari jenis-jenis bangun ruang, dapat mencari contoh-contoh
macam-macam benda berbentuk bangun ruang yang ada di rumahnya
 36

 Pengayaan
Siswa yang sudah mampu menemukan macam-macam benda yang
berbentuk bangun ruang di kelasnya dapat membuat tabel benda-benda
yang berbentuk bangun ruang.

Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah,

(Nama .............................) (Nama .............................)

(NIP .............................) (NIP : .............................)
 37

DAFTAR LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran
2. LKS
3. Soal Evaluasi
 38

Lampiran 1 Materi Pembelajaran

A. Mengenal Benda-Benda Disekitar Yang Berbentuk Bangun Ruang
1. Benda-benda di ruang kelas yang berbentuk bangun ruang adalah kotak
pensil, bola, dan botol minum

Kotak Pensil Bola Botol Minum

B. Mengenal Sifat-Sifat Bangun Ruang
1. Balok

Sifat-sifat Balok:
Memiliki 12 rusuk
Memiliki 6 sisi
Memiliki 8 titik sudut

2. Kubus

Sifat-sifat Kubus:
Memiliki 12 rusuk
Memiliki 6 sisi
Memiliki 8 titik sudut

3. Tabung
Sifat-sifat Tabung:
Memiliki 2 rusuk
 39

Memiliki 3 sisi
Memiliki 0 titik sudut

4. Keucut

Sifat-sifat Kerucut:
Memiliki 1 rusuk
Memiliki 3 sisi
Memiliki 1titik sudut

5. Prisma Segitiga

Sifat-sifat Kerucut:
Memiliki 9 rusuk
Memiliki 5 sisi
Memiliki 6 titik sudut

6. Pisma Segiempat

Sifat-sifat Kerucut:
Memiliki 12 rusuk
Memiliki 6 sisi
Memiliki 8 titik sudut

7. Limas Segi Empat

Sifat-sifat Kerucut:
Memiliki 8 rusuk
Memiliki 5 sisi
Memiliki 5titik sudut
 40

8. Limas Segi Tiga

Sifat-sifat Kerucut:
Memiliki 6 rusuk
Memiliki 4 sisi
Memiliki 4 titik sudut

9. Bola

Sifat-sifat Kerucut:
Memiliki 0 rusuk
Memiliki 1 sisi
Memiliki 0 titik sudut
 41

Lampiran 2 LKS
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

Kelas/Semester : V (lima) / 2 (Dua)

Tanggal Kegiatan : ...........................................................
Kelompok : ...........................................................
Nama Anggota : 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. ……………………………………
5. ……………………………………
6. …………………………………...
MENEMUKAN BANGUN RUANG
1. Langkah Kerja
a. Isilah identitas kelompokmu
b. Bacalah soal-soal yang terdapat pada LKS
c. Diskusikan jawaban tersebut bersama kelompokmu
d. Temukanlah jawaban dari pertanyaan yang terdapat di LKS pada word square
e. Berilah garis vertikal, horizontal, atau diagonal jika telah menemukan jawaban
yang tepat

2. Latihan Soal
 42

Soal A
1. Apakah nama benda yang berbentuk bangun ruang memiliki 2 rusuk, 3 sisi,
titik suudut 3, yang dapat ditemukan di kantin?
2. Apakah nama benda yang berbentuk seperti bangun ruang yang digunakan
untuk menerangi ruangan?
3. Suatu hari ani mengunjungi sebuah sawah, di sawah tersebut ada pak tani
yang sedang menanam padi. Pak tani tersebut memakai topi pada saat
menanam padi. Berbentuk apakah topi pak tani tersebut?
4. Berbentuk apakah benda yang digunakan untuk menghapus papan tulis?
5. Tina mengikuti kelas menggambar. Tina menggambar pemandangan gunung.
Menyerupai bentuk apakah gambar gunung yang tina buat tersebut?
Soal B
1. Bangun ruang yang tidak memiliki rusuk berjumlah 0 adalah….
2. Jumlah rusuk pada gambar benda dibawah ini adalah….

3. Jumlah rusuk pada gambar benda di bawah ini adalah….

4. Jumlah rusuk pada gambar di bawah ini adalah….

5. Jumlah rusuk pada gambar di bawah ini adalah….

Soal C
1. Berapakah jumlah sisi yang dimiliki gambar di bawah ini adalah….
 43

2. Berapakah jumlah sisi yang dimiliki gambar dibawah ini….

3. Bangun disamping memiliki….sisi

4. Bangun disamping memiliki….sisi

5. Berapakah jumlah sisi yang dimiliki gambar di bawah ini….

3. Word Square
Word Square A
A D U A P K L U H T I G L T
B P L U T E N R S F L D E I

D O A M A R N E D A R T P N

M A T I M U B G L A S U A G

L I N O B C T A H N K M K L

A N B A L U I R A A A N U M

U P E F A T G I B A P U R A

P U E N M M P E N O S U F S
 44

L A K U P U N A R U E B S S

B A K D U T R E L S P T E E

T U R M E N K D P D R E T G

N O T A P R S H N M K O N I

K U B A L O K U B U N I T E

B U L I K A T E R I T A P M

Word Square B
A D U S P K L U H T I G T
B P L U T B N R S F L D A
D O A M A R N E D A R T P
M A P V M U B G L U S U P
L I N O B K T A H N A M K
D U A B E L A S A A A N U
U P E F S B O L A A P U R
P U S N M M P E N O S U F
L A K A S U N A R U E B S
B A K D T T R E E N A M E
T U R M E U K D P D R E T
N O T A P R S H N M K O N

Word Square C
A D U S P K L U H T I G T
B P L U T B N R S F I D A
D O A M A E N E D A R T P
 45

M A P v M M B G L P S U P
L I N O B P T A H N A M K
D Q A B S A A S A A A N U
U P E F S T I G A A P U R
P U S N M M P E N T D U F
L A K R S U N A R U U B S
B A K D T T R E F N A M E
T U R M E N A M P D R E T
N O T A P R S H N M K O N

1. Jawaban
Jawaban Soal A
3. …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
6. ……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
7. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
Jawaban Soal B
1. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
 46

3. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
5. ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..

Jawaban Soal C
1. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
5. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
 47

Lampiran 3 Soal Evaluasi

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/Genap
Waktu : 10 menit
Petunjuk :
4. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawabanmu!
5. Bacalah soal dengan teliti, jika ada yang kurang jelas tanyakan pada guru!
6. Pilihlah/silang salah satu huruf a, b, c dan d sebagai jawaban yang dianggap
paling benar!
7. Kerjakan soal yang kamu anggap lebih mudah terlebih dahulu!
8. Periksalah kembali pekerjaan sebelum lembar jawaban dan lembar soal kamu
serahkan
Nama :………………………………………
No :………………………………………..

1. Berapakah jumlah rusuk pada gambar di bawah ini….

a. 12
b. 8
c. 6
d. 4
2. Bangn ruang apakah yang memiliki 1 rusuk….
a. Balok
b. Tabung
c. Kerucut
d. Bola
3. Dari gambar di bawah ini , gambar yang manakah memiliki 2 rusuk….

A B C
 48

a. A
b. B
c. C
d. B dan C
4. Bangun ruang apakah yang memiliki 0 titik sudut….
a. Kerucut
b. Tabung
c. Prisma
d. Bola
5. Bangun ruang apakah yang memiliki 4 titik sudut….Jumlah sisi pada kubus
adalah….
a. Prisma segi tiga
b. Limas segi empat
c. Limas segi tiga
d. Prisma segi empat
6. Bangun ruang apakah yang memiliki 3 sisi....
a. Tabung dan limas segi tiga
b. Lingkaran dan kerucut
c. Tabung dan kerucut
d. Prisma segi tiga
7. Bangun ruang apakah yang memiliki 1 sisi….
a. Prisma segi empat
b. Bola
c. bola dan limas segitiga
d. limas segi empat
8. Berapakah jumlah sisi pada gambar di bawah ini….

a. 5
b. 2
c. 3
d. 4
9. Benda yang dapat menerangi ruangan yang kamu temui di kelas berbentuk bola
yakni….
a. Lampu
b. Balon
c. Topi
 49

d. Buku
10. Benda yang berbentuk bangun ruang memiliki 3 sisi tabung yang dapat kamu
temui dikantin yakni….
a. Botol air mineral
b. Dus
c. Mangkuk
d. Piring
 50

Lampiran 04
51
52
53
54
55
 56

Lampiran 05
57
58
59
60
61
 62

Lampiran 06

KISI-KISI KUESIONER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO Aspek Penilaian Nomor Butir

1 Perumusan Tujuan Indikator 1,2
Pembelajaran
2 Pemilihan dan pengorganisasian 3,4,5
materi ajar
3 Penentuan Pendekatan/Metode 6,7,8,9,10,11
Pembelajaran
4 Pemilihan Sumber 12,13,14
Belajar/Media Pembelajaran
5 Penilaian Hasil Belajar 15,16,17
6 Penampilan dokumen RPP 18,19,20
 63

Lampiran 07
Tidak No Relevan Tidak Relevan
No Relevan Relevan 1 √ —
1 √ — 2 √ —
2 √ — 3 √ —
3 √ — 4 √ —
4 √ — 5 √ —
5 √ — 6 √ —
6 √ — 7 √ —
7 √ — 8 √ —
8 √ — 9 √ —
9 √ — 10 √ —
10 √ — 11 √ —
11 √ — 12 √ —
12 √ — 13 √ —
13 √ — 14 √ —
14 √ — 15 √ —
15 √ — 16 √ —
16 √ — 17 √ —
17 √ — 18 √ —
18 √ — 19 √ —
19 √ — 20 √ —
20 √ —
 64

Lampiran 08

Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total Y2
1 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 85 7225
2 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 85 7225
170 14450
ƩX 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 10 10 10 8 8 8
ƩX2 51 54 41 48 57 68 81 96 113 132 153 176 201 228 275 306 339 356 393 432
ƩXY 850 850 680 680 680 680 680 680 680 680 680 680 680 680 850 850 850 680 680 680
q2 2.3 2.45 1.89 2.24 2.69 3.24 3.89 4.64 5.49 6.44 7.49 8.64 9.89 11.24 13.5 15.05 16.7 17.64 19.49 21.44
Ʃq2 176.35
Ʃq2t 650.25
r11 0.77