RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1899914

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : ISNIN
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 03-03-2025 MASA 1: 08:00 hingga 09:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 3 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Fenomena alam ciptaan Tuhan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.2. Menjelaskan kepentingan fenomena alam ciptaan
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN Tuhan

STANDARD PRESTASI

Menamakan contoh-contoh fenomena alam ciptaan

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan fenomena alam ciptaan Tuhan
Tuhan

Menerangkan kepentingan fenomena alam ciptaan Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
Tuhan Tuhan

Menghayati dan mengamalkan cara menghargai

Menghayati dan mempamerkan cara menghargai
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 fenomena alam ciptaan Tuhan secara tekal dan boleh
fenomena alam ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian
dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menerangkan dan menyatakan 2
Menerangkan dan menyatakan 2 kepentingan fenomena alam kepentingan fenomena alam ciptaan Tuhan
KUMPULAN 1 :
ciptaan Tuhan melalui bimbingan gruu dengan betul. melalui bimbingan gruu dengan betul. (Lisan -
Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

Murid dan guru bersoal jawab mengenai perasaan murid datang ke sekolah hari
PEMULA
ini.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka serta cuaca
pada pagi ini.
2. Murid diterangkan oleh guru mengenai tajuk yang akan dipelajari.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa fenomena alam juga mempunyai
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
kepentingan yang tersendiri.
4. Murid diterangkan tentang kepentingan fenomena alam.
5. Murid menyatakan kepentingan fenomena alam yang diperkenalkan oleh
guru dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan dan menyebut kembali kepentingan

PENUTUP
fenomena alam yang telah dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

SHAKTHI (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - )

DOMAIN BAHASA DAN
2 ALLISON ROSANNE RAYNER (AUTISME - Murid dapat DOMAIN TINGKAH LAKU 2
KOMUNIKASI mengikuti pembelajaran lansung di dalam kelas. )

KESHVINDRAN A/L [Link] (ATTENTION THEARAN RAO A/L SARAVANAN (MASALAH

DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menghindari DOMAIN TINGKAH LAKU 2 PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
2
diri dari perlakuan suka meludah di dalam kelas.)

DOMAIN BAHASA DAN

THIAN ZHEN YANG (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 YAP JOE YAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - ) 3

YESSMITHA A/P KARIGAL VALAVAN (MASALAH 3

PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/7 TP2 = 5/7 TP3 = 2/7 TP4 = 0/7 TP5 = 0/7 TP6 = 0/7
KEHADIRAN : 7/7
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 7/7 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
5/7 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
2/7 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1899926

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : ISNIN
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 03-03-2025 MASA 1: 10:00 hingga 11:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 5 CERIA
STD. KANDUNGAN : 3.1. Asas menulis
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
STD. PEMBELAJARAN : 3.1.1 Menulis secara mekanis; i) frasa ii) ayat tunggal
TAJUK : 3. KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD PRESTASI

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang

Membina dan menulis ayat serta menghasilkan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
penulisan pada tahap sangat terhad.
pada tahap terhad.

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang
diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
penulisan naratif serta mengedit dan memurnikan naratif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan
hasil penulisan pada tahap memuaskan. pada tahap kukuh.

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang
diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
penulisan naratif serta mengedit dan memurnikan naratif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan
hasil penulisan pada tahap tekal. pada tahap boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Menyalin dan menulis 8 ayat tunggal dengan
Menyalin dan menulis 8 ayat tunggal dengan tulisan yang kemas tulisan yang kemas dan boleh difahami
KUMPULAN 1 :
dan boleh difahami berdasarkan buku teks dengan betul tanpa berdasarkan buku teks dengan betul tanpa
bimbingan guru. bimbingan guru. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

Guru dan murid bersama-sama membuat aktiviti Brain Gym sebelum

PEMULA
memulakan pdpc.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai hobi masing-masing,

2. Murid diperkenalkan dengan aktiviti yang akan dilakukan iaitu menulis ayat
tunggal berdasarkan buku teks.
3. Setiap murid perlu merujuk kepada buku teks dan bersoal jawab dengan
AKTIVITI guru mengenai gambar situasi yang mereka lihat. Hasil Kerja Murid
4. Murid dikehendaki menumpukan perhatian bagi mendengar frasa adjektif
yang disebut.
5. Murid dibimbing untuk menyebut dan menyalin frasa yang diperkenalkan
guru dengan tulisan yang kemas dan jelas.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP bersama dengan guru dan rakan serta menyebut kembali frasa yang telah
dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Main Peranan
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

NURHANIS HUMAYRA BINTI FAIRUS FERDAUS AISY PUTRA BIN AIDEEL HUSAIRRY (KURANG UPAYA DOMAIN BAHASA DAN
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - MURID DAPAT MEMBUNYIKAN AKADEMIK 3 INTELEKTUAL - Membaca dan menulis suku kata KVKV.) KOMUNIKASI
3
SUKU KATA KV, VKV, DAN KVKV.)

DAARWIN RAJ A/L HARULHESH (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN ETHAN JEREMIAH LOURDES (AUTISME - Murid dapat
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat memberikan pendapat KOMUNIKASI
3 mengawal diri dari bergerak tidak berlegar- legar )
DOMAIN TINGKAH LAKU
tersendiri dalam kelas atau pun setiap aktiviti)

JASMEEN BINTI MOHD ARIF (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN BAHASA DAN MUHAMAD HAZIM BIN BUJANG (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN
SPESIFIK - ) KOMUNIKASI HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Tulisan kemas dan cantik serta KOMUNIKASI
3
dapat membaca beberapa suku kata diftong.)

MUHAMMAD ADAM QAIZER BIN MUHAMMAD MUHAMMAD HADI BIN MOHAMAD FAIZAL (AUTISME DOMAIN BAHASA DAN
DOMAIN TINGKAH LAKU 3 - Murid dapat membaca suku kata KVKK dengan baik tanpa bimbingan KOMUNIKASI
3
YUNUS (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) guru)

MUHAMMAD RIZQI ADRIAN BIN NORAZMAN DOMAIN MOTOR HALUS 3 UMAR DARWISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL DOMAIN MOTOR HALUS
(AUTISME - Murid dapat memegang pensel dengan betul) (AUTISME - Murid dapat menulis mengikut garisan yang ditetapkan.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/10 TP2 = 0/10 TP3 = 7/10 TP4 = 0/10 TP5 = 0/10 TP6 = 0/10
KEHADIRAN : 7 / 10
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 7/7 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
7/7 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1899938

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : ISNIN
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 03-03-2025 MASA 1: 11:30 hingga 12:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 1 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Mendengar, mengajuk dan mengecam pelbagai
MATA PELAJARAN : ASAS 3M - BAHASA MELAYU bunyi
TAJUK : 1. Kemahiran Mendengar STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1. Mendengar, mengajuk dan mengecam pelbagai
bunyi seperti;i. suara atau perlakuan manusia ii. bunyi
haiwan iii. bunyi kenderaan iv. bunyi benda

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Mengajuk bunyi yang didengar secara berpandu Tahap Penguasaan 2 Mengajuk bunyi yang didengar

Mengajuk, mengecam dan menunjukkan arah bunyi

Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 Membanding beza bunyi yang didengar dengan betul
yang didengar

Membanding beza bunyi yang didengar dengan betul Membimbing rakan menghubungkaitkan bunyi yang
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
dan yakin didengar dengan betul dan yakin.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Mendengar, mengajuk dan mengecam 2
Mendengar, mengajuk dan mengecam sekurangnya 2 daripada 4 KUMPULAN 1 : daripada 4 bunyi haiwan manusia dengan
bunyi haiwan dengan bimbingan guru. bimbingan guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan pergerakan Chicken Dance

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka hadir ke

sekolah pada hari ini.
2. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai tajuk pdpc hari ini.
3. Murid ditunjukkan oleh guru 4 gambar haiwan berbeza.
4. Murid diperdengarkan dengan setiap bunyi haiwan berdasarkan gambar
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
yang ditunjukkan.
5. Murid diminta untuk menunjukkan gambar yang betul berdasarkan bunyi
yang diperdengarkan.
6. Murid dengan bimbingan guru mengajuk bunyi haiwan yang diperdengarkan
dengan betul.

Murid diminta untuk meniru kembali bunyi haiwan yang telah diperkenalkan
PENUTUP
dengan betul.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADELINE ADEL ANAK JACKSON MIKE (SINDROM DOWN DOMAIN MOTOR HALUS 1 ADEN LOW ( - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 3
- Murid dapat memegang pensel dengan betul tanpa bantuan guru)

ARRABELLA CASSANDRA ANAK GALVIN (AUTISME - DOMAIN TINGKAH LAKU 2 DANISH AMSYAR BIN RHUFAIZAL (AUTISME - )
DOMAIN BAHASA DAN
Murid dapat mengawal tingkah laku tidak baik apabila ditegur oleh guru) KOMUNIKASI

IZZ FATTAH KHALIFF BIN MUHAMMAD IZHAR 3 JABEZ JAYRAJ A/L VIKNESWARAN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - )

MARYAM NAYLA BINTI ADAM (LEWAT PERKEMBANGAN DOMAIN SOSIO EMOSI 1 MUHAMMAD PUTRA RAYYAN BIN MAT ZARUDDIN 3
GLOBAL - ) (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - )

NAZEEF FAHEEM BIN AHMAD FAZREEN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 1 NG MEI CI (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) 2

SIEW HUA FOONG (AUTISME - Murid dapat menunjukkan

RAZIQ SHAH BIN ZAILEY (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU keyakinan diri. Murid dapat menunjukkan fokus mata semasa guru dan DOMAIN TINGKAH LAKU 1
rakan sekelas berkomunikasi dengannya. Murid dapat menghindari diri
dari perlakuan suka mengoyak buku.)

UMAR ADAM BIN ABDUL RAHMAN (MASALAH DOMAIN TINGKAH LAKU 3 WONG WAI MAN (AUTISME - Murid dapat duduk ditempat sendiri DOMAIN TINGKAH LAKU 2
PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) selama 5 minit.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 4/13 TP2 = 3/13 TP3 = 4/13 TP4 = 0/13 TP5 = 0/13 TP6 = 0/13
KEHADIRAN : 11 / 13
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 11/11 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
7/11 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
/ pengukuhan.
4/11 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1904587

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : SELASA
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 04-03-2025 MASA 1: 07:30 hingga 08:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 3 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Fenomena alam ciptaan Tuhan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3. Menzahirkan perasaan apabila menghargai
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN fenomena alam ciptaan Tuhan

STANDARD PRESTASI

Menamakan contoh-contoh fenomena alam ciptaan

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan fenomena alam ciptaan Tuhan
Tuhan

Menerangkan kepentingan fenomena alam ciptaan Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
Tuhan Tuhan

Menghayati dan mengamalkan cara menghargai

Menghayati dan mempamerkan cara menghargai
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 fenomena alam ciptaan Tuhan secara tekal dan boleh
fenomena alam ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian
dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menghayati dan mempamerkan
Menghayati dan mempamerkan cara menghargai fenomena alam cara menghargai fenomena alam ciptaan Tuhan
KUMPULAN 1 :
ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian dengan bimbingan guru. dalam kehidupan harian dengan bimbingan
guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersoal jawab mengenai cuaca pada hari ini.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka serta cuaca
pada pagi ini.
2. Murid diterangkan oleh guru mengenai tajuk yang akan dipelajari.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa kita perlu bersyukur dan menghargai
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
fenomena alam.
4. Murid diterangkan tentang bagaimana untuk menghargai fenomena alam.
5. Murid menyatakan bagaimana menghargai fenomena alam yang
diperkenalkan oleh guru dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan dan menyebut kembali cara menghargai

PENUTUP
fenomena alam yang telah dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

SHAKTHI (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - )

DOMAIN BAHASA DAN
2 ALLISON ROSANNE RAYNER (AUTISME - Murid dapat DOMAIN TINGKAH LAKU 2
KOMUNIKASI mengikuti pembelajaran lansung di dalam kelas. )

KESHVINDRAN A/L [Link] (ATTENTION THEARAN RAO A/L SARAVANAN (MASALAH

DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menghindari DOMAIN TINGKAH LAKU 2 PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
diri dari perlakuan suka meludah di dalam kelas.)

DOMAIN BAHASA DAN

THIAN ZHEN YANG (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 YAP JOE YAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - ) 3

YESSMITHA A/P KARIGAL VALAVAN (MASALAH

PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/7 TP2 = 4/7 TP3 = 1/7 TP4 = 0/7 TP5 = 0/7 TP6 = 0/7
KEHADIRAN : 5/7
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 5/5 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
5/5 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1904638

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : SELASA
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 04-03-2025 MASA 1: 08:30 hingga 09:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.
MATA PELAJARAN 1.1. Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN SET 1 asas
:
2.1 Memahami konsep pergerakan asas
TAJUK : 1. Pergerakan Lokomotor
5.1 Mematuhi dan mengamalkan pengurusan dan
Pergerakan Asas
keselamatan
Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan
Asas STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor beritma
Kesukanan Keselamatan dan Pengurusan sekata dan lokomotor beritma tidak sekata

STANDARD PRESTASI

Boleh meneroka pergerakan lokomotor, bukan lokomotor Boleh melakukan aktiviti lokomotor, bukan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
dan manipulasi alatan. lokomotor dan manipulasi alatan.

Boleh melakukan aktiviti lokomotor, bukan

Boleh mengaplikasi aktiviti lokomotor, bukan lokomotor dan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 lokomotor dan manipulasi alatan dengan lakuan
manipulasi alatan.
yang betul.

Boleh mengaplikasikan aktiviti lokomotor, bukan lokomotor

dan manipulasi alatan dengan lakuan yang tekal. (Tiada Boleh mengaplikasikan pergerakan asas dalam
Tahap Penguasaan 5 kesalahan berulang dalam lakuan). Boleh mengamalkan Tahap Penguasaan 6 permainan kecil untuk meningkatkan kecergasan
persediaan diri sebelum, semasa dan selepas melakukan dan mengamalkan gaya hidup sihat.
aktiviti

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat melakukan aktiviti lokomotor, bukan
Melakukan aktiviti lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi lokomotor dan manipulasi alatan dengan lakuan
KUMPULAN 1 :
alatan dengan lakuan yang betul melalui bimbingan guru. yang betul melalui bimbingan guru.
(PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan sesi pemanasan badan dahulu.

1. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai aktiviti pada hari ini iaitu
melakukan aktiviti lokomotor dan bukan lokomotor.
2. Murid dikehendaki untuk mendengar arahan guru mengenai cara dan
AKTIVITI peraturan melakukan aktiviti. PEMERHATIAN - Amali
3. Murid dibahagikan kepada kumpulan sebelum memulakan aktiviti.
4. Murid perlu melihat contoh pergerakan yang ditunjukkan oleh guru.
5. Murid melakukan aktiviti dengan lakuan yang betul melalui bimbingan guru.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Pengalaman TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK 3 dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN

3 MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 12/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
 KEHADIRAN : 12 / 12

REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 12/12 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/12 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
2/12 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1904646

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : SELASA
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 04-03-2025 MASA 1: 12:00 hingga 12:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 1 CERIA
STD. KANDUNGAN : 2.1. Menama dan menggunakan alat pertuturan
MATA PELAJARAN : ASAS 3M - BAHASA MELAYU
STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1. Mengenal alat pertuturan sepertii. bibir ii. lidah
TAJUK : 2. Kemahiran Bertutur

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Menamakan alat-alat pertuturan secara berpandu Tahap Penguasaan 2 Menamakan alat-alat pertuturan

Mengenal pasti alat pertuturan dan melakukan aktiviti Menggunakan alat pertuturan dalam pelbagai aktiviti
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
pertuturan dengan betul pertuturan dengan betul dan yakin

Menghubungkaitkan alat pertuturan dengan aktiviti Menghubungkaitkan alat pertuturan dengan aktiviti
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
secara tertib secara tertib dan boleh dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: mengenal dan menyebut 2 alat pertuturan
mengenal dan menyebut 2 alat pertuturan dengan betul melalui KUMPULAN 1 : dengan betul melalui bimbingan guru. (Lisan -
bimbingan guru. Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan pergerakan Gummy Bear

1. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai tajuk pdpc hari ini.

2. Murid menyebut nama anggota badan dengan bimbingan.
3. Murid diperkenalkan dengan 2 alat pertuturan iaitu bibir dan mulut.
AKTIVITI 4. Murid diminta untuk menunjukkan gambar yang betul berdasarkan alat Lisan - Soal jawab
pertuturan yang disebut oleh guru.
5. Murid dengan bimbingan guru membuat pergerakan menggunakan alat
pertuturan.

Murid diminta untuk menunjukkan dan menyebut kembali alat pertuturan yang
PENUTUP
ditunjukkan guru.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADELINE ADEL ANAK JACKSON MIKE (SINDROM DOWN DOMAIN MOTOR HALUS 1 ADEN LOW ( - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 2
- Murid dapat memegang pensel dengan betul tanpa bantuan guru)

ARRABELLA CASSANDRA ANAK GALVIN (AUTISME - DOMAIN TINGKAH LAKU 2 DANISH AMSYAR BIN RHUFAIZAL (AUTISME - )
DOMAIN BAHASA DAN
Murid dapat mengawal tingkah laku tidak baik apabila ditegur oleh guru) KOMUNIKASI

IZZ FATTAH KHALIFF BIN MUHAMMAD IZHAR JABEZ JAYRAJ A/L VIKNESWARAN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - )

MARYAM NAYLA BINTI ADAM (LEWAT PERKEMBANGAN DOMAIN SOSIO EMOSI 1 MUHAMMAD PUTRA RAYYAN BIN MAT ZARUDDIN 3
GLOBAL - ) (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - )

NAZEEF FAHEEM BIN AHMAD FAZREEN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 1 NG MEI CI (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) 1

SIEW HUA FOONG (AUTISME - Murid dapat menunjukkan

RAZIQ SHAH BIN ZAILEY (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU keyakinan diri. Murid dapat menunjukkan fokus mata semasa guru dan DOMAIN TINGKAH LAKU
rakan sekelas berkomunikasi dengannya. Murid dapat menghindari diri
dari perlakuan suka mengoyak buku.)

UMAR ADAM BIN ABDUL RAHMAN (MASALAH DOMAIN TINGKAH LAKU 3 WONG WAI MAN (AUTISME - Murid dapat duduk ditempat sendiri DOMAIN TINGKAH LAKU 2
PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) selama 5 minit.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 4/13 TP2 = 3/13 TP3 = 2/13 TP4 = 0/13 TP5 = 0/13 TP6 = 0/13
KEHADIRAN : 9 / 13
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 9/9 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
5/9 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan.
4/9 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1904689

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 05-03-2025 MASA 1: 07:30 hingga 08:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Agama atau kepercayaan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3 Mengamalkan cara hormat terhadap agama
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN atau kepercayaan rakan-rakan.

STANDARD PRESTASI

Menamakan agama atau kepercayaan masing- Menyatakan agama atau kepercayaan rakan lain di dalam
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
masing. kelas.

Menghuraikan cara menghormati agama atau Mempamerkan perlakuan menghormati agama atau
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
kepercayaan rakan lain di dalam kelas. kepercayaan rakan lain di dalam kelas mengikut situasi.

Mengamalkan sikap menghormati agama atau Menghormati agama atau kepercayaan agama dalam
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
kepercayaan orang lain. kehidupan harian dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: menyatakan 4 cara menghormati agama atau
menyatakan 4 cara menghormati agama atau kepercayaan rakan KUMPULAN 1 : kepercayaan rakan lain di dalam kelas dengan
lain di dalam kelas dengan bimbingan guru. bimbingan guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai agama kepercayaan masing-
masing.
3. Murid diperkenalkan oleh guru bagaimana menghormati agama dan
AKTIVITI PEMERHATIAN - Amali
kepercayaan yang terdapat di Malaysia.
4. Murid mendengar penerangan guru serta merujuk kepada buku teks.
5. Murid menyebut dan menyatakan cara menghormati agama dan
kepercayaan yang terdapat di Malaysia.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Hormat Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

DOMAIN BAHASA DAN LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid dapat DOMAIN BAHASA DAN
CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
3 memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia dengan KOMUNIKASI
3
yakin diri.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/2 TP2 = 0/2 TP3 = 2/2 TP4 = 0/2 TP5 = 0/2 TP6 = 0/2
KEHADIRAN : 2/2
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 2/2 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
2/2 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1904727

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 05-03-2025 MASA 1: 08:30 hingga 09:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Pengamatan penglihatan
MATA PELAJARAN : PK - KEMAHIRAN MANIPULATIF STD. PEMBELAJARAN : 1.1.2 Mengingati dan menamakan objek atau gambar
TAJUK : 1. SENSORI yang telah dilihat.

STANDARD PRESTASI

Mengenal objek atau gambar yang dilihat dengan Mengingat dan menunjuk semula objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
bimbingan. dilihat.

Meniru susunan blok binaan mengikut objek atau gambar

Mengingat dan menamakan objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 yang dilihat mengikut turutan kesesuaian warna dan
telah dilihat secara rawak.
bentuk.

Menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar Mencipta susunan blok binaan mengikut objek atau
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
yang dilihat dengan betul dan sistematik. gambar secara kreatif dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat mengingat dan menunjuk semula 6
Mengingat dan menunjuk semula 6 gambar yang ditunjukkan KUMPULAN 1 : gambar yang ditunjukkan oleh guru dengan
oleh guru dengan betul. betul. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid ditunjukkan oleh guru beberapa kad objek.
3. Murid perlu mengingat kad gambar yang ditunjukkan oleh guru.
AKTIVITI 4. Kad disusun secara rawak dan murid perlu memilih satu kad dan meneka PEMERHATIAN - Amali
gambar kad tersebut.
5. Murid dibimbing untuk menulis nama objek yang dilihat dalam buku tulis
dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kesyukuran
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK 3 dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN

3 MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 12/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 12 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 12/12 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/12 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
2/12 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1904745

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 05-03-2025 MASA 1: 10:30 hingga 11:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 1 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Mendengar, mengajuk dan mengecam pelbagai
MATA PELAJARAN : ASAS 3M - BAHASA MELAYU bunyi
TAJUK : 1. Kemahiran Mendengar STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1. Mendengar, mengajuk dan mengecam pelbagai
bunyi seperti;i. suara atau perlakuan manusia ii. bunyi
haiwan iii. bunyi kenderaan iv. bunyi benda

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Mengajuk bunyi yang didengar secara berpandu Tahap Penguasaan 2 Mengajuk bunyi yang didengar

Mengajuk, mengecam dan menunjukkan arah bunyi

Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 Membanding beza bunyi yang didengar dengan betul
yang didengar

Membanding beza bunyi yang didengar dengan betul Membimbing rakan menghubungkaitkan bunyi yang
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
dan yakin didengar dengan betul dan yakin.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Mendengar, mengajuk dan mengecam 2
Mendengar, mengajuk dan mengecam sekurangnya 2 daripada 4 KUMPULAN 1 : daripada 4 bunyi haiwan manusia dengan
bunyi haiwan dengan bimbingan guru. bimbingan guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan pergerakan Chicken Dance

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka hadir ke

sekolah pada hari ini.
2. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai tajuk pdpc hari ini.
3. Murid ditunjukkan oleh guru 4 gambar haiwan berbeza.
4. Murid diperdengarkan dengan setiap bunyi haiwan berdasarkan gambar
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
yang ditunjukkan.
5. Murid diminta untuk menunjukkan gambar yang betul berdasarkan bunyi
yang diperdengarkan.
6. Murid dengan bimbingan guru mengajuk bunyi haiwan yang diperdengarkan
dengan betul.

Murid diminta untuk meniru kembali bunyi haiwan yang telah diperkenalkan
PENUTUP
dengan betul.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADELINE ADEL ANAK JACKSON MIKE (SINDROM DOWN DOMAIN MOTOR HALUS ADEN LOW ( - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 3
- Murid dapat memegang pensel dengan betul tanpa bantuan guru)

ARRABELLA CASSANDRA ANAK GALVIN (AUTISME - DOMAIN TINGKAH LAKU 1 DANISH AMSYAR BIN RHUFAIZAL (AUTISME - )
DOMAIN BAHASA DAN
Murid dapat mengawal tingkah laku tidak baik apabila ditegur oleh guru) KOMUNIKASI

IZZ FATTAH KHALIFF BIN MUHAMMAD IZHAR 3 JABEZ JAYRAJ A/L VIKNESWARAN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - )

MARYAM NAYLA BINTI ADAM (LEWAT PERKEMBANGAN DOMAIN SOSIO EMOSI 1 MUHAMMAD PUTRA RAYYAN BIN MAT ZARUDDIN 3
GLOBAL - ) (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - )

NAZEEF FAHEEM BIN AHMAD FAZREEN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 1 NG MEI CI (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) 1

SIEW HUA FOONG (AUTISME - Murid dapat menunjukkan

RAZIQ SHAH BIN ZAILEY (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 3 keyakinan diri. Murid dapat menunjukkan fokus mata semasa guru dan DOMAIN TINGKAH LAKU 1
rakan sekelas berkomunikasi dengannya. Murid dapat menghindari diri
dari perlakuan suka mengoyak buku.)

UMAR ADAM BIN ABDUL RAHMAN (MASALAH DOMAIN TINGKAH LAKU 3 WONG WAI MAN (AUTISME - Murid dapat duduk ditempat sendiri DOMAIN TINGKAH LAKU 2
PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) selama 5 minit.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 5/14 TP2 = 1/14 TP3 = 5/14 TP4 = 0/14 TP5 = 0/14 TP6 = 0/14
KEHADIRAN : 11 / 14
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 11/11 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
6/11 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
/ pengukuhan.
5/11 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1909651

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 05-03-2025 MASA 1: 11:30 hingga 12:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Bernyanyi Secara Ensembel
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MUZIK STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1 Bernyanyi dengan sebutan, tempo dan pic yang
TAJUK : 1. NYANYIAN betul.

STANDARD PRESTASI

Bernyanyi dengan sebutan yang jelas dan tempo yang Bernyanyi dengan sebutan yang jelas dan tempo yang
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
betul dengan bimbingan guru. betul tanpa bimbingan guru.

Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo
Tahap Penguasaan 3 yang betul dengan bimbingan guru. Bernyanyi solfa Tahap Penguasaan 4 yang betul tanpa bimbingan guru. Bernyanyi solfa Do, Re
Do, Re dan Mi dengan bimbingan guru. dan Mi tanpa bimbingan guru

Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo
Tahap Penguasaan 5 yang betul secara tekal. Menyanyi Solfa Do, Re dan Mi Tahap Penguasaan 6 yang betul secara tekal dan kreatif Menyanyi Solfa Do,
secara tekal. Re dan Mi secara tekal dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Dapat menyanyi dengan sebutan yang jelas, pic
Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul dan tempo yang betul dengan bimbingan guru.
KUMPULAN 1 :
dengan bimbingan guru. Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi dengan Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi dengan bimbingan
bimbingan guru. guru. (PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid dikehendaki merujuk kepada buku teks.
3. Murid diterangkan oleh guru bagaimana cara untuk menyanyi dengan
sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul.
AKTIVITI PEMERHATIAN - Amali
4. Murid ditunjukkan oleh guru posisi yang betul untuk membantu cara
menyanyi dengan baik.
5. Murid dan guru bersama-sama menyanyikan lagu Do Re Mi dengan
menggunakan isyarat tangan Curwen dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Hormat Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK 3 dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN

3 MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 12/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 12 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 12/12 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
12/12 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1909658

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 05-03-2025 MASA 1: 12:30 hingga 13:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 5 CERIA STD. KANDUNGAN : 4.1. Mengaplikasi dan menghayati unsur keindahan
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU dan kesantunan bahasa dalam sastera
TAJUK : 4. ASPEK SENI BAHASA STD. PEMBELAJARAN : 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang
mengandungi gaya bahasa yang indah; i) simpulan
bahasa ii) bandingan semacam

STANDARD PRESTASI

Tahu perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk
Tahap Penguasaan 1 kemahiran asas atau memberi tindak balas Tahap Penguasaan 2 komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan perkara
terhadap perkara asas. yang telah dipelajari.

Menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
sesuatu kemahiran pada suatu situasi. mengikut prosedur atau secara sistematik.

Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia

Melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi
ada untuk digunakan pada situasi baharu secara
Tahap Penguasaan 5 baharu dengan mengikut prosedur atau secara Tahap Penguasaan 6
sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif, serta boleh
sistematik, serta tekal, dan bersikap positif.
dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Dapat bercerita dan menuturkan dialog yang
Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi bandingan KUMPULAN 1 : mengandungi bandingan semacam dengan
semacam dengan bimbingan guru. bimbingan guru. (LISAN - Bacaan kuat)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Guru dan murid bersoal jawab mengenai amalan membantu keluarga di rumah.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai amalan yang suka membantu
ahli keluarga di rumah.
2. Murid diperkenalkan dengan aktiviti yang akan dilakukan iaitu bercerita dan
menuturkan dialog berdasarkan buku teks.
3. Setiap murid perlu merujuk kepada buku teks dan mendengar dan mengajuk
AKTIVITI LISAN - Bacaan kuat
guru menuturkan dialog dengan sebutan yang betul.
4. Murid dibimbing untuk bercerita dan menuturkan dialog dengan sebutan
yang betul dan jelas.
5. Murid dipilih secara rawak oleh guru untuk membaca dialog yang
diperkenalkan.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Main Peranan
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

NURHANIS HUMAYRA BINTI FAIRUS FERDAUS AISY PUTRA BIN AIDEEL HUSAIRRY (KURANG UPAYA DOMAIN BAHASA DAN
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - MURID DAPAT MEMBUNYIKAN AKADEMIK 3 INTELEKTUAL - Membaca dan menulis suku kata KVKV.) KOMUNIKASI
2
SUKU KATA KV, VKV, DAN KVKV.)

DAARWIN RAJ A/L HARULHESH (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN ETHAN JEREMIAH LOURDES (AUTISME - Murid dapat
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat memberikan pendapat KOMUNIKASI
3 mengawal diri dari bergerak tidak berlegar- legar )
DOMAIN TINGKAH LAKU 3
tersendiri dalam kelas atau pun setiap aktiviti)

JASMEEN BINTI MOHD ARIF (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN BAHASA DAN MUHAMAD HAZIM BIN BUJANG (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN
SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Tulisan kemas dan cantik serta KOMUNIKASI
3
dapat membaca beberapa suku kata diftong.)

MUHAMMAD ADAM QAIZER BIN MUHAMMAD MUHAMMAD HADI BIN MOHAMAD FAIZAL (AUTISME DOMAIN BAHASA DAN
DOMAIN TINGKAH LAKU 3 - Murid dapat membaca suku kata KVKK dengan baik tanpa bimbingan KOMUNIKASI
3
YUNUS (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) guru)

MUHAMMAD RIZQI ADRIAN BIN NORAZMAN DOMAIN MOTOR HALUS 3 UMAR DARWISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL DOMAIN MOTOR HALUS 3
(AUTISME - Murid dapat memegang pensel dengan betul) (AUTISME - Murid dapat menulis mengikut garisan yang ditetapkan.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/10 TP2 = 1/10 TP3 = 9/10 TP4 = 0/10 TP5 = 0/10 TP6 = 0/10
KEHADIRAN : 10 / 10
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 10/10 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/10 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1912053

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 06-03-2025 MASA 1: 08:30 hingga 09:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Amalan Pemakanan Sihat dan selamat
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN SET (Makanan dan pemakanan yang berkhasiat)
: 2 STD. PEMBELAJARAN : 1.1.2 Menerangkan kepentingan pengambilan
TAJUK : 1. KESIHATAN FIZIKAL (PEMAKANAN) makanan yang berkhasiat.

STANDARD PRESTASI

# Menyatakan jenis-jenis makanan yang berkhasiat.#

Menyebut makanan yang berkhasiat dan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menerangkan cara penyimpanan makanan dan
kepentingannya.
minuman

_ Membezakan makanan yang berkhasiat dan tidak Menjelaskan kepentingan pengambilan sarapan,
Tahap Penguasaan 3 berkhasiat_ Menunjuk cara penyimpanan makanan dan Tahap Penguasaan 4 makan tengah hari dan makan malam yang
minuman berkhasiat.

Berkongsi maklumat tentang pengambilan makanan

# Menghubungkaitkan makanan yang berkhasiat untuk
berkhasiat dan kepentingan pengambilan sarapan,
Tahap Penguasaan 5 kesihatan diri.# Mengaplikasi cara menyimpan makanan Tahap Penguasaan 6
makan tengah hari dan makan malam yang
dan minuman supaya bersih dan selamat.
berkhasiat.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Menyatakan 4 kepentingan mengambil makanan
Menyatakan 4 kepentingan mengambil makanan berkhasiat KUMPULAN 1 : berkhasiat dengan betul melalui bimbingan
dengan betul melalui bimbingan guru. guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama bersoal jawab menghenai sarapan pagi.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid diterangkan oleh guru tentang tajuk hari ini iaitu berkaitan makanan
berkhasiat.
3. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai makanan yang berkhasiat dan
AKTIVITI makanan yang tidak berkhasiat. Lisan - Soal jawab
4. Murid diterangkan oleh guru kepentingan mengambil makanan yang baik
dan memudaratkan.
5. Murid menyatakan kepentingan mengambil jenis makanan yang baik dan
tidak baik untuk kesihatan.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN

3 MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 10/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 10 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 10/10 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/10 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913582

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 06-03-2025 MASA 1: 09:00 hingga 09:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Pengamatan penglihatan
MATA PELAJARAN : PK - KEMAHIRAN MANIPULATIF STD. PEMBELAJARAN : 1.1.2 Mengingati dan menamakan objek atau gambar
TAJUK : 1. SENSORI yang telah dilihat.

STANDARD PRESTASI

Mengenal objek atau gambar yang dilihat dengan Mengingat dan menunjuk semula objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
bimbingan. dilihat.

Meniru susunan blok binaan mengikut objek atau gambar

Mengingat dan menamakan objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 yang dilihat mengikut turutan kesesuaian warna dan
telah dilihat secara rawak.
bentuk.

Menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar Mencipta susunan blok binaan mengikut objek atau
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
yang dilihat dengan betul dan sistematik. gambar secara kreatif dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat mengingat dan menunjuk semula 6
Mengingat dan menunjuk semula 6 gambar yang ditunjukkan KUMPULAN 1 : gambar yang ditunjukkan oleh guru dengan
oleh guru dengan betul. betul. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid ditunjukkan oleh guru beberapa kad objek.
3. Murid perlu mengingat kad gambar yang ditunjukkan oleh guru.
AKTIVITI 4. Kad disusun secara rawak dan murid perlu memilih satu kad dan meneka PEMERHATIAN - Amali
gambar kad tersebut.
5. Murid dibimbing untuk menulis nama objek yang dilihat dalam buku tulis
dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kesyukuran
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN

3 MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 10/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 10 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 10/10 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/10 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913585

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 06-03-2025 MASA 1: 10:00 hingga 11:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Agama atau kepercayaan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3 Mengamalkan cara hormat terhadap agama
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN atau kepercayaan rakan-rakan.

STANDARD PRESTASI

Menamakan agama atau kepercayaan masing- Menyatakan agama atau kepercayaan rakan lain di dalam
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
masing. kelas.

Menghuraikan cara menghormati agama atau Mempamerkan perlakuan menghormati agama atau
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
kepercayaan rakan lain di dalam kelas. kepercayaan rakan lain di dalam kelas mengikut situasi.

Mengamalkan sikap menghormati agama atau Menghormati agama atau kepercayaan agama dalam
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
kepercayaan orang lain. kehidupan harian dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: menyatakan 4 cara menghormati agama atau
menyatakan 4 cara menghormati agama atau kepercayaan rakan KUMPULAN 1 : kepercayaan rakan lain di dalam kelas dengan
lain di dalam kelas dengan bimbingan guru. bimbingan guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai agama kepercayaan masing-
masing.
3. Murid diperkenalkan oleh guru bagaimana menghormati agama dan
AKTIVITI PEMERHATIAN - Amali
kepercayaan yang terdapat di Malaysia.
4. Murid mendengar penerangan guru serta merujuk kepada buku teks.
5. Murid menyebut dan menyatakan cara menghormati agama dan
kepercayaan yang terdapat di Malaysia.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Hormat Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

DOMAIN BAHASA DAN LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid dapat DOMAIN BAHASA DAN
CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
3 memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia dengan KOMUNIKASI
3
yakin diri.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/2 TP2 = 0/2 TP3 = 2/2 TP4 = 0/2 TP5 = 0/2 TP6 = 0/2
KEHADIRAN : 2/2
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 2/2 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
2/2 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913587

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 06-03-2025 MASA 1: 11:30 hingga 12:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 3 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Fenomena alam ciptaan Tuhan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3. Menzahirkan perasaan apabila menghargai
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN fenomena alam ciptaan Tuhan

STANDARD PRESTASI

Menamakan contoh-contoh fenomena alam ciptaan

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan fenomena alam ciptaan Tuhan
Tuhan

Menerangkan kepentingan fenomena alam ciptaan Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
Tuhan Tuhan

Menghayati dan mengamalkan cara menghargai

Menghayati dan mempamerkan cara menghargai
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 fenomena alam ciptaan Tuhan secara tekal dan boleh
fenomena alam ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian
dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menghayati dan mempamerkan
Menghayati dan mempamerkan cara menghargai fenomena alam cara menghargai fenomena alam ciptaan Tuhan
KUMPULAN 1 :
ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian dengan bimbingan guru. dalam kehidupan harian dengan bimbingan
guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersoal jawab mengenai cuaca pada hari ini.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka serta cuaca
pada pagi ini.
2. Murid diterangkan oleh guru mengenai tajuk yang akan dipelajari.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa kita perlu bersyukur dan menghargai
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
fenomena alam.
4. Murid diterangkan tentang bagaimana untuk menghargai fenomena alam.
5. Murid menyatakan bagaimana menghargai fenomena alam yang
diperkenalkan oleh guru dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan dan menyebut kembali cara menghargai

PENUTUP
fenomena alam yang telah dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

SHAKTHI (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - )

DOMAIN BAHASA DAN
2 ALLISON ROSANNE RAYNER (AUTISME - Murid dapat DOMAIN TINGKAH LAKU 2
KOMUNIKASI mengikuti pembelajaran lansung di dalam kelas. )

KESHVINDRAN A/L [Link] (ATTENTION THEARAN RAO A/L SARAVANAN (MASALAH

DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menghindari DOMAIN TINGKAH LAKU 2 PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
2
diri dari perlakuan suka meludah di dalam kelas.)

DOMAIN BAHASA DAN

THIAN ZHEN YANG (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 YAP JOE YAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - ) 3

YESSMITHA A/P KARIGAL VALAVAN (MASALAH 2

PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/7 TP2 = 6/7 TP3 = 1/7 TP4 = 0/7 TP5 = 0/7 TP6 = 0/7
KEHADIRAN : 7/7
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 7/7 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
5/7 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
2/7 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913592

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : JUMAAT
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 07-03-2025 MASA 1: 10:00 hingga 10:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Agama atau kepercayaan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3 Mengamalkan cara hormat terhadap agama
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN atau kepercayaan rakan-rakan.

STANDARD PRESTASI

Menamakan agama atau kepercayaan masing- Menyatakan agama atau kepercayaan rakan lain di dalam
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
masing. kelas.

Menghuraikan cara menghormati agama atau Mempamerkan perlakuan menghormati agama atau
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
kepercayaan rakan lain di dalam kelas. kepercayaan rakan lain di dalam kelas mengikut situasi.

Mengamalkan sikap menghormati agama atau Menghormati agama atau kepercayaan agama dalam
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
kepercayaan orang lain. kehidupan harian dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menghuraikan 5 cara menghormati
Menghuraikan 5 cara menghormati agama atau kepercayaan agama atau kepercayaan rakan lain di dalam
KUMPULAN 1 :
rakan lain di dalam kelas dengan bimbingan guru. kelas dengan bimbingan guru. (Lisan - Soal
jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai agama masing-masing.

2. Murid diperkenalkan dengan tajuk pada hari ini.
3. Murid perlu mengingat kembali pembelajaran yang lepas mengenai agama
di malaysia.
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
4. Murid diterangkan oleh guru bahawa kita perlu menghormati agama yang
lain.
5. Murid dibimbing untuk menerangkan cara untuk mengormati agama dan
kepercayaan agama yang lain.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kesyukuran
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

DOMAIN BAHASA DAN LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid dapat DOMAIN BAHASA DAN
CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
3 memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia dengan KOMUNIKASI
3
yakin diri.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/2 TP2 = 0/2 TP3 = 2/2 TP4 = 0/2 TP5 = 0/2 TP6 = 0/2
KEHADIRAN : 2/2
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 2/2 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
2/2 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913595

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 2 HARI : JUMAAT
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 07-03-2025 MASA 1: 11:00 hingga 12:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 5 CERIA
STD. KANDUNGAN : 3.1. Asas menulis
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
STD. PEMBELAJARAN : 3.1.1 Menulis secara mekanis; i) frasa ii) ayat tunggal
TAJUK : 3. KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD PRESTASI

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang

Membina dan menulis ayat serta menghasilkan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
penulisan pada tahap sangat terhad.
pada tahap terhad.

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang
diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
penulisan naratif serta mengedit dan memurnikan naratif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan
hasil penulisan pada tahap memuaskan. pada tahap kukuh.

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang
diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
penulisan naratif serta mengedit dan memurnikan naratif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan
hasil penulisan pada tahap tekal. pada tahap boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Menyalin dan menulis 8 ayat tunggal dengan
Menyalin dan menulis 8 ayat tunggal dengan tulisan yang kemas tulisan yang kemas dan boleh difahami
KUMPULAN 1 :
dan boleh difahami berdasarkan buku teks dengan betul tanpa berdasarkan buku teks dengan betul tanpa
bimbingan guru. bimbingan guru. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

Guru dan murid bersama-sama membuat aktiviti Brain Gym sebelum

PEMULA
memulakan pdpc.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai hobi masing-masing,

2. Murid diperkenalkan dengan aktiviti yang akan dilakukan iaitu menulis ayat
tunggal berdasarkan buku teks.
3. Setiap murid perlu merujuk kepada buku teks dan bersoal jawab dengan
AKTIVITI guru mengenai gambar situasi yang mereka lihat. Hasil Kerja Murid
4. Murid dikehendaki menumpukan perhatian bagi mendengar frasa adjektif
yang disebut.
5. Murid dibimbing untuk menyebut dan menyalin frasa yang diperkenalkan
guru dengan tulisan yang kemas dan jelas.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP bersama dengan guru dan rakan serta menyebut kembali frasa yang telah
dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Main Peranan
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

NURHANIS HUMAYRA BINTI FAIRUS FERDAUS AISY PUTRA BIN AIDEEL HUSAIRRY (KURANG UPAYA DOMAIN BAHASA DAN
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - MURID DAPAT MEMBUNYIKAN AKADEMIK
INTELEKTUAL - Membaca dan menulis suku kata KVKV.) KOMUNIKASI
2
SUKU KATA KV, VKV, DAN KVKV.)

DAARWIN RAJ A/L HARULHESH (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN ETHAN JEREMIAH LOURDES (AUTISME - Murid dapat
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat memberikan pendapat KOMUNIKASI
3 mengawal diri dari bergerak tidak berlegar- legar )
DOMAIN TINGKAH LAKU 3
tersendiri dalam kelas atau pun setiap aktiviti)

JASMEEN BINTI MOHD ARIF (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN BAHASA DAN MUHAMAD HAZIM BIN BUJANG (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN
SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Tulisan kemas dan cantik serta KOMUNIKASI
3
dapat membaca beberapa suku kata diftong.)

MUHAMMAD ADAM QAIZER BIN MUHAMMAD MUHAMMAD HADI BIN MOHAMAD FAIZAL (AUTISME DOMAIN BAHASA DAN
DOMAIN TINGKAH LAKU - Murid dapat membaca suku kata KVKK dengan baik tanpa bimbingan KOMUNIKASI
3
YUNUS (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) guru)

MUHAMMAD RIZQI ADRIAN BIN NORAZMAN DOMAIN MOTOR HALUS 3 UMAR DARWISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL DOMAIN MOTOR HALUS 3
(AUTISME - Murid dapat memegang pensel dengan betul) (AUTISME - Murid dapat menulis mengikut garisan yang ditetapkan.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/10 TP2 = 2/10 TP3 = 6/10 TP4 = 0/10 TP5 = 0/10 TP6 = 0/10
KEHADIRAN : 8 / 10
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 8/8 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
6/8 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
2/8 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan